江蘇省大豐區(qū)八年級地理上冊 2.1地形和地勢教學實錄 (新版)新人教版_第1頁
江蘇省大豐區(qū)八年級地理上冊 2.1地形和地勢教學實錄 (新版)新人教版_第2頁
江蘇省大豐區(qū)八年級地理上冊 2.1地形和地勢教學實錄 (新版)新人教版_第3頁
江蘇省大豐區(qū)八年級地理上冊 2.1地形和地勢教學實錄 (新版)新人教版_第4頁
江蘇省大豐區(qū)八年級地理上冊 2.1地形和地勢教學實錄 (新版)新人教版_第5頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

江蘇省大豐區(qū)八年級地理上冊2.1地形和地勢教學實錄(新版)新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)江蘇省大豐區(qū)八年級地理上冊2.1地形和地勢教學實錄(新版)新人教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為江蘇省大豐區(qū)八年級地理上冊2.1節(jié)“地形和地勢”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系:本節(jié)課將引導學生回顧七年級所學的地理知識,如地球的形狀、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等,在此基礎(chǔ)上,進一步學習地形和地勢的概念、類型及其對人類活動的影響。通過聯(lián)系已有知識,幫助學生構(gòu)建完整的地理知識體系。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生地理空間思維,通過觀察地形和地勢的分布,理解地理環(huán)境的空間格局。

2.增強學生地理實踐能力,通過實地考察或模擬實驗,讓學生體驗地形和地勢對人類活動的影響。

3.提升學生的地理科學素養(yǎng),通過學習地形和地勢的成因及變化,培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的尊重和保護意識。

4.培養(yǎng)學生的合作探究能力,通過小組討論和交流,讓學生學會分享和合作,共同完成學習任務。學情分析在八年級地理課程中,學生已經(jīng)具備了一定的地理知識基礎(chǔ),對于基本的地理概念和現(xiàn)象有一定的了解。然而,針對本節(jié)課“地形和地勢”的教學,以下是對學生學情的具體分析:

1.學生層次:本班學生整體學習基礎(chǔ)較好,能夠跟隨課堂節(jié)奏,對地理學科有一定的興趣。但在地形和地勢這一較為復雜的地理概念上,部分學生可能存在理解困難。

2.知識方面:學生在七年級地理課程中已學習了地球的形狀、地球的運動等基本知識,為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。但對于地形和地勢的內(nèi)涵、類型及相互關(guān)系,部分學生可能存在模糊認識。

3.能力方面:學生在觀察、分析地理現(xiàn)象的能力上有所提高,但面對復雜的地形和地勢圖,他們的解讀能力還有待加強。此外,學生在運用地理知識解決實際問題的能力上也有待提高。

4.素質(zhì)方面:學生在地理素養(yǎng)方面有一定的基礎(chǔ),但面對地形和地勢這一復雜問題,他們的地理實踐能力和創(chuàng)新意識可能受到限制。

5.行為習慣:學生在課堂上表現(xiàn)較為積極,但部分學生存在注意力不集中、自主學習能力較弱等問題。這可能會影響他們對地形和地勢知識的理解和掌握。教學資源準備1.教材:確保每位學生都有江蘇省大豐區(qū)八年級地理上冊教材,以便于學生跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料:準備地形和地勢相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,以豐富教學內(nèi)容,增強直觀性。

3.實驗器材:根據(jù)需要,準備地球儀、地形模型等實驗器材,以幫助學生直觀理解地形和地勢的特點。

4.教室布置:設(shè)置分組討論區(qū),方便學生進行小組合作學習;在講臺上放置實驗操作臺,以便進行演示實驗。教學流程一、導入新課(5分鐘)

詳細內(nèi)容:教師通過展示一幅我國不同地形地貌的圖片,引導學生觀察并思考:地形和地勢對我們的生活有哪些影響?學生自由發(fā)言后,教師總結(jié)并提出本節(jié)課的學習目標:認識地形和地勢的概念、類型及其對人類活動的影響。

二、新課講授(15分鐘)

1.講解地形和地勢的概念(5分鐘)

詳細內(nèi)容:教師通過講解地球的形狀、地球表面的起伏變化等,引導學生理解地形和地勢的概念,并舉例說明它們之間的區(qū)別。

2.介紹地形和地勢的類型(5分鐘)

詳細內(nèi)容:教師列舉平原、高原、山地、丘陵、盆地等常見地形類型,并展示相應類型的圖片,讓學生觀察并區(qū)分。

3.分析地形和地勢對人類活動的影響(5分鐘)

詳細內(nèi)容:教師通過案例分析,如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、城市建設(shè)等,讓學生了解地形和地勢對人類活動的影響。

三、實踐活動(15分鐘)

1.地形和地勢模型制作(5分鐘)

詳細內(nèi)容:教師分發(fā)地形和地勢模型材料,指導學生分組合作,制作出代表不同地形類型的模型。

2.地形和地勢知識競賽(5分鐘)

詳細內(nèi)容:教師組織學生進行知識競賽,通過問答形式,鞏固學生對地形和地勢的認識。

3.地形和地勢對人類活動的影響案例分析(5分鐘)

詳細內(nèi)容:教師展示不同地形和地勢對人類活動影響的案例,引導學生分析并討論。

四、學生小組討論(10分鐘)

1.地形和地勢類型的特點及分布(舉例回答)

詳細內(nèi)容:學生分組討論,舉例說明平原、高原、山地、丘陵、盆地等不同地形類型的特點及分布。

2.地形和地勢對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響(舉例回答)

詳細內(nèi)容:學生分組討論,舉例說明不同地形對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,如平原適合種植水稻,山地適合種植茶葉等。

3.地形和地勢對交通運輸?shù)挠绊懀ㄅe例回答)

詳細內(nèi)容:學生分組討論,舉例說明不同地形對交通運輸?shù)挠绊?,如平原地區(qū)交通便利,山地地區(qū)交通不便等。

五、總結(jié)回顧(5分鐘)

內(nèi)容:教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容,強調(diào)地形和地勢的概念、類型及其對人類活動的影響。同時,對本節(jié)課的重難點進行總結(jié),如地形和地勢的分布特點、對人類活動的影響等。

教學用時:45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:

-《中國地理大發(fā)現(xiàn)》:這本書詳細介紹了中國的地形地貌,包括平原、高原、山地、丘陵和盆地等,以及這些地形對人類活動的影響。

-《世界地理奇觀》:通過介紹世界各地的地理奇觀,如喜馬拉雅山脈、亞馬遜雨林、死海等,讓學生了解不同地形地貌的特點及其形成的自然條件。

-《地理與環(huán)境》:這本書探討了地理環(huán)境與人類社會的互動關(guān)系,包括地形和地勢如何影響農(nóng)業(yè)、交通、城市規(guī)劃和環(huán)境保護等方面。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究:

-讓學生查找我國不同地形區(qū)的氣候特點,如青藏高原的氣候、黃土高原的氣候等,并分析地形對氣候的影響。

-引導學生研究地形對交通運輸?shù)挠绊懀纾瑸槭裁辞嗖馗咴蔫F路建設(shè)如此困難?為什么沿海地區(qū)的港口建設(shè)更容易?

-鼓勵學生探討地形對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,如不同地形對農(nóng)作物種植的影響,以及如何利用地形優(yōu)勢發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。

3.知識點拓展與深化:

-地形與氣候的關(guān)系:探討地形如何影響氣候,例如山脈對氣候的屏障作用、地形對風向的影響等。

-地形與人類活動的關(guān)系:分析地形如何影響人類的生活方式、城市規(guī)劃和經(jīng)濟發(fā)展。

-地形地貌的形成:了解不同地形地貌的形成過程,如河流侵蝕、板塊構(gòu)造等。

-地形與自然災害:研究地形如何增加或減少自然災害的風險,如地震、洪水等。

4.實踐活動建議:

-組織學生進行實地考察,如參觀當?shù)氐霓r(nóng)田、山脈、河流等,觀察地形對人類活動的影響。

-設(shè)計一個項目,讓學生根據(jù)所學知識,為當?shù)卣岢龈纳平煌ㄟ\輸、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的建議。

-開展小組研究,讓學生選擇一個地形地貌進行研究,撰寫研究報告,并在班級內(nèi)進行展示和討論。反思改進措施反思改進措施(一)教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學:在講解地形和地勢時,我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境,如模擬探險活動,讓學生在角色扮演中體驗地形對人類活動的影響,提高了學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學:利用圖片、視頻等多媒體資源,將抽象的地形和地勢概念具體化,幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施(二)存在主要問題

1.學生參與度不足:在小組討論環(huán)節(jié),部分學生參與度不高,可能是因為對地形和地勢的概念理解不夠深入,或者缺乏合作學習的技巧。

2.教學方法單一:雖然采用了多媒體輔助教學,但在實際操作中,我發(fā)現(xiàn)教學方式還是相對單一,缺乏互動性和趣味性,可能影響了學生的學習效果。

3.評價方式局限:本節(jié)課的評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和小組討論的參與度,缺乏對學生課后自主學習和探究的評價,可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施(三)

1.提高學生參與度:為了提高學生的參與度,我計劃在今后的教學中,設(shè)計更多互動環(huán)節(jié),如小組競賽、角色扮演等,激發(fā)學生的學習興趣,同時加強對學生的引導和鼓勵。

2.豐富教學方法:我將嘗試結(jié)合多種教學方法,如案例教學、項目式學習等,以豐富教學內(nèi)容,提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.完善評價體系:為了更全面地評價學生的學習成果,我計劃引入多元化的評價方式,包括課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、自主學習等,以更客觀地反映學生的學習情況。

4.加強與學生的溝通:在今后的教學中,我將更加注重與學生之間的溝通,了解他們的學習需求和困難,及時調(diào)整教學策略,確保每位學生都能得到有效的幫助。

5.拓展課外資源:為了幫助學生更好地理解地形和地勢,我計劃推薦一些相關(guān)的課外閱讀材料和網(wǎng)站,鼓勵學生進行自主學習和探究,拓寬他們的知識面。典型例題講解例題1:某地地形圖如下,請分析該地的主要地形類型,并說明其對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

解答:該地主要地形類型為平原和丘陵。平原地區(qū)地勢平坦,有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),適合種植大面積的糧食作物。丘陵地區(qū)地勢起伏,適合種植果樹和茶葉等經(jīng)濟作物。

例題2:閱讀以下關(guān)于我國地形分布的描述,判斷哪些說法是正確的。

描述:我國地形復雜多樣,東部的平原和丘陵地區(qū)適合發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),而西部的山地和高原地區(qū)則適合發(fā)展畜牧業(yè)。

解答:正確的說法是:

-我國地形復雜多樣。

-東部的平原和丘陵地區(qū)適合發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-西部的山地和高原地區(qū)適合發(fā)展畜牧業(yè)。

例題3:某地地形剖面圖如下,請分析該地地勢的起伏變化,并說明其對當?shù)貧夂虻挠绊憽?/p>

解答:該地地勢從西向東逐漸降低,形成了一個傾斜的地形剖面。這種地形有利于海洋濕潤氣流深入內(nèi)陸,導致該地氣候較為濕潤,有利于植被生長。

例題4:某地地形圖如下,請分析該地地形對交通運輸?shù)挠绊憽?/p>

解答:該地地形以山地和高原為主,地勢起伏較大,對交通運輸有一定的影響。山區(qū)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論