2023年教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)2

教科版修訂版四年級(jí)下冊(cè)教材目錄

第一單元電

1生活中的靜電現(xiàn)象

2點(diǎn)亮小燈泡

3簡(jiǎn)樸電路

4電路出故障了

5導(dǎo)體與絕緣體

6做個(gè)小開(kāi)關(guān)

7不一樣樣的電路連接

第二單元新的生命

1油菜花開(kāi)了

2多種各樣的花

3花、果實(shí)和種子

4把種子散播到遠(yuǎn)處

5種子的萌發(fā)

6動(dòng)物的卵

7動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

第三單元食物

1一天的食物

2食物中的I營(yíng)養(yǎng)

3營(yíng)養(yǎng)要均衡

4生的I食物和熟的I食物

5面包發(fā)霉了

6減慢食物變質(zhì)的速度

7食物包裝上日勺信息

第四單元巖石和礦物

1多種各樣的巖石

2認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石

3巖石的構(gòu)成

4觀測(cè)、描述礦物（一）

5觀測(cè)、描述礦物（二）

6面對(duì)幾種不著名礦物

7巖石、礦物和我們

第一單元電

一、單元教學(xué)意義

當(dāng)我們輕輕閉合開(kāi)關(guān):電燈就會(huì)發(fā)出光，收音機(jī)就會(huì)

播放動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，電視機(jī)就會(huì)展現(xiàn)五彩繽紛的畫(huà)

面……這一切對(duì)我們來(lái)說(shuō)似乎早就習(xí)認(rèn)為常了。

電日勺大規(guī)模應(yīng)用，是基于人類(lèi)對(duì)電時(shí)不停探究。孩子

們也對(duì)電感愛(ài)好。這一單元將借助導(dǎo)線(xiàn)、燈泡、電池

等電器元件和許多有趣的探究活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生建立有

關(guān)電的I初步概念，增進(jìn)他們對(duì)科學(xué)探究的理解和探究

能力的發(fā)展。

本單元的第1課”生活中歐I靜電現(xiàn)象”，學(xué)生將首

先對(duì)身邊的I靜電現(xiàn)象開(kāi)展一系列的探究活動(dòng)。靜電現(xiàn)

象在學(xué)生們的身邊常常會(huì)發(fā)生。在這一課中，他們將

懂得靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力作用下，發(fā)生電荷轉(zhuǎn)移而

形成的同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。假

如電荷能持續(xù)地向一種方向流動(dòng)：就會(huì)產(chǎn)生電流。這

些是學(xué)生們建立電概念的基礎(chǔ)。

接下來(lái)在“點(diǎn)亮小燈泡”“簡(jiǎn)樸電路"''電路出故

障了”三課中，學(xué)生將開(kāi)展對(duì)電路的研究。用一根電

線(xiàn)和一種電池使小燈泡發(fā)光。這一活動(dòng)看似簡(jiǎn)樸，但

四年級(jí)的學(xué)生仍會(huì)津津有味地參與到活動(dòng)中。他們將

在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)電、電路，想象電流是怎樣流動(dòng)的。而

在一次次使小燈泡亮起來(lái)的試驗(yàn)中，他們會(huì)提出更具

整頓學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，比較串聯(lián)和并聯(lián)兩種不一樣

的I電路連接措施。

整個(gè)單元的I安排是一種嚴(yán)密日勺構(gòu)造，前后課之間有著

學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展上的邏輯關(guān)系。學(xué)生從認(rèn)識(shí)電的本質(zhì)一

電荷開(kāi)始，到認(rèn)識(shí)電路、電流、開(kāi)關(guān)、電路檢測(cè)器、

導(dǎo)體、絕緣體，這一系列日勺探究活動(dòng)將最終指向?qū)﹄?/p>

的認(rèn)識(shí)。

在本單元中，學(xué)生使用的是電池這樣一種安全的電源,

而在平常生活中，多數(shù)用電器使用的是220伏的交流

電。教師一定要讓學(xué)生懂得220伏交流電的電源是很

危險(xiǎn)時(shí)，不能直接用家里和學(xué)校里插座中的電做試

驗(yàn)。要把安全用電的教育貫穿單元教學(xué)時(shí)一直。

二、單元教學(xué)目的

科學(xué)概念：

1.靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力歐I作用下電荷位置發(fā)生變化

所產(chǎn)生日勺帶電現(xiàn)象。

2.電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種，同種電荷互相吸引，

異種電荷互相排斥。

3.電荷持續(xù)的定向流動(dòng)就形成了電流。

4.要使電流通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)使小燈泡發(fā)光，需要有一種完整

的電路。

5.使用相似的材料，可以構(gòu)成不一樣的電路;用不一樣

的I連接方式連接的電路具有不一樣日勺特點(diǎn)。

6.有的物質(zhì)輕易導(dǎo)電，這樣的I物質(zhì)稱(chēng)為導(dǎo)體;有的物質(zhì)

不輕易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱(chēng)為絕緣體。

7、開(kāi)關(guān)通過(guò)連接和斷開(kāi)電路來(lái)控制電路中的I用電器。

8、電是一種能量來(lái)源，能產(chǎn)生光和熱。

過(guò)程與措施：

1.組裝簡(jiǎn)樸的電路。

2.在有關(guān)電的探究活動(dòng)中，進(jìn)行預(yù)測(cè)、觀測(cè)、描述和

記錄試驗(yàn)的I成果。

3.用簡(jiǎn)樸的I電路圖表達(dá)電路口勺連接方式。

4.制作簡(jiǎn)樸的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。

5.用電路檢測(cè)器檢查電路中日勺故障。

6.用電路檢測(cè)器檢查導(dǎo)體和絕緣體。

7、用電路檢測(cè)器探究接線(xiàn)盒里電路的I連接狀況。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.懂得安全用電的重要性。

2.激發(fā)探究電的愛(ài)好。

3.發(fā)展探究和處理問(wèn)題的自信心°

三、教學(xué)準(zhǔn)備

氣球、線(xiàn)繩，塑料梳子、碎紙屑、小燈泡、小燈座、

電池、電池盒、導(dǎo)線(xiàn)、回形針、小開(kāi)關(guān)、紅燈、綠燈、

黃燈、具有4個(gè)和6個(gè)接線(xiàn)頭的盒子、橡皮、木質(zhì)材

料（小木片、小木棒等）、金屬材料、絲、棉、皮、各

類(lèi)布料（濕和干）、鉛筆、鋼筆和玻璃等。

1、生活中的靜電現(xiàn)象

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1、生活中有諸多靜電現(xiàn)象，通過(guò)摩擦等方式可以使物

體帶電。

2、帶同種電荷區(qū)I物體互相排斥，帶異種電荷的物體互

相吸引。

3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。

過(guò)程與措施：

根據(jù)已經(jīng)有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀測(cè)到的現(xiàn)象進(jìn)

行合理的解釋。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)】解釋靜電現(xiàn)象

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一把塑料梳子、碎紙屑、幾種氣球、綁氣球的細(xì)線(xiàn)、

掛氣球的I支架、靜電現(xiàn)象的有關(guān)圖片或幻燈片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

1、引入

生活中有諸多有趣的現(xiàn)象，看老師的演出，問(wèn)：靠近紙

屑，也許會(huì)出現(xiàn)什么？

教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)：頭發(fā)也許會(huì)怎樣？

--頭發(fā)飄起來(lái)了。

頭發(fā)為何能飄起來(lái)呢？--出示課題：生活中的靜電現(xiàn)

象

2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

小組試驗(yàn)：拿出一根通過(guò)摩擦過(guò)的塑料棒，靠近碎紙

屑。

發(fā)現(xiàn)了什么？--摩擦過(guò)的塑料棒能吸起碎紙屑

為何會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？一塑料棒通過(guò)摩擦，產(chǎn)生

了靜電，就把紙屑吸起來(lái)了。

3、生活中的靜電現(xiàn)象

生活中的靜電現(xiàn)象隨地可見(jiàn)，你懂得的有哪些？

二、認(rèn)識(shí)電荷

1、不一樣樣的I電荷

1）靜電既然存在于所有日勺物質(zhì)之中，為何我們一般感

覺(jué)不到物體帶電呢？認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷

2）深入研究靜電現(xiàn)象--小組研討

解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā),

梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相

吸引的現(xiàn)象，因此頭發(fā)就飄起來(lái)了。

3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一種側(cè)面，將氣

球的一種側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一種小

組，一人操作，一人觀測(cè)，后互換）

小結(jié):兩個(gè)摩擦后的I物體，有時(shí)互相吸引，有時(shí)互相排

斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類(lèi)似，同一種電荷

（都是正電荷或都是負(fù)電荷）互相排斥，不一樣種電

荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。

2、讓電荷流動(dòng)起來(lái)

摩擦能使電荷從一種物體轉(zhuǎn)移到另一種物體，從而使

物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)

流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來(lái)，需要具有

動(dòng)力，需要形成電路。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

生活中的I靜電現(xiàn)象

靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷

電荷能流動(dòng)起來(lái)

教學(xué)后記：

2.點(diǎn)亮小燈泡

【教學(xué)目的I】

科學(xué)概念：

1.只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。

2.運(yùn)用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一種完整的電路。

3.一種完整的電路可以使用相似的材料，而用不止一

種措施建立起來(lái)。

4.電池兩端直接用導(dǎo)線(xiàn)連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。

過(guò)程與措施：

1.連接簡(jiǎn)樸電路。

2.觀測(cè)、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的I試驗(yàn)現(xiàn)象。

3.根據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的I想象與推

測(cè)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.體會(huì)對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行有日日勺、細(xì)致地觀測(cè)的樂(lè)趣。

2.勇于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的I想象與推測(cè)。

3.激發(fā)深入探究電的愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)時(shí)連接電路

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)小燈泡的I構(gòu)造：對(duì)的連接小燈泡

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小燈泡、1.5v曰勺干電池、導(dǎo)線(xiàn)、試驗(yàn)記錄單、小燈泡

的剖面圖或剖開(kāi)的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖

片等

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

當(dāng)我們閉合家里的開(kāi)關(guān)，電燈就會(huì)亮起來(lái)。電燈為何

會(huì)亮呢？考慮過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？讓我們先來(lái)研究一

下小燈泡吧！

二、認(rèn)識(shí)小燈泡等於I構(gòu)造

1.小燈泡的I構(gòu)造

1）小燈泡大家都看到過(guò)吧？你能畫(huà)一畫(huà)印象中的小

燈泡嗎？規(guī)定劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀測(cè)小燈泡C

2）每組一種燈泡，觀測(cè)小燈泡的各部分構(gòu)造。

3）交流觀測(cè)成果，并對(duì)自己畫(huà)的小燈泡作出修正。

4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過(guò)時(shí)？用手指畫(huà)

一畫(huà)。

2.觀測(cè)導(dǎo)線(xiàn)、電池，說(shuō)說(shuō)導(dǎo)線(xiàn)和電池日勺構(gòu)造

三、讓小燈泡發(fā)光

1.點(diǎn)亮小燈泡

1）小組活動(dòng)一連接這些試驗(yàn)器材，想措施使小燈泡

亮起來(lái)，用手比劃說(shuō)說(shuō)電流是怎么流動(dòng)的I?并做好

記錄，用箭頭畫(huà)出流動(dòng)的方向。

2）組織學(xué)生匯報(bào)：連接好的小組上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)電

是怎么流動(dòng)的？它的方向是怎樣的I?沒(méi)有連接好的

也上臺(tái)展示，與全班同學(xué)一起分析，也許出現(xiàn)的問(wèn)題

--滲透短路、斷路等知識(shí)。

2.嘗試用多種措施點(diǎn)亮小燈泡

1）還能用哪些措施點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫(huà)下來(lái)哦。

2）畫(huà)出每一種連接措施日勺電路中電流日勺流動(dòng)途徑，說(shuō)

說(shuō)自己是怎么想的。

3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流

4）分析接亮的共同點(diǎn)

3.出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。

四、安全教育

我們?cè)谡n堂上使用時(shí)都是電池，電壓較小，不傷及到

生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)送到各家各戶(hù)日勺電

是220V交流電，這是足以引起觸電事故的I、致人死

亡的I點(diǎn)，因此我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的I

電做試驗(yàn)。在使用的過(guò)程中也尤其要注意。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

點(diǎn)亮小燈泡

小燈泡導(dǎo)線(xiàn)電池

不一樣實(shí)物圖展示：

教學(xué)后記：

3.簡(jiǎn)樸電路

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1.一種簡(jiǎn)樸電路需要一種能持續(xù)提供電能的裝置一電

池。

2.電從電池的一端通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)和用電器返回到電池的另

一端，就構(gòu)成了一種完整日勺電路。

3.使用相似的材料，電路可以有不一樣的連接措施。

過(guò)程與措施：

1.用更多的I措施和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

2.觀測(cè)、描述和記錄有關(guān)的試驗(yàn)現(xiàn)象。

3.用簡(jiǎn)易符號(hào)表達(dá)一種電路日勺不一樣部分。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

激發(fā)對(duì)電探究日勺愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.使用相似的材料，電路可以有不一樣的連接措施。

2.用簡(jiǎn)易符號(hào)表達(dá)一種電路的不一樣部分。

【教學(xué)難點(diǎn)】用更多的措施和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)

線(xiàn)4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干，記號(hào)筆1支。

【教學(xué)過(guò)程】

一■、活動(dòng)導(dǎo)入：

1.連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線(xiàn)和一種小燈

泡，把小燈泡點(diǎn)亮。

2.討論：我們這樣用手按著來(lái)點(diǎn)亮小燈泡，一松手小

燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太以便??？

3.引導(dǎo)學(xué)生想措施處理這個(gè)問(wèn)題,（提醒學(xué)生觀測(cè)或回

憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的）

二、觀測(cè)電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座

連接電路。

1.教師逐一出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀測(cè)電池盒

和小燈座。

2.討論：這兩個(gè)工具是干什么用的I?怎么使用？

3.請(qǐng)畢生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如

下提醒：

⑴安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的？

（2）小燈泡是怎么裝到小燈座上的？

⑶導(dǎo)線(xiàn)怎么連?（指出彈簧接線(xiàn)頭的最佳連接措施）

（闡明：電池盒和小燈座歐I使用措施也可以在學(xué)生觀

測(cè)的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科書(shū)上提供日勺環(huán)節(jié)告訴

學(xué)生，不必對(duì)使用措施進(jìn)行討論。教師邊講解，學(xué)生邊

操作，保證每個(gè)學(xué)生都會(huì)使用。）

4.學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起

來(lái)。

5.請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師簡(jiǎn)介用簡(jiǎn)

樸的符號(hào)畫(huà)電路圖的措施。

三、讓更多的小燈泡亮起來(lái)：

1.再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線(xiàn)，讓學(xué)生

嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同步亮起來(lái)。

2.學(xué)生使用教師提供日勺材料來(lái)進(jìn)行多種嘗試，當(dāng)嘗試

成功后，再去嘗試其他的連接措施。

3.教師提醒學(xué)生將多種措施日勺電路圖畫(huà)出來(lái)，以便交

流。

4.根據(jù)各小組電路的連接狀況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)

電池和一種電池盒，探究?jī)晒?jié)電池在電路中日勺連接措

施，并畫(huà)出電路圖。

5.試驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。

（交流要點(diǎn)：小燈泡亮了嗎？用了幾種連接措施？哪種

措施更好？為何?為何不一樣的I措施都能使小燈泡同

步發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動(dòng)的I。）

四、活動(dòng)延伸：

1.挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同

步亮起來(lái)嗎？

2.討論他們的想法，使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到深入發(fā)

展。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.簡(jiǎn)樸電路

電池導(dǎo)線(xiàn)用電器（電池盒和小燈座）

連接措施

點(diǎn)亮小燈泡

教學(xué)后記：

4.電路出故障了

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1.運(yùn)用電來(lái)點(diǎn)亮小燈泡需要一種完整次）電路（通道）C

2.電路出故障了，電流就會(huì)中斷。

過(guò)程與措施：

1.制作一種電路檢測(cè)器。

2.應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)尊重他人意見(jiàn)，勇于提出不一樣見(jiàn)解，樂(lè)于合作

與交流的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用一種新的措施來(lái)檢測(cè)電路一一做一種“電路檢測(cè)器”,

體驗(yàn)科學(xué)的I檢測(cè)手段將使我們更為迅速地處理問(wèn)題。

【教學(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中日勺故

障。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

每組2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線(xiàn)若干、電池、電池盒、小燈

座、壞的I小燈泡、沒(méi)有剝皮日勺導(dǎo)線(xiàn)、廢電池、形成斷

路的電池盒、一套做電路檢測(cè)器的材料、一張電路檢

測(cè)器的I掛圖。

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀測(cè)導(dǎo)入：

1.出示一種能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫(huà)出

簡(jiǎn)樸的電路圖，并說(shuō)一說(shuō)電流是怎樣流動(dòng)的。

2.闡明：小燈泡發(fā)光是由于在這個(gè)電路中形成了一種

完整的回路。（板書(shū)：回路）

3.提供一種出了故障日勺電路，并提出問(wèn)題：小燈泡為

何不亮了？引出下面的探究活動(dòng)。（提議：教師可準(zhǔn)備

多種好日勺和壞了的小燈泡，有電的I和沒(méi)電的I電池等材

料。）

二、什么地方出故障了？

1.首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的措施，結(jié)合前面的學(xué)

習(xí)，排除連接措施上的問(wèn)題。

2.引出新的問(wèn)題:為何連接措施對(duì)時(shí)而小燈泡卻不亮

呢？引導(dǎo)學(xué)生來(lái)整頓導(dǎo)致小燈泡不亮的多種原因。

導(dǎo)致小燈泡不亮的原因

1.小燈泡壞了；

2.燈座松了，沒(méi)有連上；

3.

4.

（闡明：這是發(fā)掘?qū)W生已經(jīng)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。要

給他們一定的時(shí)間，盡量多地分析電路出故障的也許,

并做好記錄。）

三、做個(gè)電路檢測(cè)器：

1.討論，用什么措施來(lái)檢測(cè)有故障的電路？

一般有下面幾種措施：

①檢查法：檢查電路中的連接與否完好。（電池盒兩

端彈簧夾上的導(dǎo)線(xiàn)有無(wú)夾緊；電池與否放好了；小燈

泡擰緊了嗎……）

②替代法：用此外的燈泡、電池、導(dǎo)線(xiàn)等來(lái)替代電路

中的材料，看看小燈泡與否能亮。

2.在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書(shū)中的提醒做一種電路

檢測(cè)器。（電路檢測(cè)器做法：把上節(jié)課連接過(guò)的簡(jiǎn)樸

電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線(xiàn)頭拆下來(lái)，此外再連上

一根導(dǎo)線(xiàn)，這就是我們的電路檢測(cè)器。）

3.做好電路檢測(cè)器后，試試靈不靈。

4.根據(jù)教材10面時(shí)插圖講解檢測(cè)電路和檢測(cè)電路中

各個(gè)部分（小燈泡、導(dǎo)線(xiàn)）的I措施。（把故障電路的某

一部分電路或某一種元件連到電路檢測(cè)器日勺兩個(gè)導(dǎo)線(xiàn)

頭之間，假如小燈泡亮了，就闡明這部分電路或這個(gè)

元件是暢通的、沒(méi)有故障的I,否則就證明這部分電路

或這個(gè)元件不暢通、有故障。）

5.檢測(cè)器檢測(cè)電路故障注意如下幾種問(wèn)題：

（1）在檢測(cè)電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池

盒中取出；

（2）檢測(cè)故障電路中的電池與否有電，應(yīng)采用取出電

路檢測(cè)器的I電池盒中日勺電池，將故障電路中的I電池放

在電路檢測(cè)器日勺電池盒里，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮。

6.制定檢測(cè)計(jì)劃。提醒學(xué)生用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)

生的原因，要邊檢查邊做記錄；最終數(shù)一數(shù)電路中一

共有幾種地方出故障了。

7、運(yùn)用排除法進(jìn)行測(cè)試，找出故障的原因，要讓學(xué)生

再試一次，使小燈泡重新亮起來(lái)。分組匯報(bào)。

8、強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。

電路檢測(cè)器只能在試驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)樸電路，不能用來(lái)

檢測(cè)220V的I電路。

9、拓展：尚有其他措施查找電路中的I故障嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4.電路出故障了

回路

故障電流中斷

導(dǎo)致小燈泡不亮的原因

1.小燈泡壞了；

2.燈座松了，沒(méi)有連上；

3.

4.

電路檢測(cè)器

教學(xué)后記：

5、導(dǎo)體與絕緣體

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有歐I物質(zhì)

不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體

2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。

過(guò)程與措施：

1、根據(jù)任務(wù)規(guī)定制定一種小組的I研究計(jì)劃，并完畢設(shè)

想的計(jì)劃。

2、實(shí)行有關(guān)檢測(cè)的必要環(huán)節(jié)，并整頓試驗(yàn)記錄。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、學(xué)會(huì)與人合作。

2、培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。

3、認(rèn)識(shí)到井然有序的試驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的

意識(shí)是很重要的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

【教學(xué)難點(diǎn)】

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每組學(xué)生準(zhǔn)備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、

布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、

鋁絲（易拉罐）、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線(xiàn)、插座、

20種待檢測(cè)的物體，一種電路檢測(cè)器。一份科學(xué)檢測(cè)

登記表。

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀測(cè)導(dǎo)入：

1、觀測(cè)簡(jiǎn)樸的電路連接，說(shuō)說(shuō)電流在電路中是怎么流

的。

2、討論將電路中的導(dǎo)線(xiàn)剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么狀況，為何?

3、想措施重新接亮小燈泡，在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而

把外面日勺塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸

在一起，小燈泡就不會(huì)亮。

4、討論：為何電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小

燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭

和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。

5、講授:像銅絲那樣輕易讓電流通過(guò)的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；

像塑料那樣不輕易讓電流通過(guò)的I物質(zhì)，叫做絕緣體。

（板書(shū)：導(dǎo)體、絕緣體）

二、檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體

1、提問(wèn)：怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？

2、預(yù)測(cè)橡皮能否通過(guò)電流使小燈泡發(fā)光，并做好記

錄。

3、使“電路檢測(cè)器”的兩個(gè)檢測(cè)頭互相接觸，檢查小

燈泡與否發(fā)光。

4、用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端，觀測(cè)小燈泡與否發(fā)

光。

5、反復(fù)檢測(cè)一次，并將檢測(cè)時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”

的I狀況記錄下來(lái)。

6、得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。

三、檢測(cè)20種物體歐I導(dǎo)電性：

1、在材料盤(pán)中為學(xué)生提供20種供檢測(cè)的材料，一張

“我們的I檢測(cè)記錄”表。

2、在檢測(cè)前，規(guī)定學(xué)生對(duì)每一種物體與否可以使小燈

泡發(fā)亮做出預(yù)測(cè)，然后進(jìn)行嘗試試驗(yàn)，并做好檢測(cè)記

錄。（活動(dòng)中，要關(guān)注每組學(xué)生活動(dòng)的參與性、愛(ài)好

的持久性，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)合作。）

3、待所有的檢測(cè)都完畢后，各組整頓分析檢測(cè)的成

果。

4、體現(xiàn)與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體

不能使小燈泡發(fā)亮。

5、在觀測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)20種物體進(jìn)行分類(lèi)，并從分類(lèi)

中發(fā)現(xiàn)一定歐I規(guī)律，由學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體做出自己

的描述。（闡明：對(duì)插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，懂得許多物體構(gòu)成復(fù)雜，有的部分

能使小燈泡發(fā)光，有的部分不能使小燈泡發(fā)光。我們

常運(yùn)用絕緣體制止電流到人們不需要的地方。）

四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教

育。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)教室里哪些設(shè)施是絕緣體做日勺，哪些

是導(dǎo)體做的。

2、描述絕緣材料的用處，理解多種材料的作用。提醒

學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上日勺絕緣體部分，注意安全

用電。

3、概括：我們運(yùn)用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我

們運(yùn)用絕緣體制止電流到人們不需要的地方。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、導(dǎo)體與絕緣體

導(dǎo)體導(dǎo)電性

絕緣體

安全用電

教學(xué)后記：

6.做個(gè)小開(kāi)關(guān)

【教學(xué)目的I】

科學(xué)概念：

1.開(kāi)關(guān)可以用來(lái)連接或斷開(kāi)電路，控制電路中電器元

件的工作狀態(tài)。

2.開(kāi)關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方必須用

絕緣體來(lái)做。

過(guò)程與措施：

運(yùn)用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一種簡(jiǎn)樸的開(kāi)關(guān)，并用它

來(lái)控制電路。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀測(cè)手電筒的開(kāi)關(guān)

【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)并制作一種簡(jiǎn)樸的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)

控制電路。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每個(gè)小組準(zhǔn)備:一只手電筒和對(duì)應(yīng)的干電池，軟木塊

（橡皮）一塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一種，小燈泡一種，小

燈座一種、電池盒一種、電池一節(jié)，導(dǎo)線(xiàn)若干，紅燈、

綠燈和黃燈各1個(gè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀測(cè)手電筒：

1.觀測(cè)構(gòu)成手電筒的多種材料。

討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣

體？為何有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣

體？

2.觀測(cè)手電筒日勺構(gòu)造。

思索：電池和小燈泡是怎樣安裝的I?電路中電流的I

途徑是怎樣改I?試著標(biāo)出電流區(qū)I途徑。

3.觀測(cè)手電筒日勺開(kāi)關(guān)。

觀測(cè)并操作手電筒區(qū)I開(kāi)關(guān)，體驗(yàn)開(kāi)關(guān)是怎樣控制小燈

泡的I亮和滅的。（教科書(shū)提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造

的電路圖，圖中表達(dá)的是電路斷開(kāi)的時(shí)候?？梢砸龑?dǎo)

學(xué)生想一想，假如手電筒的電路是通時(shí)，圖上的開(kāi)關(guān)

該怎樣表達(dá)？畫(huà)一畫(huà)電流是怎樣從電池的一端通過(guò)開(kāi)

關(guān)和小燈泡回到電池另一端日勺。）

二、做個(gè)小開(kāi)關(guān)：

1.給每一組一種斷開(kāi)日勺電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一種開(kāi)

關(guān)。

重點(diǎn)討論：用什么材料來(lái)做，怎樣控制小燈泡的亮和

滅。

2.運(yùn)用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一種小開(kāi)關(guān)，然

后在全班展示交流。

3.運(yùn)用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一種能交叉

控制紅綠燈的I電路。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么

時(shí)候綠燈亮。(活動(dòng)目的：用一種開(kāi)關(guān)來(lái)控制紅綠燈

時(shí)亮與滅。)

4.假如要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞

黃燈的話(huà)，應(yīng)當(dāng)怎么辦？(措施：在一種開(kāi)關(guān)控制兩個(gè)

電路的基礎(chǔ)上，再增長(zhǎng)一種電路，用一種開(kāi)關(guān)控制三

個(gè)電路。)

5.交流匯報(bào)：

(1)在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

(2)處理了哪些問(wèn)題？

(3)尚有哪些問(wèn)題沒(méi)有處理？

(4)一共運(yùn)用了幾種小開(kāi)關(guān)的制作措施？

(5)自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的I,和生活中日勺紅

綠燈有什么區(qū)別？

三、延伸與拓展：

1.簡(jiǎn)介幾種不一樣的開(kāi)關(guān)，如遙控開(kāi)關(guān)、拉線(xiàn)開(kāi)關(guān)、

閘式開(kāi)關(guān)、活動(dòng)開(kāi)關(guān)等。

2.布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開(kāi)關(guān)是什么樣的，

這些開(kāi)關(guān)是怎樣控制電路的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、做個(gè)小開(kāi)關(guān)

開(kāi)關(guān)連接或斷開(kāi)電路

導(dǎo)體絕緣體

做個(gè)小開(kāi)關(guān)

控制紅綠燈

遙控開(kāi)關(guān)、拉線(xiàn)開(kāi)關(guān)、閘式開(kāi)關(guān)、活動(dòng)開(kāi)關(guān)等

教學(xué)后記：

7、不一樣樣日勺電路連接

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1、假如電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體

連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一種電的通路，否則就是斷

路。

2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不一樣連接措施構(gòu)成

的電路。

過(guò)程與措施：

1、用電路檢測(cè)器檢查接線(xiàn)盒內(nèi)電路的連接狀況。

2、嘗試用不一樣的措施連接電路，并在反復(fù)觀測(cè)和試

驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不一樣連接方式的特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。

2、樂(lè)于交流自己的I觀點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】用電路檢測(cè)器檢查接線(xiàn)盒內(nèi)電路的I連接

狀況

【教學(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不一樣連接措

施構(gòu)成電路

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為小組準(zhǔn)備:一種電路檢測(cè)器、兩個(gè)四個(gè)接線(xiàn)頭的盒子

（其中一種只有一組通路，另一種有三組通路）、試驗(yàn)記

錄單;一節(jié)電池（配電池盒）、一種小燈泡（帶燈座）、導(dǎo)

線(xiàn)幾根。

【教學(xué)過(guò)程】

一、里面是怎樣連接日勺：

活動(dòng)一：有關(guān)第一種接線(xiàn)盒日勺研究

1、發(fā)給每組一種接線(xiàn)盒，觀測(cè)接線(xiàn)盒外面的四個(gè)接線(xiàn)

頭及對(duì)應(yīng)的I數(shù)字標(biāo)號(hào)

2、打開(kāi)盒蓋，看到1號(hào)和3號(hào)接線(xiàn)頭在盒子的里面是

用導(dǎo)線(xiàn)連接在一起的。

3、蓋上盒蓋，討論：怎樣用電路檢測(cè)器檢查出哪兩個(gè)

接線(xiàn)頭之間是通路？哪兩個(gè)接線(xiàn)頭之間是斷路？

4、用電路檢測(cè)器實(shí)際檢測(cè)，看看檢測(cè)成果是不是和前

面觀測(cè)到的同樣。

活動(dòng)二：檢測(cè)、推測(cè)第二個(gè)接線(xiàn)盒內(nèi)導(dǎo)線(xiàn)日勺連接狀況

1、發(fā)給每組此外一種接線(xiàn)盒，闡明盒子上面的四個(gè)接

線(xiàn)頭在盒子里面是有導(dǎo)線(xiàn)連接的I，不打開(kāi)盒子，直接

用電路檢測(cè)器來(lái)檢查，能懂得哪兩個(gè)接線(xiàn)頭之間是通

路嗎？

2、學(xué)生先討論檢測(cè)次序，然后再開(kāi)始檢查，并把檢查

成果記錄在表格中。

1-21-31-42-32-43-4

通路

斷路

3、檢查完后，根據(jù)檢查成果推測(cè)接線(xiàn)盒內(nèi)日勺連接狀況,

把推測(cè)成果畫(huà)在記錄紙上（教材17面）。

4、各小組匯報(bào)推測(cè)成果，并討論哪種推測(cè)是合理的。

5、打開(kāi)接線(xiàn)盒，讓學(xué)生看看里面究竟是怎樣連接的。

二、比較兩種不一樣的電路連接：

活動(dòng)一：電池的兩種不一樣連接措施

1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一種小燈泡、一

種燈座和四根導(dǎo)線(xiàn)，規(guī)定學(xué)生用這些材料組裝不一樣

的電路，讓小燈泡亮起來(lái)，看看有幾種不一樣的措施。

2、啟發(fā)思索：在不一樣的兩種措施中，你有什么發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作合適講解。（串聯(lián)和并聯(lián)：一

節(jié)電池的電壓是1.5V,兩節(jié)電池串聯(lián)起來(lái)的電壓是

3V,因此小燈泡會(huì)尤其亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來(lái)，電壓

還是1.5V,因此小燈泡不太亮。）

活動(dòng)二：小燈泡的兩種不一樣連接措施

1、發(fā)給學(xué)生兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一

種電池盒和四根導(dǎo)線(xiàn)，規(guī)定學(xué)生用這些材料組裝不一

樣的電路，讓小燈泡都亮起來(lái)?？纯茨苡袔追N措施。

2、啟發(fā)思索：在不一樣的連接措施中，你有什么發(fā)

現(xiàn)？

3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作合適講解。

（闡明：“比較兩種不一樣歐I電路連接”這一活動(dòng)，在

教學(xué)中還可以采用讓學(xué)生直接用教師提供日勺材料，按

照教科書(shū)上的電路連接方式連接電路，重點(diǎn)放在讓學(xué)

生觀測(cè)兩種連接措施有什么不一樣，觀測(cè)小燈泡的亮

度有什么不一樣上。這樣做更有助于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)

電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不一樣。）

三、拓展活動(dòng)：看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特色

提供學(xué)生若干材料，以小組為單位自由設(shè)計(jì)電路，比

一比誰(shuí)的I設(shè)計(jì)最有特色、最實(shí)用，

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、不一樣樣日勺電路連接

通路斷路

里面是怎樣連接的（電路檢測(cè)器）

比較兩種不一樣的電路連接串聯(lián)電路并聯(lián)電路

教學(xué)后記：

第二單元新的生命（附:單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)）

一、單元教學(xué)意義

本單元是在三上《植物》、《動(dòng)物》單元對(duì)某些動(dòng)植

物外部特性進(jìn)行觀測(cè)，并初步掌握了一定觀測(cè)措施，

又在三下經(jīng)歷了《植物的生長(zhǎng)變化》、《動(dòng)物的I生命

周期》對(duì)動(dòng)植物的生命周期進(jìn)行觀測(cè)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)

歐I。本單元重要是圍繞植物日勺“新生命”誕生來(lái)指導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)識(shí)新生命產(chǎn)生的對(duì)應(yīng)器官及相對(duì)較長(zhǎng)的、微細(xì)

的新生命誕生的變化過(guò)程，從中懂得新生命與環(huán)境之

間的關(guān)系，繁殖是生命的共同特性，繁殖是本單元的

關(guān)鍵概念。

本單元包括兩部分：第1—5課是第一部分，是協(xié)助學(xué)

生認(rèn)識(shí)開(kāi)花植物的繁殖方式。這部分的J學(xué)習(xí)是從引導(dǎo)

學(xué)生觀測(cè)一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花開(kāi)始,

即《油菜花開(kāi)了》，從對(duì)一種花的觀測(cè)，發(fā)展到對(duì)《多

種各樣日勺花》的I觀測(cè)，在觀測(cè)中也許學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種

問(wèn)題：顏色、形狀、大小、構(gòu)造千差萬(wàn)別，人們是根據(jù)

什么把它們統(tǒng)稱(chēng)為花的呢？于是就產(chǎn)生《花、果實(shí)

和種子》一課，伴隨活動(dòng)的展開(kāi)，探究重點(diǎn)便轉(zhuǎn)移到了

果實(shí)和種子上了。假如種子都落在旁邊會(huì)出現(xiàn)怎樣的

狀況呢？活動(dòng)自然推進(jìn)到《把種子散播到遠(yuǎn)處》，

那么一粒種子在自然環(huán)境下又是怎樣生長(zhǎng)日勺呢？

學(xué)生勢(shì)必進(jìn)入《萌發(fā)日勺種子》的研究課題，植物是這

樣，動(dòng)物呢？第6—7課是第二部分，是協(xié)助學(xué)生

認(rèn)識(shí)動(dòng)物的I繁殖方式。通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的卵、卵的孵化

過(guò)程及哺乳動(dòng)物的繁殖方式，協(xié)助學(xué)生建立“繁殖也

是動(dòng)物的共同特性，不一樣的動(dòng)物有不一樣的繁殖方

式”的科學(xué)概念。

二、單元教學(xué)目的

A、科學(xué)概念：

1.繁殖是生物的基本特性。動(dòng)物和植物都需要通過(guò)繁

殖延續(xù)物種。

2.許多動(dòng)植物在繁殖方式上具有相似性，植物的I花和

動(dòng)物的卵都要通過(guò)受精后才能產(chǎn)生新的生命。

3.花是植物的繁殖器官，花歐I特殊構(gòu)造使它可以承擔(dān)

生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。

4.植物種子和動(dòng)物卵日勺構(gòu)造是與它們發(fā)育新的生命的

作用相適應(yīng)的。

5.植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子

的方式與植物的果實(shí)和種子的構(gòu)造是有聯(lián)絡(luò)的。

B、過(guò)程與措施：

1.用解剖的I措施觀測(cè)花和種子的內(nèi)部構(gòu)造。

2.用合適的形式記錄花的變化過(guò)程和果實(shí)日勺生長(zhǎng)過(guò)

程。

3.按一定次序?qū)π廴?、雌蕊這樣細(xì)小的構(gòu)造進(jìn)行觀測(cè)。

4.持續(xù)觀測(cè)種子發(fā)芽日勺變化過(guò)程°

5.經(jīng)歷觀測(cè)卵日勺構(gòu)造和動(dòng)物卵的孵化的過(guò)程。

C、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.保持探究新生命產(chǎn)生的奧秘的好奇心。

2.養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀測(cè)的科學(xué)態(tài)度。

3.認(rèn)識(shí)到自然界的生命是生生不息的，繁殖對(duì)于每個(gè)

物種時(shí)延續(xù)都至關(guān)重要。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

器材：鎰子、放大鏡、剪刀、燒杯、培養(yǎng)皿、小刀

材料：開(kāi)花日勺油菜植株、南瓜的雄花和雌花、油菜果

實(shí)、栗子果實(shí)、蒲公英果實(shí)、蠶豆種子、黃豆種子、

多種動(dòng)物的卵、棉花、棉簽、白紙、膠帶

1、油菜花開(kāi)了

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1、綠色開(kāi)花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部

分構(gòu)成。它們可以協(xié)助植物滿(mǎn)足自身的I需要。

2、花是植物的I繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程

中要發(fā)生一系列的I變化。

過(guò)程與措施：

1、解剖油菜花并觀測(cè)油菜花的各部分的I特性；

2、觀測(cè)一株油菜上花歐I變化過(guò)程并用畫(huà)圖的方式記錄

油菜花變成油菜莢的過(guò)程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究多種各樣的花的

濃厚愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)使用解剖日勺措施觀測(cè)油菜花的I各部

分特性。

【教學(xué)難點(diǎn)】花到形成果實(shí)日勺變化過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：油菜花變化過(guò)程的圖片，課件。

分組：開(kāi)花的油菜植株，鏡子、放大鏡、膠帶、剪刀，白

紙、觀測(cè)登記表。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

單元概述：從今天開(kāi)始，我們進(jìn)入非常有趣的《新時(shí)

生命》單元。本單元共有7課，我們要一起來(lái)研究植

物和動(dòng)物是怎樣繁殖后裔歐I。請(qǐng)一位同學(xué)朗誦單元導(dǎo)

語(yǔ)：“春天……”

出示開(kāi)花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平時(shí)

認(rèn)真地觀測(cè)過(guò)花嗎？讓我們一起進(jìn)入花的世界吧！板

書(shū)課題：油菜花開(kāi)了

二、探究過(guò)程

1、觀測(cè)一棵油菜。

（1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)油菜長(zhǎng)得怎么樣？辨別油菜的根、

莖、葉、花、果實(shí)和種子。

（2）油菜和鳳仙花均有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

這樣的）植物叫綠色開(kāi)花植物（板書(shū)），它們都由根、

莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。

（3）請(qǐng)同學(xué)再說(shuō)出幾種綠色開(kāi)花植物。

2、觀測(cè)一朵油菜花。

⑴觀測(cè)：

從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀測(cè)一朵油菜花。

在小組里描述所觀測(cè)到的這朵油菜花。

注意萼、瓣、蕊的讀音。

⑵解剖：

學(xué)習(xí)使用鏡子解剖一朵油菜花。

示范：鏡子的使用和解剖的I次序；

解剖的油菜花。

將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀測(cè)登記表上。

觀測(cè)解剖后的油菜花的各個(gè)部分，

填寫(xiě)“油菜花的觀測(cè)登記表”。

(3)交流。

(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部

分構(gòu)成的。油菜花有四片花瓣。

3、觀測(cè)一棵油菜的花。

(1)一棵油菜上日勺花是同步開(kāi)放日勺嗎？

(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾種花蕾？

(3)除了花和花蕾外，油菜花謝了后來(lái)留下的部分是

什么？

(4)觀測(cè)一種花蕾；推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化。

畫(huà)油菜花變成油菜莢的變化次序圖。

三、小結(jié)

花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中

要發(fā)生一系列的I變化。

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

采集多種各樣的花，下節(jié)課帶來(lái)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

油菜花開(kāi)了

根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

花是植物的繁殖器官

萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

教學(xué)后記：

2.多種各樣的花

【教學(xué)目的I】

科學(xué)概念：

1.在花日勺各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種

子有關(guān)。

2.根據(jù)花的構(gòu)造可以把花提成完全花和不完全花，有

些花同步具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄

蕊。

過(guò)程與措施：

1.根據(jù)提醒完畢花的專(zhuān)題研究，能辨別花的相似和不

一樣，能將研究成果以表格形式展現(xiàn)出來(lái)。

2.以匯報(bào)會(huì)的形式表述自己的研究成果，并與同學(xué)進(jìn)

行交流。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能形成自覺(jué)珍愛(ài)生命、保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)，有繼續(xù)

探究花的I濃厚愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)】花的專(zhuān)題研究。

【教學(xué)難點(diǎn)】辨別完全花和不完全花。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：

分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩

性花、放大鏡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

回憶：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、

雄蕊、雌蕊四個(gè)部分構(gòu)成的。

問(wèn)題：其他日勺花和油菜花同樣嗎？這節(jié)課我們一起

來(lái)研究多種各樣的花。

板書(shū)課題：多種各樣的花

二、探究過(guò)程

1.花的專(zhuān)題觀測(cè)。

(1)小組討論，確定研究專(zhuān)題，制定研究方案。

(2)交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的

展現(xiàn)方式。

(3)供參照的I研究專(zhuān)題：

校園里花的I種類(lèi)；多種花的花瓣數(shù)量；多種花的萼片

研究；花的I大小；雄蕊和雌蕊；記錄花的顏色；花的

香臭等。

(4)研究的措施：數(shù)一數(shù)、記錄、測(cè)量等。

(5)成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。

(6)討論觀測(cè)研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花

朵。

2.“花日勺觀測(cè)”匯報(bào)會(huì)。

(1)分組匯報(bào)。

(2)將研究成果進(jìn)行分類(lèi)，由學(xué)生自己制定原則。

(3)討論研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

3.認(rèn)識(shí)完全花與不完全花

(1)觀測(cè)比較完全花和不完全花，說(shuō)說(shuō)他們?cè)跇?gòu)造上

由哪些不一樣？

不完全花有的少萼片，有的少花瓣(如馬蹄蓮)，有的

少雄蕊或雌蕊。

(2)閱讀課文，理解不完全花與完全花、雌花與雄花、

單性花與兩性花。

(3)判斷：觀測(cè)南瓜的兩種花有什么不一樣，分別屬

于哪一類(lèi)？觀測(cè)其他的花，判斷屬于哪一類(lèi)？

(4)推測(cè)：南瓜日勺雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？

4.交流與小結(jié)

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得了花的哪些秘密？

(2)在生活中尋找完全花和不完全花，觀測(cè)花的變化

過(guò)程。

三、質(zhì)疑拓展

尚有哪些有關(guān)花的問(wèn)題？

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

觀測(cè)更多的花

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

多種各樣H勺花

不完全花與完全花單性花與兩性花

教學(xué)后記：

3.花、果實(shí)和種子

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1.果實(shí)和種子是植物開(kāi)花傳粉受精后來(lái)形成的。

2.雄蕊和雌蕊在形成果實(shí)和種子的I過(guò)程中有十分重要

的I作用。雄蕊和雌蕊有特殊日勺構(gòu)造，使胚珠可以受精

長(zhǎng)成果實(shí)和種子。

過(guò)程與措施：

1.深入發(fā)展比較事物相似點(diǎn)和不一樣點(diǎn)的能力。

2.按一定次序?qū)π廴锖痛迫镞@樣更細(xì)小的構(gòu)造進(jìn)行專(zhuān)

題觀測(cè)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.保持探究花日勺奧秘日勺欲望。樂(lè)于嘗試應(yīng)用學(xué)到的科

學(xué)知識(shí)。

2.培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)大自然的I意識(shí)，發(fā)展對(duì)周?chē)?/p>

事物的I好奇心。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀測(cè)花的雄蕊和雌蕊。

【教學(xué)難點(diǎn)】花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：植物傳粉、受精的課件或掛圖。

分組：放大鏡、鏡子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其

他植物的花。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)觀測(cè)了油菜花，還認(rèn)識(shí)了多種各樣的花，懂

得許多植物會(huì)開(kāi)花、成果。開(kāi)花與成果之間有什么關(guān)

系呢？

學(xué)生提出自己的猜測(cè)。

（出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我們還是仔細(xì)地觀測(cè)

一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

二、探究過(guò)程

1.觀測(cè)花的雄蕊和雌蕊。

（1）我們用什么措施才能更好地觀測(cè)雄蕊和雌蕊呢？

放大鏡。

（2）教師在展示臺(tái)上演示觀測(cè)過(guò)程，學(xué)生歸納研究措

施。

a用放大鏡觀測(cè)雄蕊的各部分一一花絲和花藥。

b把花藥上日勺花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀測(cè)。

c再用放大鏡觀測(cè)雌蕊的各部分一一子房、花柱和柱

頭。

d用手輕觸柱頭，觀測(cè)柱頭與否有粘性。再將白紙上

的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭與否很輕易將花粉粘

住。

思索：雄蕊和睢蕊曰勺這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后裔的功

能有什么聯(lián)絡(luò)？

(3)學(xué)生分組觀測(cè)、輕聲討論。

(4)全班交流匯報(bào)。

(5)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和

花時(shí)受精示意圖或有關(guān)課件。

(6)指導(dǎo)閱讀課文P28:雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊

柱頭上，會(huì)使睢蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精后來(lái),

果實(shí)和種子開(kāi)始成長(zhǎng)，花朵開(kāi)始凋落。

提問(wèn)：你還看到過(guò)其他昆蟲(chóng)傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植

物還依托哪些力量傳播花粉？

2.觀測(cè)油菜的果實(shí)和種子

(1)發(fā)放油菜的果實(shí)。觀測(cè)油菜的果實(shí)并按生長(zhǎng)變化

的次序排列。

(2)小心剝開(kāi)一種將近成熟歐I油菜的果實(shí)，觀測(cè)油菜

種子是怎樣排列的I?數(shù)數(shù)果莢里有多少粒種子？

(3)全班交流匯報(bào)。比較各組的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn)。

三、總結(jié)拓展

雄蕊和雌蕊的構(gòu)造。

雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里

的胚珠受精。胚珠受精后來(lái)，果實(shí)和種子開(kāi)始成長(zhǎng)，花

朵開(kāi)始凋落。

袁隆平與雜交水稻。

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

查找資料，理解植物尚有哪些傳播花粉的措施。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

花、果實(shí)和種子

雄蕊（花絲和花藥）雌蕊（子房、花柱和柱頭）

受精成果

教學(xué)后記：

4.把種子散播到遠(yuǎn)處

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1.植物傳播種子有不一樣的方式，都是為了能將種子

散布得更廣，有助于繁殖后裔。

2.種子和果實(shí)日勺外部形態(tài)、構(gòu)造與種子傳播方式之間

是有聯(lián)絡(luò)的。

過(guò)程與措施：

1.在觀測(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理日勺假設(shè)。

2.運(yùn)用測(cè)量、試驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過(guò)程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.有探究植物種子傳播方式日勺欲望。

2.培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)大自然的I意識(shí)，發(fā)展對(duì)周?chē)?/p>

事物的好奇心。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀測(cè)種子傳播的方式。

【教學(xué)難點(diǎn)】種子和果實(shí)的外部形態(tài)、構(gòu)造與種子傳

播方式之間的聯(lián)絡(luò)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：椰果，水槽

分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實(shí)和種子

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

回憶：在種植鳳仙花的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實(shí)成

熟后，種子怎樣傳播出去改I?

板書(shū)課題：把種子散播到遠(yuǎn)處

二、探究過(guò)程

1.觀測(cè)油菜散播種子的方式（分組觀測(cè)）

（1）觀測(cè)成熟的油菜果莢。外殼有什么特點(diǎn)？

（2）輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較,

推測(cè)一下：你覺(jué)得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？

（3）油菜種子的I構(gòu)造特點(diǎn)：質(zhì)量輕。

（4）油菜果莢的構(gòu)造特點(diǎn)：干裂。

2.其他植物散播種子日勺方式

（1）鬼針草種子的I傳播?；貞洠荷仙綍r(shí)褲腳常常會(huì)粘

上什么？構(gòu)造上有什么特點(diǎn)？

（2）番茄種子的I傳播。

a發(fā)放番茄觀測(cè)。

b推測(cè)傳播措施。

c討論交流。

d類(lèi)似的植物。

（3）觀測(cè)隨風(fēng)飛行H勺蒲公英種子

a用放大鏡仔細(xì)觀測(cè)蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？

b推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的I?

c設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證你的推測(cè)。

d分組設(shè)計(jì)登記表，測(cè)量蒲公英的飛行距離。

e匯報(bào)測(cè)量成果，得出結(jié)論。

f尚有哪些植物果實(shí)和種子的散播方式和蒲公英相

似？

(4)教師演示：在水中漂浮的棚果。

3.你還懂得哪些植物散播種子的方式？

4.閱讀教材。

三、總結(jié)。

水流傳播

彈射傳播

風(fēng)力傳播

動(dòng)物傳播

四、質(zhì)疑討論。

種子成熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會(huì)

產(chǎn)生怎樣日勺狀況？

五、布置課外活動(dòng)作業(yè)

搜集有關(guān)植物散播種子的資料。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

把種子散播到遠(yuǎn)處

水流傳播

彈射傳播

風(fēng)力傳播

動(dòng)物傳播

教學(xué)后記：

5.種子的萌發(fā)

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1.植物的種子可以孕育生命，條件合適時(shí)種子就會(huì)萌

發(fā)，新的生命就會(huì)開(kāi)始生長(zhǎng)。

2.植物種子最重要的I部分是胚，胚是有生命日勺。

3.種子日勺各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不一樣的

作用。

過(guò)程與措施：

1.進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)并做記錄。

2.運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部構(gòu)造。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)探究種子奧妙的愛(ài)好，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀測(cè)

的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀測(cè)蠶豆種子日勺構(gòu)造與各部分的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中日勺作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：課件

分組：培養(yǎng)皿、鏡子、小刀、放大鏡、浸泡2天的）蠶

豆油菜黃豆的種子、不一樣發(fā)芽階段的蠶豆種子

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

復(fù)習(xí)：植物媽媽運(yùn)用哪幾種措施將種子散播到了遠(yuǎn)

處？

討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？

板書(shū)課題：種子的萌發(fā)

二、探究過(guò)程

1.觀測(cè)種子的內(nèi)部構(gòu)造

（1）種子萌發(fā)的過(guò)程中究竟發(fā)生了什么變化？我們

首先要理解種子的內(nèi)部構(gòu)造。

（2）簡(jiǎn)介試驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆

的種子。

（3）演示解剖措施。示范用鏡子剝蠶豆皮的措施，強(qiáng)

調(diào)要領(lǐng):a.不要著急；b.把剝了皮日勺蠶豆從開(kāi)口的那

邊小心掰開(kāi)，放在培養(yǎng)皿中。

（4）分組研究c研究重點(diǎn)：種子可以提成幾部分？注

意比較三種種子的異同。

(5)匯報(bào)交流。

(6)認(rèn)識(shí)種子的各部分(畫(huà)圖)。雙子葉與單子葉的

例舉。推測(cè)：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生

長(zhǎng)過(guò)程中分別起了什么作用？

2.觀測(cè)發(fā)芽天數(shù)不一樣的蠶豆種子

(1)種子萌發(fā)日勺過(guò)程中種子日勺各部分發(fā)生了什么變化

呢？

(2)發(fā)放不一樣發(fā)芽階段日勺蠶豆種子。

(3)觀測(cè)不一樣發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。

(4)解剖不一樣發(fā)芽階段的蠶豆種子。

(5)匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。

(6)子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用？

三、小結(jié)

種子最重要的部分是胚，胚是有生命的I。蠶豆的I胚包

括胚根、胚芽和子葉。

種子歐I各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不一樣的作

用。

四、質(zhì)疑

雙子葉植物與單子葉植物在種子構(gòu)造上不一樣，花和

受精過(guò)程也不一樣嗎

五、布置課外活動(dòng)作業(yè)

持續(xù)觀測(cè)蠶豆種子發(fā)芽的變化過(guò)程并做好記錄。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

種子的萌發(fā)

種皮胚（胚根、胚芽和子葉）

III

根莖和葉養(yǎng)分

教學(xué)后記：

6.動(dòng)物的I卵

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1.諸多動(dòng)物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造，卵可以發(fā)育

成動(dòng)物。

2.卵孵化成動(dòng)物需要一定的時(shí)間和條件。

3.像青蛙、雞這樣繁殖后裔的方式叫卵生；靠卵繁殖

后裔的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

過(guò)程與措施：

1.用圖片與實(shí)物相結(jié)合的措施觀測(cè)研究動(dòng)物卵的構(gòu)造

特點(diǎn)。

2.觀測(cè)青蛙卵孵化的過(guò)程；用查閱資料的措施理解小

雞孵化的I過(guò)程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)樂(lè)于探究動(dòng)物繁殖奧秘日勺愛(ài)好，感受自然界生命

的多樣性和延續(xù)性。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀測(cè)動(dòng)物卵的構(gòu)造，

【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷一種喂養(yǎng)動(dòng)物、觀測(cè)孵化的過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：多種動(dòng)物的卵，不一樣孵化階段的雞蛋。放在透

明水槽內(nèi)的青蛙卵和水草。

分組：一種新鮮雞蛋和縱切開(kāi)肚|半個(gè)熟雞蛋，鯽魚(yú)卵,

蠶卵，放大鏡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

春天是一種繁殖的季節(jié)，許多動(dòng)物是靠卵繁殖的I。

出示多種動(dòng)物日勺卵。板書(shū)課題：動(dòng)物的I卵

二、探究過(guò)程

1.觀測(cè)動(dòng)物的卵

(1)出示多種各樣的卵：它們有哪些不一樣的地方？

(2)小組觀測(cè)雞蛋、鯽魚(yú)卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)？它

們有相似的地方嗎？

(3)觀測(cè)雞蛋外形：

畫(huà)一種雞蛋；

用放大鏡觀測(cè)雞蛋外殼：你有什么發(fā)現(xiàn)？

表面很粗糙；外殼有諸多小孔；殼很脆輕易破。

這些小孔有什么用？透氣。

(4)觀測(cè)雞蛋的內(nèi)部

觀測(cè)：

打在盤(pán)中的雞萱：蛋清(蛋白)、蛋黃、胚(蛋黃上

的小白點(diǎn))、殼。

縱切開(kāi)的半個(gè)熟雞蛋。

匯報(bào)：雞蛋里面有一頭是空的1；蛋殼上有膜。指出蛋

白、蛋黃、氣室。

推測(cè)：它們?cè)谂咛グl(fā)育過(guò)程中起什么作用呢？

蛋白供應(yīng)養(yǎng)料和水分；蛋黃提供營(yíng)養(yǎng)；胚能發(fā)育成小

雞；氣室提供氧氣；蛋殼有保護(hù)作用。

2.青蛙卵的孵化觀測(cè)指導(dǎo)

(1)你懂得青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？

(2)討論觀測(cè)措施，設(shè)計(jì)觀測(cè)登記表。

(3)學(xué)習(xí)喂養(yǎng)措施及注意事項(xiàng)。透明水槽。水草。

3.小雞日勺孵化

(1)觀測(cè)不一樣發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的

作用。

(2)小雞孵化的I條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。

(3)小雞孵化的時(shí)間:大概3個(gè)星期。

三、小結(jié)

像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后裔的I方式叫做卵生。

靠卵繁殖后裔的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物，

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

發(fā)放青蛙卵

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

動(dòng)物的I卵

蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜

靠卵繁殖后裔H勺動(dòng)物叫卵生動(dòng)物，

小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)

時(shí)間：大概3個(gè)星期。

教學(xué)后記：

7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1.有的動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后裔，有日勺直接產(chǎn)下小動(dòng)

物；卵生和胎生是動(dòng)物產(chǎn)生新生命日勺重要措施。

2.諸多動(dòng)物的繁殖與綠色開(kāi)花植物的繁殖有共同點(diǎn)，

都要受精。

過(guò)程與措施：通過(guò)觀測(cè)圖片，情景再現(xiàn)，理解更多動(dòng)

物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得新生命的可貴，理解生命世

界生生不息的自然規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】胎生動(dòng)物的繁殖方式。

【教學(xué)難點(diǎn)】卵生和胎生的比較總結(jié)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：動(dòng)物日勺繁殖活動(dòng)視頻資料，課件

分組：記錄紙，純牛奶

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

復(fù)習(xí)回憶：卵的構(gòu)造。卵生動(dòng)物。

板書(shū)課題：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

二、探究過(guò)程

1.卵生動(dòng)物歐I繁殖活動(dòng)

(1)自讀教材P37,思索：植物繁殖與動(dòng)物繁殖有什

么共同點(diǎn)？

(2)交流。

植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的

柱頭，并與子房里的胚珠結(jié)合，使胚珠受精，便形成

了果實(shí)和種子。

動(dòng)物和植物同樣，動(dòng)物也分為雄性和雌性，當(dāng)雄性動(dòng)

物的精子與雌性動(dòng)物的卵相結(jié)合：使卵受精，新的生

命便開(kāi)始孕育了。

(3)動(dòng)物的I哪些活動(dòng)是在為繁殖做準(zhǔn)備呢？

筑巢，發(fā)情，澗游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。

(4)你還懂得哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖的I?

鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、節(jié)肢類(lèi)、軟體類(lèi)各舉

一種。

2.胎生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

(1)胎生與胎生動(dòng)物。

自讀教材P38,思索：什么叫胎生動(dòng)物？你還懂得哪

些動(dòng)物是胎生動(dòng)物？

像貓、狗、兔等這樣繁殖后裔的方式叫做胎生。

用胎生繁殖的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。

⑵哺乳。

胎生動(dòng)物一般都用哺乳的措施喂養(yǎng)小動(dòng)物。

回憶動(dòng)物哺乳日勺情景。觀看動(dòng)物哺乳的視頻。

觀測(cè)純牛奶。說(shuō)說(shuō)哺乳對(duì)新生命成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。

(3)交流。

(4)小結(jié)：人也是胎生的。

3.總結(jié)動(dòng)物產(chǎn)生新生命的幾種方式。

(1)列表(小組活動(dòng))。動(dòng)物名稱(chēng)，繁殖方式。

(2)匯報(bào)交流。

(3)簡(jiǎn)介其他繁殖方式：動(dòng)物的卵胎生。

(4)理解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫(kù)。

三、小結(jié)

動(dòng)物的繁殖方式重要有卵生和胎生兩種。

卵生動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后裔，胎生動(dòng)物直接產(chǎn)下小

動(dòng)物。

四、質(zhì)疑與討論

(1)教師質(zhì)疑：卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物哪一種后裔的成

活率高？為何？

（2）學(xué)生質(zhì)疑。

（3）討論。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

7、動(dòng)物日勺繁殖活動(dòng)

（產(chǎn)卵孵化）卵生動(dòng)物胎生動(dòng)物（直接產(chǎn)下小

動(dòng)物）

哺乳

植物繁殖-（受精）-動(dòng)物繁殖

克隆技術(shù)

教學(xué)后記：

附:單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1.油菜花開(kāi)了

☆觀測(cè)：

1.觀測(cè)一朵油菜花

油菜花的觀測(cè)記錄

數(shù)量顏色形狀氣味其他發(fā)現(xiàn)

萼片

花瓣

雄蕊

雌蕊

2.觀測(cè)一株油菜上的花

這株油菜上有一個(gè)花蕾；開(kāi)了一朵花；有一個(gè)果

莢。

我推想，它們變化日勺次序是：（）一（）一（）

☆填一填

1.油菜花是由萼片、花瓣、、四個(gè)部

分構(gòu)成。

2.解剖花的次序應(yīng)當(dāng)從到

☆畫(huà)一畫(huà)：

請(qǐng)你根據(jù)觀測(cè)面一

畫(huà)油菜花蕾的持續(xù)變化圖。

提醒：

認(rèn)識(shí)花的I生長(zhǎng)過(guò)程有兩種措施：

一是長(zhǎng)期觀測(cè)花的生長(zhǎng)過(guò)程；

還可以根據(jù)已經(jīng)有的現(xiàn)象推測(cè)花的生長(zhǎng)過(guò)程。

推測(cè)是一種重要的認(rèn)識(shí)事物的措施。

2、多種各樣的花

☆觀測(cè)：

1、兩種花的I比較觀測(cè)

花和花的比較觀測(cè)記錄

（形狀、數(shù)量、顏色、氣味等）

相似的地方不一樣的I地方其他發(fā)現(xiàn)

萼片

花瓣

雄蕊

雌蕊

2.對(duì)花蕊的觀測(cè)

單性花兩性花

(既有雄蕊又有雌蕊)

只有雄蕊的花只有雌蕊的花

☆填一填

1.構(gòu)造齊全的花，由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分

構(gòu)成，這樣的花叫做,如油菜花。缺乏其中一

部分、兩部分、三部分時(shí)花，叫做,如南瓜花。

2.只有雄蕊沒(méi)有雌蕊日勺花是雄花；只有雌蕊沒(méi)有雄蕊

型I花是雌花，它們都是花。既有雄蕊又有雌蕊

時(shí)花是花。

☆辨一辨

()1.蘭花、桃花、南瓜花都是完全花。

()2.不一樣植物的花的形態(tài)、顏色、構(gòu)造等各不

相似。

()3.植物的花都能成果，產(chǎn)生種子。

()4.假如油菜花的花瓣只剩余3瓣了，它就成為

不完全花了。

☆選一選

1.下列植物的花屬于不完全花的1是（）

A南瓜花B油菜花C桃花D鳳仙花

2.下列植物的花屬于單性花日勺是（）。

A南瓜花B油菜花C桃花D鳳仙花

3.世界上（）顏色歐I花至少。

A紅B白C黑D黃

☆你懂得嗎？

最大的花和最小的花

在蘇門(mén)答臘的熱帶森林里，生長(zhǎng)著一種奇特的植物一

一大花草