一 看雜技3、4的乘法口訣 (教案)- 二年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）

一看雜技3、4的乘法口訣(教案)二年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）一、看雜技3、4的乘法口訣教材內(nèi)容：二年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）第三章第五節(jié)看雜技3、4的乘法口訣。二、教學目標：1.讓學生掌握3、4的乘法口訣，并能夠熟練運用。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納的能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。三、教學難點與重點：難點：理解乘法口訣的含義，掌握乘法口訣的運用。重點：3、4的乘法口訣的記憶和應(yīng)用。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生主動探究。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.游戲教學，激發(fā)學生的學習興趣。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：小卡片、彩筆。六、教學過程：1.導(dǎo)入新課（1）播放雜技表演視頻，讓學生初步感受乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用。（2）提問：同學們剛剛看到了什么？從中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2.學習新知識（1）展示3、4的乘法口訣表格，引導(dǎo)學生觀察、分析。（2）講解乘法口訣的含義，讓學生理解乘法口訣的構(gòu)成。（3）舉例講解3、4的乘法口訣的應(yīng)用。3.鞏固練習（1）分組討論，讓學生在小組內(nèi)互相講解3、4的乘法口訣。（2）展示小卡片，讓學生根據(jù)口訣寫出對應(yīng)的乘法算式。4.游戲環(huán)節(jié)（1）進行“乘法口訣接力”游戲，鞏固學生所學知識。（2）教師隨機提問，檢查學生對3、4的乘法口訣的掌握程度。七、教材分析：本節(jié)課以生活中的雜技表演為情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法口訣。通過觀察、分析、歸納等方法，讓學生掌握乘法口訣的構(gòu)成和運用。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們覺得3、4的乘法口訣好記嗎？為什么？2.引導(dǎo)學生分享記憶乘法口訣的方法，如：編口訣、畫圖等。提問問答：1.提問：3乘以4等于多少？4乘以3等于多少？2.引導(dǎo)學生回答：3乘以4等于12，4乘以3也等于12。3.提問：為什么3乘以4和4乘以3的結(jié)果相同？4.引導(dǎo)學生回答：因為乘法滿足交換律。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.根據(jù)下面的口訣，寫出對應(yīng)的乘法算式。

（1）三四十二

（2）四三十二答案：1.（1）3乘以4等于12

（2）4乘以3等于12十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過游戲、討論等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法口訣。在今后的教學中，我將進一步優(yōu)化教學設(shè)計，提高教學效果。拓展延伸：1.引導(dǎo)學生思考：生活中還有哪些地方可以用到乘法口訣？2.鼓勵學生創(chuàng)作與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學故事。重點和難點解析教學目標的設(shè)定是至關(guān)重要的。我必須確保這些目標不僅具體而且可衡量，以便學生能夠清楚地知道他們需要達到什么標準。在這個教案中，我特別關(guān)注了讓學生掌握3、4的乘法口訣，并能夠熟練運用的目標。為了實現(xiàn)這一點，我計劃通過多個互動環(huán)節(jié)來強化這一目標，比如設(shè)計小組討論和接力游戲，讓學生在合作中鞏固知識。教學難點與重點的識別和攻克是教學成功的關(guān)鍵。在這個教案中，我特別關(guān)注了讓學生理解乘法口訣的含義，并能夠熟練運用的難點。為了幫助學生克服這一難點，我計劃通過直觀的多媒體課件和黑板演示來展示乘法口訣的構(gòu)成，并通過具體的例題講解來幫助學生理解。在教學方法的選擇上，我特別關(guān)注了啟發(fā)式教學和小組合作學習。我計劃通過提問和討論的方式，激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們在小組中互相學習。例如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會播放一段雜技表演視頻，引導(dǎo)學生觀察并提問，從而激發(fā)他們的好奇心和探索欲。在教具與學具的準備上，我特別關(guān)注了多媒體課件和黑板的使用。多媒體課件可以直觀地展示乘法口訣的表格，而黑板則可以用于即時展示和講解。小卡片和彩筆的提供，將有助于學生在練習環(huán)節(jié)中動手操作，加深對知識的理解。在具體的教學過程中，我特別關(guān)注了課本的原文內(nèi)容和隨堂練習的細節(jié)。例如，在講解3、4的乘法口訣時，我會先展示課本原文，然后通過具體的例子來分析，如：“3乘以4等于12，這意味著3個4相加或4個3相加的結(jié)果都是12?！苯又?，我會引導(dǎo)學生進行隨堂練習，比如寫出3乘以4和4乘以3的算式，并計算結(jié)果。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會設(shè)計一系列開放式問題，如：“你們覺得3、4的乘法口訣好記嗎？為什么？”這樣的問題可以鼓勵學生從不同的角度思考，并分享他們的觀點。在提問問答環(huán)節(jié)，我會確保每個學生都有機會參與，比如通過輪流回答的方式來檢查他們對乘法口訣的掌握程度。在作業(yè)設(shè)計上，我特別關(guān)注了作業(yè)題目的詳細性和答案的準確性。例如，在作業(yè)題目中，我會明確要求學生根據(jù)口訣寫出對應(yīng)的乘法算式，并在答案中提供正確的計算結(jié)果，以確保學生能夠正確理解和應(yīng)用所學知識。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了如何引導(dǎo)學生將所學知識應(yīng)用于實際生活。我會鼓勵學生思考生活中可以用到乘法口訣的情境，并創(chuàng)作數(shù)學故事，以此來激發(fā)他們的創(chuàng)造力和對數(shù)學的興趣。作為教師，我深知每個教學細節(jié)的重要性，并會竭盡全力確保教學活動的順利進行，以幫助學生掌握知識并取得進步。一、看雜技3、4的乘法口訣教材內(nèi)容：二年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）第三章第五節(jié)看雜技3、4的乘法口訣。二、教學目標：1.讓學生掌握3、4的乘法口訣，并能夠熟練運用。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納的能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。三、教學難點與重點：難點：理解乘法口訣的含義，掌握乘法口訣的運用。重點：3、4的乘法口訣的記憶和應(yīng)用。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生主動探究。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.游戲教學，激發(fā)學生的學習興趣。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：小卡片、彩筆。六、教學過程：1.導(dǎo)入新課（1）播放雜技表演視頻，讓學生初步感受乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用。（2）提問：同學們剛剛看到了什么？從中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2.學習新知識（1）展示3、4的乘法口訣表格，引導(dǎo)學生觀察、分析。（2）講解乘法口訣的含義，讓學生理解乘法口訣的構(gòu)成。（3）舉例講解3、4的乘法口訣的應(yīng)用。3.鞏固練習（1）分組討論，讓學生在小組內(nèi)互相講解3、4的乘法口訣。（2）展示小卡片，讓學生根據(jù)口訣寫出對應(yīng)的乘法算式。4.游戲環(huán)節(jié)（1）進行“乘法口訣接力”游戲，鞏固學生所學知識。（2）教師隨機提問，檢查學生對3、4的乘法口訣的掌握程度。七、教材分析：本節(jié)課以生活中的雜技表演為情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法口訣。通過觀察、分析、歸納等方法，讓學生掌握乘法口訣的構(gòu)成和運用。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們覺得3、4的乘法口訣好記嗎？為什么？2.引導(dǎo)學生分享記憶乘法口訣的方法，如：編口訣、畫圖等。提問問答：1.提問：3乘以4等于多少？4乘以3等于多少？2.引導(dǎo)學生回答：3乘以4等于12，4乘以3也等于12。3.提問：為什么3乘以4和4乘以3的結(jié)果相同？4.引導(dǎo)學生回答：因為乘法滿足交換律。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.根據(jù)下面的口訣，寫出對應(yīng)的乘法算式。

（1）三四十二

（2）四三十二答案：1.（1）3乘以4等于12

（2）4乘以3等于12十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過游戲、討論等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法口訣。通過觀察、分析、歸納等方法，讓學生掌握乘法口訣的構(gòu)成和運用。拓展延伸：1.引導(dǎo)學生思考如何將所學乘法口訣應(yīng)用于實際生活中的問題。2.鼓勵學生創(chuàng)作與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學故事，提高他們的創(chuàng)新意識和思維能力。重點和難點解析1.教學目標的明確性和可實現(xiàn)性我必須確保教學目標具體且具有可實現(xiàn)性，以便學生能夠清晰地了解他們的學習目標。在這個教案中，我特別關(guān)注了讓學生掌握3、4的乘法口訣，并能夠熟練運用的目標。為了實現(xiàn)這一目標，我計劃通過設(shè)計一系列互動活動，如小組討論和接力游戲，來強化學生的記憶和應(yīng)用能力。2.教學難點的識別和攻克我深知理解乘法口訣的含義是學生學習的難點。為了幫助學生克服這一難點，我計劃通過直觀的多媒體演示和黑板講解，將抽象的乘法概念具體化。我會使用具體的例子和圖像來輔助說明，例如，通過展示3個4相加或4個3相加的結(jié)果都是12，來幫助學生理解乘法口訣的實際意義。3.教學方法的多樣性為了提高學生的學習興趣和參與度，我計劃采用多種教學方法，包括啟發(fā)式教學、小組合作學習和游戲教學。我會設(shè)計開放性問題，鼓勵學生主動探究，并在小組合作中培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。4.教具與學具的準備我特別關(guān)注教具和學具的準備，以確保教學活動的順利進行。我會準備多媒體課件、黑板、粉筆以及小卡片和彩筆等，以便在課堂上進行演示、講解和練習。5.教學過程的細節(jié)在教學過程中，我注重每個環(huán)節(jié)的細節(jié)。例如，在導(dǎo)入新課時，我會播放一段雜技表演視頻，引導(dǎo)學生觀察并提問，激發(fā)他們的好奇心。在講解新知識時，我會先展示課本原文，然后結(jié)合具體例子進行分析，確保學生能夠理解并吸收。6.互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會設(shè)計開放式問題，如：“你們覺得3、4的乘法口訣好記嗎？為什么？”這樣的問題可以鼓勵學生從不同角度思考，并分享他們的記憶方法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會確保每個學生都有機會參與，通過輪流回答的方式來檢查他們對乘法口訣的掌握程度。7.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計上，我注重作業(yè)題目的詳細性和答案的準確性。例如，在作業(yè)題目中，我會明確要求學生根據(jù)口訣寫出對應(yīng)的乘法算式，并在答案中提供正確的計算結(jié)果，以確保學生能夠正確理解和應(yīng)用所學知識。8.課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我關(guān)注如何引導(dǎo)學生將所學知識應(yīng)用于實際生活。我會鼓勵學生思考如何將乘法口訣應(yīng)用于解決實際問題，并創(chuàng)作與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學故事，以此來提高他們的創(chuàng)新意識和思維能力。設(shè)計清晰的教學目標，并在每個環(huán)節(jié)回顧這些目標，以確保教學活動與目標一致。使用多種教學資源，如多媒體、實物教具等，來幫助學生理解和記憶乘法口訣。通過小組討論和游戲活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的合作能力和團隊精神。在互動交流環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生深入思考，并鼓勵他們提出問題，以促進知識的深入理解。設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的應(yīng)用能力。在課后反思中，認真思考教學活動的效果，并根據(jù)學生的反饋進行調(diào)整和改進。通過這些措施，我相信學生能夠更好地掌握3、4的乘法口訣，并在數(shù)學學習上取得進步。一、看雜技3、4的乘法口訣教材內(nèi)容：二年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）第三章第五節(jié)看雜技3、4的乘法口訣。二、教學目標：1.讓學生掌握3、4的乘法口訣，并能夠熟練運用。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納的能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。三、教學難點與重點：難點：理解乘法口訣的含義，掌握乘法口訣的運用。重點：3、4的乘法口訣的記憶和應(yīng)用。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生主動探究。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.游戲教學，激發(fā)學生的學習興趣。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：小卡片、彩筆。六、教學過程：1.導(dǎo)入新課（1）播放雜技表演視頻，讓學生初步感受乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用。（2）提問：同學們剛剛看到了什么？從中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2.學習新知識（1）展示3、4的乘法口訣表格，引導(dǎo)學生觀察、分析。（2）講解乘法口訣的含義，讓學生理解乘法口訣的構(gòu)成。（3）舉例講解3、4的乘法口訣的應(yīng)用。3.鞏固練習（1）分組討論，讓學生在小組內(nèi)互相講解3、4的乘法口訣。（2）展示小卡片，讓學生根據(jù)口訣寫出對應(yīng)的乘法算式。4.游戲環(huán)節(jié)（1）進行“乘法口訣接力”游戲，鞏固學生所學知識。（2）教師隨機提問，檢查學生對3、4的乘法口訣的掌握程度。七、教材分析：本節(jié)課以生活中的雜技表演為情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法口訣。通過觀察、分析、歸納等方法，讓學生掌握乘法口訣的構(gòu)成和運用。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們覺得3、4的乘法口訣好記嗎？為什么？2.引導(dǎo)學生分享記憶乘法口訣的方法，如：編口訣、畫圖等。提問問答：1.提問：3乘以4等于多少？4乘以3等于多少？2.引導(dǎo)學生回答：3乘以4等于12，4乘以3也等于12。3.提問：為什么3乘以4和4乘以3的結(jié)果相同？4.引導(dǎo)學生回答：因為乘法滿足交換律。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.根據(jù)下面的口訣，寫出對應(yīng)的乘法算式。

（1）三四十二

（2）四三十二答案：1.（1）3乘以4等于12

（2）4乘以3等于12十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過游戲、討論等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法口訣。通過觀察、分析、歸納等方法，讓學生掌握乘法口訣的構(gòu)成和運用。拓展延伸：1.引導(dǎo)學生思考如何將所學乘法口訣應(yīng)用于實際生活中的問題。2.鼓勵學生創(chuàng)作與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學故事，提高他們的創(chuàng)新意識和思維能力。重點和難點解析1.教學目標的明確性和可實現(xiàn)性我深知教學目標的重要性，因此我特別關(guān)注了確保目標既具體又可實現(xiàn)。我的目標是讓學生掌握3、4的乘法口訣，并能夠熟練運用。為了實現(xiàn)這一目標，我計劃通過設(shè)計一系列活動，如小組討論和接力游戲，來激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們通過實踐鞏固知識。2.教學難點的識別和攻克對于二年級的學生來說，理解乘法口訣的含義是一個難點。我計劃通過直觀的教學手段，如使用多媒體課件和黑板，來展示乘法口訣的構(gòu)成，并通過具體的例子來幫助學生理解。例如，我會用實際的物品或圖形來表示乘法，比如用小方塊來表示3乘以4，讓學生直觀地看到3個4相加的結(jié)果。3.教學方法的多樣性為了提高學生的參與度和興趣，我計劃采用多種教學方法。我會運用啟發(fā)式教學，提出開放式問題，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同時，我會通過小組合作學習，讓學生在討論中互相學習，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。4.教具與學具的準備我特別關(guān)注教具和學具的準備，以確保教學活動的順利進行。我會準備多媒體課件，以便展示乘法口訣的表格和相關(guān)的圖形。黑板和粉筆將用于即時展示和講解，而小卡片和彩筆則可以幫助學生在練習環(huán)節(jié)中進行動手操作。5.教學過程的細節(jié)在教學過程中，我注重每個環(huán)節(jié)的細節(jié)。例如，在導(dǎo)入新課時，我會播放一段與乘法口訣相關(guān)的雜技表演視頻，引導(dǎo)學生觀察并提問，從而激發(fā)他們的好奇心。在講解新知識時，我會先展示課本原文，然后結(jié)合具體的例題進行講解，如：“看，這里有一個3乘以4的例子，我們可以這樣計算……”接著，