三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.6 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算∣蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.6兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算∣蘇教版一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材1.6節(jié)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算方法。2.過程與方法：通過操作、觀察、交流等活動(dòng)，體驗(yàn)解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位筆算的計(jì)算過程。重點(diǎn)：熟練掌握連續(xù)進(jìn)位筆算的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示計(jì)算方法。2.操作教學(xué)：利用學(xué)具進(jìn)行操作，幫助學(xué)生理解計(jì)算過程。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器）、多媒體課件。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、計(jì)算紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課呈現(xiàn)情景：小明買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果5元，求總價(jià)。提問：如何計(jì)算？引入新課：今天我們學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算。2.課本講解原文內(nèi)容：先從個(gè)位開始，將一位數(shù)乘以個(gè)位，得到的結(jié)果寫在個(gè)位下方；然后乘以十位，得到的結(jié)果寫在十位下方；乘以百位，得到的結(jié)果寫在百位下方。如果某一位的乘積滿十，就向前一位進(jìn)位。分析：講解時(shí)，結(jié)合實(shí)物教具，演示計(jì)算過程，讓學(xué)生直觀理解。3.操作練習(xí)讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行操作，驗(yàn)證筆算的正確性。提問：在操作過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？4.小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位筆算的練習(xí)。提問：你們小組是如何計(jì)算的？遇到了哪些問題？5.課堂小結(jié)提問：你們掌握了連續(xù)進(jìn)位筆算的計(jì)算方法嗎？七、教材分析本節(jié)課通過情景引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位筆算的方法。教學(xué)過程中，注重學(xué)生的操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和溝通能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：連續(xù)進(jìn)位筆算和普通的乘法筆算有什么區(qū)別？話術(shù)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了普通的乘法筆算，那么連續(xù)進(jìn)位筆算和它有什么不同呢？2.提問問答提問：如果連續(xù)進(jìn)位筆算中，某一位的乘積不滿十，我們應(yīng)該怎么做？話術(shù)：如果某一位的乘積不滿十，我們就直接將乘積寫在對(duì)應(yīng)的位上，不需要進(jìn)位。九、作業(yè)設(shè)計(jì)234×6=1404345×8=2760567×5=28352.答案：234×6=1404345×8=2760567×5=2835十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在連續(xù)進(jìn)位筆算中，容易忘記進(jìn)位。下節(jié)課教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這一點(diǎn)的講解和練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找連續(xù)進(jìn)位的例子，如購(gòu)物找零、計(jì)算體重等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的指南針，我必須確保它們既具體又可衡量。對(duì)于“掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算方法”這一目標(biāo)，我需要確保學(xué)生不僅能夠理解計(jì)算步驟，而且能夠熟練地應(yīng)用它們。為此，我在教學(xué)中會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的算式開始，逐步過渡到更復(fù)雜的題目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識(shí)。接著，教學(xué)難點(diǎn)的把握至關(guān)重要。連續(xù)進(jìn)位的筆算對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗鼈冃枰斫夂蛻?yīng)用進(jìn)位的概念。我會(huì)在課堂上通過實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)器，來直觀展示進(jìn)位的過程。我會(huì)詳細(xì)講解個(gè)位、十位和百位上的進(jìn)位如何影響最終的乘積，并通過逐步演示，讓學(xué)生看到進(jìn)位的實(shí)際效果。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在操作和觀察環(huán)節(jié)往往容易分心。因此，我會(huì)在這一環(huán)節(jié)使用多媒體課件，結(jié)合生動(dòng)的動(dòng)畫，讓學(xué)生更直觀地理解連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算過程。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，并給予積極的反饋。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，從而提高他們的合作意識(shí)和溝通能力。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位筆算的計(jì)算方法，確保學(xué)生能夠清晰地記住。我會(huì)通過提問和回答的方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并針對(duì)學(xué)生的回答給出及時(shí)的反饋。在教學(xué)過程中，我還注意到有些學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)，特別是在進(jìn)位時(shí)。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固和糾正錯(cuò)誤。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的步驟，確保學(xué)生在計(jì)算時(shí)不會(huì)遺漏任何一步。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。這些題目不僅包括連續(xù)進(jìn)位的乘法，還包括其他相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，如分解因數(shù)、估算等。通過這些題目，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的情境中。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生計(jì)算家庭購(gòu)物中的價(jià)格，或者估算家庭用電量。這樣的拓展延伸不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在教學(xué)過程中，我需要密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和進(jìn)度，確保他們能夠順利掌握連續(xù)進(jìn)位筆算的方法。我會(huì)通過多種教學(xué)策略和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。一、課題名稱人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第3章第1節(jié)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義。2.通過操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，能夠用分?jǐn)?shù)表示物體或圖形的一部分。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示概念。2.操作教學(xué)：利用學(xué)具進(jìn)行操作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)模型（如紙片、餅干等）、剪刀。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)模型、計(jì)算紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課呈現(xiàn)情景：展示一個(gè)蛋糕，提問：如何表示這個(gè)蛋糕的一半？引入新課：今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。2.課本講解原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成的若干份中的一份。分析：講解時(shí)，展示分?jǐn)?shù)模型，如紙片或餅干，將其平均分成若干份，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。3.操作練習(xí)讓學(xué)生用剪刀將分?jǐn)?shù)模型平均剪開，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的表示方法。提問：你是如何將分?jǐn)?shù)模型平均剪開的？4.小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，進(jìn)行分?jǐn)?shù)模型的制作和展示。提問：你們小組是如何制作分?jǐn)?shù)模型的？遇到了哪些問題？5.課堂小結(jié)提問：你們掌握了分?jǐn)?shù)的意義嗎？七、教材分析本節(jié)課通過情景引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)過程中，注重學(xué)生的操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：分?jǐn)?shù)和整數(shù)有什么區(qū)別？話術(shù)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)，那么分?jǐn)?shù)和整數(shù)有什么不同呢？2.提問問答提問：如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)長(zhǎng)方形的一半？話術(shù)：同學(xué)們，我們來一起思考一下，如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)長(zhǎng)方形的一半？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用分?jǐn)?shù)表示下列圖形或物體的一部分。一個(gè)蘋果的一半一個(gè)長(zhǎng)方形的三分之一一個(gè)圓的四分之一2.答案：一個(gè)蘋果的一半：1/2一個(gè)長(zhǎng)方形的三分之一：1/3一個(gè)圓的四分之一：1/4十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義上存在一定困難。下節(jié)課教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)概念的解釋和舉例說明。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找分?jǐn)?shù)的例子，如分蛋糕、分餅干等，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力?？梢宰寣W(xué)生回家后，用分?jǐn)?shù)表示家庭中某些物品的數(shù)量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.讓學(xué)生通過操作和觀察，直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。我會(huì)在課堂上使用分?jǐn)?shù)模型，如紙片或餅干，將它們平均分成若干份，讓學(xué)生親手操作，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分割過程。通過這種直觀的展示，我希望學(xué)生能夠更深刻地理解分?jǐn)?shù)是如何表示整體的一部分的。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的動(dòng)手操作活動(dòng)，如剪紙、涂色等，讓學(xué)生在活動(dòng)中觀察和比較分?jǐn)?shù)的大小。這樣，學(xué)生不僅能夠通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，還能夠提高他們的觀察能力和空間想象力。我會(huì)通過逐步引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。例如，先從整數(shù)開始，讓學(xué)生熟悉整體的概念，然后逐漸引入分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生看到整體被分成若干份后的情況。我會(huì)使用多種教學(xué)方法，如游戲、故事等，來吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們將分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。例如，我會(huì)講述一個(gè)故事，講述一個(gè)人將一塊蛋糕分給幾個(gè)朋友，讓學(xué)生通過故事來理解分?jǐn)?shù)的分配。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生在小組中的互動(dòng)情況，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生共同解決的問題，以激發(fā)他們的合作興趣。例如，我會(huì)讓學(xué)生一起制作一個(gè)分?jǐn)?shù)模型，共同討論如何將模型平均分成若干份。我會(huì)通過提問和回答的方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我會(huì)提出一些開放性問題，如“你能用一個(gè)分?jǐn)?shù)來表示你手中的蘋果嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。我會(huì)使用簡(jiǎn)單的例子來鞏固學(xué)生的記憶，如“一個(gè)蘋果的一半是1/2，一個(gè)蘋果的三分之一是1/3”，讓學(xué)生通過重復(fù)練習(xí)來加深印象。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。這些題目不僅包括基本的分?jǐn)?shù)表示，還包括分?jǐn)?shù)的比較和簡(jiǎn)單運(yùn)算。我會(huì)要求學(xué)生在完成作業(yè)后，將他們的解題過程和答案帶到課堂上，與其他同學(xué)分享。這樣，學(xué)生不僅能夠鞏固自己的知識(shí)，還能夠從他人的解題思路中學(xué)習(xí)。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生們能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的概念，并在實(shí)際生活中運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)。一、課題名稱人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第4章第2節(jié)：長(zhǎng)方形和正方形的面積二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解長(zhǎng)方形和正方形的面積概念。2.培養(yǎng)學(xué)生測(cè)量和計(jì)算面積的能力。3.提高學(xué)生的空間想象力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解面積的概念，掌握面積的計(jì)算方法。重點(diǎn)：計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示概念。2.操作教學(xué)：利用學(xué)具進(jìn)行操作，幫助學(xué)生理解面積的計(jì)算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、長(zhǎng)方形和正方形模型、直尺、量角器。2.學(xué)具：長(zhǎng)方形和正方形紙片、計(jì)算紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課呈現(xiàn)情景：展示不同形狀的物體，提問：如何計(jì)算這些物體的面積？引入新課：今天我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的面積。2.課本講解原文內(nèi)容：面積是物體表面或封閉圖形的大小。分析：講解時(shí)，展示長(zhǎng)方形和正方形模型，測(cè)量其長(zhǎng)和寬，引導(dǎo)學(xué)生理解面積的概念。3.操作練習(xí)讓學(xué)生用直尺和量角器測(cè)量長(zhǎng)方形和正方形紙片的長(zhǎng)和寬。提問：你是如何測(cè)量長(zhǎng)方形和正方形的長(zhǎng)和寬的？4.計(jì)算面積講解面積計(jì)算公式：面積=長(zhǎng)×寬。讓學(xué)生根據(jù)公式計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形紙片的面積。提問：你是如何計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積的？5.小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，進(jìn)行長(zhǎng)方形和正方形面積的測(cè)量和計(jì)算。提問：你們小組是如何計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積的？遇到了哪些問題？6.課堂小結(jié)提問：你們掌握了長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方法嗎？七、教材分析本節(jié)課通過情景引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解長(zhǎng)方形和正方形的面積概念，并掌握面積的計(jì)算方法。教學(xué)過程中，注重學(xué)生的操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量能力和空間想象力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：長(zhǎng)方形和正方形的面積有什么區(qū)別？話術(shù)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的面積，那么它們之間有什么區(qū)別呢？2.提問問答提問：如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)為5厘米，寬為3厘米的長(zhǎng)方形的面積？話術(shù)：同學(xué)們，我們來一起計(jì)算一下，一個(gè)長(zhǎng)為5厘米，寬為3厘米的長(zhǎng)方形的面積是多少？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列長(zhǎng)方形和正方形的面積。長(zhǎng)方形：長(zhǎng)10厘米，寬5厘米正方形：邊長(zhǎng)8厘米2.答案：長(zhǎng)方形：面積=10厘米×5厘米=50平方厘米正方形：面積=8厘米×8厘米=64平方厘米十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解面積概念上存在一定困難。下節(jié)課教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)面積概念的解釋和舉例說明。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找面積的應(yīng)用，如計(jì)算房間面積、計(jì)算草坪面積等，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力?？梢宰寣W(xué)生回家后，測(cè)量自己房間的面積，并與同學(xué)分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我會(huì)在課堂上使用直觀的教學(xué)工具，如長(zhǎng)方形和正方形的模型，來幫助學(xué)生理解面積的概念。我會(huì)讓他們親手觸摸和測(cè)量這些模型，這樣他們可以通過感官體驗(yàn)來更好地理解面積。我會(huì)通過比較不同形狀的物體的表面大小，讓學(xué)生逐漸建立起面積的概念。例如，我會(huì)展示一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，雖然它們的邊長(zhǎng)不同，但我可以讓學(xué)生通過覆蓋或重疊來比較它們的大小。在講解面積計(jì)算公式時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)“長(zhǎng)×寬”的重要性，并通過具體的例子來演示如何應(yīng)用這個(gè)公式。我會(huì)使