2023人教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)總結(jié)_第1頁(yè)
2023人教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)總結(jié)_第2頁(yè)
2023人教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)總結(jié)_第3頁(yè)
2023人教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)總結(jié)_第4頁(yè)
2023人教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)總結(jié)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩56頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

人教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)

及教學(xué)總結(jié)

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng),對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。但由

于孩子年齡小、組織紀(jì)律性較差,學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在個(gè)別差異,對(duì)學(xué)

生應(yīng)用欣賞的眼光看待,讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的

興趣。

1、總情況:本學(xué)期我擔(dān)任的是一至四班的音樂(lè)教學(xué),學(xué)生啥樣還

真的不知道呢。大部分以6周歲為主,但不足齡的也會(huì)有,大多為獨(dú)生

子女,家長(zhǎng)較寵溺,穩(wěn)定性差,很好動(dòng),直觀形象思維為主。小孩子肯

定比較喜歡唱歌,能夠感受音樂(lè)律動(dòng)的美。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點(diǎn):學(xué)生入學(xué),剛剛?cè)雽W(xué)。天生活潑好動(dòng)、爛

漫天真,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)

校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,學(xué)習(xí)

目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。本學(xué)期學(xué)生開始正式

系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)音樂(lè),應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待,使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)

生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,情況參差不齊。所以,對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同

教法,要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng),即“普遍培養(yǎng),重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均

有提高。根據(jù)年齡特點(diǎn)重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)

調(diào)能力,讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

二、教材分析

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、

新的評(píng)價(jià)體系,印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、凸顯了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想,根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),

從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化,鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

2、降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn),如聲音的強(qiáng)和弱(f強(qiáng)、P弱)讓

學(xué)生到生活中尋找、比較,再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn),讓學(xué)生區(qū)分

高音、低音、快速、慢速,這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。

3、發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì),在呈現(xiàn)上,給師生留出足夠自由想

象和隨意發(fā)揮的空間。

4、建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系,課后一一“音樂(lè)小花在開放”包括:

今天表現(xiàn)真棒、音樂(lè)的感覺(jué)真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說(shuō)、爸爸

媽媽對(duì)我說(shuō)。

本教材從教育理念上,強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂(lè)教育

要面對(duì)全體學(xué)生,注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材以審美為中心,以(音樂(lè))

文化為主線,以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲

透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

一年級(jí)上冊(cè)共編成8個(gè)主題單元,《好朋友》《快樂(lè)的一天》《祖

國(guó)您好》《可愛(ài)的動(dòng)物》《愛(ài)勞動(dòng)》《小精靈》《小小音樂(lè)家》《過(guò)新

年》。基本內(nèi)容包括:欣賞、表演、編創(chuàng)與活動(dòng),新教材的曲目選擇,

考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可

聽(tīng)性,降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧,一年級(jí)采用圖譜為主,

在創(chuàng)造與活動(dòng)中,開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,評(píng)估

多方位,多角度,形式豐富多彩。低年級(jí)教材以圖為主,欣賞曲主題旋

律以圖形譜為主,生動(dòng)活潑。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):1.學(xué)習(xí)歌唱的知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn),節(jié)奏。

2.學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)形象等。

3.學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí),能初步理解樂(lè)曲。

難點(diǎn):1.以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生。

2、以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶情操。

3.重視學(xué)生的參與和實(shí)踐。

4.重視學(xué)生感受,體驗(yàn),表現(xiàn)音樂(lè)的情感。

5.重視學(xué)生鑒賞音樂(lè)的美。

6、使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念,高尚的道德情操以及必要

的音樂(lè)審美能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用自然的聲音,按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱,每

學(xué)年能背唱4?6首

2、能感受樂(lè)器的聲音,聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音樂(lè),能聽(tīng)辨童聲、女生

和男生,用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。

3、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè),能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反

應(yīng)。

4、聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲,能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)

音樂(lè)做出反應(yīng),隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)、走步,跳舞。

5、能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。

6、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)

五、教學(xué)內(nèi)容和要求

1、能夠感受自然界和生活中的各種聲音,能夠用自己的聲音或打擊

樂(lè)器模仿喜歡的音響。

2、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè),能夠自然流露出相應(yīng)的表情或做出體態(tài)反

應(yīng)。

3、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè),能夠自然流露H相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

4、能夠參與綜合性藝術(shù)活動(dòng),配合歌曲、用身體做著動(dòng)作。能夠與

他人合作,進(jìn)行律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、兒童歌舞等表演活動(dòng)。

六、教學(xué)措施

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí),注意初聽(tīng)的完整性,給學(xué)生完整的印象,使學(xué)生對(duì)

樂(lè)曲有良好的感受,并能哼出自己喜歡的旋律。

2、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí),要注意完整地感受歌曲,在多次完整

聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上分句聽(tīng)唱或糾正錯(cuò)誤,在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的

聽(tīng)辨能力、記憶能力。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,使學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)聽(tīng)、動(dòng)起來(lái)

唱,全身心地感受音樂(lè)及音樂(lè)的快樂(lè)。

4、歌曲教學(xué)時(shí),要重視范唱,并通過(guò)手勢(shì)、表情的提示,隨時(shí)糾正

學(xué)生唱歌時(shí)的不良習(xí)慣和不正確姿勢(shì),提醒學(xué)生不要大聲喊叫,克服聳

肩、伸頸等毛病,做到輕松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng),在教學(xué)中,注意提示學(xué)生說(shuō)出小

動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作,并模仿出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力,

使學(xué)生平時(shí)注意觀察,養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。

6、低年級(jí)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的聆聽(tīng)以感受為主,多聽(tīng)曲目,增加感受,聆

聽(tīng)每一曲,都要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)辨,說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲所描繪的內(nèi)容及音

樂(lè)情緒的感受。引導(dǎo)學(xué)生隨著樂(lè)曲做動(dòng)作,用動(dòng)作感受節(jié)拍。注意學(xué)生

節(jié)拍感的培養(yǎng)。7、將編創(chuàng)與活動(dòng)融入其他教學(xué)內(nèi)容之中,形成教學(xué)的整

體。

7、評(píng)價(jià)可采用多種方式,評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意與學(xué)生的平等地位??梢詫W(xué)

生間互評(píng)、自評(píng)、小組評(píng)等多種方式。

8、學(xué)期末測(cè)試,以趣味性的方式呈現(xiàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。使基礎(chǔ)知

識(shí)和基本技能的訓(xùn)練趣味化,重點(diǎn)突出培養(yǎng)學(xué)生歌曲的記憶能力。

七、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元有趣的聲音世界

教學(xué)內(nèi)容:

1.音樂(lè)活動(dòng)《尋找生活中的聲音》。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。

教學(xué)目標(biāo):

1.能尋找并模仿生活中的聲音。

2.能創(chuàng)造幾種聲音。

3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過(guò)程:

(一)尋找生活中的聲音

1.教師用猜謎語(yǔ)的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音

(謎面:左一片,右一片,住在山兩邊,說(shuō)話「斤得見(jiàn),相互難見(jiàn)面。謎底:

耳朵)。

2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”一一“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音,并模仿這

些聲音。

3.教師將學(xué)生所聽(tīng)到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,再分別播放教材中城市、

森林、鄉(xiāng)村的聲音,學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)?

4.想一想,說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。

(二)歌曲《大雨和小雨》

1.雨是i種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下而我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于雨

的歌曲一一《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽(tīng)錄音。

3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)?

(三)聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音

1.我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音

呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。

2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?

3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

教學(xué)評(píng)價(jià):

1.能積極參與聲音的探索,聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。

2.會(huì)唱《大雨和小雨》。

3.能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)唱歌曲《布谷》

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢記第一段歌詞。

2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí),并參與表演加強(qiáng)記憶。

3、通過(guò)表演,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)小燕子、布谷鳥的

情感。同時(shí),讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物之靈才顯得更美。

教學(xué)過(guò)程:

一、激情導(dǎo)入(說(shuō)春天)

1.播放《小燕子》,師生律動(dòng)進(jìn)教室。

2.用語(yǔ)言敘述春天(景色、動(dòng)物、事物等)。

(1)師:春天來(lái)了,我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化,你能

說(shuō)一說(shuō)春天嗎?(引發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié):花、草、樹木……)

(2)觀看課件:春天景象

3.模仿布谷鳥叫聲呼喚春天

3/4530|530|212|1-------II

布谷布谷春天來(lái)啦

二、寓教于樂(lè)(扮演春天)

1.導(dǎo)語(yǔ):布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽(tīng),把春天給喚來(lái)了,教室里一派生機(jī)

勃勃的樣子,每一位小朋友就是一幅美麗的畫。

2.音樂(lè)游戲:扮演春天方法:師生共同模仿布谷鳥的叫聲。叫聲喚來(lái)

了春天,每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作(花、草、樹、動(dòng)物等)隨著《布

谷》旋律做動(dòng)作,要求跟著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)(歌唱春天)

導(dǎo)語(yǔ):春天如此美麗,讓我們一起用歌聲來(lái)歌唱春天。

1.聽(tīng)錄音范唱歌曲《布谷》,思考:歌曲有幾段?是幾拍子的?

2.聽(tīng)?zhēng)煼冻枨?,生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。

3.學(xué)唱歌曲。

(1)有感情的朗讀歌詞。

(2)隨琴輕聲演唱歌曲。

(3)找出不易演唱的樂(lè)句,師生共同幫助解決。

(4)師生接唱。

4.啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

四、完美結(jié)課

板書預(yù)設(shè):

布谷

3/4530|530|212|1——II

布谷布谷春天來(lái)啦

教學(xué)反思:

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1.歌曲《大鼓和小鼓》

2.音的強(qiáng)弱

教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

(2)能力目標(biāo):結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、

體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

(3)情感目標(biāo):體驗(yàn)快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí),通過(guò)進(jìn)行各種音樂(lè)游戲和活動(dòng),

發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》,能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來(lái)邊唱邊演奏歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):

分辨音的強(qiáng)弱,并用唱、拍、舞、奏等不同形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

教學(xué)過(guò)程:

(一)新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

1.猜謎語(yǔ)圓圓一只大木桶上下肚皮都是空

娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它一打就說(shuō)咚咚咚

以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理,在有效引發(fā)其對(duì)課程的興趣的

同時(shí),清晰、直觀地讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器一鼓。

2.新課教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲

1.運(yùn)用課件進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱

2.學(xué)歌曲,聽(tīng)音樂(lè)

3.“大家一起唱”活動(dòng)

4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

5.歌曲的教唱

6.參與學(xué)生的演唱

音的強(qiáng)弱

1.音樂(lè)游戲“我的大鼓和小鼓”

2.通過(guò)律動(dòng)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的強(qiáng)弱規(guī)律

3.通過(guò)邊演奏、邊演唱歌曲來(lái)體現(xiàn)音的強(qiáng)弱。并進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)。

4.帶領(lǐng)學(xué)生音樂(lè)游戲

5.引導(dǎo)學(xué)生找到音樂(lè)中的強(qiáng)弱規(guī)律

6.觀看學(xué)生進(jìn)行歌曲的演奏和演唱,并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

律動(dòng)、創(chuàng)編

1.根據(jù)樂(lè)譜創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行試唱

2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng)

3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行各種創(chuàng)編

4.參與學(xué)生的律動(dòng)

5.歌曲的學(xué)唱

(1)通過(guò)使用教師設(shè)計(jì)的課件,讓學(xué)生用互相合作的方式,運(yùn)用聽(tīng)唱

法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。

(2)教師進(jìn)行歌曲的范唱。

(3)學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞變成歌曲的歌詞,并進(jìn)行演

唱,教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過(guò)程,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,充分的給

予其個(gè)人發(fā)揮的空間,并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。

(4)完整地演唱所學(xué)習(xí)的歌曲,分組合作來(lái)進(jìn)行演唱。可由一個(gè)組演

唱歌詞,一個(gè)組演唱襯詞。輪流來(lái)。

(5)教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。

6.音的強(qiáng)弱一游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)

(1)節(jié)奏律動(dòng)游戲一一“我的大鼓和小鼓”

本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱,并且通過(guò)唱、拍、舞、奏等形式來(lái)表

現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過(guò)律動(dòng)游戲“我的大鼓和小鼓”來(lái)引入

XXXXIXXXI

'八/\/

我的小鼓咚咚咚,

XXXXIXXXI

我的大鼓咚咚咚,

XXXXIXXXI

大鼓響來(lái)我跺腳

XXXXIXXXII

小鼓響來(lái)我拍肩

讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念,并且

能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂(lè)力度的同時(shí),加強(qiáng)了學(xué)生的

節(jié)奏表達(dá)能力。

(2)音樂(lè)律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱”

在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候,引入音樂(lè)的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生圍

成圓圈,聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到大鼓和你問(wèn)好的時(shí)候,用腳有節(jié)奏地敲擊

“1.2.3";當(dāng)聽(tīng)到小鼓和你們說(shuō)話的時(shí)候,月你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)

強(qiáng)弱規(guī)律在音樂(lè)中的體現(xiàn)。

(3)請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。

用生動(dòng)的語(yǔ)言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)

的音樂(lè)和為音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂(lè)同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈

的性質(zhì)。教師組織大家一起來(lái)進(jìn)行“我們是快樂(lè)的小樂(lè)手”歌曲表演環(huán)節(jié),

并請(qǐng)大家相互評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)所有同學(xué)。

(三)課后總結(jié)

本節(jié)課通過(guò)和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲,使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓,并

能邊演唱,邊運(yùn)用大鼓和小鼓來(lái)進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表達(dá)能力、音高節(jié)奏

能力都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂(lè)中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng).請(qǐng)

大家不要忘記了大鼓和小鼓,還有他們和我們一起表演的歌曲,下節(jié)課我

們?cè)僖?jiàn)!(播放歌曲《大鼓和小鼓》)

教學(xué)反思:

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

欣賞《青蛙音樂(lè)會(huì)》

教學(xué)目標(biāo):

1.聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》,感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。

2.愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青哇的模樣。

3.喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn):

創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象。

教學(xué)過(guò)程:

一、唱歌的青蛙來(lái)了。

1、引用《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)唱幾遍,“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),

青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”

并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》開頭部分,跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌。“呱一一呱

——呱呱——呱呱一一呱呱呱呱——呱——"學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用

嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙來(lái)了。

播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》慢板的片段,教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟

著音樂(lè)邀請(qǐng)小朋友參加跳舞,沒(méi)受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。

結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來(lái)了。

1、可用你們的音樂(lè)書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模擬流水

聲、鳥叫聲、鼓聲等加入音樂(lè)中來(lái),看誰(shuí)最厲害。

2、小組討論創(chuàng)編。

3、合著音樂(lè)展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來(lái)了,舉行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。

1、夏季暮色中的池塘里,來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蚌們,看,他們

多熱鬧?。。ǔ鍪菊n件)

2、播放完整的《青蛙音樂(lè)會(huì)》,青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青

蛙們開始一場(chǎng)別開生面的音樂(lè)會(huì)。

3、學(xué)生自由選角色,在音樂(lè)中跟著指揮表演了。

演后選出最出色的歌手,舞手,奏手,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。

音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物,有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也

要參加,播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》音樂(lè),讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。

六、動(dòng)物狂歡。

課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景,播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一起在歌聲笑聲中

結(jié)束課堂。

教學(xué)反思

第二單元我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1.聽(tīng)賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2.學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗直美麗》0

教學(xué)目標(biāo):

1.能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè),并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。

2.熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,感受人聲和器樂(lè)不同的音色。

3.學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,能用正確的演唱姿勢(shì)唱歌。

教學(xué)過(guò)程:

(一)聽(tīng)賞《國(guó)歌》

1.引入新課。

教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán),

反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此,在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表

情要莊重、肅穆,身體不能亂動(dòng)。介紹完后,請(qǐng)學(xué)生起立,播放《中華人

民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音,讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一遍。

2.可向?qū)W生提問(wèn):在什么場(chǎng)合、情景下唱、奏國(guó)歌?然后播放有關(guān)唱、

奏國(guó)歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片,再請(qǐng)一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。

3.介紹國(guó)歌的來(lái)歷,并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌,使學(xué)生感受人聲

與樂(lè)器的不同音色。

4.教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)劊脴?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)

國(guó)歌》給他們的不同感受。

5.播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫面,讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。

(二)學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1.教師可讓學(xué)生自己談一談,國(guó)旗的形狀、顏色、五星的排列、象征

意義等國(guó)旗知識(shí)。2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍,以引起學(xué)生學(xué)

唱歌曲的興趣。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語(yǔ)言節(jié)奏朗讀一遍。

4.學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生,以接唱方式熟唱歌曲,如教師唱“國(guó)旗國(guó)旗”,學(xué)

生接唱“真美麗”……教學(xué)評(píng)價(jià):

1.是否能安靜地聽(tīng)音樂(lè)。

2.是否知道在什么場(chǎng)合下,唱、奏國(guó)歌。

3.是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,而不喊唱。

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1.認(rèn)識(shí)常用課堂打擊樂(lè)器碰鈴、響板。

2.聽(tīng)賞歌曲《我愛(ài)北京天安門》。

教學(xué)目標(biāo):

1.能有興趣地聽(tīng)《我愛(ài)北京天安門》兒童歌曲。

2.認(rèn)識(shí)碰鈴與響板,并知道正確的演奏方法。

教學(xué)過(guò)程

(-)聽(tīng)賞《我愛(ài)北京天安門》

1.教師播放歌曲《我愛(ài)北京天安門》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,初步感受歌曲

的情緒。

2.引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。

3.在聽(tīng)賞幾遍以后,可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

(二)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器:碰鈴、響板

1.教師向?qū)W生展示樂(lè)器實(shí)物,演示基本的演奏方式,并讓學(xué)生識(shí)別兩

種打擊樂(lè)器的不同音色。

2.教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生,在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂(lè)

器數(shù)量不夠,可輪換進(jìn)行。

3.教師出示卡片

碰鈴dangdangdangdang

dadadadadadadada

響板

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏??煞纸M交換練習(xí),每?jī)扇藶橐唤M作樂(lè)器

交換。

教學(xué)反思:

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

歌曲《草原就是我的家》

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生有感

情地演唱歌曲。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,掌握蒙古舞的基本

動(dòng)作。

3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作,創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲〈〈草

原就是我的家〉〉。

2、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫和打擊樂(lè)的編創(chuàng)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣

(一)律動(dòng)(簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作),剛才我們做的什么動(dòng)作?你知道我國(guó)

哪個(gè)民族最喜歡騎馬?蒙古族有一個(gè)特點(diǎn)就是離不開馬,他們的勞動(dòng)生活

離不開馬,行路離不開馬,連吃住娛樂(lè)都離不開馬。他們有一個(gè)響亮的名

字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢?他們的生活是怎樣的,我們一

起去看看。

(二)出示課件,簡(jiǎn)介蒙古族的風(fēng)土人情(背景音樂(lè))。

1、蒙古的地域、大草原

2、蒙古族的風(fēng)俗

3、蒙古人民豐富地生活(善騎馬,射箭,摔跤,更能歌善舞)???

這是我們祖國(guó)國(guó)土的版圖,像一只美麗的大公雞,圖中紅色的地方,就是

內(nèi)蒙古自治區(qū),蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原,珍珠般

的湖泊,草原上馳騁著勇敢的蒙古人,那里牛羊、馬匹、駱駝成群,水草

肥美,天高云淡,一座座蒙古包就像天上的星星灑落在草原上,奔騰的馬

群給草原也帶來(lái)了生機(jī)。蒙古人的生活多姿多彩,他們喜歡騎馬、射箭、

摔跤更喜歡唱歌跳舞,每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來(lái)贊美草原、贊美

家鄉(xiāng)。

(三)舞蹈導(dǎo)入,今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈:

1、老師自跳,學(xué)生拍手伴奏

2、師教幾個(gè)動(dòng)作和學(xué)生一起跳起來(lái)(講解蒙古族幾個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)如:

硬腕、硬肩、騎馬的動(dòng)作)

3、師生一起跳起來(lái)

二、新課教授

1、欣賞歌唱表演,再次感受歌曲。

師:蒙古族的那達(dá)慕盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人,這里的人民熱情善良又勇敢,為

我們偉大祖國(guó)的建設(shè)作出了很大貢獻(xiàn),我們一起祝福他們好嗎?(好)我

們就為他們獻(xiàn)上一首好聽(tīng)的歌曲《草原就是我的家》,老師還為它配上了

好看的舞蹈,請(qǐng)大家來(lái)欣賞?。ㄕn件展示:歌詞圖片,播放歌曲《草原就

是我的家》)

生:欣賞歌曲,觀賞老師的舞蹈。

2、熟悉歌詞。

師:請(qǐng)大家看看歌詞中有沒(méi)有生字和不懂的地方?(教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)

奏讀歌詞)

3、用身體為歌曲伴奏,再次熟悉歌曲。

師:這么好聽(tīng)的歌曲還想再聽(tīng)嗎?

生:想

師:不過(guò)這次老師是有要求的,請(qǐng)你們用自己的身體為歌曲伴奏,比如:

拍手、跺腳、拍肩等都可以,請(qǐng)欣賞?。úシ鸥枨?/p>

生:一邊欣賞,一邊用身體來(lái)搬走。

4、跟鋼琴直接唱歌詞,教師伴奏。

師:在唱的時(shí)候,你認(rèn)為哪一句最難唱呢。(引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題,并

思考解決辦法。)

生:第三句。(八度音程大跳和附點(diǎn))

師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,幫他唱好這一句?(指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱,老師

在一邊點(diǎn)撥)

5、師生對(duì)唱一遍。(教師伴奏)

6、直接跟鋼琴完整地唱歌詞,教師伴奏,穿插歌曲的處理。

師:剛才大家唱得不錯(cuò),請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來(lái)唱

呢?是唱得強(qiáng)一些還是弱一些?

生:討論問(wèn)題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。(教師伴奏,學(xué)生唱)

7、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動(dòng)作,最后放歌曲完整地表演唱。

師:大家已經(jīng)會(huì)唱歌詞了,想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動(dòng)

作?

生:想。

8、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。(學(xué)生選擇并說(shuō)明理由)

師:除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎?

生:樂(lè)器。(自選樂(lè)器并試著演奏。)

最后師生一起邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。(放歌曲錄音)

三、課堂小結(jié):

今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原,你有哪些收獲呢?(學(xué)會(huì)了

唱歌、舞蹈,為歌曲伴奏)今天大家的表現(xiàn)都很棒!老師很想記住你們動(dòng)

聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞蹈,請(qǐng)大家再次為我和臺(tái)下的老師們表演唱這首《草

原就是我的家》!

教學(xué)反思:

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1.歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》

2.歌唱表演《娃哈哈》

教學(xué)目標(biāo):

1、理解歌詞,感受歌曲的歡快、活潑,初步萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、初步了解新疆民族歌曲的特點(diǎn),感受曲子的韻律美,喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程:

(一)學(xué)唱《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》

1.教師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖,介紹長(zhǎng)江、黃河,并請(qǐng)學(xué)

生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。

2.教師將歌曲范唱一遍,或播放錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、

節(jié)奏和情感。

3.跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

4.請(qǐng)幾組學(xué)生集體演唱,并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

(二)歌表演《娃哈哈》

1、欣賞歌曲。教師語(yǔ)言提示,幫助幼兒感受歌曲中歡樂(lè)的氣氛。

2、理解歌詞。教師出示掛圖,幫助幼兒理解歌詞,重點(diǎn)理解“和暖”

“照耀”“開顏”等詞匯。

3、繼續(xù)欣賞廣2遍。

教師和幼兒共同設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單動(dòng)作或幼兒自由隨音樂(lè)做動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)歌曲

內(nèi)容,讓幼兒在快樂(lè)的氣氛中愉快地跳舞,進(jìn)一步感受歡樂(lè)的氣氛。

4、教師表演-一遍,幼兒欣賞。

5、請(qǐng)幼兒跟著教師一起舞蹈,感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

6、教師介紹曲子的民族特點(diǎn),讓幼兒了解音樂(lè)在我們國(guó)家有明顯的地

方。

教學(xué)反思:

第三單元我們都是好朋友

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、讀童謠《找朋友》。

2、歌曲《好朋友》。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)讀童謠

2、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。

3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。

教學(xué)過(guò)程:

一、童謠《好朋友》

1、小朋友,你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了?

2、交流大家好朋友姓名,并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。

3、好朋友在一起會(huì)做些什么事呢?

4、討論交流。

5、我們?cè)谝粋€(gè)大集體,一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng),

一定要互相團(tuán)結(jié)友愛(ài),今天老師介紹一首童謠給小朋友一一《找朋友》。

6、跟著老師分句讀童謠。

7、指導(dǎo)學(xué)生讀童謠唱,上下詞句銜接好。

8、富有表情的朗讀。

二、歌曲《好朋友》

S:小朋友,你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了?

T:交流大家好朋友姓名,并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。

S:好朋友在一起會(huì)做些什么事呢?

T:討論交流。

S:我們?cè)谝粋€(gè)大集體,一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng),

一定要互相團(tuán)結(jié)友愛(ài),今天老師介紹一首新歌給小朋友一一《好朋友》。

T:跟著老師分句學(xué)唱歌詞。

S:指導(dǎo)學(xué)生歌唱,在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo),與歌詞銜接好。

T:富有表情的歌唱。

S:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖,他們分別在干什么呢?

T:分組仔細(xì)觀察,進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。

S:把好歌詞寫在黑板上。

T:集體學(xué)唱新歌詞,并將老歌詞與新歌詞連起來(lái)唱。

他們玩得非常開心,這是為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白,課間要文明游戲,

不能追逐奔跑,做正當(dāng)?shù)挠螒?。?/p>

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

欣賞《洋娃娃的夢(mèng)》。

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢(mèng)》。

2、根播音樂(lè)創(chuàng)編洋娃娃的故事,并隨音樂(lè)表演。

教學(xué)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容導(dǎo)入新課。

1、演唱或表演《老鼠和大象》。

2、告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂(lè)曲與洋娃娃有關(guān),認(rèn)真傾聽(tīng),洋娃娃在做

什么?

(二)欣賞音樂(lè)《洋娃娃的夢(mèng)》。

1、聽(tīng)錄音,教師自己彈奏或請(qǐng)學(xué)生彈奏《洋娃娃的夢(mèng)》。

2、啟發(fā)學(xué)生思考,樂(lè)曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒,或洋娃娃身邊

發(fā)生了哪些故事情節(jié),

3、請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。

(三)聽(tīng)音樂(lè),創(chuàng)編洋娃娃的故事。

(四)在《洋娃娃的夢(mèng)》的音樂(lè)背景下表演。

(五)分組表演整個(gè)單元的四項(xiàng)內(nèi)容(五個(gè)故事),結(jié)束全課。

教學(xué)反思:

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1.歌唱表演《兩只小象》

2.學(xué)樂(lè)器《三角鐵和鈴鼓》

教學(xué)過(guò)程:

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的聲音演唱《兩只小象》,并通過(guò)身體動(dòng)作體

驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài),做講文明有禮貌的好孩子。

3、通過(guò)教師的引導(dǎo)式和趣味性地學(xué)習(xí)三角鐵和鈴鼓,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)

的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興式的創(chuàng)編,利用學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)創(chuàng)造活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》

2、通過(guò)表演表現(xiàn)兩只小象團(tuán)結(jié)友愛(ài)的形象。

教學(xué)難點(diǎn):

1、三拍子韻律的體驗(yàn)。

2、歌曲音準(zhǔn)及表演歌曲.

教學(xué)過(guò)程:

1.學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》

一、組織學(xué)生師生隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室,相互問(wèn)好,發(fā)聲練習(xí)。

二、活動(dòng):聲音的長(zhǎng)短

1.引導(dǎo)入境。同學(xué)們,你們喜歡音樂(lè)嗎?(喜歡)

今天小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)有趣的活動(dòng),咱們一起去參加,好嗎?(好)

課件:聲音的長(zhǎng)短你們看都有哪些小動(dòng)物呀?它們一起唱,熱不熱鬧

呀?(熱鬧)

咱們也來(lái)試試,一起模仿它們的演唱,好嗎?(好)

出示小貓小鴨小雞圖表示二拍、一拍、半拍,注意半拍的時(shí)值。

你們還知道哪些小動(dòng)物這樣叫呀?羊、青蛙、牛、老鼠等。用手拍節(jié)

拍。

三、歌唱表演《兩只小象》

1.節(jié)奏練習(xí)。

這時(shí)候,又從遠(yuǎn)方來(lái)了兩位小客人,是誰(shuí)呢?小朋友請(qǐng)看大屏幕(課件)。

兩只小象。

對(duì),是小像兄弟倆。

它們說(shuō)會(huì)表演一首歌曲,你們想知道名字嗎?

(看課件兩只小象)講述兩只小象的事情你們想不想學(xué)這首歌曲呀?

想:

節(jié)奏練習(xí)先讀,再加上手拍節(jié)奏,強(qiáng)弱規(guī)律強(qiáng)弱弱

我們?cè)賮?lái)唱一遍歌曲吧(邊唱歌曲邊用身體動(dòng)作伴奏。)

2.指導(dǎo)唱歌用自然優(yōu)美的聲音演唱。

你們來(lái)唱詞,邊唱邊想小象走路的樣子。(唱歌曲)

誰(shuí)到前面學(xué)學(xué)小象走路的樣子。

(模仿)

為什么走得這樣慢,這樣沉重。

因?yàn)樾∠蠛艽?,所以走路慢?/p>

很好,像是龐然大物,粗壯的腿能把地踩出大坑,所以走起路來(lái)緩慢,

沉重。

咱們來(lái)學(xué)小象走路的樣子,甩甩鼻子。邊唱邊感受小象的形象,感受三

拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

3.指導(dǎo)合作歌唱表演。我們隨音樂(lè)來(lái)演唱歌曲。(老師學(xué)生把頭飾

戴上。)老師和學(xué)生一起編動(dòng)作。

4.加上樂(lè)器表演:請(qǐng)四名同學(xué)面前表演,幾個(gè)同學(xué)用三角鐵、碰鈴伴

奏,其他同學(xué)唱。

四、課堂小結(jié)

1、同學(xué)們今天的音樂(lè)課你高興嗎?通過(guò)學(xué)習(xí)歌唱表演《兩只小象》你

們都懂得了小動(dòng)物都講文明,懂禮貌,珍惜友誼,我們要像它們學(xué)習(xí)。平

時(shí)我們應(yīng)該遵守小學(xué)生守則,不打架,不罵人,團(tuán)結(jié)友愛(ài),努力學(xué)習(xí)。愛(ài)

護(hù)動(dòng)物,保護(hù)地球,天天快快樂(lè)樂(lè)。

2.學(xué)樂(lè)器《三角鐵和鈴鼓》逐一出示實(shí)物:三角鐵、雙響筒、鈴鼓,

并示范演奏。

T:學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

分組表演,為歌曲伴奏。

富有表情地歌唱。

S:除了這些打擊樂(lè)器外,小朋友還能想到別的嗎?

作業(yè):自找、自制打擊樂(lè)器。

教學(xué)反思:

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌曲《各族小朋友在一起》

2、集體舞《拍手唱歌笑呵呵》o

教學(xué)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》

2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的

打擊樂(lè)器,使伴奏音響更加豐富。

3、能用歡快的情緒、自然地發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,感受

同學(xué)之間的友誼。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》(暫不用打擊樂(lè)器)

1、演唱歌曲

2、我們有很多好朋友,(引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念。)

全世界的小朋友都是好朋友。

二、學(xué)習(xí)新歌《各族好朋友在一起》

1、有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞一一范唱歌曲兩遍。

2、輕聲唱歌詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生演唱,唱好XXXXXX0的節(jié)奏型,唱出歡快、跳躍

感。

4、分句學(xué)唱歌詞,再完整地跟琴唱詞。

5、出示打擊樂(lè)器,讓學(xué)生認(rèn)并選擇。

6、創(chuàng)編節(jié)奏,為歌曲伴奏,四分休止符處的配法。

并寫出兩小節(jié)的節(jié)奏譜(碰鈴、響板)

7、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第3、6小節(jié)的小過(guò)門

8、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌唱表演。

9、有表情地進(jìn)行表演(唱、奏、動(dòng))歌由《各族小朋友在一起》。

三、集體舞《拍手唱歌笑呵呵》

1、有節(jié)奏地讀歌詞

a.老師有節(jié)奏朗讀歌詞

b.學(xué)生拍手,跟著老師朗讀

c.學(xué)生對(duì)坐玩拍手游戲,老師再次朗讀

d.學(xué)生跟讀

2、學(xué)唱歌曲

a.老師范唱歌曲,并提問(wèn):你聽(tīng)到的歌中有哪兩句旋律相同?

b.老師分句教唱一一學(xué)生齊唱歌曲一一個(gè)別檢查

c.拍手游戲(讓幾對(duì)學(xué)生在《拍手唱歌笑呵呵》的音樂(lè)聲中表演多樣的

拍手游戲)

三、模唱歌譜

1、出示音符卡片,復(fù)習(xí)d、r、m、s四個(gè)音的唱名及音高

2、在歌譜中找出這些音來(lái)

3、模唱歌中部分旋律(見(jiàn)黑板板書)

四、比較歌曲

1、欣賞另一位作曲家為相同歌詞譜寫的歌曲(老師自彈自唱)

2、比較兩首歌曲提問(wèn):這兩首歌曲情緒是否相同?你喜歡哪一首?為

什么?

教學(xué)反思:

第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1歌曲《小青蛙找家》

2、比較音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱。

3、從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的意識(shí)。

4、演唱、表演《小青蛙找家》。

教學(xué)目標(biāo):

1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,讓學(xué)生積極參加游戲活

動(dòng)。

2、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài),從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保

護(hù)大自然的意識(shí)。

3、通過(guò)學(xué)唱《小青蛙找家》,體會(huì)小青蛙著急、快樂(lè)的不同情緒。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。

2、啟發(fā)學(xué)生能自然大方地參與歌唱表演活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn):

1、能用不同的聲音較好地表現(xiàn)出不同的情緒。

2、突破第一樂(lè)句“3523|50|6563|50|”和第四樂(lè)句“2

356|323|1—|X0II"在節(jié)奏時(shí)值上的演唱難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:

電子琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動(dòng)物圖片、臉譜表情圖等。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課題:

1、老師:今天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):

突眼睛寬嘴巴

白肚皮綠大褂

地上跳水里劃

唱起歌來(lái)——呱呱呱

請(qǐng)小朋友猜一猜:這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么?(學(xué)生回答)

師:對(duì)了它就是我們的好朋友小青蛙。

你們知道嗎?青蛙一般生活在池塘邊和草地上,它們專門捕捉害蟲,是

莊稼的好朋友。

師:我們要怎樣愛(ài)護(hù)小青蛙?

生:自由答。(從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的意識(shí)。)

2、播放音樂(lè)(磁帶)創(chuàng)設(shè)情境節(jié)奏練習(xí)

師:(提前布置黑板)瞧,多漂亮的池塘!

生:(漂亮的荷花,像雨傘一樣的荷葉,靜靜的湖水。)

師:看,荷葉上有什么?(指出四分音符、八分音符,學(xué)生先用走走和

跑跑練習(xí)。)

哪位小朋友愿意把這一串都準(zhǔn)確地讀出來(lái)?(抽個(gè)別學(xué)生讀節(jié)奏。)

真能干?。úⅹ?jiǎng)勵(lì)一個(gè)青蛙頭飾。)

請(qǐng)全體孩子們讀一次。(你們太聰明了?。?/p>

師:小朋友,小青蛙心里很急呀!讓小青蛙跟著我們一起回家吧!(再

讀“跳跳呱呱,跳跳呱呱,跳跳跳呱呱呱,跳跳跳呱呱呱

引導(dǎo)學(xué)生從表情及聲音上把小青蛙想找到家的急切心情表現(xiàn)出來(lái)。)

再來(lái)一次吧!這次就請(qǐng)小朋友邊讀邊跳、做動(dòng)作。(在老師的帶領(lǐng)下完

成)

三、學(xué)唱歌曲

1、聆聽(tīng)歌曲。

師:小青蛙們找到了自己的家,高興地唱了起來(lái)!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng),聽(tīng)到小青蛙的叫聲時(shí)就拍手。(播放音樂(lè)《小青蛙找

家》)

2、按節(jié)奏讀歌詞。(出示歌詞)

1)歌詞接龍。師:我們一起來(lái)按照節(jié)奏讀一讀歌詞吧!小青蛙的叫聲

“呱”由小朋友讀,其他的由老師讀。(老師用手勢(shì)指揮學(xué)生整齊的讀出。)

2)齊讀歌詞。師:“呱”字要讀得輕快、短促、不拖拉,就像小雞啄

食,馬上離開。請(qǐng)小朋友再試試“呱、呱”。(非常好?。┪覀?cè)偻暾?/p>

把歌詞讀一遍。(太棒了)

3、老師范唱。師:聽(tīng)聽(tīng)老師演唱一次吧?。◤椙俜冻?,學(xué)生再次聆聽(tīng)。

請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手)4、學(xué)生學(xué)唱。

出現(xiàn)紅綠燈標(biāo)志,認(rèn)識(shí)休止符。

1=E2/4綠燈紅燈綠燈紅燈綠燈3523

|50|6563|50|2356|323|1—II

師:這么好聽(tīng)的歌,讓我們一起來(lái)唱唱吧?。▽W(xué)生配合老師演唱。青

蛙叫聲“呱”處由學(xué)生唱。)

5、然后交換進(jìn)行演唱一次。指出不足,再演唱一次。

6、男、女聲接龍唱。

7、小朋友的歌聲真美!我們來(lái)完整地演唱一次吧?。ㄌ袅耍。?/p>

8、歌曲處理。

師:孩子們,找不到家的心情是什么樣呢?

生:(著急、害怕)最后找到家了呢?

生:(喜悅、高興)按照分析的練唱。

強(qiáng)調(diào):歌曲第一句一一輕快;快樂(lè)

“跳跳、呱呱”要唱出急切感;難過(guò)著急

單字“呱”要唱得輕快有彈性;

結(jié)束句要唱得連貫、一氣呵成??鞓?lè)

9、完整演唱歌曲。師:那好吧,就按照剛才小朋友說(shuō)的這樣我們?cè)僖?/p>

次地演唱歌曲吧?。ㄟ@一次的歌聲就好聽(tīng)多了?。?/p>

10、歌曲伴奏。

師:孩子們,你們能不能想想其他辦法,讓我們的歌曲更好聽(tīng)、更豐富

呢?

生:自由發(fā)言。其實(shí),我們的身體就是很好的伴奏樂(lè)器。你能讓身體的

哪些部位發(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎?動(dòng)動(dòng)你們聰明的腦子試試吧!(老師這時(shí)可

以加以提示、示范)

四、編創(chuàng)歌詞

師:小青蛙找到了家多高興呀!要是小花狗迷路了怎么辦?我們來(lái)幫幫

它們吧!

請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)小花狗的歌詞,老師總結(jié)黑板上一一小花狗:跑跑、汪

汪……;(師:好聰明的小朋友!)如果是小鴨子呢?小鴨子一一游游、

嘎嘎。

學(xué)生根據(jù)創(chuàng)編的歌詞分別演唱。(師:一年X班的小朋友你們是最棒的?。?/p>

五、表演《小青蛙找家》。

師:美麗的荷塘里發(fā)生了這樣一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。老師建議小朋

友我們一起來(lái)把這個(gè)故事表演給在座的老師們看看吧!

六、小結(jié)

今天,我們做了一件非常有意義的事一一幫助小青蛙找到了家。還幫助

其他小動(dòng)物編出了好聽(tīng)的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友,我們一定要

愛(ài)護(hù)它們,讓它們有一個(gè)舒適安逸的環(huán)境,讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)地

生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,帶著小青蛙參觀我們美麗的校園吧!

(在小青蛙找家的音樂(lè)聲中,邊唱邊跳的離開教室)

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1.欣賞《野蜂飛舞》

2.知識(shí)《聲音大長(zhǎng)短》

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的

不同。

2.會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器,及肢體語(yǔ)言等方式表

現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

3.讓學(xué)生感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

4.培養(yǎng)學(xué)生模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。

教學(xué)過(guò)程:

(一)欣賞《野蜂飛舞》聽(tīng)《野蜂飛舞》

1.播放《野蜂飛舞》,提問(wèn),聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得是描寫什么的?

2.引入《野蜂飛舞》,你聽(tīng)出來(lái)它是什么樂(lè)器演奏的?

3.介紹《沙皇薩爾丹的故事》,你覺(jué)得它是描寫故事中的哪一段?

4.再次欣賞,用動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞的樣子。再次播放,跟著音樂(lè)一起

表演。

(二)知識(shí)《聲音大長(zhǎng)短》

一、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、仿一仿

1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄像。要求:欣賞完后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你看到

了什么?聽(tīng)到了什么?并模仿一下。

2.讓學(xué)生模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。

(1)指聲表演。

(2)集體表演。

3.整理學(xué)生在錄像中收集到的聲音,

如:小鴨:嘎嘎

小貓;唯-

小狗:汪汪汪

小雞:嘰嘰嘰嘰

青蛙:呱一

小羊:峰峰……

4.學(xué)生用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比,誰(shuí)表現(xiàn)的方式多。

二、談一談、議一議、仿一仿

1.讓學(xué)生收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。

2.學(xué)生交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作:

泉水:叮咚

火車:?jiǎn)琛瓎琛青?/p>

咔嚓大鐘:當(dāng)一

汽車:嘀一

鬧鐘:嘀嗒嘀嗒

牛:峰—

老鼠:吱吱吱吱

心臟跳動(dòng):咚咚

釘釘子:叮當(dāng)叮當(dāng)

獅子:吼

小兔:蹦蹦跳跳

3.節(jié)奏組合表演

(1)師引導(dǎo):誰(shuí)能用剛才收集的火車的聲音來(lái)表演火車開來(lái)的聲音?

(2)學(xué)生自由組合表演,教師給予指導(dǎo)。

(3)請(qǐng)表演好的學(xué)生表演展示給大家看,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

鳴笛嚴(yán)II

嗚嗚嗚嗚嗚嗚

車輪聲II咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

4.以小組為單位,邊聽(tīng)《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以

用聲音,也可以律動(dòng))

5.學(xué)生分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合,教師指導(dǎo)。(學(xué)生邊

表演,邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》,既培養(yǎng)了學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感,又熟悉

了歌曲《在動(dòng)物園里》,為下一步教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。)

①小鴨:嘎嘎小雞:嘰嘰嘰嘰

②錘子:咚釘釘子:叮當(dāng)叮當(dāng)....

6.教師引導(dǎo)學(xué)生由二聲部逐漸過(guò)渡到三聲部:

①小貓:口苗小羊:口羊峰老鼠:吱吱吱吱

②大鐘:當(dāng)-鈴聲:叮吟鬧鐘:嘀嗒嘀嗒

③風(fēng):呼—泉水:叮咚樹葉:嘩啦嘩啦

④獅子:吼青蛙:呱呱小兔:蹦蹦跳跳…

7.分組表演,比一比,哪組配合最默契,表演的種類多,節(jié)奏穩(wěn)定。

評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì),自評(píng)、互評(píng)。(生邊表演,邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》)

三、創(chuàng)造節(jié)奏。

1.用“X—、X、XX”三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話。

(1)師示范:小白兔I跳跳跳I

(2)學(xué)生創(chuàng)造:如:

①老師I早上好|

②小妹妹I真漂亮I

③哎一I你在I哪里I④趙麗君

I……比一比,誰(shuí)創(chuàng)造的有新意。2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊

樂(lè)演奏“X—、X、XX”

(1)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。

(2)讓學(xué)生嘗試演奏,了解其音色,同時(shí)教師規(guī)范其演奏姿勢(shì)。

(3)嘗試用打擊樂(lè)演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。

3.播放《在動(dòng)物園里》,學(xué)生用打擊樂(lè)演奏歌曲中的“X一、X、

XX”節(jié)奏,也可律動(dòng),如:跑跑走,或蹦蹦停、拍手等。

教學(xué)反思:

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1.欣賞《引子與獅子王進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo):

1、體會(huì)進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

2、發(fā)揮學(xué)生想象能力,用動(dòng)作表現(xiàn)四拍子重音。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)、《獅子王》動(dòng)畫片選段。

2、獅子頭飾若干。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞《引子與獅子王進(jìn)行曲》

1、主題導(dǎo)入,討論、談話引出主角一一獅子。小朋友,你們知道誰(shuí)是

“萬(wàn)獸之王”嗎?長(zhǎng)什么樣子呢?為什么它那么厲害?(獅子,雄獅子頸

上有長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛,強(qiáng)壯威武;母獅子頸上沒(méi)有鬃毛,體形較小。獅子

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論