第1課時 10的認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

第1課時10的認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為一年級上冊數(shù)學人教版第1課時，主要內(nèi)容包括數(shù)字10的認識，通過數(shù)數(shù)、計數(shù)、比較大小等活動，幫助學生建立數(shù)字10的直觀概念，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心和探究欲，通過實際操作和游戲活動，發(fā)展學生的數(shù)感和符號意識。同時，通過合作學習，提升學生的數(shù)學交流能力和團隊合作精神，培養(yǎng)其解決問題的能力，為終身學習奠定基礎。三、學情分析一年級上冊的學生剛開始接觸正式的數(shù)學學習，他們的數(shù)學認知和經(jīng)驗相對有限。在知識層面，他們對數(shù)字的初步認識主要集中在個位數(shù)上，對數(shù)的順序、大小概念有一定的了解，但對多位數(shù)和數(shù)位順序的認知尚不成熟。在能力方面，學生的抽象思維能力和邏輯推理能力處于初步發(fā)展階段，他們的操作能力和觀察力較強，但獨立解決問題的能力相對較弱。

在素質(zhì)方面，一年級學生的注意力和持久力有限，容易受到外界干擾，行為習慣尚在形成中，有的學生可能存在注意力不集中、坐不住的問題。在團隊合作中，他們的表達能力、傾聽能力和合作意識需要進一步培養(yǎng)。

針對一年級學生的這些特點，本節(jié)課的教學設計將注重直觀性、趣味性和實踐性，通過游戲、操作和互動活動，幫助學生建立數(shù)字10的直觀概念，同時培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和團隊合作能力。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，適時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能參與到學習中來，提高學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《數(shù)學》一年級上冊人教版教材。

2.輔助材料：準備數(shù)字卡片、計數(shù)棒、數(shù)字10的圖片、相關(guān)的教學視頻和動畫，以及與數(shù)字10相關(guān)的簡單故事或繪本。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、計數(shù)棒、彩色卡片等，用于學生操作和演示。

4.教室布置：設置操作區(qū)，放置計數(shù)器、計數(shù)棒等，并在教室前部設置展示臺，便于全班展示和討論。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師以“小動物過生日”的故事情境引入，講述小兔子、小熊和小猴分別邀請了10個朋友來參加生日派對。引導學生思考：“10個朋友怎么數(shù)？”通過故事激發(fā)學生的學習興趣，自然過渡到數(shù)字10的認識。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）認識數(shù)字10

教師展示數(shù)字10的卡片，引導學生觀察數(shù)字的形狀，并提問：“這個數(shù)字叫什么？”學生回答后，教師強調(diào)數(shù)字10的讀法，并板書。

（2）數(shù)數(shù)和計數(shù)

教師帶領學生一起數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，并讓學生用計數(shù)棒或手指輔助數(shù)數(shù)。同時，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)到10時的規(guī)律。

（3）比較大小

教師出示兩組數(shù)字卡片，一組為1-9，另一組為10-19，引導學生比較兩組數(shù)字的大小，并說明數(shù)字10在數(shù)軸上的位置。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）動手操作

教師分發(fā)數(shù)字卡片，讓學生將1-10的數(shù)字卡片按照順序排列，并觀察數(shù)字的排列規(guī)律。

（2）數(shù)一數(shù)

教師出示一些物品，如蘋果、鉛筆等，讓學生數(shù)一數(shù)物品的數(shù)量，并用數(shù)字10表示。

（3）找朋友

教師組織學生分成小組，每組選擇一個數(shù)字，如3，然后找到其他小組，如果他們的數(shù)字卡片上的數(shù)字小于或等于3，則可以成為朋友。通過游戲活動，讓學生鞏固數(shù)字10的認識。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）舉例回答：學生討論如何用數(shù)字10表示生活中的事物，如10個蘋果、10本書等。

（2）舉例回答：學生討論在數(shù)軸上如何表示數(shù)字10，以及數(shù)字10與前后數(shù)字的關(guān)系。

（3）舉例回答：學生討論如何用數(shù)字10進行簡單的加減運算，如10+2=12。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括數(shù)字10的認識、數(shù)數(shù)、比較大小等。同時，強調(diào)數(shù)字10在生活中的應用，如計數(shù)、購物等。教師通過提問和舉例，幫助學生鞏固所學知識。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確認識和書寫數(shù)字10。

-學生能夠熟練進行10以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

-學生能夠理解數(shù)字10在數(shù)軸上的位置，并能進行簡單的比較。

-學生能夠運用數(shù)字10進行簡單的計數(shù)和計數(shù)器的操作。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學生通過操作和實踐活動，提升了動手操作能力和觀察力。

-學生在小組討論中，鍛煉了表達、傾聽和合作能力。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識進行簡單的數(shù)學運算。

3.思維發(fā)展方面：

-學生通過觀察和比較，發(fā)展了抽象思維和邏輯推理能力。

-學生在解決問題時，能夠逐步形成系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化的思維模式。

4.學習興趣和習慣方面：

-學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意參與課堂活動。

-學生養(yǎng)成了認真聽講、積極思考的學習習慣。

-學生在遇到困難時，能夠保持耐心，嘗試多種方法解決問題。

5.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生在合作學習中，培養(yǎng)了團隊精神和集體榮譽感。

-學生在成功完成學習任務后，獲得了成就感和自信心。

-學生在探索數(shù)學奧秘的過程中，體驗到了數(shù)學的趣味性和實用性。七、板書設計①本文重點知識點：

-數(shù)字10的認識

-10以內(nèi)的數(shù)數(shù)

-數(shù)字10在數(shù)軸上的位置

-數(shù)字10的計數(shù)操作

②詞、句：

①“數(shù)字10”的書寫與讀音

②“數(shù)到10”的順序

③“10”在數(shù)軸上的位置（在9和11之間）

④“計數(shù)器”的使用方法

③教學步驟提示：

①展示數(shù)字10卡片，引導學生書寫和認讀。

②通過實物或圖片，讓學生體驗10以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

③在黑板上繪制簡單的數(shù)軸，標出數(shù)字10的位置。

④提供計數(shù)器等教具，指導學生進行數(shù)字10的計數(shù)操作。八、典型例題講解1.例題：

小麗有5個蘋果，小明給她送來3個蘋果，小麗現(xiàn)在有多少個蘋果？

答案：小麗原來有5個蘋果，小明送來了3個，所以5+3=8，小麗現(xiàn)在有8個蘋果。

2.例題：

教室里有10個同學，如果每排坐4個同學，可以坐幾排？

答案：教室里有10個同學，每排坐4個，所以10÷4=2余2，可以坐2排，還剩2個同學沒有位置。

3.例題：

小貓捉了5只小鳥，又捉了4只小鳥，它一共捉了多少只小鳥？

答案：小貓先捉了5只小鳥，后來又捉了4只，所以5+4=9，小貓一共捉了9只小鳥。

4.例題：

小兔有10個胡蘿卜，小猴給它送來了2個胡蘿卜，小兔現(xiàn)在有多少個胡蘿卜？

答案：小兔原來有10個胡蘿卜，小猴送來了2個，所以10+2=12，小兔現(xiàn)在有12個胡蘿卜。

5.例題：

圖書館里有10本書，小明借走了3本，還剩多少本書？

答案：圖書館原來有10本書，小明借走了3本，所以10-3=7，圖書館還剩7本書。

補充說明：

-例題1和例題3涉及的是簡單的加法運算，這是學生在學習數(shù)字10時需要掌握的基本技能。

-例題2和例題5涉及的是除法和減法運算，這些題目可以幫助學生理解數(shù)字的分解和組合，以及如何在實際問題中使用這些運算。

-這些例題都是基于學生實際生活中的情景，能夠幫助學生將數(shù)學學習與實際生活相結(jié)合，提高解決問題的能力。

-對于例題1，可以進一步解釋為什么是5+3=8，引導學生理解加法運算的規(guī)則。

-對于例題2，可以討論如果每排坐5個同學會怎樣，以及為什么不能坐3排，幫助學生理解除法的余數(shù)概念。

-對于例題3，可以引導學生思考如果小貓再捉到5只小鳥，它會有多少只小鳥，以加深對加法運算的理解。

-對于例題4，可以解釋為什么是10+2=12，并討論如果小猴再送來3個胡蘿卜，小兔會有多少個胡蘿卜。

-對于例題5，可以引導學生思考如果小明又借走了2本書，圖書館還會剩下多少本書，以加深對減法運算的理解。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并在教師的引導下進行數(shù)數(shù)和計數(shù)活動。大多數(shù)學生能夠正確書寫數(shù)字10，并在操作活動中表現(xiàn)出對數(shù)學的興趣。部分學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神和表達能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠根據(jù)所給問題進行思考和交流，并嘗試用數(shù)學語言描述自己的思路。以下是一些小組討論成果的例子：

-小組1：通過數(shù)數(shù)，學生們發(fā)現(xiàn)從1數(shù)到10，每次增加1，最后數(shù)到的數(shù)字是10。

-小組2：在討論如何用數(shù)字10表示物品數(shù)量時，學生們能夠給出多個實例，如10個蘋果、10本書等。

-小組3：在討論10在數(shù)軸上的位置時，學生們能夠正確指出10位于9和11之間。

3.隨堂測試：

在課堂結(jié)束前，進行了一次隨堂測試，主要考察學生對數(shù)字10的認識和10以內(nèi)的加減法運算。測試結(jié)果如下：

-學生能夠正確書寫數(shù)字10，并準確讀出。

-大多數(shù)學生能夠正確進行10以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

-在10以內(nèi)的加減法運算中，約80%的學生能夠正確計算出結(jié)果。

4.家長反饋：

課后，向家長發(fā)放了反饋表，了解學生在家庭中的學習情況。家長反饋普遍認為學生在課堂上的表現(xiàn)良好，對數(shù)學學習有了初步的興趣。以下是一些家長反饋的例子：

-家長A：“孩子回家后，主動和我分享課堂上學到的內(nèi)容，并對數(shù)字10有了更深的認識。”

-家長B：“孩子在小組討論中表現(xiàn)得非常積極，回家后還能和我一起數(shù)數(shù)和做數(shù)學題?！?/p>

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師進行了以下評價與反饋：

-針對課堂參與度：對于積極參與課堂活動的學生，給予口頭表揚和獎勵，以鼓勵他們繼續(xù)保持；對于參與度較低的學生，課后進行個別輔導，了解他們的學習困難，并制定相應的教學策略。

-針對小組討論成果：對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學生，給予肯定和表揚，并