第21課《莊子二則-北冥有魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第21課《莊子二則——北冥有魚》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本課選自2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第21課《莊子二則——北冥有魚》。本課內(nèi)容主要包括《北冥有魚》和《秋水》兩篇文章。其中，《北冥有魚》講述了莊子通過(guò)北冥有魚的故事，表達(dá)了“逍遙”的人生態(tài)度；《秋水》則通過(guò)莊子與惠施的對(duì)話，闡述了“相對(duì)”與“絕對(duì)”的哲學(xué)思想。這兩篇文章均體現(xiàn)了莊子獨(dú)特的哲學(xué)思想，具有很高的文學(xué)價(jià)值和教育意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)莊子作品中獨(dú)特的想象力和表達(dá)技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解意識(shí)，使學(xué)生理解莊子哲學(xué)思想中的“逍遙”和“相對(duì)”概念。

3.強(qiáng)化學(xué)生的思維批判能力，通過(guò)討論分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)莊子哲學(xué)進(jìn)行獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解莊子哲學(xué)思想中的“逍遙”和“相對(duì)”概念。

-掌握《北冥有魚》中的比喻手法和象征意義。

-分析《秋水》中莊子與惠施對(duì)話的哲學(xué)內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解莊子哲學(xué)思想中“逍遙”和“相對(duì)”的深層含義，這對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象。

-把握莊子作品中豐富的想象力，并將其與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

-通過(guò)分析《秋水》中的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生理解哲學(xué)思辨的過(guò)程，這對(duì)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力提出了挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書（統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)）、筆記本

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館資源庫(kù)、在線教育資源平臺(tái)

-信息化資源：莊子哲學(xué)思想相關(guān)視頻資料、莊子作品原文及注釋

-教學(xué)手段：PPT展示、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述莊子生平簡(jiǎn)介，引出莊子哲學(xué)的神秘色彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)莊子作品的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧八年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的《莊子》相關(guān)內(nèi)容，如《逍遙游》等，幫助學(xué)生回憶莊子作品的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.教師詳細(xì)講解《北冥有魚》中的“北冥”、“鯤鵬”等詞匯的含義，以及莊子通過(guò)鯤鵬變化的故事表達(dá)“逍遙”的人生態(tài)度。

b.講解《秋水》中莊子與惠施的對(duì)話，分析“相對(duì)”與“絕對(duì)”的哲學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生理解莊子對(duì)世界的獨(dú)特看法。

-舉例說(shuō)明：

a.以《北冥有魚》為例，分析莊子如何運(yùn)用比喻手法和象征意義來(lái)表達(dá)自己的思想。

b.以《秋水》為例，展示莊子如何通過(guò)對(duì)話來(lái)闡述哲學(xué)觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將哲學(xué)思想應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-互動(dòng)探究：

a.教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考莊子哲學(xué)思想中的“逍遙”和“相對(duì)”在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

b.學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)莊子哲學(xué)的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于莊子哲學(xué)思想的短文，表達(dá)自己的理解和感悟。

b.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬莊子與惠施的對(duì)話，加深對(duì)“相對(duì)”與“絕對(duì)”哲學(xué)思想的理解。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

b.教師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)莊子哲學(xué)思想的價(jià)值和意義。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《莊子》其他篇章，進(jìn)一步了解莊子哲學(xué)思想。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)莊子哲學(xué)思想的特點(diǎn)和影響。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《莊子》其他篇章閱讀：推薦學(xué)生閱讀《莊子》中的《逍遙游》、《齊物論》等篇章，進(jìn)一步了解莊子的哲學(xué)思想和文學(xué)風(fēng)格。

-莊子哲學(xué)思想研究資料：介紹一些關(guān)于莊子哲學(xué)思想的研究論文和專著，如《莊子哲學(xué)研究》、《莊子內(nèi)篇譯注》等，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解莊子思想。

-莊子故事集：推薦學(xué)生閱讀《莊子故事集》，通過(guò)故事的形式，更加生動(dòng)地了解莊子及其哲學(xué)思想。

-中國(guó)古代哲學(xué)史：介紹中國(guó)古代哲學(xué)史的相關(guān)書籍，如《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》、《中國(guó)古代哲學(xué)史》等，幫助學(xué)生了解莊子在中國(guó)哲學(xué)史上的地位和影響。

2.拓展建議：

-閱讀莊子原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《莊子》原著，通過(guò)原文來(lái)感受莊子的文學(xué)魅力和哲學(xué)深度。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生將莊子的哲學(xué)思想與儒家、道家等其他哲學(xué)流派進(jìn)行比較研究，分析其異同點(diǎn)。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞莊子哲學(xué)思想中的“逍遙”、“相對(duì)”等主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合莊子的哲學(xué)思想，創(chuàng)作詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，將哲學(xué)思想與文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合。

-社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將莊子的哲學(xué)思想應(yīng)用于實(shí)際生活中，如面對(duì)困境時(shí)如何保持“逍遙”的心態(tài)，如何理解生活中的“相對(duì)”與“絕對(duì)”等。

-專題講座：邀請(qǐng)哲學(xué)專家或?qū)W者進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更深入、更專業(yè)的莊子哲學(xué)思想解讀。課后作業(yè)1.閱讀理解：

-閱讀課文《北冥有魚》，回答以下問(wèn)題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)述《北冥有魚》中鯤鵬變化的故事。

b.莊子通過(guò)鯤鵬變化的故事想要表達(dá)什么樣的哲學(xué)思想？

c.你認(rèn)為鯤鵬變化的故事對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活有什么啟示？

2.文本分析：

-分析《秋水》中莊子與惠施的對(duì)話，回答以下問(wèn)題：

a.惠施提出了哪些觀點(diǎn)？

b.莊子是如何回應(yīng)惠施的觀點(diǎn)的？

c.從這段對(duì)話中，你能否感受到莊子哲學(xué)思想中的“相對(duì)”與“絕對(duì)”？

3.創(chuàng)意寫作：

-以“逍遙”為主題，寫一篇短文，描述你理想中的“逍遙”生活。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-受《北冥有魚》中鯤鵬變化的故事啟發(fā)，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，表達(dá)你對(duì)自由和變化的思考。

5.思辨討論：

-討論以下問(wèn)題，并寫下你的觀點(diǎn)：

a.在現(xiàn)實(shí)生活中，如何實(shí)現(xiàn)“逍遙”的人生態(tài)度？

b.“相對(duì)”與“絕對(duì)”在我們的生活中有哪些體現(xiàn)？

c.莊子的哲學(xué)思想對(duì)我們今天的生活有什么啟示？

答案示例：

1.a.鯤鵬變化的故事講述了鯤鵬從魚到鳥(niǎo)，再到天地的巨大變化。

b.莊子通過(guò)鯤鵬變化的故事表達(dá)了“逍遙”的哲學(xué)思想，即順應(yīng)自然，不受外界束縛，達(dá)到心靈的自由。

c.鯤鵬變化的故事啟示我們，要順應(yīng)自然規(guī)律，追求內(nèi)心的自由和寧?kù)o。

2.a.惠施提出了“方生方死，方死方生”的觀點(diǎn)。

b.莊子回應(yīng)惠施的觀點(diǎn)，認(rèn)為事物是相對(duì)的，但又有其絕對(duì)的一面。

c.從這段對(duì)話中，我們可以感受到莊子哲學(xué)思想中的“相對(duì)”與“絕對(duì)”的辯證關(guān)系。

3.（學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作，此處省略）

4.（學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作，此處省略）

5.a.在現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)現(xiàn)“逍遙”的人生態(tài)度需要我們放下執(zhí)念，順應(yīng)自然，追求內(nèi)心的平和與寧?kù)o。

b.“相對(duì)”與“絕對(duì)”在我們的生活中體現(xiàn)在我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和處理上，要認(rèn)識(shí)到事物的相對(duì)性，同時(shí)把握其絕對(duì)規(guī)律。

c.莊子的哲學(xué)思想啟示我們，要超越世俗的束縛，追求精神上的自由和獨(dú)立。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)《北冥有魚》和《秋水》的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“鯤鵬變化的故事中，莊子想要表達(dá)什么樣的哲學(xué)思想？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)文章主旨的把握。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與情況，如發(fā)言積極性、討論時(shí)的互動(dòng)等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以出幾道選擇題或簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)莊子哲學(xué)思想的理解。

-反饋評(píng)價(jià)：教師在課堂上及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確理解。例如，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤回答，教師可以耐心解釋，引導(dǎo)學(xué)生正確理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、閱讀理解題等，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：教師將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

-定期總結(jié)：教師定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的普遍問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的哲學(xué)思想具象化，幫助學(xué)生更好地理解莊子作品。

2.引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)莊子與惠施的對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和代入感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)莊子哲學(xué)思想的理解較為困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)哲學(xué)概念的解釋和引導(dǎo)。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要激發(fā)更多學(xué)生的討論熱情，提高課堂互動(dòng)性。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)，有時(shí)學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有得到及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)哲學(xué)概念理解困難的問(wèn)題，我將增加課堂講解的深度和廣度，通過(guò)詳細(xì)的解釋和舉例，