高考小說(shuō)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

高考小說(shuō)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)精品文檔高考小說(shuō)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)導(dǎo)語(yǔ):了解高考小說(shuō)知識(shí)點(diǎn)，讓自己考試更加得心應(yīng)手吧。以下是小編整理的高考小說(shuō)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，供大家閱讀。一、考綱和命題解讀1(《考試說(shuō)明》對(duì)小說(shuō)結(jié)構(gòu)(情節(jié))有何要求,如何理解這一要求,分析作品結(jié)構(gòu):注意作品的整體構(gòu)思、貫穿線索，以及各個(gè)部分和各個(gè)方面之間的關(guān)聯(lián)和安排。《考試說(shuō)明》要求“分析作品結(jié)構(gòu)”，就小說(shuō)而言，主要指分析小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)。它要求考生能概括情節(jié)，分析情節(jié)安排的特點(diǎn)和作用。2(高考小說(shuō)情節(jié)題命題有何特點(diǎn),情節(jié)是小說(shuō)的三要素之一，也是小說(shuō)閱讀的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，因此是高考小說(shuō)命題的重要內(nèi)容，其命題特點(diǎn)主要有:(1)命題角度有二:一是立足于情節(jié)本身，如梳理、概括故事情節(jié)，分析情節(jié)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)及情節(jié)構(gòu)筑特點(diǎn)和技巧;二是著眼于情節(jié)為表現(xiàn)主題、塑造人物服務(wù)，如分析某情節(jié)的作用等。(2)切口小:不大選擇全篇情節(jié)考查，大都選擇關(guān)鍵處的一句(或一段)文字，要求聯(lián)系上下文，對(duì)情節(jié)作綜合或單獨(dú)分析。(3)也可以把情節(jié)安排的作用和合理性作為探究題的探1/11精品文檔究點(diǎn)。二、小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)模式小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)主要通過(guò)情節(jié)的推進(jìn)或情緒的勾連、材料的組織來(lái)構(gòu)成。傳統(tǒng)小說(shuō)通常是以時(shí)空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式。具體有三種:?基本模式:開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局。目前高考選文多為這樣的結(jié)構(gòu)模式。?搖擺式:即通常所說(shuō)的“一波三折”。大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來(lái)做點(diǎn)什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魂的魅力。?出乎意料又在情理之中式:俗稱(chēng)“歐61亨利”式筆法。在結(jié)尾處出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出人意料，回扣前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。三、小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)要素小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)除去情節(jié)本身，還有以下要素:1(線索。它是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個(gè)事件，還可以是時(shí)間、空間。閱讀小說(shuō)，抓住線索是把握小說(shuō)故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。2(情節(jié)安排的技巧?；炯记捎姓諔?yīng)、伏筆、過(guò)渡、2/11精品文檔鋪墊、點(diǎn)題等;常用技巧有懸念法、誤會(huì)法、對(duì)比法、突轉(zhuǎn)法、抑揚(yáng)法等。三、小說(shuō)情節(jié)安排的作用小說(shuō)的情節(jié)主要有兩方面的作用:一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)，為情節(jié)發(fā)展服務(wù);二是結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、埋下伏筆、為后面情節(jié)作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。1(小說(shuō)開(kāi)頭段的作用像散文那樣從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析，分析時(shí)既要把握該段的內(nèi)容和表現(xiàn)手法，又要結(jié)合下文的故事情節(jié)。小說(shuō)開(kāi)頭常用的兩種方式:?懸念式。在作品開(kāi)頭提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾回答疑問(wèn)。作用:造成懸念，引出下文，并引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去;突出人物形象，揭示小說(shuō)主題?寫(xiě)景式。作用:交代故事發(fā)生的環(huán)境(背景);渲染氣氛;烘托人物心情，奠定感情基調(diào)。2(小說(shuō)中間段(情節(jié))的作用3/11精品文檔從以下三點(diǎn)考慮:?考慮某個(gè)情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系——主要是照應(yīng)和伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆是指文學(xué)作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說(shuō)中使用伏筆，能使小說(shuō)情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧，前后呼應(yīng)。?考慮情節(jié)與主題的關(guān)系——暗示或突出了主題(某種社會(huì)現(xiàn)象)如《駱駝祥子》中暴雨狂瀉，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低著頭一步一步地往前拽”的情節(jié)，反映了舊社會(huì)人力車(chē)夫的凄苦生活和悲慘命運(yùn)。?考慮情節(jié)與人物形象性格的關(guān)系——變現(xiàn)了人物精神、性格等。如《水滸傳》寫(xiě)武松打虎，多次提到哨棒，給讀者以武松會(huì)依仗哨棒打虎的印象，接著安排哨棒被打斷，手中的一半也被武松扔在一邊，兩手揪住老虎頭皮，按在地上，提起鐵錘般的拳頭，打得老虎眼、口、鼻、耳七竅流血的情節(jié)，有力地彰顯了武松徒手打虎的英雄本色。3(小說(shuō)結(jié)尾段的作用小說(shuō)結(jié)尾大致有以下幾種方式:?出人意料式。這種結(jié)尾，從結(jié)構(gòu)安排上看，能使平淡的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量;從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得在情4/11精品文檔理之中。?戛然而止、留下空白式。這樣的結(jié)尾能夠讓讀者充分地馳騁想象，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。?補(bǔ)敘式。這種結(jié)尾常有對(duì)上文情節(jié)的呼應(yīng)和解釋?xiě)夷畹淖饔?，使人物形象更加完整，深化主旨?卒章顯志式。這種結(jié)尾往往有解釋?xiě)夷睢⒔沂局黝}的作用。?令人感傷式。這種結(jié)尾，從主題上看，能更好地深化主題;從表現(xiàn)人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增強(qiáng)悲劇色彩;從表現(xiàn)效果上看，令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。?大團(tuán)圓式。這種結(jié)尾，從表現(xiàn)效果上看，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味;從讀者的感情體驗(yàn)上看，與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感;從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出美好的人性，符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴。四、小說(shuō)中的環(huán)境作用一考綱和命題解讀1(高考對(duì)小說(shuō)環(huán)境考點(diǎn)有何要求,分析小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用2(高考小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)題命題特點(diǎn)是什么,常見(jiàn)的命題形式有哪些,5/11精品文檔高考小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)命題特點(diǎn)有:(1)在社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境構(gòu)成的環(huán)境中，重點(diǎn)考查自然環(huán)境描寫(xiě)。(2)命題特點(diǎn)選材的切入口有兩種方式:一是切入口較小，一般為一小段景物描寫(xiě)文字;二是對(duì)散見(jiàn)于文中的景物描寫(xiě)文字作綜合性考查。(3)環(huán)境描寫(xiě)題型具有綜合性，即把景物特點(diǎn)、描寫(xiě)手法和描寫(xiě)作用放在一起考查(俗稱(chēng)“一景三考”)，重點(diǎn)考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。此類(lèi)題目常見(jiàn)的命題形式有:?文中景物描寫(xiě)有什么特點(diǎn)，起什么作用;?小說(shuō)中幾次寫(xiě)到某一景物，有什么作用;?找出文中描寫(xiě)環(huán)境的句子，分析其對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題起到的作用。解答此類(lèi)題目時(shí)，最關(guān)鍵的是要在文中找到環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句?？忌鞔_處于不同位置的環(huán)境描寫(xiě)其作用是不同的:開(kāi)頭，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，或增添、烘托某種氣氛;中間，起著襯托或突出人物的性格、心理等作用，有時(shí)有推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展的作用;結(jié)尾，一般起著揭示主旨的作用。6/11精品文檔二自然環(huán)境小說(shuō)中的自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣和景物等。它的主要作用有:?自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值。表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)。?渲染故事氣氛。作者往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。?烘托人物形象。環(huán)境是為人物活動(dòng)提供場(chǎng)所和背景的，作者為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，而為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以記錄其種種行為，從而顯露其性格。?推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫(xiě)往往是相互依存、相互制約的;環(huán)境描寫(xiě)要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境描寫(xiě)。?暗示社會(huì)環(huán)境。優(yōu)秀的作者，總是通過(guò)對(duì)特定的自然環(huán)境的描寫(xiě)，來(lái)展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一幅社會(huì)歷史圖畫(huà)。所以，小說(shuō)中的自然環(huán)境，一般都帶有作者的感情色彩，被當(dāng)做是社會(huì)環(huán)境的暗示。?深化作品主題。分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。三社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)是對(duì)人物所處的時(shí)代、社會(huì)和生活環(huán)境等7/11精品文檔的描寫(xiě)，包括城鎮(zhèn)、農(nóng)村、工廠、軍營(yíng)、機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店等人物活動(dòng)場(chǎng)所和地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等社會(huì)風(fēng)情的描寫(xiě)。具體作用:?交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，提示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。?交代人物身份，表明人物性格。?揭示社會(huì)本質(zhì)特征，深化作品主題。四如何分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的考查，一般是就指定的環(huán)境描寫(xiě)(多是景物描寫(xiě))，分析其特點(diǎn)，鑒賞其技巧，概括其作用，俗稱(chēng)“一景三考”。“三考”中，景物描寫(xiě)技巧雖同散文中的景物描寫(xiě)技巧一樣，但在小說(shuō)里一般不是考查重點(diǎn)，而景物特點(diǎn)、作用是考查重點(diǎn)，尤其是景物描寫(xiě)的作用，是重中之重。1(如何概括景物特點(diǎn)或寓意概括景物特點(diǎn)首先要看描寫(xiě)的是哪些景物，其次看這些景物有什么共同特征，要特別注意能揭示景物特點(diǎn)的形容詞。如果沒(méi)有這些詞語(yǔ)，則需要自己選用詞語(yǔ)概括。至于分析景物的寓意，則要關(guān)注它所運(yùn)用的手法，或隱喻，或象征，并結(jié)合小說(shuō)背景和主旨準(zhǔn)確判定其寓意。2(如何分析景物描寫(xiě)的技巧(1)抓住特征，進(jìn)行形、聲、色等方面的描寫(xiě);(2)調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官進(jìn)行描繪;8/11精品文檔(3)寫(xiě)景有層次，講究觀察角度;(4)動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫(xiě);(5)白描和工筆。3(如何分析景物描寫(xiě)的作用(1)掌握景物描寫(xiě)的基本作用?交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)背景;?渲染氣氛，奠定基調(diào);?暗示人物身份、地位、思想、性格，或烘托襯托人物心理;?象征、暗示社會(huì)環(huán)境(背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系);?暗示、鋪墊或展開(kāi)、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展(場(chǎng)景轉(zhuǎn)換);?作為情節(jié)線索，勾連故事;?揭示或深化主旨，增強(qiáng)意蘊(yùn)，情景交融，營(yíng)造意境。簡(jiǎn)言之，?指向環(huán)境:交代??時(shí)間(背景)，營(yíng)造??氛圍，渲染??氣氛。?指向情節(jié):推動(dòng)??發(fā)展，暗示??轉(zhuǎn)換，勾連??情節(jié)，為??作鋪墊，為??埋下伏筆。?指向人物:暗示??思想，側(cè)面寫(xiě)??性格，烘托??心理。?指向主題:表達(dá)、寄托、暗示、揭示、深化??主旨。(2)根據(jù)位置判定作用9/11精品文檔如在開(kāi)頭，往往是交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，營(yíng)造氛圍，渲染氣氛。在中間，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，烘托氣氛，襯托情感，表現(xiàn)心理。在結(jié)尾，升華主題，照應(yīng)開(kāi)頭。4、答題提示與模式1(審題(1)審清所給文字及所在位置，尤其要把散見(jiàn)的寫(xiě)景文字找足找全。(2)審清問(wèn)法:問(wèn)的是景物特點(diǎn)還是景物作用。尤其區(qū)別好“景物特點(diǎn)”與“景物描寫(xiě)特點(diǎn)”的答題方向。2(答題(1)既要認(rèn)真閱讀所給文字，更要依據(jù)所給文字在文中的不同位置回答不同的作用。?如果所給景物文字出現(xiàn)在開(kāi)頭，那么其作用主要是:給全篇“定調(diào)”，或者定下感情基調(diào)，或者定下敘述基調(diào)，使得敘述更加舒緩自然、順理成章。另外有營(yíng)造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者或主人公的作用。?如果出現(xiàn)在人物出場(chǎng)前，那么其作用便是導(dǎo)引人物出場(chǎng);如果置于小說(shuō)的某個(gè)情節(jié)中，其作用可能是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。?如果置于人物的描寫(xiě)之中，那么其作用是揭示人物性格。?如果景物描寫(xiě)作為小說(shuō)的主背景，那么其作用很可能10/11精品文檔是作為一種象征。小說(shuō)的景物描寫(xiě)作用不是單一的，而是綜合的，這要結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行具體分析。(2)所給的景物描寫(xiě)文字一般是集中的、具體的，對(duì)于那些散見(jiàn)的景物描寫(xiě)在答題前一定要找足找全，