二年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 18 古詩二首教學(xué)實(shí)錄（pdf） 新人教版

二年級(jí)語文上冊(cè)第七單元18古詩二首教學(xué)實(shí)錄（pdf）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語文上冊(cè)第七單元18古詩二首教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的興趣和欣賞能力，提升語言表達(dá)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《詠鵝》和《憫農(nóng)》兩首古詩，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩詞的韻律美和意境美，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)詩歌的理解和感悟，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀技巧和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的文化自信和人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解古詩的基本內(nèi)容：通過朗讀和講解，學(xué)生能夠理解《詠鵝》和《憫農(nóng)》兩首古詩的基本內(nèi)容，包括詩中的意象、情感和表達(dá)的主題。

-體會(huì)古詩的韻律美：引導(dǎo)學(xué)生注意古詩的押韻和節(jié)奏，感受古詩的音樂性，如《詠鵝》中的“鵝，鵝，鵝”和《憫農(nóng)》中的“鋤禾日當(dāng)午”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古詩的意境：幫助學(xué)生理解古詩中蘊(yùn)含的意境，如《詠鵝》中鵝的形象與水鄉(xiāng)景色的結(jié)合，《憫農(nóng)》中對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的描繪。

-朗讀技巧的掌握：指導(dǎo)學(xué)生如何正確地朗讀古詩，包括抑揚(yáng)頓挫、停頓和語氣的變化，如《詠鵝》的歡快和《憫農(nóng)》的沉痛。

-詩歌表達(dá)的情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的情感，如《詠鵝》中的喜悅和對(duì)自然美景的贊美，《憫農(nóng)》中對(duì)農(nóng)民辛勞的同情和對(duì)社會(huì)的思考。

-詩詞的背景知識(shí)：介紹兩首詩的作者和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的時(shí)代意義和文化內(nèi)涵。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解古詩的基本內(nèi)容和背景知識(shí)。

2.朗讀法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，體會(huì)古詩的韻律和情感。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)古詩的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示古詩的圖片和背景信息，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如古詩填空、朗讀比賽等，提高學(xué)生的參與度。

3.實(shí)物教具：展示與古詩相關(guān)的實(shí)物，如農(nóng)具、鳥類模型等，幫助學(xué)生直觀理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新的一課，這是《古詩二首》。在我們中華民族五千年的悠久歷史中，詩詞文化是我們寶貴的文化遺產(chǎn)之一。今天，我們要一起走進(jìn)古詩的世界，感受古詩的魅力。

（學(xué)生）：老師，什么是古詩呢？

（教師）：古詩是我國古代詩歌的一種，它語言精練，意境深遠(yuǎn)。接下來，讓我們一起揭開古詩的神秘面紗。

二、初讀感知

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，我們一起來朗讀這兩首古詩。

（學(xué)生）：好的，我讀到了《詠鵝》和《憫農(nóng)》。

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們注意，在朗讀時(shí)，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受古詩的韻律美。

三、品味古詩

1.《詠鵝》

（教師）：同學(xué)們，我們先來品味《詠鵝》這首詩。

（學(xué)生）：好的，老師。

（教師）：請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀《詠鵝》，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

（學(xué)生）：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

（教師）：很好，讀得很有感情。接下來，我們一起分析這首詩。

（學(xué)生）：這首詩寫了什么？

（教師）：這首詩描繪了一只鵝在水中游玩的情景，表現(xiàn)了詩人對(duì)大自然的熱愛。

（學(xué)生）：那這首詩的作者是誰呢？

（教師）：這首詩的作者是唐代詩人駱賓王。

（學(xué)生）：駱賓王，這個(gè)名字好熟悉。

（教師）：是的，駱賓王是唐代著名的文學(xué)家，他的詩作以清新脫俗、意境深遠(yuǎn)著稱。

（學(xué)生）：那這首詩的主題是什么呢？

（教師）：這首詩的主題是贊美大自然的美麗和和諧。

2.《憫農(nóng)》

（教師）：接下來，我們來品味《憫農(nóng)》這首詩。

（學(xué)生）：好的，老師。

（教師）：請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀《憫農(nóng)》，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

（學(xué)生）：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

（教師）：讀得很好，同學(xué)們。接下來，我們一起分析這首詩。

（學(xué)生）：這首詩寫了什么？

（教師）：這首詩描繪了農(nóng)民辛勤勞作的情景，表現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)民的同情。

（學(xué)生）：那這首詩的作者是誰呢？

（教師）：這首詩的作者是唐代詩人李紳。

（學(xué)生）：李紳，這個(gè)名字我也聽說過。

（教師）：是的，李紳是唐代著名的文學(xué)家，他的詩作以關(guān)注民生、抒發(fā)情感著稱。

（學(xué)生）：那這首詩的主題是什么呢？

（教師）：這首詩的主題是贊美農(nóng)民的辛勤勞作和表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情。

四、深入探究

（教師）：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了這兩首詩的基本內(nèi)容和主題。接下來，我們深入探究一下。

1.詩歌的韻律美

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們注意，這兩首詩的韻律都非常優(yōu)美。我們來比較一下。

（學(xué)生）：好的，老師。

（教師）：首先，我們可以看到，《詠鵝》中的“鵝，鵝，鵝”和《憫農(nóng)》中的“鋤禾日當(dāng)午”都是押韻的。這種押韻使得古詩讀起來朗朗上口。

（學(xué)生）：那還有其他的嗎？

（教師）：還有，古詩中的節(jié)奏也很重要?！对侚Z》中的“曲項(xiàng)向天歌”和《憫農(nóng)》中的“汗滴禾下土”都遵循了古詩的節(jié)奏規(guī)律。

2.詩歌的意境美

（教師）：接下來，我們來分析一下這兩首詩的意境。

（學(xué)生）：好的，老師。

（教師）：首先，《詠鵝》描繪了鵝在水中游玩的情景，表現(xiàn)了詩人對(duì)大自然的熱愛。詩中的“白毛浮綠水，紅掌撥清波”給人以清新、美好的感覺。

（學(xué)生）：那《憫農(nóng)》呢？

（教師）：同樣，《憫農(nóng)》描繪了農(nóng)民辛勤勞作的情景，表現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)民的同情。詩中的“粒粒皆辛苦”讓人感受到農(nóng)民的辛苦和不易。

3.詩歌的表達(dá)技巧

（教師）：最后，我們來探討一下這兩首詩的表達(dá)技巧。

（學(xué)生）：好的，老師。

（教師）：首先，《詠鵝》運(yùn)用了比喻的修辭手法，如“白毛浮綠水，紅掌撥清波”，生動(dòng)形象地描繪了鵝的形象。

（學(xué)生）：那《憫農(nóng)》呢？

（教師）：同樣，《憫農(nóng)》也運(yùn)用了比喻的修辭手法，如“汗滴禾下土”，形象地表現(xiàn)了農(nóng)民的辛勤勞作。

五、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《古詩二首》，感受到了古詩的魅力。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要多讀古詩，感受古詩的韻味，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的詩詞文化。

（學(xué)生）：好的，老師。我們一定會(huì)多讀古詩，學(xué)習(xí)古詩。

六、作業(yè)布置

（教師）：同學(xué)們，這節(jié)課的作業(yè)是：

1.復(fù)習(xí)《詠鵝》和《憫農(nóng)》兩首詩，背誦并默寫。

2.思考：這兩首詩分別表達(dá)了怎樣的主題？

3.家長簽字。

（學(xué)生）：好的，老師。我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩的基本概念：

-古詩是我國古代詩歌的一種，具有語言精練、意境深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

-古詩分為古體詩和近體詩，本節(jié)課學(xué)習(xí)的《詠鵝》和《憫農(nóng)》屬于古體詩。

2.詩歌的朗讀技巧：

-準(zhǔn)確朗讀古詩，注意字音、句子的停頓和語氣的變化。

-體會(huì)古詩的韻律美，如押韻和節(jié)奏感。

3.詩歌的內(nèi)容分析：

-《詠鵝》：描繪了鵝在水中游玩的情景，表現(xiàn)了詩人對(duì)大自然的熱愛。

-《憫農(nóng)》：描繪了農(nóng)民辛勤勞作的情景，表現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)民的同情。

4.詩歌的主題思想：

-《詠鵝》：贊美大自然的美麗和和諧。

-《憫農(nóng)》：贊美農(nóng)民的辛勤勞作和表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情。

5.詩歌的背景知識(shí)：

-《詠鵝》的作者駱賓王，唐代著名文學(xué)家。

-《憫農(nóng)》的作者李紳，唐代著名文學(xué)家。

6.詩歌的表達(dá)手法：

-比喻：如《詠鵝》中的“白毛浮綠水，紅掌撥清波”和《憫農(nóng)》中的“汗滴禾下土”。

-意境：如《詠鵝》中的清新、美好和《憫農(nóng)》中的辛苦、不易。

7.詩歌的文化內(nèi)涵：

-古詩是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的一部分，體現(xiàn)了我國古代文學(xué)的藝術(shù)成就。

-通過學(xué)習(xí)古詩，可以增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和人文素養(yǎng)。

8.教學(xué)方法與手段：

-講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解古詩的基本內(nèi)容和背景知識(shí)。

-朗讀法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，體會(huì)古詩的韻律美。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)古詩的理解和感受。

-多媒體展示：利用PPT展示古詩的圖片和背景信息，增強(qiáng)視覺效果。

-互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

9.作業(yè)布置與要求：

-復(fù)習(xí)《詠鵝》和《憫農(nóng)》兩首詩，背誦并默寫。

-思考：這兩首詩分別表達(dá)了怎樣的主題？

-家長簽字：確保學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《古詩二首》，分別是《詠鵝》和《憫農(nóng)》。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何朗讀古詩，并深入分析了這兩首詩的內(nèi)容、主題和表達(dá)技巧。

首先，《詠鵝》這首詩描繪了鵝在水中游玩的生動(dòng)畫面，通過“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”這些詩句，我們感受到了詩人對(duì)自然美景的贊美之情。而《憫農(nóng)》則通過對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的描繪，表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)民的深切同情，尤其是“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這幾句，讓我們體會(huì)到了農(nóng)民的辛苦和不易。

在閱讀這兩首詩的過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了詩歌的韻律和節(jié)奏，還體會(huì)到了詩歌所蘊(yùn)含的意境和情感。這些古詩都是我國古代文學(xué)寶庫中的瑰寶，通過學(xué)習(xí)它們，我們可以更好地了解古代文人的生活態(tài)度和審美情趣。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.詩歌背誦：

-請(qǐng)同學(xué)們分別背誦《詠鵝》和《憫農(nóng)》這兩首詩。

-檢測(cè)目的：考察同學(xué)們對(duì)詩歌的記憶力和朗讀能力。

2.詩歌內(nèi)容理解：

-請(qǐng)同學(xué)們回答以下問題：

-《詠鵝》的主題是什么？

-《憫農(nóng)》表達(dá)了詩人對(duì)什么的同情？

-檢測(cè)目的：考察同學(xué)們對(duì)詩歌內(nèi)容的理解能力。

3.詩歌表達(dá)手法分析：

-請(qǐng)同學(xué)們分析《詠鵝》和《憫農(nóng)》中各運(yùn)用了哪些表達(dá)手法。

-檢測(cè)目的：考察同學(xué)們對(duì)詩歌表達(dá)技巧的識(shí)別和分析能力。

4.詩歌文化內(nèi)涵探討：

-請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這兩首詩文化內(nèi)涵的理解。

-檢測(cè)目的：考察同學(xué)們對(duì)詩歌文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

檢測(cè)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)同學(xué)們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，幫助大家鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。希望同學(xué)們能夠積極參與，認(rèn)真思考，通過檢測(cè)更好地掌握今天的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①古詩二首

②《詠鵝》

-作者：駱賓王

-韻律：押韻，平仄

-重點(diǎn)句：“鵝，鵝，鵝，