川教版（2019）小學信息技術五年級下冊 第一單元第3節(jié)《三維設計圓我的航天夢》教學設計及反思

川教版（2019）小學信息技術五年級下冊第一單元第3節(jié)《三維設計圓我的航天夢》教學設計及反思科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）川教版（2019）小學信息技術五年級下冊第一單元第3節(jié)《三維設計圓我的航天夢》教學設計及反思課程基本信息1.課程名稱：川教版（2019）小學信息技術五年級下冊第一單元第3節(jié)《三維設計圓我的航天夢》

2.教學年級和班級：五年級全體學生

3.授課時間：2023年X月X日，星期X，第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)對航天科技的興趣和探索精神。

2.提升學生的信息素養(yǎng)，學會運用三維設計軟件進行創(chuàng)意設計和表達。

3.增強學生的團隊協(xié)作能力，通過合作完成航天模型設計任務。

4.培養(yǎng)學生的審美能力，學會從航天模型中提煉設計元素，提升藝術鑒賞力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握三維設計軟件的基本操作，包括界面熟悉、工具使用、視圖調(diào)整等。

-理解并應用三維設計的基本原則，如比例、對稱、平衡等，在航天模型設計中體現(xiàn)。

-學會從現(xiàn)實生活中的航天元素中提取設計靈感，進行創(chuàng)意設計。

2.教學難點：

-難點一：三維設計軟件的復雜操作。例如，學生可能難以理解如何精確地調(diào)整模型尺寸和角度。

-難點二：創(chuàng)意設計思維的培養(yǎng)。學生可能難以將航天元素與三維設計相結(jié)合，創(chuàng)造出具有創(chuàng)意的模型。

-難點三：團隊合作中的溝通與協(xié)調(diào)。學生在設計過程中可能遇到意見不合，需要學會有效溝通和協(xié)調(diào)。

-難點四：審美與功能平衡。學生可能難以在保證模型美觀的同時，確保其功能性。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、三維設計軟件（如Tinkercad、Blender等）

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：航天科技相關圖片、視頻資料、三維設計教程

-教學手段：多媒體課件、實物模型展示、小組討論、實踐操作教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示航天科技相關的圖片和視頻，如火箭發(fā)射、航天員生活等，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“同學們，你們知道航天科技有哪些成就？航天員在太空中都做些什么？”

-引導學生思考航天科技與日常生活、學習的關系，為三維設計課程做鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹三維設計軟件的基本操作，如界面布局、工具欄使用、視圖調(diào)整等。

-教師演示如何打開軟件、選擇工具、調(diào)整視圖等基本操作。

-學生跟隨教師操作，熟悉軟件界面和基本功能。

-第二條：講解三維設計的基本原則，如比例、對稱、平衡等。

-通過實際案例，如航天模型設計，展示如何運用這些原則。

-學生嘗試在軟件中應用這些原則，進行初步設計。

-第三條：介紹航天科技元素在三維設計中的應用。

-教師展示航天元素圖片，如火箭、衛(wèi)星、飛船等，引導學生思考如何將這些元素融入設計。

-學生根據(jù)所學，嘗試在軟件中設計具有航天元素的模型。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-第一條：學生分組，每組選擇一個航天元素進行設計。

-教師說明分組要求，確保每個學生都能參與設計。

-學生根據(jù)分組，討論并確定設計主題。

-第二條：學生運用三維設計軟件進行模型設計。

-教師巡回指導，解答學生在設計過程中遇到的問題。

-學生在軟件中嘗試設計，不斷調(diào)整和完善模型。

-第三條：學生展示設計成果，并進行評價。

-每組學生展示自己的設計，其他學生進行評價。

-教師點評，指出每組設計的優(yōu)點和不足。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論如何將航天元素與三維設計相結(jié)合。

-例如，討論如何將火箭的流線型設計應用到模型中。

-第二方面：討論如何運用三維設計原則提升模型的美觀度。

-例如，討論如何通過調(diào)整比例和對稱性，使模型更加協(xié)調(diào)。

-第三方面：討論如何解決設計過程中遇到的問題。

-例如，討論如何解決模型結(jié)構不穩(wěn)定的問題。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)三維設計在航天科技中的應用。

-提問：“同學們，今天我們學習了哪些內(nèi)容？你們覺得三維設計在航天科技中有什么作用？”

-學生分享自己的學習心得，教師進行點評和總結(jié)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識，設計一個具有航天元素的模型。知識點梳理1.三維設計軟件的基本操作：

-軟件界面布局與功能區(qū)域

-工具欄中的基本工具及其功能

-視圖調(diào)整與顯示設置

2.三維設計的基本原則：

-比例：模型各部分尺寸比例的合理分配

-對稱：模型各部分在空間上的平衡與協(xié)調(diào)

-平衡：模型在視覺和結(jié)構上的穩(wěn)定感

3.航天科技元素在三維設計中的應用：

-航天器的流線型設計

-航天器表面的紋理與質(zhì)感

-航天器結(jié)構的穩(wěn)固性

4.創(chuàng)意設計思維：

-觀察與提?。簭纳钪袑ふ异`感，提取設計元素

-想象與聯(lián)想：將航天元素與三維設計相結(jié)合，創(chuàng)造新穎的設計

-實踐與改進：不斷嘗試，優(yōu)化設計效果

5.團隊合作與溝通：

-小組分工與合作

-溝通與協(xié)調(diào)：解決設計過程中的問題

-評價與反饋：對設計成果進行評價，提出改進意見

6.審美與功能平衡：

-模型的美觀性與功能性

-藝術性與實用性的結(jié)合

-用戶體驗與舒適度

7.三維設計軟件的運用：

-軟件功能拓展：了解并運用軟件的高級功能

-模型渲染與導出：實現(xiàn)模型的效果展示和實際應用

8.課后拓展：

-設計航天主題的創(chuàng)意作品

-參與學?；蛏鐓^(qū)舉辦的三維設計比賽

-深入了解航天科技的發(fā)展與應用教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《三維設計圓我的航天夢》這一主題，讓學生們體驗了信息技術在航天科技中的應用?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了航天科技相關的圖片和視頻，這確實激發(fā)了學生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于航天知識的了解還不夠深入，所以在提問環(huán)節(jié)，他們的回答并不是很豐富。這可能說明我在課前準備時，沒有充分考慮到學生的知識基礎，今后我需要更細致地了解學生的背景知識，以便更好地引導他們的思考。

在講授新課的過程中，我盡量將三維設計軟件的操作與航天模型的實際設計相結(jié)合，讓學生們能夠直觀地看到設計的效果。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于軟件的基本操作掌握得不錯，但是在創(chuàng)意設計方面，他們還是有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生發(fā)揮想象力，同時也需要提供一些創(chuàng)意設計的指導。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組合作的設計任務，這讓學生們在實踐中學會了合作和溝通。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論和評價環(huán)節(jié)，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們對新環(huán)境和新任務的適應能力還有待提高。因此，我計劃在接下來的教學中，通過更多的互動和討論，幫助學生建立自信，敢于表達。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，對于一些操作細節(jié)的講解，我覺得還可以更加細致，以便于學生更好地掌握。另外，對于學生的評價，我還可以更加多元化，不僅僅局限于作品本身，還要關注學生在設計過程中的表現(xiàn)和態(tài)度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在課前，我會更加細致地了解學生的知識基礎，設計更貼近學生實際的教學內(nèi)容。

-在教學中，我會注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力，通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。

-對于學生的評價，我會采用更加全面和個性化的方式，關注學生的成長過程。

-我會不斷學習新的教學方法和策略，提升自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展提供更好的支持。板書設計①三維設計軟件操作要點

-界面布局：主菜單、工具欄、狀態(tài)欄、工作區(qū)

-基本工具：選擇工具、旋轉(zhuǎn)工具、縮放工具、平移工具

-視圖調(diào)整：透視視圖、正視圖、側(cè)視圖、等距視圖

②三維設計基本原則

-比例：尺寸比例協(xié)調(diào)

-對稱：形狀對稱

-平衡：視覺平衡

③航天科技元素設計要點

-流線型設計：航天器外觀

-紋理質(zhì)感：表面裝飾

-結(jié)構穩(wěn)固：內(nèi)部結(jié)構設計

④創(chuàng)意設計思維

-觀察與提取：生活中的航天元素

-想象與聯(lián)想：航天元素在三維設計中的應用

-實踐與改進：不斷嘗試和優(yōu)化設計

⑤團隊合作與溝通

-小組分工與合作

-溝通與協(xié)調(diào)：解決問題

-評價與反饋：作品評價與改進建議

⑥審美與功能平衡

-美觀性與功能性

-藝術性與實用性

-用戶體驗與舒適度教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上積極參與，對三維設計軟件的操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在學習航天科技元素設計要點時，學生們能夠結(jié)合實際案例進行思考和討論。

-大部分學生能夠按照小組分工，積極參與實踐活動，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠充分發(fā)揮創(chuàng)意，將航天元素與三維設計相結(jié)合，設計出具有創(chuàng)意的航天模型。

-學生們在展示成果時，能夠清晰地表達自己的設計思路和設計理念。

-小組之間的評價和反饋環(huán)節(jié)，學生們能夠客觀地評價他人的作品，并提出建設性的意見。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對三維設計軟件操作和設計原則的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，學生們對軟件操作有一定的了解，但在設計原則的應用上還有待提高。

-針對測試結(jié)果，教師將對學生在設計原則方面的不足進行針對性指導。

4.學生作品評價：

-學生們的作品整體上具有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)出航天科技的特點。

-部分作品在比例、對稱和平衡方面表現(xiàn)較好，但在細節(jié)處理上仍有提升空間。

-教師將對學生在作品中的優(yōu)點和不足進行評價，并給予相應的指導。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在新課講授環(huán)節(jié)的學習效果，教師將強調(diào)三維設計軟件操作和設計原則的重要性，提醒學生在實際操作中注意細節(jié)。

-對于學生在實踐活動中的表現(xiàn)，教師將肯定他們的團隊合作精神和創(chuàng)新能力，同時指出他們在設計過程中的不足，并給出改進建議。

-教師將鼓勵學生在課后繼續(xù)探索航天科技，提升自己的設計水平，為未來的學習和生活打下堅實基礎。課后作業(yè)1.設計任務：

-設計一個以火箭為主題的航天模型，要求模型具有流線型外觀，表面有真實的火箭紋理。

-答案示例：學生設計的火箭模型應具備以下特點：

-外觀：呈流線型，前端尖銳，尾部逐漸擴大。

-紋理：表面有火箭的火焰紋理，以及噴口細節(jié)。

-結(jié)構：內(nèi)部結(jié)構合理，確保模型穩(wěn)固。

2.創(chuàng)意設計：

-結(jié)合航天科技元素，設計一款具有未來感的太空船模型。

-答案示例：學生設計的太空船模型應具備以下特點：

-外觀：未來感十足，線條簡潔流暢，表面有反光材質(zhì)。

-結(jié)構：內(nèi)部空間充足，具備基本的居住和活動功能。

-功能：具有基本的飛行功能，如推進器、太陽能板等。

3.實用性設計：

-設計一款具有實用功能的航天裝備，如太空服、探測器等。

-答案示例：學生設計的太空服應具備以下特點：

-功能：具備生命維持系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、防護系統(tǒng)等。

-結(jié)構：人體工學設計，穿著舒適，活動自如。

-美觀：外觀時尚，具有科技感。

4.航天故事創(chuàng)作：

-以“太空探索之旅”為主題，創(chuàng)作一個簡短的故事，描述航天員在太空中的經(jīng)歷。