三年級數(shù)學(xué)北師大版上冊 第六單元《6.4去奶奶家》教學(xué)設(shè)計 教案1

好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁去奶奶家1教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“去奶奶家”的具體情境，學(xué)習(xí)綜合運用乘法的有關(guān)知識解決實際問題，進(jìn)一步鞏固乘法的計算方法。2.在解決實際問題的過程中，學(xué)會利用示意圖花繁為簡分析問題、解決問題的思考方法，發(fā)展解決問題的能力。3.在學(xué)習(xí)活動中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價值。2學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)非常熟練地掌握了表內(nèi)乘除法，并且會計算整十、整百、整千數(shù)和兩位數(shù)乘（除以）一位數(shù)的乘除法口算。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，也會學(xué)會了乘法豎式的書寫，并且理解了豎式中每一步所表達(dá)的實際含義和豎式中出現(xiàn)的一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的情況。因為本節(jié)課情境中的信息量過大，學(xué)生梳理數(shù)學(xué)信息，篩選有用的數(shù)學(xué)信息解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)時可能遇到的困難，也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的一個重難點?；谶@樣的思考，本節(jié)課采取任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)方法，每個教學(xué)環(huán)節(jié)，都設(shè)立一個問題，學(xué)生根據(jù)問題，經(jīng)歷合作交流，相互補充，初步養(yǎng)成有序思考的分析問題、解決問題的方式。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)非常熟練地掌握了表內(nèi)乘除法，并且會計算整十、整百、整千數(shù)和兩位數(shù)乘（除以）一位數(shù)的乘除法口算。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，也會學(xué)會了乘法豎式的書寫，并且理解了豎式中每一步所表達(dá)的實際含義和豎式中出現(xiàn)的一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的情況。因為本節(jié)課情境中的信息量過大，學(xué)生梳理數(shù)學(xué)信息，篩選有用的數(shù)學(xué)信息解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)時可能遇到的困難，也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的一個重難點?；谶@樣的思考，本節(jié)課采取任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)方法，每個教學(xué)環(huán)節(jié)，都設(shè)立一個問題，學(xué)生根據(jù)問題，經(jīng)歷合作交流，相互補充，初步養(yǎng)成有序思考的分析問題、解決問題的方式。3重點讀懂情境圖中的信息、弄清數(shù)量關(guān)系并利用三位數(shù)乘一位數(shù)的知識解決實際問題。4難點在解決實際問題的過程中，學(xué)會利用示意圖花繁為簡分析問題、解決問題的思考方法，發(fā)展解決問題的能力。5教學(xué)過程5.1第一學(xué)時5.1.1教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“去奶奶家”的具體情境，學(xué)習(xí)綜合運用乘法的有關(guān)知識解決實際問題，進(jìn)一步鞏固乘法的計算方法。2.在解決實際問題的過程中，學(xué)會利用示意圖花繁為簡分析問題、解決問題的思考方法，發(fā)展解決問題的能力。3.在學(xué)習(xí)活動中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價值。5.1.2教學(xué)重點讀懂情境圖中的信息、弄清數(shù)量關(guān)系并利用三位數(shù)乘一位數(shù)的知識解決實際問題。5.1.3學(xué)時難點讀懂情境圖中的信息、弄清數(shù)量關(guān)系并利用三位數(shù)乘一位數(shù)的知識解決實際問題。5.1.4教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課(出示情境圖)師：同學(xué)們好，大家都聽過《?；丶铱纯础愤@首歌，孝敬老人是我們中國的傳統(tǒng)美德，今天淘氣就要隨父母去奶奶家，他給我們畫了一張線路圖，今天就來看看這里面有什么數(shù)學(xué)問題吧?。ò鍟n題）生靜聽（意圖：創(chuàng)設(shè)去奶奶家的生活情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系）活動2【活動】二、解決問題、探究新知1.理解圖意(1) 師:你能觀察情境圖說說淘氣去奶奶家是怎樣乘車的?生預(yù)設(shè)：淘氣是先乘火車，再乘汽車才到奶奶家的。(2) 師:誰能上來邊指邊說不同的乘車方式,在線路圖中都是用什么顏色表示的?生上臺邊指邊說：乘火車這段是白黑相間的線條表示的，乘汽車這段是紅色的線表示。(3) 誰能說說你從圖中和文字中分別知道什么數(shù)學(xué)信息?生預(yù)設(shè)：從圖中知道淘氣先每小時行115千米，每小時行45千米，從文字中淘氣先坐4小時火車，在新站坐2小時汽車。(4) 那么這些數(shù)學(xué)信息你能說說與乘火車有關(guān)的是哪些?乘汽車有關(guān)的是哪些?從圖中知道與乘火車有關(guān)的數(shù)學(xué)信息是先坐4小時火車，每小時行115千米，與乘汽車有關(guān)的數(shù)學(xué)信息是在新站坐2小時汽車，每小時行45千米。（意圖：組織學(xué)生認(rèn)真觀察淘氣的乘車路線圖，為下面用圖示表示做好準(zhǔn)備）2.畫圖表示（1）你能用畫圖的方式表示淘氣去奶奶家乘車的路線嗎？生嘗試畫圖（2）學(xué)生將畫的示意圖用ipad照下來,上傳在電子白板上,與教材中的示意圖結(jié)合再一起,組織學(xué)生展示交流對比,說說這些中畫法你更喜歡哪種為什么?其他中畫法缺少什么?學(xué)生講自己圖中每一段表示的具體意思生預(yù)設(shè)：第三幅圖信息最全（意圖：學(xué)生對比、觀察，體會線段圖表示的題意清晰、信息全面，而且簡潔、豐富解決問題的方法。）3.解決問題（1）淘氣上午9時乘火車出發(fā)，2小時后火車約行駛到什么位置？①分析題意師：與這個問題有關(guān)的哪幾條數(shù)學(xué)信息？生預(yù)設(shè)：先坐4小時火車，2小時后火車約行駛到什么位置？師：誰能回答這個問題？生：2小時大約行駛到淘氣家到新站路程的一半。因為2小時是4小時的一半，所以2小時走的路程是4小時走的路程的一半。②啟發(fā)學(xué)生用多種方法解決。師：你能說說的思考過程嗎，是怎么估計的？生小組交流后，說思考過程和估計方法③集體交流你覺得哪種方法你更喜歡，為什么？生說說自己的想法。（意圖：培養(yǎng)學(xué)生度量與估測的意識，從數(shù)的計算到位置的確定，充分利用了幾何直觀的作用）（2）淘氣家到奶奶家一共多少千米？①先讓學(xué)生說說怎么想的？這道題就是求淘氣成4小時火車行駛的路程和乘2小時汽車行駛的路程。②列式解決問題、集體交流學(xué)生獨立解答生1：115×4=460（千米）45×2=90（千米）460+90=550（千米）生2：115×4+45×2=550km（意圖：運用乘加混合運算解決實際問題，鼓勵學(xué)生獨立探索，逐步提高學(xué)生解決問題的能力。）4.總結(jié)回顧回顧一下，今天我們是怎樣解決問題的呀？生：先讀懂情境圖，從中獲取數(shù)學(xué)信息，再借助畫圖的方式幫助理解數(shù)量關(guān)系，再解決問題。（意圖：及時梳理，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。）活動3【練習(xí)】三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提升1.完成練一練1生獨立完成、用ipad的照下來，并上傳電子白板，集體訂正(意圖：再次經(jīng)歷解決問題的過程培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能