2023年小學數學人教版課標教材知識要點及教學目標分年級包含知識點及目標要求_第1頁
2023年小學數學人教版課標教材知識要點及教學目標分年級包含知識點及目標要求_第2頁
2023年小學數學人教版課標教材知識要點及教學目標分年級包含知識點及目標要求_第3頁
2023年小學數學人教版課標教材知識要點及教學目標分年級包含知識點及目標要求_第4頁
2023年小學數學人教版課標教材知識要點及教學目標分年級包含知識點及目標要求_第5頁
已閱讀5頁,還剩79頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

小學數學人教版課標教材知識要點及教學目的(分年級包括知識點及目的規(guī)定)

為使廣大小學生及家長針,對孩子的數學學習內容有一種重點的把握。為您對十二冊數學教材進行了知識要點及教學目H勺梳理總

結,供廣大師生及家長教學參照或總且習使用。

小學一年級上

單元名稱小節(jié)標題知識要點目的規(guī)定重點難點

1、在非常友好愉悅的氣的中,初步

理解小朋友認數、數數狀況。

2、通過觀測等探求活動,使學生初

步建立數感,初步培養(yǎng)學生的觀測

初步建立數感,培養(yǎng)學生的

能力和口頭體現能力。

觀測能力和口頭體現能力及

一、數一數數一數數數、讀數。3、讓學生體驗與人合作、交流物快

合作與參與的意識。

樂,初步培養(yǎng)學生的合作參與意

識。

4、激發(fā)學生的學習愛好及其對人對

物H勺愛的情感,初步培養(yǎng)學生會

聽、會說、會補充的良好習慣。

1、“同樣多”和

1,讓學生在數?數、比一比、擺一

“多,,“少”的含義。掌握自己認為合用的好的比

二、比?比比多少擺H勺活動中,體驗某些比較的措

2、比較兩個事物之間的較措施。

施。

多少。

2、使學生感受數學與生活H勺親密聯

絡培養(yǎng)學生數學學習愛好和學習熱

情。

3、培養(yǎng)學生初步口勺觀測能力和積極

參與學習和精神,

1、養(yǎng)學生認真觀測事物1向良好習

慣,體會生活中到處有數學。

2、使學生體會到長和短也是相對

的,深入建立比較的意識。在比較

1、"長短"、"高矮"的含在比較過程中,差異比較明

的過程中,差異比較明顯的,可以

義。顯的,可以直接感知得到結

比長短、高矮直接感知得到結論,差異不明顯

2、比較兩個事物的長論:差異不明顯的,就要運

的,就要運用數量:進行刻畫,再比

短、高矮。用數量進行刻畫再比較。

校。

3、學生在不一樣H勺解題方略過程

中,選擇白己認這最為適合的措

施,培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。

1、會讀、會認、會寫】-----5以

三、1—5的認1-5的認識及1、認、讀、數、寫1一

內的各數,并注意書寫的工整。

識和加減法書寫—5各數。

2、能用1一一5以內H勺各數來表述

2、能按規(guī)律讀、寫出1會寫1一一5各數,初步建立

平常生活中事物的數量,初步建立

------5各數。數感。

數感,并能進行交流。

3、會用5以內各數表達物體的個

數。

1、初步建立學生的數感,培養(yǎng)學生

1、認識符號“>”

與人合作、交流,動手操作的能

“v”“=”H勺含義,

力。

僮得用詞^(不小于、

2、使學生認識符號“V”

比大小不不小于、等于)來描建立數感,能用自已喜歡的

“=”的含義,懂得用詞^(不小

述5以內數的大小。措施進行比較。

于、不不小于、等于)來描述5以

2、運用符號“>”

內數口勺大小。

“V”“=”填空。

3、掌握自己喜歡的比較措施,并可

以進行對的純熟地比較。

1、詳細的情境圖中,讓學生學會辨

別基數和序數的,理解幾種和笫兒

的不一樣,并通過生活實例使學生

充足感知無論第幾都只有一種,它

表達事物的次序,而幾種則表達事

1、基數、序數H勺含理解序數含義,會辨別基數

物的多少。2、初步培養(yǎng)學生的觀

第幾義。與序數,明確數的方向決定

測、比較、推理、判斷的能力,以

2、辨別基數和數數。的次序。

及提出問題、處理問題的能力,發(fā)

散學生向思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3,使學生感知與同伴合作學習和樂

趣,在活動中培養(yǎng)學生用數學的意

識。

1、通過本節(jié)課的學習,可以掌握4

和5的有關構成,并有效地滲透有

序H勺思想。

掌握4和5i向構成,初步建

兒和兒4和5的構成。2、培養(yǎng)初步的觀測能力、動手操作

立學生數感。

能力、口頭體現能力。

3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的

能力。

1、初步認識加法的意義,會對的計

算5以內的加法,

2、使學生初步體會用“數的構成”

1、加法的意義。來計算5以內的加法是最簡樸H勺措

2、讀、算5以內的加法施。掌握對自己合適、喜歡的計

加法

算式。3、通過學生操作、體現使學生經歷算措施。

3、看圖列式。加法的計算過程.

4、培養(yǎng)學生初步1向數學交流意識。

5、使學生積極積極地參與數學活

動,獲得成功體瞼,增強自信心。

1、通過操作、演示:使學生懂得減

法的含義,能對的讀出減法算式,

使學生初步體會生活中有許多問題

1、減法的含義。要用減法來處理,

2、讀、算5以內的減法2、通過學生操作、表述,培養(yǎng)學生

減法懂得減法的含義。

算式。動手操作能力、語言體現能力:培

3、看圖列式。養(yǎng)學生初步附數學交流意識。

3、使學生積極枳極地參與數學活

動,獲得成功的體驗,增強自信

心。

1、通過觀測與實踐活動,使學生懂

得的兩種含義:表達沒有和起點。

2、規(guī)范0的寫法,使學生能規(guī)范整

潔的書寫0。

1、揭示。的含義。聯絡生活實際,體會“0”的

0的認識3,培養(yǎng)學生的想像力,合作、探究

2、書寫0。含義。

的能力和認真書寫H勺好習慣.

4、通過緊密聯絡生活1向實踐活動,

激發(fā)學習愛好,讓學生初步認識到

數學與生活息息芍關。

1、通過觀測、操作,使學生初步認

1、直觀認識長方體、正

識長方體、正方體、陰柱和球。懂

方體、圓柱、球等立體使學生直觀認識長方體、正

得它們口勺名稱,初步感知其特性,

四、認識物體圖形。方體、圓柱和球這幾種形狀

認識立體圖形會識別這幾種弄清形狀的物體和圖

和圖形2、可以辯認和區(qū)別這些的物體和圖形,初步建立空

形。

圖形,懂得他們的名間觀念。

2、培養(yǎng)學生動手操作和觀測事物的

稱。

能力,初步建立空間觀念。

3、通過數學活動,培喬學生用數學

進行交流,合作探究和創(chuàng)新的意

3、用這些圖形拼簡樸的

識o

圖形。

4、使學生感受數學與現實生活1向親

密聯絡。

1、直觀認識長方形、正方形、三角

形和圓,懂得這些常見圖形的名

1、直觀認識長方形、正

稱,并能識別這些圖形,初步理解

方形、三角形、圓等平

這些圖形在平常生活中的應用0

面圖形。

2、在多種形式的學習活動中,培養(yǎng)從物體表面抽象成平面圖

認識平面圖形2、辯認和區(qū)別這些圖

學生初步的空間觀念,以及多種措形。

形,懂得他們的名稱。

施處理問題的意識和能力。

3、用這些圖形拼簡樸的

3、在小組合作開放型的學習環(huán)境中

圖形。

培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、勇

于創(chuàng)新H勺意識。

1、引導學生觀測商場實物的擺放狀

況,初步感知分類的意義;通過操

作學會分類啊措施。

分類(單一原1、分類的意義。2、通過度一分、看一看,培養(yǎng)學生學會對物體進行分類的措

則)2、體驗分類。的操作能力、觀測能力、判斷能施。

五、分類力、語言體現能力。

3、培養(yǎng)學生合作交流的意識。

4、讓學生體會到生活到處有數學。

1、通過學習,讓學生選擇不一樣的

分類(不一樣能選擇不一樣的原則進行分

不一樣原則分類。原則進行分類,掌握分類的措施,

的原則)類。

初步感知不樣原則分類的多樣

性。

2、采用小組合作的學習方式,培養(yǎng)

學生的動手操作能力:互相學習、

合作交流能力。并在課堂中指導學

生怎樣尊重他人意見等與人合作交

流的措施。

3、采用小組之間互評口勺形式,培養(yǎng)

學生H勺判斷力和審美觀。

4、讓學生體裁會到我們的生活中到

處有分類,到處有數學,并養(yǎng)成有

條有理的生活習慣。

1、認識6、7,能對的地書寫6、1、區(qū)別6、7內基數意義和

6和7的數概念,并根據7,能用6、7表達生活中的多種物序數意義:寫數字,培養(yǎng)學

數的構成簡介有關6和7體。生時數感

6,7的認識和1向加減法計算措施,及2、懂得6、7的構成,掌握得數是2、掌握得數是6和7的加法

加減法用有關6、7的加減法計6和7附加法及6減幾,7減幾的減及6減幾、7減幾的減法的

算處理實際問題“用數法的計算措施,并能對的口算。計算措施,并能對的的口算

學”的內容。3、運用一,圖二式培養(yǎng)學生學習數學3,會對的地口述題意及列式

六、6—10的

的愛好和探索精神。計算。

認識和加減法

1、純熟數出8和9,會對的讀寫,

8和9的數概念,并根據

并能用這些數表達物體R勺個數或事

數的構成簡介有關8和91、對的讀寫8和9

物的次序和位置,

8,9的認識和1向加減法計算措施,及2、掌握8和9的構成

2、使學生掌握8、9口勺構成,會純

加減法用有關8、9的加減法計3、初步建立數感,培養(yǎng)學生

熟口算10以內加減法,能對的解

算處理實際問題“用數心算計數

答,能用10以內加減法處理生活中

學”的內容。

簡樸問題,初步感知數學與平常生

活n勺緊密聯絡。

3、親歷從生活中提煉出生活知識的

過程

1.引導學生經歷10認識的過程,初

1、10時數的概念及構1、對|向讀寫10

步建立10H勺數感;學會10的數

成,比大小2、掌握10的構成

數、認讀,比較大小和構成及10的

10的認識和有2、用有關10的加減法3、純熟計算10以內加減法

寫法,對10的數概念獲得全面認識

關10的加減法計算處理用數學的內以式

和掌握

容。4、初步建立數感,培養(yǎng)學生

2.對的計算10的加減法算式,加深

3、填未知加數心算計數

認識對應的加減法算式之間的聯絡

通過牛?動的畫面協(xié)助學1、掌握兩步計算灼對的計算措施

連加、連減、生理觸連加、連減和加2、通過觀測,理解計算次序,初步

理解掌握計算次序

加減混合減混合H勺意義及其計算體會計算的變化,培養(yǎng)和發(fā)展學生

措施的口算和計算能力

1加.深對10以內數的認識,鞏固10以內復習所學知識,讓學生在玩

數1內加戰(zhàn)法中鞏固知識,激發(fā)學習愛

數學樂園數學樂園活動鞏固知識2通.過走迷宮,使學生經歷多角度、多途

徑探索問鹿、處理問題的過程好,感受生活中到處有數

3做.游戲.感受與人合作探索的快樂學。

1、使學生可以對口勺地數出數量:在

11--------20之間物體H勺個數,并且

1、數數懂得這數是由一種1?和兒種一構成

七、11-20各11--------20各數的認識以及

數數,讀數2、數向讀法的,初步認識個位和十位。

數的認識構成、

3、數序2、通過學習,使學生可以純熟掌握

20以內數的次序和大小,并可以對

的地迅速地讀出11-------20各數。

1、初步認識個位和卜位,對的書寫

’當數數內寫法11到20各數對的書寫11----------20各數

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣

1、理解數的構成的基礎上口算,明

10加幾、十幾

理解20以內的數,會進白?圖四式的關系,初步認識加純熟地口10加幾,十幾加幾

加幾和對應1付

行簡樸的計算減法的名稱。和響應H勺減法

減法

2、培養(yǎng)分析操作能力

1、結合學生的生活經驗,學會看整

時和半時。重點:會看整時、半時。

八、認識鐘表認識鐘表認識鐘面、整時、半時2、培養(yǎng)學生初步建立時間觀念,從難點:確定幾時半。

小養(yǎng)成愛惜時間1向良好習慣。

3、培養(yǎng)學生的觀測和辨析能力。

1.讓學生懂得用“湊十法”來計算

9加幾比較簡便,學會用“湊十

法”來計算9加幾的進位加法,能

對的計算9加兒的進位加法。

2.在探索9加兒的進位加法的過程

九、20以內的9加幾1、口算措施中初步滲透轉化為10加兒H勺轉化思重點:對的計算9加幾

進位加法2、用數學想,培養(yǎng)動手操作能力,初步的提難點:理解“湊十法”

出問題、處理問題的能力。

3.體驗數學與生活啊聯絡,培養(yǎng)仔

細觀測的習慣.

4、能運用9加幾的知識處理實際問

題,培養(yǎng)學生思維的乂活性。

1、學習8、7、G加幾的題,對的計

算,理解“凌十法”。

2、培養(yǎng)學生的遷移能力和操作能

重點:對的計算8、7、6加

力。

兒。

8、7、6加兒口算措施數學3、會用學過的數學知識處理簡樸的

難點:運用所學知識處理問

實際問題。

AS0

4、訓練學生用不一樣H勺措施處理同

一種問題,培養(yǎng)思維的靈活性和

創(chuàng)新性。

1.使學生可以純熟掌握5、4、3、

2加幾的20以內進位加法的計算措

施,對的純熟地進行口算.

2.培養(yǎng)學生運用9、8、7、6加幾

5、4、3、2加掌握用“想大數加小數”的

口算措施及用數學的計算措施學習5、4、6、2加幾的

兒措施口算小數加大數

遷移能力.

3.滲透記錄思想,培養(yǎng)學生良好

的計算習慣和認真負貢的品質.

小學一年級下

單元名稱小節(jié)標題知識要點目R勺規(guī)定重點難點

1、在詳細的活動中,讓學生體驗上下的

位置關系,初步培養(yǎng)學生的空間觀念。確

定物體上下的位置和次序,并能用自己的

重點:能確定物體上下的位置和

語言體現

次序,并能用自己的語文試表述

上下確定物體上下的位置和次序2、初步培養(yǎng)學生按一定的次序進行觀測

難點:讓學生體驗上下位置的相

的習慣

對性。

3、初步培養(yǎng)學生的想象能力和處理問題

的方略意識,使學生在活動中獲得枳極的

情惑體驗.

1.學生能在講細的生活實踐或游戲情境

中,體驗前與后的位置與次序.更點:前與后的位置與次序

2,能精確地確定物體前后的位置與次難點:學生前后空間觀念的培

前后確定物體前后的位置與次序

一、位置序。養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學生有關前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神.

1、在生活中看有關“左右”的真實情境激

發(fā)學生的學習愛好。地點:認識“左右''的位置關系,

2,能初步運用“左右”的數學知識處理實對的確定“左右”.

左右認識“左右呻勺位置關系

際問題。難點:“左右”的相對性。

3、認識“左右”的位置關系,體會其相對

性.

教學規(guī)定:重點:根據行列確定某一物體的

在詳細情境中,根據行列確定物體1、可以在詳細情境中,根據行列確定物位置。

位黃

向位員體的J位置,難點:能用語言去描述某一物體

2、培養(yǎng)觀測、分析、比較的思維能力。時位置.

3、培養(yǎng)團結、合作、互助的精神。

I、通過對何即情境MJ探索,使學生在已

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論