2023人教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)總結(jié)

人教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)

及教學(xué)總結(jié)

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。但由

于孩子年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)

生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的

興趣。

1、總情況：本學(xué)期我擔(dān)任的是一至四班的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生啥樣還

真的不知道呢。大部分以6周歲為主，但不足齡的也會(huì)有，大多為獨(dú)生

子女，家長(zhǎng)較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動(dòng)，直觀形象思維為主。小孩子肯

定比較喜歡唱歌，能夠感受音樂(lè)律動(dòng)的美。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點(diǎn)：學(xué)生入學(xué)，剛剛?cè)雽W(xué)。天生活潑好動(dòng)、爛

漫天真，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)

校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)

目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式

系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)

生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同

教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均

有提高。根據(jù)年齡特點(diǎn)重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)

調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

二、教材分析

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、

新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、凸顯了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，

從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

2、降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱（f強(qiáng)、P弱）讓

學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分

高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。

3、發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想

象和隨意發(fā)揮的空間。

4、建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后一一“音樂(lè)小花在開(kāi)放”包括：

今天表現(xiàn)真棒、音樂(lè)的感覺(jué)真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說(shuō)、爸爸

媽媽對(duì)我說(shuō)。

本教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂(lè)教育

要面對(duì)全體學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材以審美為中心，以（音樂(lè)）

文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲

透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

一年級(jí)上冊(cè)共編成8個(gè)主題單元，《好朋友》《快樂(lè)的一天》《祖

國(guó)您好》《可愛(ài)的動(dòng)物》《愛(ài)勞動(dòng)》《小精靈》《小小音樂(lè)家》《過(guò)新

年》?；緝?nèi)容包括：欣賞、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)，新教材的曲目選擇，

考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可

聽(tīng)性，降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，一年級(jí)采用圖譜為主,

在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開(kāi)展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估

多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級(jí)教材以圖為主，欣賞曲主題旋

律以圖形譜為主，生動(dòng)活潑。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)歌唱的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，節(jié)奏。

2.學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)形象等。

3.學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，能初步理解樂(lè)曲。

難點(diǎn)：1.以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生。

2、以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶情操。

3.重視學(xué)生的參與和實(shí)踐。

4.重視學(xué)生感受，體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂(lè)的情感。

5.重視學(xué)生鑒賞音樂(lè)的美。

6、使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念，高尚的道德情操以及必要

的音樂(lè)審美能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每

學(xué)年能背唱4?6首

2、能感受樂(lè)器的聲音，聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音樂(lè)，能聽(tīng)辨童聲、女生

和男生，用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。

3、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反

應(yīng)。

4、聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)

音樂(lè)做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。

6、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)

五、教學(xué)內(nèi)容和要求

1、能夠感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊

樂(lè)器模仿喜歡的音響。

2、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或做出體態(tài)反

應(yīng)。

3、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露H相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

4、能夠參與綜合性藝術(shù)活動(dòng)，配合歌曲、用身體做著動(dòng)作。能夠與

他人合作，進(jìn)行律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、兒童歌舞等表演活動(dòng)。

六、教學(xué)措施

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，注意初聽(tīng)的完整性，給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對(duì)

樂(lè)曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。

2、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)，要注意完整地感受歌曲，在多次完整

聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上分句聽(tīng)唱或糾正錯(cuò)誤，在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的

聽(tīng)辨能力、記憶能力。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)聽(tīng)、動(dòng)起來(lái)

唱，全身心地感受音樂(lè)及音樂(lè)的快樂(lè)。

4、歌曲教學(xué)時(shí)，要重視范唱，并通過(guò)手勢(shì)、表情的提示，隨時(shí)糾正

學(xué)生唱歌時(shí)的不良習(xí)慣和不正確姿勢(shì)，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，克服聳

肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)，在教學(xué)中，注意提示學(xué)生說(shuō)出小

動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，并模仿出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，

使學(xué)生平時(shí)注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。

6、低年級(jí)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的聆聽(tīng)以感受為主，多聽(tīng)曲目，增加感受，聆

聽(tīng)每一曲，都要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)辨，說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲所描繪的內(nèi)容及音

樂(lè)情緒的感受。引導(dǎo)學(xué)生隨著樂(lè)曲做動(dòng)作，用動(dòng)作感受節(jié)拍。注意學(xué)生

節(jié)拍感的培養(yǎng)。7、將編創(chuàng)與活動(dòng)融入其他教學(xué)內(nèi)容之中，形成教學(xué)的整

體。

7、評(píng)價(jià)可采用多種方式，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意與學(xué)生的平等地位?？梢詫W(xué)

生間互評(píng)、自評(píng)、小組評(píng)等多種方式。

8、學(xué)期末測(cè)試，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。使基礎(chǔ)知

識(shí)和基本技能的訓(xùn)練趣味化，重點(diǎn)突出培養(yǎng)學(xué)生歌曲的記憶能力。

七、教學(xué)進(jìn)度

略

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元有趣的聲音世界

教學(xué)內(nèi)容：

1.音樂(lè)活動(dòng)《尋找生活中的聲音》。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能尋找并模仿生活中的聲音。

2.能創(chuàng)造幾種聲音。

3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過(guò)程：

（一）尋找生活中的聲音

1.教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音

（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話「斤得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：

耳朵）。

2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”一一“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音，并模仿這

些聲音。

3.教師將學(xué)生所聽(tīng)到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，再分別播放教材中城市、

森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？

4.想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1.雨是i種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下而我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于雨

的歌曲一一《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽(tīng)錄音。

3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？

（三）聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音

1.我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音

呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。

2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？

3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.能積極參與聲音的探索，聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。

2.會(huì)唱《大雨和小雨》。

3.能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《布谷》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。

3、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥的

情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物之靈才顯得更美。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入（說(shuō)春天）

1.播放《小燕子》，師生律動(dòng)進(jìn)教室。

2.用語(yǔ)言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。

（1）師：春天來(lái)了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能

說(shuō)一說(shuō)春天嗎？（引發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）

（2）觀看課件：春天景象

3.模仿布谷鳥叫聲呼喚春天

3/4530|530|212|1-------II

布谷布谷春天來(lái)啦

二、寓教于樂(lè)（扮演春天）

1.導(dǎo)語(yǔ)：布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽(tīng)，把春天給喚來(lái)了，教室里一派生機(jī)

勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。

2.音樂(lè)游戲：扮演春天方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。叫聲喚來(lái)

了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹、動(dòng)物等）隨著《布

谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）

導(dǎo)語(yǔ)：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來(lái)歌唱春天。

1.聽(tīng)錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？

2.聽(tīng)?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。

3.學(xué)唱歌曲。

（1）有感情的朗讀歌詞。

（2）隨琴輕聲演唱歌曲。

（3）找出不易演唱的樂(lè)句，師生共同幫助解決。

（4）師生接唱。

4.啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

四、完美結(jié)課

板書預(yù)設(shè)：

布谷

3/4530|530|212|1——II

布谷布谷春天來(lái)啦

教學(xué)反思:

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《大鼓和小鼓》

2.音的強(qiáng)弱

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

(2)能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、

體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

(3)情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)行各種音樂(lè)游戲和活動(dòng),

發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來(lái)邊唱邊演奏歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

教學(xué)過(guò)程：

(一)新課導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1.猜謎語(yǔ)圓圓一只大木桶上下肚皮都是空

娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它一打就說(shuō)咚咚咚

以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對(duì)課程的興趣的

同時(shí)，清晰、直觀地讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器一鼓。

2.新課教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲

1.運(yùn)用課件進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱

2.學(xué)歌曲，聽(tīng)音樂(lè)

3.“大家一起唱”活動(dòng)

4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

5.歌曲的教唱

6.參與學(xué)生的演唱

音的強(qiáng)弱

1.音樂(lè)游戲“我的大鼓和小鼓”

2.通過(guò)律動(dòng)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的強(qiáng)弱規(guī)律

3.通過(guò)邊演奏、邊演唱歌曲來(lái)體現(xiàn)音的強(qiáng)弱。并進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)。

4.帶領(lǐng)學(xué)生音樂(lè)游戲

5.引導(dǎo)學(xué)生找到音樂(lè)中的強(qiáng)弱規(guī)律

6.觀看學(xué)生進(jìn)行歌曲的演奏和演唱，并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

律動(dòng)、創(chuàng)編

1.根據(jù)樂(lè)譜創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行試唱

2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng)

3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行各種創(chuàng)編

4.參與學(xué)生的律動(dòng)

5.歌曲的學(xué)唱

(1)通過(guò)使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽(tīng)唱

法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。

(2)教師進(jìn)行歌曲的范唱。

(3)學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞變成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演

唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過(guò)程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給

予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。

(4)完整地演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來(lái)進(jìn)行演唱?？捎梢粋€(gè)組演

唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來(lái)。

(5)教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。

6.音的強(qiáng)弱一游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)

(1)節(jié)奏律動(dòng)游戲一一“我的大鼓和小鼓”

本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱，并且通過(guò)唱、拍、舞、奏等形式來(lái)表

現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過(guò)律動(dòng)游戲“我的大鼓和小鼓”來(lái)引入

XXXXIXXXI

'八/\/

我的小鼓咚咚咚，

XXXXIXXXI

我的大鼓咚咚咚，

XXXXIXXXI

大鼓響來(lái)我跺腳

XXXXIXXXII

小鼓響來(lái)我拍肩

讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念，并且

能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂(lè)力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的

節(jié)奏表達(dá)能力。

(2)音樂(lè)律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱”

在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂(lè)的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生圍

成圓圈，聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到大鼓和你問(wèn)好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏地敲擊

“1.2.3"；當(dāng)聽(tīng)到小鼓和你們說(shuō)話的時(shí)候，月你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)

強(qiáng)弱規(guī)律在音樂(lè)中的體現(xiàn)。

(3)請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。

用生動(dòng)的語(yǔ)言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)

的音樂(lè)和為音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂(lè)同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈

的性質(zhì)。教師組織大家一起來(lái)進(jìn)行“我們是快樂(lè)的小樂(lè)手”歌曲表演環(huán)節(jié)，

并請(qǐng)大家相互評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)所有同學(xué)。

(三)課后總結(jié)

本節(jié)課通過(guò)和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，并

能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來(lái)進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表達(dá)能力、音高節(jié)奏

能力都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂(lè)中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng).請(qǐng)

大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我

們?cè)僖?jiàn)！(播放歌曲《大鼓和小鼓》)

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《青蛙音樂(lè)會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。

2.愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青哇的模樣。

3.喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象。

教學(xué)過(guò)程：

一、唱歌的青蛙來(lái)了。

1、引用《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），

青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”

并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》開(kāi)頭部分，跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌?！斑梢灰贿?/p>

——呱呱——呱呱一一呱呱呱呱——呱——"學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用

嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙來(lái)了。

播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟

著音樂(lè)邀請(qǐng)小朋友參加跳舞，沒(méi)受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。

結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來(lái)了。

1、可用你們的音樂(lè)書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模擬流水

聲、鳥叫聲、鼓聲等加入音樂(lè)中來(lái)，看誰(shuí)最厲害。

2、小組討論創(chuàng)編。

3、合著音樂(lè)展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來(lái)了，舉行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。

1、夏季暮色中的池塘里，來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蚌們，看，他們

多熱鬧?。。ǔ鍪菊n件）

2、播放完整的《青蛙音樂(lè)會(huì)》，青蛙指揮家（老師扮演）領(lǐng)著這幫青

蛙們開(kāi)始一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。

3、學(xué)生自由選角色，在音樂(lè)中跟著指揮表演了。

演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。

音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也

要參加，播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》音樂(lè)，讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。

六、動(dòng)物狂歡。

課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一起在歌聲笑聲中

結(jié)束課堂。

教學(xué)反思

第二單元我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽(tīng)賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2.學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗直美麗》0

教學(xué)目標(biāo):

1.能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。

2.熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受人聲和器樂(lè)不同的音色。

3.學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢(shì)唱歌。

教學(xué)過(guò)程：

（一）聽(tīng)賞《國(guó)歌》

1.引入新課。

教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，

反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表

情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人

民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一遍。

2.可向?qū)W生提問(wèn)：在什么場(chǎng)合、情景下唱、奏國(guó)歌？然后播放有關(guān)唱、

奏國(guó)歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請(qǐng)一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。

3.介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受人聲

與樂(lè)器的不同音色。

4.教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)?，用?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)

國(guó)歌》給他們的不同感受。

5.播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。

（二）學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1.教師可讓學(xué)生自己談一談，國(guó)旗的形狀、顏色、五星的排列、象征

意義等國(guó)旗知識(shí)。2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)

唱歌曲的興趣。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語(yǔ)言節(jié)奏朗讀一遍。

4.學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國(guó)旗國(guó)旗”，學(xué)

生接唱“真美麗”……教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.是否能安靜地聽(tīng)音樂(lè)。

2.是否知道在什么場(chǎng)合下，唱、奏國(guó)歌。

3.是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，而不喊唱。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1.認(rèn)識(shí)常用課堂打擊樂(lè)器碰鈴、響板。

2.聽(tīng)賞歌曲《我愛(ài)北京天安門》。

教學(xué)目標(biāo):

1.能有興趣地聽(tīng)《我愛(ài)北京天安門》兒童歌曲。

2.認(rèn)識(shí)碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。

教學(xué)過(guò)程

(-)聽(tīng)賞《我愛(ài)北京天安門》

1.教師播放歌曲《我愛(ài)北京天安門》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲

的情緒。

2.引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。

3.在聽(tīng)賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

(二)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：碰鈴、響板

1.教師向?qū)W生展示樂(lè)器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩

種打擊樂(lè)器的不同音色。

2.教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂(lè)

器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。

3.教師出示卡片

碰鈴dangdangdangdang

dadadadadadadada

響板

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂(lè)器

交換。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《草原就是我的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感

情地演唱歌曲。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本

動(dòng)作。

3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲〈〈草

原就是我的家〉〉。

2、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫和打擊樂(lè)的編創(chuàng)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

（一）律動(dòng)（簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作），剛才我們做的什么動(dòng)作？你知道我國(guó)

哪個(gè)民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個(gè)特點(diǎn)就是離不開(kāi)馬，他們的勞動(dòng)生活

離不開(kāi)馬，行路離不開(kāi)馬，連吃住娛樂(lè)都離不開(kāi)馬。他們有一個(gè)響亮的名

字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一

起去看看。

（二）出示課件，簡(jiǎn)介蒙古族的風(fēng)土人情（背景音樂(lè)）。

1、蒙古的地域、大草原

2、蒙古族的風(fēng)俗

3、蒙古人民豐富地生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）?？?

這是我們祖國(guó)國(guó)土的版圖，像一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是

內(nèi)蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般

的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草

肥美，天高云淡，一座座蒙古包就像天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬

群給草原也帶來(lái)了生機(jī)。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、

摔跤更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來(lái)贊美草原、贊美

家鄉(xiāng)。

（三）舞蹈導(dǎo)入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：

1、老師自跳，學(xué)生拍手伴奏

2、師教幾個(gè)動(dòng)作和學(xué)生一起跳起來(lái)（講解蒙古族幾個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)如：

硬腕、硬肩、騎馬的動(dòng)作）

3、師生一起跳起來(lái)

二、新課教授

1、欣賞歌唱表演，再次感受歌曲。

師：蒙古族的那達(dá)慕盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人，這里的人民熱情善良又勇敢，為

我們偉大祖國(guó)的建設(shè)作出了很大貢獻(xiàn)，我們一起祝福他們好嗎？（好）我

們就為他們獻(xiàn)上一首好聽(tīng)的歌曲《草原就是我的家》，老師還為它配上了

好看的舞蹈，請(qǐng)大家來(lái)欣賞?。ㄕn件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就

是我的家》）

生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。

2、熟悉歌詞。

師：請(qǐng)大家看看歌詞中有沒(méi)有生字和不懂的地方？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)

奏讀歌詞）

3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。

師：這么好聽(tīng)的歌曲還想再聽(tīng)嗎？

生：想

師：不過(guò)這次老師是有要求的，請(qǐng)你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：

拍手、跺腳、拍肩等都可以，請(qǐng)欣賞?。úシ鸥枨?/p>

生：一邊欣賞，一邊用身體來(lái)搬走。

4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。

師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為哪一句最難唱呢。（引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題，并

思考解決辦法。）

生：第三句。（八度音程大跳和附點(diǎn)）

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師

在一邊點(diǎn)撥）

5、師生對(duì)唱一遍。（教師伴奏）

6、直接跟鋼琴完整地唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。

師：剛才大家唱得不錯(cuò)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來(lái)唱

呢？是唱得強(qiáng)一些還是弱一些？

生：討論問(wèn)題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。（教師伴奏，學(xué)生唱）

7、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動(dòng)作，最后放歌曲完整地表演唱。

師：大家已經(jīng)會(huì)唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動(dòng)

作？

生：想。

8、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（學(xué)生選擇并說(shuō)明理由）

師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？

生：樂(lè)器。（自選樂(lè)器并試著演奏。）

最后師生一起邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。（放歌曲錄音）

三、課堂小結(jié)：

今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學(xué)會(huì)了

唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！老師很想記住你們動(dòng)

聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請(qǐng)大家再次為我和臺(tái)下的老師們表演唱這首《草

原就是我的家》！

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》

2.歌唱表演《娃哈哈》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歌詞，感受歌曲的歡快、活潑，初步萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、初步了解新疆民族歌曲的特點(diǎn)，感受曲子的韻律美，喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》

1.教師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(zhǎng)江、黃河，并請(qǐng)學(xué)

生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。

2.教師將歌曲范唱一遍，或播放錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、

節(jié)奏和情感。

3.跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

4.請(qǐng)幾組學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（二）歌表演《娃哈哈》

1、欣賞歌曲。教師語(yǔ)言提示，幫助幼兒感受歌曲中歡樂(lè)的氣氛。

2、理解歌詞。教師出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞，重點(diǎn)理解“和暖”

“照耀”“開(kāi)顏”等詞匯。

3、繼續(xù)欣賞廣2遍。

教師和幼兒共同設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單動(dòng)作或幼兒自由隨音樂(lè)做動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)歌曲

內(nèi)容，讓幼兒在快樂(lè)的氣氛中愉快地跳舞，進(jìn)一步感受歡樂(lè)的氣氛。

4、教師表演-一遍，幼兒欣賞。

5、請(qǐng)幼兒跟著教師一起舞蹈，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

6、教師介紹曲子的民族特點(diǎn)，讓幼兒了解音樂(lè)在我們國(guó)家有明顯的地

方。

教學(xué)反思：

第三單元我們都是好朋友

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀童謠《找朋友》。

2、歌曲《好朋友》。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)讀童謠

2、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。

3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、童謠《好朋友》

1、小朋友，你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了？

2、交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。

3、好朋友在一起會(huì)做些什么事呢？

4、討論交流。

5、我們?cè)谝粋€(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng),

一定要互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，今天老師介紹一首童謠給小朋友一一《找朋友》。

6、跟著老師分句讀童謠。

7、指導(dǎo)學(xué)生讀童謠唱，上下詞句銜接好。

8、富有表情的朗讀。

二、歌曲《好朋友》

S：小朋友，你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了？

T：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。

S：好朋友在一起會(huì)做些什么事呢？

T：討論交流。

S：我們?cè)谝粋€(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng),

一定要互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，今天老師介紹一首新歌給小朋友一一《好朋友》。

T：跟著老師分句學(xué)唱歌詞。

S：指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。

T：富有表情的歌唱。

S：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢？

T：分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。

S：把好歌詞寫在黑板上。

T：集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來(lái)唱。

他們玩得非常開(kāi)心，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲,

不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒?。?/p>

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

欣賞《洋娃娃的夢(mèng)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢(mèng)》。

2、根播音樂(lè)創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂(lè)表演。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容導(dǎo)入新課。

1、演唱或表演《老鼠和大象》。

2、告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂(lè)曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真傾聽(tīng)，洋娃娃在做

什么？

（二）欣賞音樂(lè)《洋娃娃的夢(mèng)》。

1、聽(tīng)錄音，教師自己彈奏或請(qǐng)學(xué)生彈奏《洋娃娃的夢(mèng)》。

2、啟發(fā)學(xué)生思考，樂(lè)曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋娃娃身邊

發(fā)生了哪些故事情節(jié)，

3、請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。

（三）聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編洋娃娃的故事。

（四）在《洋娃娃的夢(mèng)》的音樂(lè)背景下表演。

（五）分組表演整個(gè)單元的四項(xiàng)內(nèi)容（五個(gè)故事），結(jié)束全課。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌唱表演《兩只小象》

2.學(xué)樂(lè)器《三角鐵和鈴鼓》

教學(xué)過(guò)程：

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的聲音演唱《兩只小象》，并通過(guò)身體動(dòng)作體

驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明有禮貌的好孩子。

3、通過(guò)教師的引導(dǎo)式和趣味性地學(xué)習(xí)三角鐵和鈴鼓，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)

的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興式的創(chuàng)編，利用學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)創(chuàng)造活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》

2、通過(guò)表演表現(xiàn)兩只小象團(tuán)結(jié)友愛(ài)的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、三拍子韻律的體驗(yàn)。

2、歌曲音準(zhǔn)及表演歌曲.

教學(xué)過(guò)程：

1.學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》

一、組織學(xué)生師生隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，相互問(wèn)好，發(fā)聲練習(xí)。

二、活動(dòng)：聲音的長(zhǎng)短

1.引導(dǎo)入境。同學(xué)們，你們喜歡音樂(lè)嗎？（喜歡）

今天小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)有趣的活動(dòng)，咱們一起去參加，好嗎？（好）

課件：聲音的長(zhǎng)短你們看都有哪些小動(dòng)物呀？它們一起唱，熱不熱鬧

呀？（熱鬧）

咱們也來(lái)試試，一起模仿它們的演唱，好嗎？（好）

出示小貓小鴨小雞圖表示二拍、一拍、半拍，注意半拍的時(shí)值。

你們還知道哪些小動(dòng)物這樣叫呀？羊、青蛙、牛、老鼠等。用手拍節(jié)

拍。

三、歌唱表演《兩只小象》

1.節(jié)奏練習(xí)。

這時(shí)候，又從遠(yuǎn)方來(lái)了兩位小客人，是誰(shuí)呢？小朋友請(qǐng)看大屏幕（課件）。

兩只小象。

對(duì)，是小像兄弟倆。

它們說(shuō)會(huì)表演一首歌曲，你們想知道名字嗎？

（看課件兩只小象）講述兩只小象的事情你們想不想學(xué)這首歌曲呀？

想：

節(jié)奏練習(xí)先讀，再加上手拍節(jié)奏，強(qiáng)弱規(guī)律強(qiáng)弱弱

我們?cè)賮?lái)唱一遍歌曲吧（邊唱歌曲邊用身體動(dòng)作伴奏。）

2.指導(dǎo)唱歌用自然優(yōu)美的聲音演唱。

你們來(lái)唱詞，邊唱邊想小象走路的樣子。（唱歌曲）

誰(shuí)到前面學(xué)學(xué)小象走路的樣子。

（模仿）

為什么走得這樣慢，這樣沉重。

因?yàn)樾∠蠛艽?，所以走路慢?/p>

很好，像是龐然大物，粗壯的腿能把地踩出大坑，所以走起路來(lái)緩慢,

沉重。

咱們來(lái)學(xué)小象走路的樣子，甩甩鼻子。邊唱邊感受小象的形象，感受三

拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

3.指導(dǎo)合作歌唱表演。我們隨音樂(lè)來(lái)演唱歌曲。（老師學(xué)生把頭飾

戴上。）老師和學(xué)生一起編動(dòng)作。

4.加上樂(lè)器表演：請(qǐng)四名同學(xué)面前表演，幾個(gè)同學(xué)用三角鐵、碰鈴伴

奏，其他同學(xué)唱。

四、課堂小結(jié)

1、同學(xué)們今天的音樂(lè)課你高興嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)歌唱表演《兩只小象》你

們都懂得了小動(dòng)物都講文明，懂禮貌，珍惜友誼，我們要像它們學(xué)習(xí)。平

時(shí)我們應(yīng)該遵守小學(xué)生守則，不打架，不罵人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，努力學(xué)習(xí)。愛(ài)

護(hù)動(dòng)物，保護(hù)地球，天天快快樂(lè)樂(lè)。

2.學(xué)樂(lè)器《三角鐵和鈴鼓》逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，

并示范演奏。

T：學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

分組表演，為歌曲伴奏。

富有表情地歌唱。

S：除了這些打擊樂(lè)器外，小朋友還能想到別的嗎？

作業(yè)：自找、自制打擊樂(lè)器。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》

2、集體舞《拍手唱歌笑呵呵》o

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》

2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的

打擊樂(lè)器，使伴奏音響更加豐富。

3、能用歡快的情緒、自然地發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，感受

同學(xué)之間的友誼。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂(lè)器）

1、演唱歌曲

2、我們有很多好朋友，（引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念。）

全世界的小朋友都是好朋友。

二、學(xué)習(xí)新歌《各族好朋友在一起》

1、有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞一一范唱歌曲兩遍。

2、輕聲唱歌詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱好XXXXXX0的節(jié)奏型，唱出歡快、跳躍

感。

4、分句學(xué)唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。

5、出示打擊樂(lè)器，讓學(xué)生認(rèn)并選擇。

6、創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。

并寫出兩小節(jié)的節(jié)奏譜（碰鈴、響板）

7、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第3、6小節(jié)的小過(guò)門

8、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌唱表演。

9、有表情地進(jìn)行表演（唱、奏、動(dòng)）歌由《各族小朋友在一起》。

三、集體舞《拍手唱歌笑呵呵》

1、有節(jié)奏地讀歌詞

a.老師有節(jié)奏朗讀歌詞

b.學(xué)生拍手，跟著老師朗讀

c.學(xué)生對(duì)坐玩拍手游戲，老師再次朗讀

d.學(xué)生跟讀

2、學(xué)唱歌曲

a.老師范唱歌曲，并提問(wèn)：你聽(tīng)到的歌中有哪兩句旋律相同？

b.老師分句教唱一一學(xué)生齊唱歌曲一一個(gè)別檢查

c.拍手游戲（讓幾對(duì)學(xué)生在《拍手唱歌笑呵呵》的音樂(lè)聲中表演多樣的

拍手游戲）

三、模唱歌譜

1、出示音符卡片，復(fù)習(xí)d、r、m、s四個(gè)音的唱名及音高

2、在歌譜中找出這些音來(lái)

3、模唱歌中部分旋律（見(jiàn)黑板板書）

四、比較歌曲

1、欣賞另一位作曲家為相同歌詞譜寫的歌曲（老師自彈自唱）

2、比較兩首歌曲提問(wèn)：這兩首歌曲情緒是否相同？你喜歡哪一首？為

什么？

教學(xué)反思：

第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1歌曲《小青蛙找家》

2、比較音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱。

3、從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。

4、演唱、表演《小青蛙找家》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學(xué)生積極參加游戲活

動(dòng)。

2、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保

護(hù)大自然的意識(shí)。

3、通過(guò)學(xué)唱《小青蛙找家》，體會(huì)小青蛙著急、快樂(lè)的不同情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。

2、啟發(fā)學(xué)生能自然大方地參與歌唱表演活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能用不同的聲音較好地表現(xiàn)出不同的情緒。

2、突破第一樂(lè)句“3523|50|6563|50|”和第四樂(lè)句“2

356|323|1—|X0II"在節(jié)奏時(shí)值上的演唱難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動(dòng)物圖片、臉譜表情圖等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課題：

1、老師：今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：

突眼睛寬嘴巴

白肚皮綠大褂

地上跳水里劃

唱起歌來(lái)——呱呱呱

請(qǐng)小朋友猜一猜：這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么？（學(xué)生回答）

師：對(duì)了它就是我們的好朋友小青蛙。

你們知道嗎？青蛙一般生活在池塘邊和草地上，它們專門捕捉害蟲，是

莊稼的好朋友。

師：我們要怎樣愛(ài)護(hù)小青蛙？

生：自由答。（從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。）

2、播放音樂(lè)（磁帶）創(chuàng)設(shè)情境節(jié)奏練習(xí)

師：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！

生：（漂亮的荷花，像雨傘一樣的荷葉，靜靜的湖水。）

師：看，荷葉上有什么？（指出四分音符、八分音符，學(xué)生先用走走和

跑跑練習(xí)。）

哪位小朋友愿意把這一串都準(zhǔn)確地讀出來(lái)？（抽個(gè)別學(xué)生讀節(jié)奏。）

真能干?。úⅹ?jiǎng)勵(lì)一個(gè)青蛙頭飾。）

請(qǐng)全體孩子們讀一次。（你們太聰明了?。?/p>

師：小朋友，小青蛙心里很急呀！讓小青蛙跟著我們一起回家吧?。ㄔ?/p>

讀“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱，跳跳跳呱呱呱

引導(dǎo)學(xué)生從表情及聲音上把小青蛙想找到家的急切心情表現(xiàn)出來(lái)。）

再來(lái)一次吧！這次就請(qǐng)小朋友邊讀邊跳、做動(dòng)作。（在老師的帶領(lǐng)下完

成）

三、學(xué)唱歌曲

1、聆聽(tīng)歌曲。

師：小青蛙們找到了自己的家，高興地唱了起來(lái)！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)到小青蛙的叫聲時(shí)就拍手。（播放音樂(lè)《小青蛙找

家》）

2、按節(jié)奏讀歌詞。（出示歌詞）

1）歌詞接龍。師：我們一起來(lái)按照節(jié)奏讀一讀歌詞吧！小青蛙的叫聲

“呱”由小朋友讀，其他的由老師讀。（老師用手勢(shì)指揮學(xué)生整齊的讀出。）

2）齊讀歌詞。師：“呱”字要讀得輕快、短促、不拖拉，就像小雞啄

食，馬上離開(kāi)。請(qǐng)小朋友再試試“呱、呱”。（非常好?。┪覀?cè)偻暾?/p>

把歌詞讀一遍。（太棒了）

3、老師范唱。師：聽(tīng)聽(tīng)老師演唱一次吧?。◤椙俜冻?，學(xué)生再次聆聽(tīng)。

請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手）4、學(xué)生學(xué)唱。

出現(xiàn)紅綠燈標(biāo)志，認(rèn)識(shí)休止符。

1=E2/4綠燈紅燈綠燈紅燈綠燈3523

|50|6563|50|2356|323|1—II

師：這么好聽(tīng)的歌，讓我們一起來(lái)唱唱吧?。▽W(xué)生配合老師演唱。青

蛙叫聲“呱”處由學(xué)生唱。）

5、然后交換進(jìn)行演唱一次。指出不足，再演唱一次。

6、男、女聲接龍唱。

7、小朋友的歌聲真美！我們來(lái)完整地演唱一次吧?。ㄌ袅耍。?/p>

8、歌曲處理。

師：孩子們，找不到家的心情是什么樣呢？

生：（著急、害怕）最后找到家了呢？

生：（喜悅、高興）按照分析的練唱。

強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句一一輕快；快樂(lè)

“跳跳、呱呱”要唱出急切感；難過(guò)著急

單字“呱”要唱得輕快有彈性；

結(jié)束句要唱得連貫、一氣呵成?？鞓?lè)

9、完整演唱歌曲。師：那好吧，就按照剛才小朋友說(shuō)的這樣我們?cè)僖?/p>

次地演唱歌曲吧?。ㄟ@一次的歌聲就好聽(tīng)多了?。?/p>

10、歌曲伴奏。

師：孩子們，你們能不能想想其他辦法，讓我們的歌曲更好聽(tīng)、更豐富

呢？

生：自由發(fā)言。其實(shí)，我們的身體就是很好的伴奏樂(lè)器。你能讓身體的

哪些部位發(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎？動(dòng)動(dòng)你們聰明的腦子試試吧?。ɡ蠋熯@時(shí)可

以加以提示、示范）

四、編創(chuàng)歌詞

師：小青蛙找到了家多高興呀！要是小花狗迷路了怎么辦？我們來(lái)幫幫

它們吧！

請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)小花狗的歌詞，老師總結(jié)黑板上一一小花狗：跑跑、汪

汪……；（師：好聰明的小朋友?。┤绻切▲喿幽?？小鴨子一一游游、

嘎嘎。

學(xué)生根據(jù)創(chuàng)編的歌詞分別演唱。（師：一年X班的小朋友你們是最棒的?。?/p>

五、表演《小青蛙找家》。

師：美麗的荷塘里發(fā)生了這樣一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。老師建議小朋

友我們一起來(lái)把這個(gè)故事表演給在座的老師們看看吧！

六、小結(jié)

今天，我們做了一件非常有意義的事一一幫助小青蛙找到了家。還幫助

其他小動(dòng)物編出了好聽(tīng)的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要

愛(ài)護(hù)它們，讓它們有一個(gè)舒適安逸的環(huán)境，讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)地

生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小青蛙參觀我們美麗的校園吧!

（在小青蛙找家的音樂(lè)聲中，邊唱邊跳的離開(kāi)教室）

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞《野蜂飛舞》

2.知識(shí)《聲音大長(zhǎng)短》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的

不同。

2.會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，及肢體語(yǔ)言等方式表

現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

3.讓學(xué)生感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

4.培養(yǎng)學(xué)生模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。

教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞《野蜂飛舞》聽(tīng)《野蜂飛舞》

1.播放《野蜂飛舞》，提問(wèn)，聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得是描寫什么的？

2.引入《野蜂飛舞》，你聽(tīng)出來(lái)它是什么樂(lè)器演奏的？

3.介紹《沙皇薩爾丹的故事》，你覺(jué)得它是描寫故事中的哪一段？

4.再次欣賞，用動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞的樣子。再次播放，跟著音樂(lè)一起

表演。

（二）知識(shí)《聲音大長(zhǎng)短》

一、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、仿一仿

1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄像。要求：欣賞完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你看到

了什么？聽(tīng)到了什么？并模仿一下。

2.讓學(xué)生模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。

（1）指聲表演。

（2）集體表演。

3.整理學(xué)生在錄像中收集到的聲音，

如：小鴨：嘎嘎

小貓；唯-

小狗：汪汪汪

小雞：嘰嘰嘰嘰

青蛙：呱一

小羊：峰峰……

4.學(xué)生用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰(shuí)表現(xiàn)的方式多。

二、談一談、議一議、仿一仿

1.讓學(xué)生收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。

2.學(xué)生交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作：

泉水：叮咚

火車：?jiǎn)琛瓎琛青?/p>

咔嚓大鐘：當(dāng)一

汽車：嘀一

鬧鐘：嘀嗒嘀嗒

牛：峰—

老鼠：吱吱吱吱

心臟跳動(dòng)：咚咚

釘釘子：叮當(dāng)叮當(dāng)

獅子：吼

小兔：蹦蹦跳跳

3.節(jié)奏組合表演

(1)師引導(dǎo)：誰(shuí)能用剛才收集的火車的聲音來(lái)表演火車開(kāi)來(lái)的聲音？

(2)學(xué)生自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。

(3)請(qǐng)表演好的學(xué)生表演展示給大家看，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

鳴笛嚴(yán)II

嗚嗚嗚嗚嗚嗚

車輪聲II咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

4.以小組為單位,邊聽(tīng)《火車開(kāi)了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以

用聲音，也可以律動(dòng)）

5.學(xué)生分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合，教師指導(dǎo)。（學(xué)生邊

表演，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》，既培養(yǎng)了學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉

了歌曲《在動(dòng)物園里》，為下一步教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。）

①小鴨：嘎嘎小雞：嘰嘰嘰嘰

②錘子：咚釘釘子：叮當(dāng)叮當(dāng)....

6.教師引導(dǎo)學(xué)生由二聲部逐漸過(guò)渡到三聲部:

①小貓：口苗小羊：口羊峰老鼠：吱吱吱吱

②大鐘：當(dāng)-鈴聲：叮吟鬧鐘：嘀嗒嘀嗒

③風(fēng)：呼—泉水：叮咚樹葉:嘩啦嘩啦

④獅子：吼青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳…

7.分組表演，比一比，哪組配合最默契,表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。

評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，自評(píng)、互評(píng)。（生邊表演，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》）

三、創(chuàng)造節(jié)奏。

1.用“X—、X、XX”三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話。

(1)師示范：小白兔I跳跳跳I

(2)學(xué)生創(chuàng)造：如:

①老師I早上好|

②小妹妹I真漂亮I

③哎一I你在I哪里I④趙麗君

I……比一比，誰(shuí)創(chuàng)造的有新意。2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊

樂(lè)演奏“X—、X、XX”

(1)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。

(2)讓學(xué)生嘗試演奏，了解其音色，同時(shí)教師規(guī)范其演奏姿勢(shì)。

(3)嘗試用打擊樂(lè)演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。

3.播放《在動(dòng)物園里》，學(xué)生用打擊樂(lè)演奏歌曲中的“X一、X、

XX”節(jié)奏，也可律動(dòng)，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞《引子與獅子王進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo):

1、體會(huì)進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

2、發(fā)揮學(xué)生想象能力，用動(dòng)作表現(xiàn)四拍子重音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)、《獅子王》動(dòng)畫片選段。

2、獅子頭飾若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《引子與獅子王進(jìn)行曲》

1、主題導(dǎo)入，討論、談話引出主角一一獅子。小朋友，你們知道誰(shuí)是

“萬(wàn)獸之王”嗎？長(zhǎng)什么樣子呢？為什么它那么厲害？（獅子，雄獅子頸

上有長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛，強(qiáng)壯威武；母獅子頸上沒(méi)有鬃毛，體形較小。獅子