高中地理 第四單元 第1節(jié)《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展──以我國(guó)東北地區(qū)為例》教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修3

高中地理第四單元第1節(jié)《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展──以我國(guó)東北地區(qū)為例》教學(xué)實(shí)錄新人教版必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析高中地理第四單元?節(jié)《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展──以我國(guó)東北地區(qū)為例》教學(xué)實(shí)錄新人教版必修3。本節(jié)課以東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展為例，探討區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，旨在幫助學(xué)生理解地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和問題解決能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知和綜合思維。通過分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的案例，學(xué)生能理解地理環(huán)境與農(nóng)業(yè)的相互關(guān)系，提高對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的理解，培養(yǎng)運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)對(duì)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件；

②掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原則，包括市場(chǎng)、交通、勞動(dòng)力、土地、氣候、水源等因素；

③分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以及存在的問題和挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①將復(fù)雜的自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素與農(nóng)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，形成對(duì)區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)；

②在分析案例時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理思維，識(shí)別和評(píng)估不同因素對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響；

③幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)發(fā)展與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，形成正確的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀念。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，系統(tǒng)講解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的原則，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和思維碰撞。

3.案例分析法：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入理解區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示東北地區(qū)農(nóng)業(yè)景觀、氣候條件等，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，模擬農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的過程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)視頻、圖片等網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)東北地區(qū)的主要農(nóng)作物和氣候特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“東北地區(qū)哪些農(nóng)作物適合種植？”和“氣候?qū)|北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于東北地區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本情況，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示東北地區(qū)農(nóng)業(yè)景觀的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，如“走進(jìn)東北，探秘農(nóng)業(yè)”。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，如黑土地的肥沃、冬季農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，例如討論如何應(yīng)對(duì)冬季寒冷氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“東北地區(qū)如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的見解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的復(fù)雜因素。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬農(nóng)業(yè)決策，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的原則。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和問題，掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的原則。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置學(xué)生分析其他地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展案例，如“分析華北地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)”。

提供拓展資源：提供與東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如指出學(xué)生分析中存在的不足并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，例如研究東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的最新政策。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《東北黑土地的農(nóng)業(yè)發(fā)展之路》：介紹東北地區(qū)黑土地的特性和農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史，探討黑土地保護(hù)與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

-《東北農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化探索》：分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，包括農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)業(yè)機(jī)械化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化等方面。

-《氣候變化對(duì)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的影響》：探討氣候變化對(duì)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的影響，包括作物生長(zhǎng)周期、農(nóng)業(yè)產(chǎn)量和農(nóng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等方面。

-《東北地區(qū)農(nóng)業(yè)政策解讀》：解讀我國(guó)針對(duì)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的一系列政策，如補(bǔ)貼政策、科技推廣政策等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行收集東北地區(qū)不同農(nóng)作物的種植特點(diǎn)、生長(zhǎng)周期和市場(chǎng)需求的資料，制作一份東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的研究報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)科技園區(qū)、農(nóng)業(yè)合作社等，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注與東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)的新聞報(bào)道和政府政策，了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，共同探討解決問題的方法。

-設(shè)計(jì)模擬農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)的游戲或競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

以下是一些具體的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)建議：

-**案例分析**：選擇一個(gè)具體的東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展案例，如某地的特色農(nóng)產(chǎn)品種植或農(nóng)業(yè)合作社的運(yùn)營(yíng)，讓學(xué)生分析其成功的原因和面臨的挑戰(zhàn)。

-**角色扮演**：模擬政府、農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民等不同角色，討論農(nóng)業(yè)政策制定、市場(chǎng)開拓、技術(shù)引進(jìn)等問題。

-**數(shù)據(jù)收集與分析**：指導(dǎo)學(xué)生收集與東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)的數(shù)據(jù)，如農(nóng)作物產(chǎn)量、農(nóng)民收入、土地資源等，并進(jìn)行分析，得出相關(guān)結(jié)論。

-**科技應(yīng)用**：探討現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技在東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用，如智能農(nóng)業(yè)、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)等，分析其對(duì)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量的作用。

-**國(guó)際比較**：對(duì)比東北地區(qū)與其他國(guó)家或地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，分析其異同，探討東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。七、板書設(shè)計(jì)①區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展概述

-農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性

-區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)

-影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素

②我國(guó)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展

-自然條件：氣候、地形、土壤

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：政策、市場(chǎng)、勞動(dòng)力、交通

③農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇原則

-市場(chǎng)因素

-交通因素

-勞動(dòng)力因素

-土地因素

-氣候因素

-水源因素

④東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展案例

-主要農(nóng)作物：玉米、大豆、水稻

-農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平

-農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展

-農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展策略

⑤農(nóng)業(yè)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展原則

-農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)

-農(nóng)業(yè)資源合理利用

-農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《東北農(nóng)業(yè)發(fā)展報(bào)告》：這是一份關(guān)于東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的綜合性報(bào)告，涵蓋了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)方面，包括作物種植、農(nóng)業(yè)科技、市場(chǎng)分析等。

-視頻資源：《東北農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之路》：這是一部介紹東北地區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的紀(jì)錄片，通過實(shí)地采訪和案例分析，展示了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的成果和挑戰(zhàn)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀《東北農(nóng)業(yè)發(fā)展報(bào)告》，了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，以及面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

-觀看《東北農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之路》紀(jì)錄片，通過直觀的影像資料，感受東北地區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程，思考農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)的影響。

-教師可以推薦以下閱讀材料和視頻資源：

-《東北農(nóng)業(yè)發(fā)展報(bào)告》中的“農(nóng)業(yè)科技篇”，讓學(xué)生了解東北地區(qū)在農(nóng)業(yè)科技方面的最新進(jìn)展和創(chuàng)新成果。

-《東北農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之路》中的“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化篇”，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化對(duì)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和農(nóng)民收入的積極作用。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，可以記錄下自己的觀察和思考，如：

-東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分析。

-農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化對(duì)農(nóng)民生活方式的影響。

-如何平衡農(nóng)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和見解，促進(jìn)知識(shí)的交流和思維的碰撞。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)，對(duì)閱讀材料和視頻資源中的內(nèi)容進(jìn)行深入分析，提出自己的問題和解決方案。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的短文，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，并分享給同學(xué)和老師。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境三方面的效益。

-幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。

-指導(dǎo)學(xué)生如何從多角度分析問題，提出合理的建議。

-通過課后拓展，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能夠提高自己的分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較成功的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過展示東北地區(qū)農(nóng)業(yè)景觀的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的話題都很感興趣，這讓我很高興。但是，我覺得在導(dǎo)入時(shí)，我還可以更加生動(dòng)一些，比如加入一些與農(nóng)業(yè)相關(guān)的趣味故事，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)過程中，我也嘗試了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，希望學(xué)生們能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些慢。我需要更好地控制時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。學(xué)生們整體上比較遵守紀(jì)律，但還是有幾個(gè)學(xué)生分心，我需要更加注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲還是不小的。他們對(duì)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇原則有了更深入的理解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)有了更多的關(guān)注