第24課《詩詞曲五首-過零丁洋》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊_第1頁
第24課《詩詞曲五首-過零丁洋》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊_第2頁
第24課《詩詞曲五首-過零丁洋》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊_第3頁
第24課《詩詞曲五首-過零丁洋》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊_第4頁
第24課《詩詞曲五首-過零丁洋》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

第24課《詩詞曲五首——過零丁洋》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)第24課《詩詞曲五首——過零丁洋》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊課程基本信息1.課程名稱:第24課《詩詞曲五首——過零丁洋》

2.教學(xué)年級和班級:九年級下冊

3.授課時間:2023年10月20日星期五10:00-11:30

4.教學(xué)時數(shù):1課時核心素養(yǎng)目標1.通過對《過零丁洋》的學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩人憂國憂民的情懷,培養(yǎng)其愛國主義精神和社會責任感。

3.提升學(xué)生的文言文閱讀能力,增強語言表達和文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的能力,激發(fā)其對文學(xué)的興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點:

-理解《過零丁洋》中關(guān)鍵詩句的意義,如“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,體會詩人的豪邁情懷和堅定的信念。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律,掌握七言絕句的基本特點。

-學(xué)習詩人的寫作手法,如對比、象征等,理解其表達效果。

2.教學(xué)難點:

-深入理解詩人復(fù)雜的思想情感,如對國家命運的憂慮、對個人理想的執(zhí)著追求。

-把握古代詩詞的意境,通過聯(lián)想和想象,幫助學(xué)生更好地體會詩歌的意境美。

-翻譯詩句,特別是那些含義深刻、用詞精妙的詩句,如“留取丹心照汗青”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用現(xiàn)代語言準確表達。

-在分析詩歌意象時,區(qū)分古代文化和現(xiàn)代文化的差異,幫助學(xué)生建立正確的文化理解。教學(xué)資源準備1.教材:確保每位學(xué)生都有《詩詞曲五首——過零丁洋》的教材,包括課文原文、注釋和課后練習。

2.輔助材料:準備與詩歌相關(guān)的背景資料、詩人介紹、歷史背景圖片以及與詩歌意境相符的古典音樂片段。

3.教學(xué)設(shè)備:使用多媒體投影儀展示詩歌原文、注釋、詩人畫像及歷史圖片,增強課堂直觀性。

4.教室布置:設(shè)置討論區(qū),提供白板或黑板,以便于師生互動和板書展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)

-激發(fā)興趣:以“哪位同學(xué)能為大家背誦一首古代詩詞?”開始,邀請學(xué)生上臺展示,以此引出古典詩詞的魅力。

-回顧舊知:簡要回顧九年級上冊所學(xué)的詩詞知識,如《登鸛雀樓》、《望岳》等,強調(diào)古典詩詞的學(xué)習方法和鑒賞要點。

2.新課呈現(xiàn)(約25分鐘)

-講解新知:介紹《過零丁洋》的作者文天祥,背景故事及詩歌創(chuàng)作的時代背景。

-舉例說明:朗讀詩歌全文,逐句講解詩句的意義,特別是那些寓意深刻、表現(xiàn)手法獨特的句子。

-互動探究:引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中表達的主題思想,如忠誠、愛國、節(jié)操等,以及詩人在詩中運用的藝術(shù)手法。

3.分析詩句(約10分鐘)

-深入分析“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”這一名句,探討其歷史意義和現(xiàn)實價值。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩人在面臨生死抉擇時的心理狀態(tài),體會其堅定的信念和崇高的品質(zhì)。

4.鑒賞詩歌(約15分鐘)

-學(xué)生自主朗讀詩歌,體會詩歌的韻律和節(jié)奏。

-分組討論:每組選擇一首詩句,分析其意象、修辭手法和表達效果。

-分享交流:每組代表分享討論成果,全班同學(xué)共同學(xué)習。

5.創(chuàng)新實踐(約10分鐘)

-學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首七言絕句,要求表達個人情感或?qū)θ松母形颉?/p>

-教師選取優(yōu)秀作品進行點評,并給予指導(dǎo)。

6.鞏固練習(約15分鐘)

-學(xué)生活動:完成課后練習題,如翻譯詩句、解釋詩句中的關(guān)鍵詞匯、寫詩歌賞析等。

-教師指導(dǎo):對學(xué)生的練習進行個別指導(dǎo)和反饋。

7.總結(jié)與拓展(約5分鐘)

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強調(diào)古典詩詞的鑒賞要點和寫作手法。

-拓展學(xué)習:推薦一些與文天祥相關(guān)的詩詞作品,鼓勵學(xué)生在課后進一步閱讀和研究。

8.作業(yè)布置

-課后閱讀文天祥的其他詩詞作品,撰寫讀書筆記。

-準備下一節(jié)課的討論話題,如“古代詩人的愛國情懷”。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-《文山先生全集》:收錄了文天祥的大量詩詞作品,是研究文天祥生平和文學(xué)創(chuàng)作的重要資料。

-《宋史·文天祥傳》:詳細記載了文天祥的一生,包括其抗元事跡和詩詞創(chuàng)作背景。

-《宋元詩詞選》:收錄了宋元時期眾多詩人的作品,有助于學(xué)生了解當時詩詞的發(fā)展脈絡(luò)。

-《中國古典詩詞鑒賞》:介紹古典詩詞的鑒賞方法,適合學(xué)生課后閱讀,提高鑒賞能力。

2.拓展建議:

-鼓勵學(xué)生閱讀《文山先生全集》中的其他詩詞,如《正氣歌》、《過零丁洋》等,深入理解文天祥的愛國情懷。

-組織學(xué)生觀看與文天祥相關(guān)的紀錄片或影視作品,如《文天祥》、《岳飛傳》等,通過視聽結(jié)合的方式感受歷史人物的精神風貌。

-舉辦詩詞朗誦比賽,讓學(xué)生在活動中體驗詩詞的魅力,提高朗讀和表達能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文天祥的歷史地位和文學(xué)成就,撰寫小論文,探討其在文學(xué)史上的影響。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀念館,如文天祥紀念館,實地感受歷史氛圍,加深對文天祥及其詩詞的理解。

-鼓勵學(xué)生參與詩詞創(chuàng)作,以文天祥的詩詞為靈感,創(chuàng)作自己的詩詞作品,通過創(chuàng)作提升文學(xué)素養(yǎng)。

-在班級內(nèi)開展“詩詞知識競賽”,增加學(xué)生對古典詩詞的了解,激發(fā)學(xué)習興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古典詩詞與現(xiàn)代生活的聯(lián)系,思考如何在現(xiàn)代社會傳承和發(fā)揚古典詩詞文化。典型例題講解1.例題一:

詩句:“山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍?!闭埛治鲞@兩句詩中運用了哪些修辭手法?

答案:這兩句詩中運用了比喻和擬人的修辭手法。其中,“山河破碎風飄絮”將國家的危難比作破碎的山河,風中的柳絮,形象地描繪了國家的衰敗景象;“身世浮沉雨打萍”則將個人的命運比作雨中的浮萍,漂泊不定,表達了詩人個人命運的坎坷。

2.例題二:

詩句:“惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁?!闭埥忉屵@兩句詩中的“惶恐”和“零丁”分別有什么含義?

答案:“惶恐”在這里既指地名“惶恐灘”,也表達了詩人內(nèi)心的恐懼和不安;“零丁”同樣既指地名“零丁洋”,也反映了詩人孤獨無助的心情。這兩句詩通過地名雙關(guān),深刻地揭示了詩人身處逆境時的心理狀態(tài)。

3.例題三:

詩句:“人生自古誰無死,留取丹心照汗青?!闭埛治鲞@兩句詩中“丹心”一詞的象征意義。

答案:“丹心”在這里象征著忠誠、堅定和純潔的信念。詩人以“丹心”比喻自己的愛國之心,表達了他愿意為國家獻身,留下永恒的忠誠和信念。

4.例題四:

詩句:“惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁?!闭埥忉屵@兩句詩中“說惶恐”和“嘆零丁”的區(qū)別。

答案:“說惶恐”表達了詩人面對國家危難時的內(nèi)心恐懼,而“嘆零丁”則是對個人命運的感慨。前者是對國家命運的擔憂,后者則是對個人命運的無奈。

5.例題五:

詩句:“人生自古誰無死,留取丹心照汗青。”請分析這兩句詩在結(jié)構(gòu)上的特點。

答案:這兩句詩在結(jié)構(gòu)上采用了對仗和排比的手法。上下兩句字數(shù)相等,結(jié)構(gòu)對稱,節(jié)奏鮮明;同時,通過“誰無死”和“留取丹心”的對比,強調(diào)了詩人對忠誠和信念的執(zhí)著追求。反思改進措施反思改進措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué):在講解《過零丁洋》時,我嘗試通過創(chuàng)設(shè)歷史情境,讓學(xué)生身臨其境地感受詩人的心境,這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,提高他們的學(xué)習積極性。

2.多媒體輔助:利用多媒體展示詩歌背景、詩人畫像和相關(guān)的歷史圖片,使抽象的文學(xué)內(nèi)容更加具體形象,有助于學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

反思改進措施(二)存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足:在課堂討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生參與度不高,可能是因為對詩歌的理解不夠深入,或者是對討論環(huán)節(jié)缺乏興趣。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠:在講解詩歌的過程中,我發(fā)現(xiàn)有時候節(jié)奏把握得不夠緊湊,導(dǎo)致課堂時間分配不夠合理,影響了教學(xué)效果。

3.評價方式單一:目前的評價方式主要是通過課后練習和口頭提問,缺乏多元化的評價手段,不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習情況。

反思改進措施(三)

1.提高學(xué)生參與度:為了提高學(xué)生的參與度,我計劃在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)計一些互動性強的活動,如角色扮演、小組競賽等,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏:我會根據(jù)學(xué)生的接受能力調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,確保每個知識點都能得到充分講解,同時合理安排課堂時間,提高課堂效率。

3.多元化評價方式:為了全面了解學(xué)生的學(xué)習情況,我將嘗試引入課堂觀察、學(xué)生自評、同伴互評等多種評價方式,以便更準確地把握學(xué)生的學(xué)習動態(tài)。

4.課后輔導(dǎo)與反饋:對于學(xué)習有困難的學(xué)生,我將提供課后輔導(dǎo),及時解答他們的疑問,并通過反饋機制了解他們的學(xué)習進展,幫助他們克服學(xué)習障礙。

5.教學(xué)反思與總結(jié):每節(jié)課結(jié)束后,我會進行教學(xué)反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法,以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點:

-詩歌主題:愛國情懷、忠誠精神、面對困境的堅定信念。

-詩歌結(jié)構(gòu):七言絕句,結(jié)構(gòu)緊湊,意境深遠。

-修辭手法:比喻、擬人、對比等。

②重點詞語:

-丹心

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論