第二單元 空氣和氧氣 課題1 我們周圍的空氣 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)（人教版2024）標(biāo)簽標(biāo)題

第二單元空氣和氧氣課題1我們周圍的空氣教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)（人教版2024）[標(biāo)簽標(biāo)題]授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)

3.授課時(shí)間：第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)探究空氣的成分，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣對(duì)人類生活的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境：使學(xué)生了解空氣污染的成因和危害，激發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-空氣成分的探究：重點(diǎn)講解空氣中氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和雜質(zhì)的含量，以及它們?cè)诳諝庵械谋壤?/p>

-氧氣的性質(zhì)：強(qiáng)調(diào)氧氣能支持燃燒和供給呼吸，是生命活動(dòng)的重要條件。

-氧氣的制取方法：介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，包括過氧化氫分解和加熱氯酸鉀等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-空氣成分的測定：難點(diǎn)在于如何準(zhǔn)確測定空氣中各成分的含量，需要學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

-氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：難點(diǎn)在于如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證氧氣的助燃性和供給呼吸的性質(zhì)，需要學(xué)生具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

-實(shí)驗(yàn)誤差分析：難點(diǎn)在于如何分析實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的誤差，需要學(xué)生具備科學(xué)思維和問題解決能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，講解空氣成分和氧氣性質(zhì)的基本知識(shí)。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析空氣污染的原因和影響。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，觀察氧氣制取過程，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

4.利用多媒體展示空氣成分的分布圖和氧氣性質(zhì)的相關(guān)視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)空氣和氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們呼吸的是什么？你們知道空氣中有哪些成分嗎？”

展示一些關(guān)于空氣和氧氣的圖片或視頻片段，如植物光合作用、人類呼吸過程等，讓學(xué)生初步感受空氣和氧氣的重要性。

簡短介紹空氣和氧氣的基本概念，包括它們?cè)谧匀唤缰械拇嬖谛问揭约芭c人類生活的密切關(guān)系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.空氣和氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解空氣和氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解空氣的定義，包括其主要組成元素如氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和雜質(zhì)。

詳細(xì)介紹氧氣的性質(zhì)，如助燃性、支持呼吸等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解空氣和氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的空氣污染案例進(jìn)行分析，如工廠排放、汽車尾氣等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、空氣污染的成因和影響，讓學(xué)生全面了解空氣污染的嚴(yán)重性和防治措施。

分析氧氣在醫(yī)療急救、航空等領(lǐng)域的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在生活中的應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與空氣或氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少室內(nèi)空氣污染”、“氧氣在生物體內(nèi)的作用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)空氣和氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣和氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括空氣和氧氣的定義、性質(zhì)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)空氣和氧氣在自然界和人類生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于空氣和氧氣的短文或報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際生活，提出自己的觀點(diǎn)和建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《空氣污染與防治》：介紹空氣污染的類型、來源以及防治措施，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-《氧氣的應(yīng)用》：探討氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、科研等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。

-《大氣層與天氣》：介紹大氣層的結(jié)構(gòu)、作用以及與天氣變化的關(guān)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源，了解大氣科學(xué)的發(fā)展歷程和最新研究成果。

-建議學(xué)生關(guān)注我國大氣污染治理的政策和措施，思考如何從自身做起，為改善空氣質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如自制簡易空氣采樣器，測量室內(nèi)外空氣質(zhì)量，并進(jìn)行對(duì)比分析。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于空氣污染防治的科普宣傳活動(dòng)，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-深入了解大氣中的溫室氣體，如二氧化碳、甲烷等，探討它們對(duì)全球氣候變化的影響。

-學(xué)習(xí)大氣化學(xué)的基本原理，了解大氣中化學(xué)物質(zhì)的循環(huán)和轉(zhuǎn)化過程。

-探討大氣層中的電離層對(duì)無線電通信的影響，以及如何利用電離層進(jìn)行衛(wèi)星導(dǎo)航。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-讓學(xué)生分析自己所在城市或家鄉(xiāng)的空氣質(zhì)量狀況，提出改善空氣質(zhì)量的建議。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于氧氣應(yīng)用的小課題，如氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用，讓學(xué)生查閱資料，撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注大氣科學(xué)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，如大氣探測技術(shù)、大氣環(huán)境監(jiān)測等，了解科技進(jìn)步對(duì)環(huán)境保護(hù)的推動(dòng)作用。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)空氣和氧氣知識(shí)的掌握程度，以及他們分析問題和解決問題的能力。例如，可以提問學(xué)生：“如何判斷空氣是否被污染？”或者“氧氣在哪些情況下顯得尤為重要？”

-觀察：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作是否規(guī)范，是否能夠按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以及是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。例如，可以評(píng)估他們是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-課堂表現(xiàn)：記錄學(xué)生在課堂上的出勤情況、參與度和積極性，以及他們對(duì)于課堂活動(dòng)的態(tài)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-課后練習(xí)：批改學(xué)生完成的課后練習(xí)，包括選擇題、填空題和簡答題等，評(píng)估學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查他們是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論。

-案例分析報(bào)告：評(píng)估學(xué)生對(duì)案例分析的深度和廣度，包括他們是否能夠理解案例背后的科學(xué)原理，以及是否能夠提出合理的解決方案。

3.評(píng)價(jià)方法：

-定量評(píng)價(jià)：通過測試和作業(yè)的得分來量化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和技能的應(yīng)用能力。

-定性評(píng)價(jià)：通過觀察和記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以及作業(yè)中的創(chuàng)新思維和解決問題的能力進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。

-反饋機(jī)制：建立及時(shí)的反饋機(jī)制，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)和測試結(jié)果進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-知識(shí)掌握：學(xué)生是否能夠正確描述空氣和氧氣的性質(zhì)、用途和重要性。

-技能應(yīng)用：學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，如空氣質(zhì)量監(jiān)測、氧氣在生物體內(nèi)的作用等。

-思維能力：學(xué)生是否能夠提出問題、分析問題和解決問題，以及是否能夠在小組討論中展示批判性思維。

-團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)中的合作精神，包括溝通、協(xié)調(diào)和共同完成任務(wù)的能力。

5.評(píng)價(jià)實(shí)施：

-定期進(jìn)行課堂測試，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-定期收集學(xué)生的作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行批改和反饋。

-定期組織小組討論，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。

-定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求。典型例題講解1.例題：

空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%，現(xiàn)有100L空氣中，大約含有多少升氧氣？

答案：100L×21%=21L

說明：本題考查學(xué)生對(duì)空氣中氧氣含量計(jì)算的理解。通過將空氣體積與氧氣體積分?jǐn)?shù)相乘，可以得出空氣中氧氣的體積。

2.例題：

某化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后氧氣質(zhì)量減少0.8g，求該反應(yīng)消耗氧氣的物質(zhì)的量（氧氣的摩爾質(zhì)量為32g/mol）。

答案：n(O2)=m(O2)/M(O2)=0.8g/32g/mol=0.025mol

說明：本題旨在考察學(xué)生對(duì)氧氣物質(zhì)的量計(jì)算的掌握。通過已知氧氣質(zhì)量和摩爾質(zhì)量，可以計(jì)算出氧氣的物質(zhì)的量。

3.例題：

實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣，已知10mL5%的過氧化氫溶液在催化劑作用下完全分解，生成氧氣的體積為0.8L（標(biāo)準(zhǔn)狀況下），求該過氧化氫溶液中過氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

答案：首先計(jì)算氧氣的物質(zhì)的量：n(O2)=V/Vm=0.8L/22.4L/mol=0.0357mol

根據(jù)化學(xué)方程式，過氧化氫與氧氣的物質(zhì)的量比為2:1，所以n(H2O2)=2×n(O2)=0.0714mol

過氧化氫的質(zhì)量：m(H2O2)=n(H2O2)×M(H2O2)=0.0714mol×34g/mol=2.4496g

過氧化氫溶液中過氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(m(H2O2)/總質(zhì)量)×100%=(2.4496g/10mL×5%)×100%=24.496%

說明：本題考查學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算和質(zhì)量分?jǐn)?shù)的理解。通過計(jì)算氧氣的物質(zhì)的量，再根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算過氧化氫的物質(zhì)的量，最后計(jì)算出過氧化氫在溶液中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

4.例題：

一個(gè)人在一次登山活動(dòng)中，每分鐘呼吸空氣的體積為500mL，若空氣中的氧氣體積分?jǐn)?shù)為21%，求該人在登山過程中每分鐘消耗的氧氣量。

答案：每分鐘消耗的氧氣量=500mL×21%=105mL

說明：本題考察學(xué)生對(duì)空氣中氧氣含量和人體呼吸生理的理解。通過計(jì)算每分鐘呼吸空氣的體積與氧氣體積分?jǐn)?shù)的乘積，得出每分鐘消耗的氧氣量。

5.例題：

某人患有慢性阻塞性肺疾病，醫(yī)生建議其每天吸入含氧量較高的空氣。若該空氣的氧氣體積分?jǐn)?shù)為35%，求該人每天需要吸入多少升空氣，才能保證每天吸入的氧氣量為1.5L（假設(shè)該人每天呼吸頻率為每分鐘20次）。

答案：每天吸入的氧氣量=1.5L

每天需要的空氣量=1.5L/35%=4.2857L

每分鐘需要的空氣量=4.2857L/(20次/分鐘)=0.214285L/分鐘

說明：本題考察學(xué)生對(duì)氧氣體積分?jǐn)?shù)和空氣體積計(jì)算的理解。通過計(jì)算每天和每分鐘需要的氧氣量，再根據(jù)氧氣體積分?jǐn)?shù)計(jì)算所需的空氣量。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①空氣的成分及體積分?jǐn)?shù)

②氧氣的性質(zhì)和用途

③氧氣的制取方法

2.重點(diǎn)詞句：

①空氣：混合物，由多種氣體組成，主要