江蘇省大豐區(qū)八年級(jí)地理上冊(cè) 2.1地形和地勢(shì)教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

江蘇省大豐區(qū)八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地形和地勢(shì)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）江蘇省大豐區(qū)八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地形和地勢(shì)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為江蘇省大豐區(qū)八年級(jí)地理上冊(cè)2.1節(jié)“地形和地勢(shì)”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧七年級(jí)所學(xué)的地理知識(shí)，如地球的形狀、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)地形和地勢(shì)的概念、類(lèi)型及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。通過(guò)聯(lián)系已有知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的地理知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，通過(guò)觀察地形和地勢(shì)的分布，理解地理環(huán)境的空間格局。

2.增強(qiáng)學(xué)生地理實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)地形和地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

3.提升學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)地形和地勢(shì)的成因及變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過(guò)小組討論和交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)情分析在八年級(jí)地理課程中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于基本的地理概念和現(xiàn)象有一定的了解。然而，針對(duì)本節(jié)課“地形和地勢(shì)”的教學(xué)，以下是對(duì)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，能夠跟隨課堂節(jié)奏，對(duì)地理學(xué)科有一定的興趣。但在地形和地勢(shì)這一較為復(fù)雜的地理概念上，部分學(xué)生可能存在理解困難。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在七年級(jí)地理課程中已學(xué)習(xí)了地球的形狀、地球的運(yùn)動(dòng)等基本知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但對(duì)于地形和地勢(shì)的內(nèi)涵、類(lèi)型及相互關(guān)系，部分學(xué)生可能存在模糊認(rèn)識(shí)。

3.能力方面：學(xué)生在觀察、分析地理現(xiàn)象的能力上有所提高，但面對(duì)復(fù)雜的地形和地勢(shì)圖，他們的解讀能力還有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生在運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力上也有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在地理素養(yǎng)方面有一定的基礎(chǔ)，但面對(duì)地形和地勢(shì)這一復(fù)雜問(wèn)題，他們的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)可能受到限制。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為積極，但部分學(xué)生存在注意力不集中、自主學(xué)習(xí)能力較弱等問(wèn)題。這可能會(huì)影響他們對(duì)地形和地勢(shì)知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有江蘇省大豐區(qū)八年級(jí)地理上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地形和地勢(shì)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備地球儀、地形模型等實(shí)驗(yàn)器材，以幫助學(xué)生直觀理解地形和地勢(shì)的特點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)上放置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一幅我國(guó)不同地形地貌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：地形和地勢(shì)對(duì)我們的生活有哪些影響？學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)地形和地勢(shì)的概念、類(lèi)型及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解地形和地勢(shì)的概念（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)講解地球的形狀、地球表面的起伏變化等，引導(dǎo)學(xué)生理解地形和地勢(shì)的概念，并舉例說(shuō)明它們之間的區(qū)別。

2.介紹地形和地勢(shì)的類(lèi)型（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師列舉平原、高原、山地、丘陵、盆地等常見(jiàn)地形類(lèi)型，并展示相應(yīng)類(lèi)型的圖片，讓學(xué)生觀察并區(qū)分。

3.分析地形和地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)案例分析，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、城市建設(shè)等，讓學(xué)生了解地形和地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.地形和地勢(shì)模型制作（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)地形和地勢(shì)模型材料，指導(dǎo)學(xué)生分組合作，制作出代表不同地形類(lèi)型的模型。

2.地形和地勢(shì)知識(shí)競(jìng)賽（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)問(wèn)答形式，鞏固學(xué)生對(duì)地形和地勢(shì)的認(rèn)識(shí)。

3.地形和地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響案例分析（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示不同地形和地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析并討論。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.地形和地勢(shì)類(lèi)型的特點(diǎn)及分布（舉例回答）

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組討論，舉例說(shuō)明平原、高原、山地、丘陵、盆地等不同地形類(lèi)型的特點(diǎn)及分布。

2.地形和地勢(shì)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響（舉例回答）

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組討論，舉例說(shuō)明不同地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如平原適合種植水稻，山地適合種植茶葉等。

3.地形和地勢(shì)對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懀ㄅe例回答）

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組討論，舉例說(shuō)明不同地形對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?，如平原地區(qū)交通便利，山地地區(qū)交通不便等。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形和地勢(shì)的概念、類(lèi)型及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。同時(shí)，對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如地形和地勢(shì)的分布特點(diǎn)、對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響等。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)地理大發(fā)現(xiàn)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了中國(guó)的地形地貌，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地等，以及這些地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-《世界地理奇觀》：通過(guò)介紹世界各地的地理奇觀，如喜馬拉雅山脈、亞馬遜雨林、死海等，讓學(xué)生了解不同地形地貌的特點(diǎn)及其形成的自然條件。

-《地理與環(huán)境》：這本書(shū)探討了地理環(huán)境與人類(lèi)社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系，包括地形和地勢(shì)如何影響農(nóng)業(yè)、交通、城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)等方面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查找我國(guó)不同地形區(qū)的氣候特點(diǎn)，如青藏高原的氣候、黃土高原的氣候等，并分析地形對(duì)氣候的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生研究地形對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懀?，為什么青藏高原的鐵路建設(shè)如此困難？為什么沿海地區(qū)的港口建設(shè)更容易？

-鼓勵(lì)學(xué)生探討地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如不同地形對(duì)農(nóng)作物種植的影響，以及如何利用地形優(yōu)勢(shì)發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展與深化：

-地形與氣候的關(guān)系：探討地形如何影響氣候，例如山脈對(duì)氣候的屏障作用、地形對(duì)風(fēng)向的影響等。

-地形與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系：分析地形如何影響人類(lèi)的生活方式、城市規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-地形地貌的形成：了解不同地形地貌的形成過(guò)程，如河流侵蝕、板塊構(gòu)造等。

-地形與自然災(zāi)害：研究地形如何增加或減少自然災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)，如地震、洪水等。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)田、山脈、河流等，觀察地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為當(dāng)?shù)卣岢龈纳平煌ㄟ\(yùn)輸、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的建議。

-開(kāi)展小組研究，讓學(xué)生選擇一個(gè)地形地貌進(jìn)行研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和討論。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解地形和地勢(shì)時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如模擬探險(xiǎn)活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的地形和地勢(shì)概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)地形和地勢(shì)的概念理解不夠深入，或者缺乏合作學(xué)習(xí)的技巧。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多媒體輔助教學(xué)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式還是相對(duì)單一，缺乏互動(dòng)性和趣味性，可能影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式局限：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組討論的參與度，缺乏對(duì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究的評(píng)價(jià)，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試結(jié)合多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、自主學(xué)習(xí)等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：在今后的教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生之間的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能得到有效的幫助。

5.拓展課外資源：為了幫助學(xué)生更好地理解地形和地勢(shì)，我計(jì)劃推薦一些相關(guān)的課外閱讀材料和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬他們的知識(shí)面。典型例題講解例題1：某地地形圖如下，請(qǐng)分析該地的主要地形類(lèi)型，并說(shuō)明其對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

解答：該地主要地形類(lèi)型為平原和丘陵。平原地區(qū)地勢(shì)平坦，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，適合種植大面積的糧食作物。丘陵地區(qū)地勢(shì)起伏，適合種植果樹(shù)和茶葉等經(jīng)濟(jì)作物。

例題2：閱讀以下關(guān)于我國(guó)地形分布的描述，判斷哪些說(shuō)法是正確的。

描述：我國(guó)地形復(fù)雜多樣，東部的平原和丘陵地區(qū)適合發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而西部的山地和高原地區(qū)則適合發(fā)展畜牧業(yè)。

解答：正確的說(shuō)法是：

-我國(guó)地形復(fù)雜多樣。

-東部的平原和丘陵地區(qū)適合發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-西部的山地和高原地區(qū)適合發(fā)展畜牧業(yè)。

例題3：某地地形剖面圖如下，請(qǐng)分析該地地勢(shì)的起伏變化，并說(shuō)明其對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊憽?/p>

解答：該地地勢(shì)從西向東逐漸降低，形成了一個(gè)傾斜的地形剖面。這種地形有利于海洋濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)陸，導(dǎo)致該地氣候較為濕潤(rùn)，有利于植被生長(zhǎng)。

例題4：某地地形圖如下，請(qǐng)分析該地地形對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

解答：該地地形以山地和高原為主，地勢(shì)起伏較大，對(duì)交通運(yùn)輸有一定的影響。山區(qū)