小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀期中復(fù)習(xí)題

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀期中復(fù)習(xí)題小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀期中復(fù)習(xí)題一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么（），天空是那么（），使我總想（），表示我滿心的愉快。在天底下，（），而并不（）。四面都是小丘，平地是綠的，（）。羊群一會(huì)兒上了（），一會(huì)兒又（），走到哪里都像給無(wú)邊的（）。那些小丘的線條是那么（），就像只用（），不用墨線（）的中國(guó)畫那樣，到處（），輕輕流入云際。這種境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐（）。（1）這段話選自，作者是。這段話中形容草原遼闊無(wú)邊、碧綠的詞語(yǔ)是。（2）用“~~~”劃出文中的比喻句，它把（）比作（），讀后使我感覺(jué)。（3）用“___”劃出文中擬人句。這種境界是指。如果當(dāng)時(shí)我也在這美麗的草原，我會(huì)。2.爸爸的微笑消失了，臉色變得（）起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。（）需要它，它就在（）很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出（）的枝干。不管遇到（），它總是（），（），（），（）?！保?）從這段話里，我看到了白楊外在的特點(diǎn)：；其實(shí)，這段話在寫作方法上采用了，爸爸介紹白楊樹(shù)的同時(shí)，也在表白著自己的心：。3.梁國(guó)楊氏子九歲，甚（）?？拙剑ǎ┢涓?，你不在，乃（）。為（wéiwèi）設(shè)果，果有（）?？字敢允緝涸唬骸按耸牵ǎ?。”兒應(yīng)（yīngyìng）聲答曰：“未聞孔雀是（）?！保?）解釋字詞的意思。甚；惠；乃；詣；示：；未：；《楊氏之子》選自南朝寫的一書。（2）請(qǐng)把劃線部分翻譯成白話文：。4.中國(guó)古典四大名著指的是、、、。武松是中的人物，作者；《草船借箭》選自，作者。5.有志不在，無(wú)志空長(zhǎng)。天行健，君子以。莫，白了少年頭，。路曼曼其修遠(yuǎn)兮，。不積跬步，；不積小流，。寫一副你積累的對(duì)聯(lián)：寫出一句你積累的名言或格言：7．《草原》的作者是（），他是現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，代表作《》。

8．袁鷹的《》，茅盾的《白楊禮贊》，楊朔的《荔枝蜜》，陶鑄的《松樹(shù)的風(fēng)格》等文章，都采用了借物喻人的寫作方法。

9．《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》作者是（），我們?cè)鴮W(xué)過(guò)她關(guān)于讀書方面的文章《》，她的代表作是《》。

12．《祖父的園子》節(jié)選自中國(guó)現(xiàn)代著名女作家（）的《》。

13．《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層（）的小說(shuō)。

二、閱讀《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》選段（一），回答下面的問(wèn)題。駱駝隊(duì)來(lái)了，停在我家門前。

它們排列成一長(zhǎng)串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷。拉駱駝的摘下了他的氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入（干旱干冷）的大氣中。爸爸在和他講價(jià)錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。拉駱駝的說(shuō)，他們從門頭溝來(lái)，他們和駱駝是一步一步走來(lái)的。爸爸已經(jīng)和他們講好價(jià)錢。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝面前，看它們咀嚼（juéjiáo）的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣（安靜平靜）的態(tài)度，它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)的磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動(dòng)物?？此鼜牟恢保刈?，總會(huì)到的；慢慢地嚼（juéjiáo），總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)，鐺、鐺、鐺地響。1、“卸”字用音序查字法應(yīng)查，用部首查字法應(yīng)查部。2、用“√”在文段中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或讀音。3、用“”畫出描寫駱駝外貌和咀嚼時(shí)樣子的句子。4、讀讀畫線的句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？5、用“～～”畫出說(shuō)明駱駝能沉得住氣的句子。從中你體會(huì)到了什么？三、閱讀《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》選段（二），回答下面的問(wèn)題。為什么要系（xìjì）一個(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的shāmò（）上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，您不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途jìmò（）的旅程，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行（hánɡxínɡ）路的情趣。”爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“也許，你的想法更美些?！?、從括號(hào)內(nèi)選一個(gè)正確的讀音劃上“”。2、在拼音旁的括號(hào)里寫上詞語(yǔ)。3、把劃線的句子改成反問(wèn)句。4、爸爸認(rèn)為我的想法更美的原因是：5、就駱駝上系鈴鐺這個(gè)問(wèn)題，你同意誰(shuí)的看法？理由是什么？四、閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》選段（一），回答下面的問(wèn)題。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行。每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開(kāi)地面飛向空中。后來(lái)，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在白燁林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著shuānɡbì（）舒展和雙腿彈動(dòng)，似乎想去哪里就能飛到那里。

我以為在同學(xué)中間只有我一個(gè)人具有飛行的tiānfù（），可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會(huì)在夢(mèng)中飛騰。那天，我們幾個(gè)人決定去見(jiàn)我們的老師，讓他來(lái)解答這個(gè)奇妙的問(wèn)題。1、在拼音旁的括號(hào)里寫上詞語(yǔ)。2、給文中帶點(diǎn)的字詞選正確解釋劃上“”。欲：①欲望②想要；希望③需要④將要明白：①清楚；明確②公開(kāi)的；不含糊的③聰明；懂道理④知道；了解3、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。迷戀（）輕盈（）舒展（）澄澈（）4、你認(rèn)為“我”的夢(mèng)有趣嗎？為什么？5、讀完這篇短文，你覺(jué)得作者是個(gè)怎樣的孩子？具體從什么地方體會(huì)到的？五、閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》選段，回答下面的問(wèn)題。又過(guò)了三四年，我上了六年級(jí)。老師開(kāi)始給我們上生物課。有一次，年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。這時(shí)候，我清清楚楚聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)，按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。當(dāng)時(shí)教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。

……我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。只有這時(shí)候我才意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒(méi)有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。1、“窘”字用音序查字法應(yīng)查，用部首查字法應(yīng)查部。2、從文中為下列解釋找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，填在括號(hào)里。形容為難；感到難辦。（）形容控制不住自己的感情。（）3.對(duì)“我”的臉漲得通紅的原因解釋不正確的一項(xiàng)是（）⑴老師當(dāng)著同學(xué)們的面把我轟出教室。⑵我為自己的發(fā)現(xiàn)興奮得臉兒發(fā)紅。⑶老師誤解了我的笑聲，以為我