《用點來繪畫》名師教案

2/2《用點來繪畫》名師教案教學內容：義務教育遼海2011版第五冊第二單元第7課學習領域：欣賞·評述。教學理念：核心素養(yǎng)時期的美術課程，絕不是畫出一張畫，做出一個泥塑、剪出一張剪紙，美術課程需要解決的是孩子們的獨特的思維方法，這一思維方法要從人類歷史上無數(shù)創(chuàng)造中，獲取一種思維的趨異性、獨特性、變通性、轉化性、多元性等等。新課標指出“欣賞·評述”學習領域的教學，應注重學生的積極參與，努力激發(fā)學生的主體精神，克服以教師講述為主的弊端，積極探索教學方式的多樣化。嘗試各種工具、材料、豐富視覺、和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣以及美術實踐能力。教材分析：在孩子們成長的過程中，各種各樣的色彩，對兒童而言，可能是最能夠引起他們興趣的美術語言之一了。點彩是新印象主義以色彩分割原理為依據(jù)所采用的一種繪畫表現(xiàn)形式，又被稱為“點彩法”。其主要是利用不同的小色點和小色塊有序排列或交錯在畫面上，讓觀眾的眼睛自己去調色的表現(xiàn)光色效果的方法。本課教學選擇展示法國新印象主義代表畫家修拉的點彩畫名作《大碗島的星期日下午》及西涅克的《納蒂布港》，目的是讓學生了解比較點彩畫的主要特征，提高研究點彩畫的興趣。另外教材又展示了由幾種不同的色點組成的單個物品及兩幅學生的點彩作品。目的是讓學生由淺入深地理解點彩畫法，并能自主地運用不同的點進行點彩畫創(chuàng)作。我設計的本節(jié)課重點是了解點彩法的創(chuàng)作原理，利用繪畫軟件進行點彩體驗，臨摹或點出一幅點彩畫作。學情分析：本課的教學對象是三年級學生，在我們的第三冊教材中安排了形色體驗——《混色練習》，學生對于用小色塊造型及色彩諧調有了一些基礎認識；對比色、類似色、色彩的明度、亮度學生們也有不同程度的接觸與認識，因此對色彩的駕馭應不陌生。為使學生更好的進行簡單便捷的色彩體驗，省去調色的環(huán)節(jié)，激勵學生的創(chuàng)作熱情，在教學中我讓學生利用繪畫軟件來進行點畫創(chuàng)作。在探究、觀察、比較、賞析、體驗創(chuàng)作過程中感受點彩畫帶給我們的樂趣與魅力。教學目標：1、知識目標：通過探究、體驗、比較、欣賞與討論，使學生感知點彩畫的畫面效果，了解點彩畫的創(chuàng)作原理。2、技能目標：學生初步接觸點彩畫，知道點彩畫中點的不同特點與創(chuàng)作技巧，使用繪畫軟件點畫出一幅自己喜歡的圖畫。3、情感目標：通過本課學習活動，引導學生富有創(chuàng)意地運用各種繪畫形式進行創(chuàng)作體驗，豐富學生的想象力，激發(fā)學生對美好事物的表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望。教學重難點：重點：充分利用點的運用技法和色彩搭配原理創(chuàng)作自己想要表現(xiàn)的內容。難點：能夠運用點彩法創(chuàng)作相對完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。教具準備：點彩派發(fā)展史等資料、點彩光色原理短視頻制作、點彩創(chuàng)作范畫、點彩畫教學課件、多媒體教室、iPad繪圖軟件等。課時安排：1課時。教學過程：一、動畫導入，激發(fā)興趣1、（課件：播放人物頭像點彩動畫）師：同學們，今天老師請來了一位神秘嘉賓“點先生”，（課件展示一個點）不要小瞧這位點先生，它能組成線也能構成面，看看今天它給我們帶來了怎樣的驚喜。接下來就是見證奇跡的時刻——有請點先生和它的家族們登場！師：（課件出示完整圖像）看看誰的眼睛最亮，同學們，你看到了什么？（各種顏色的點、人物像……）各種顏色的點，也能繪制出一幅美麗的畫面，這——就是點彩畫，今天我們就來學習：《用點來繪畫》二、大膽嘗試初步感知師：用點來繪畫，同學們想不想動手試一試？任意選擇喜歡的兩種顏色，打開iPad繪畫軟件進行點畫體驗，時間一分鐘?！驹O計意圖】：在剛剛引起孩子們創(chuàng)作興趣的瞬間，放手鼓勵他們動手體驗，滿足了學生探索欲望，調動了孩子們的積極性。三、激發(fā)求知自主探索師：剛剛的體驗感受如何?接下來我們共同檢索這兩個問題：1.點彩畫的名詞解釋？2.點彩派代表人物、作品？（1）活動練習：根據(jù)檢索到的資料內容，再請同學們動手用ipad繪畫軟件實驗，體驗畫家修拉在繪畫實驗中的發(fā)現(xiàn)，我們也來見證一下！實驗結論：當兩種顏色并列排列在一起時，可以使人的眼睛在觀察的時候，調和成新的色彩。點彩畫就是依據(jù)這個原理創(chuàng)作而成的。請同學們繼續(xù)匯報第二個問題?(點彩畫派的代表人物及作品？）學生分別介紹法國畫家喬治·修拉和保羅·西涅克，主要代表作品：修拉的《大碗島的星期日下午》和西涅克的《納蒂布港》。（2）活動練習：請同學們欣賞評述畫中的景象，體會感受點的色彩及點的運用方法不同之處？（利用交互屏幕教師動手放大作品局部，配合學生們的評述活動）【設計意圖】：培養(yǎng)和鍛煉學生欣賞評述的能力，初步體會感受點的色彩及點的運用方法不同之處，提高學生自主學習興趣與意識。四、欣賞名作深入體驗讓學生直觀感受放大后的點彩畫作品及不同作品中點的運用，分別進行臨摹活動練習，體驗點的運用。學生活動一）：課件：修拉《大碗島的星期日下午》整體——放大局部請同學們切割一小塊《大碗島的星期日下午》局部色塊，進行臨摹體驗，學生總結分享。（學生們用繪圖軟件剪切作品局部，進行點畫臨?。┬〗Y：（例：原來看起來是綠色，其實是黃色跟藍色的點交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在觀察的時候，調和成的這種綠色。）學生活動二）：課件：西涅克《納蒂布港》整體——放大局部這一塊的天空是什么顏色?（紫色）讓我們再放大仔細看看？那么海面的這塊綠色是不是只用一種綠色點畫成的呢？你想想看，還會用哪些顏色呢？再請同學們切割一塊《納蒂布港》局部色彩，進行臨摹體驗，再次感悟進行總結分享。（學生們用繪圖軟件剪切作品局部，進行點畫臨?。煟簝煞髌穾Ыo我們的直觀感受？點排列的不同之處？（生：點的形狀、大小、疏密、方向），點彩畫的點有著一定的的排列規(guī)律，點彩畫的色彩更奇妙！過渡：這節(jié)課我們初步了解了點的形狀大小、點的排列方式、點的色彩的運用，認識了這幾樣法寶，我們就可以學學大師們來點畫了?！驹O計意圖】：通過活動練習讓學生學習掌握點的形狀大小、點的排列方式、點的色彩的運用，為下一個環(huán)節(jié)做準備。五、自由創(chuàng)作展評分享請同學們運用大小不同的點，應用已學過的色彩知識，創(chuàng)作一幅喜歡的點彩圖畫。展示學生們的作品，并請孩子們根據(jù)本節(jié)課所學到的點彩法本領來進行展評分享。【設計意圖】：讓孩子們親身感受點彩畫神奇魅力，提升學生自主學習能力，收獲學以致用的喜悅感！一節(jié)課的成果在這個環(huán)節(jié)中可以淋漓盡致的體現(xiàn)出來，教師也可以對每一個孩子進行關注，進行本節(jié)課的反思總結。情感拓展：同學們，小小的點里藏著大大的世界，愿同學們在學習生活中都能夠從點點滴滴做起，構筑我們美好的生活！六、課后拓展同學們，今天我們對點彩法有了一定的了解認識和不同程度的創(chuàng)作體驗，今后大家也可以在創(chuàng)作中大膽嘗試各種作畫手法，豐富創(chuàng)作途徑。孩子們，在下一節(jié)《臨摹也是學習》一課中，老師期待你們的精彩表現(xiàn)！七、本課反思：本節(jié)課我在教學工具、學具上做了大膽的嘗試，帶領孩子們運用繪圖軟件在多媒體教室進行了本次教學活動，看著孩子們興奮的狀態(tài)與課業(yè)成果，我認為本節(jié)課的大膽嘗試是值得的，這也激發(fā)了我將在以后的教學活動中，還會陪著孩子們進行更多開拓性的體驗。本節(jié)課的重點是學生能夠使用點彩的方法創(chuàng)作一幅相對完整的作品，但是相對于點彩畫法的難點，原本我覺得孩子們利用繪畫軟件也為創(chuàng)作增加了一些難度，但看到孩子們的課堂表現(xiàn)，我意識到自己低估了孩子們的動手能力，雖然在課前我已經(jīng)做好相信學生的思想準備，相信他們還有另外一個原因——“興趣是最好的導師”。這也許就是“快樂的痛”，這點我相信通過這次體驗課，孩子們對自己對生活也會有一些新的人生感悟吧！意外——對很多孩子來說，應用軟件并不是一件困難事兒，反而帶來更多的是新鮮的體驗，新奇的感受，也讓他們真正的意識到美可以是萬能形態(tài)的存在與形成，是生活賦予有心人的禮物。當然，本節(jié)課雖收獲頗多，也有不盡人意之處，畫面的構圖效果容易被學生進行軟件制作時所忽視，每個孩子在創(chuàng)作中都有各自的想法，但存在理想與現(xiàn)實的差距——表現(xiàn)力問題，若是有時間和更多的機會，在這方面進一步入細指導，相信學生們的繪圖能力一定可以向前邁一大步，專業(yè)水平會有更大的提高，還有一個小因素——九歲的孩子們面對鏡頭顯得有些緊張，這也是可以理解的。最后，我想用一段話來結束此