2023語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會范文（17篇）

2023語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會范文（17篇）

2023語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會范文（精選17篇）

2023語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會范文篇1

20—年秋季，統(tǒng)編版語文教材將在全國推廣使用。在新教材

使用之前，各地都對老師們進行了新教材使用的培訓(xùn)，我也因此

有了一次參加培訓(xùn)的新教材機會。此次學(xué)習(xí)雖然只有兩天的時間，

卻收獲頗豐，現(xiàn)就本次學(xué)習(xí)的心得概括如下：

一、統(tǒng)編版教材的編排特點：

L“語文要素”與“人文主題”雙線組元。寬泛的人文主題,

螺旋上升的語文要素是統(tǒng)編版教材的一個突出特點。語文素養(yǎng)包

括熱愛祖國的語文思想，豐富語言積累，培養(yǎng)語感等。翻開教材

我們首先看到的是導(dǎo)語頁。這一頁的左上角是本單元的人文主題,

人文主題的特點是詩化的語言。右下角是語文要素，語文要素里

邊又分閱讀要素和習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)這兩項內(nèi)容。語文要素里的內(nèi)容

也是本單元訓(xùn)練的重點。

2.每一冊書都安排有常規(guī)單元和特殊單元。特殊單元里邊包

括閱讀策略單元和習(xí)作單元。三到六年級每一年級都安排有一個

閱讀策略單元，都安排在上冊。三年級安排的是預(yù)測單元，四年

級安排的是提問單元，五年級是提高閱讀速度，六年級是有目的

的閱讀。除了閱讀策略單元還有習(xí)作單元也屬于特殊單元，習(xí)作

單元的特點是里面有兩篇習(xí)作例文，這是習(xí)作單元區(qū)別于其他單

元的一個特點。

3.每一單元還安排有閱讀平臺，閱讀平臺里邊的內(nèi)容就是本

單元訓(xùn)練的重點，老師在講課的時候也可以把這些內(nèi)容提前在講

課時穿插運用。

4?每冊書里還安排有一個讀書吧。讀書吧里推薦的書目是學(xué)

生必讀的書目，這個是必須要讀的。這個應(yīng)該安排在每學(xué)期的開

始，讓學(xué)生開學(xué)就進行整本書的閱讀，有能力的同學(xué)還可以讀一

些快樂讀書吧里邊推薦的選讀書目。

二、我們在教學(xué)的時候應(yīng)該注意這幾點：

1.要深度挖掘教材使用好教材和教師用書。比如，三年級教

材有一個單元有一個語文要素“關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”，

那么什么是新鮮感？在這里這個新鮮感指的是從未見過的事物、

景象與平時見的不一樣的詞語、句子。況且這里邊的關(guān)注也應(yīng)該

是需要積累，并學(xué)會運用的。

2.依據(jù)單元的要求認(rèn)真研究教學(xué)方法。如：三年級的語冊單

元和五年級的提高閱讀速度這兩個閱讀策略單元，老師在進行教

學(xué)的時候一定不能讓學(xué)生預(yù)習(xí)，如果學(xué)生先預(yù)習(xí)了之后那么再進

行教學(xué)，這樣的話閱讀策略單元就沒法進行了。閱讀策略單元學(xué)

到的東西要在其他課上加以運用，注意學(xué)習(xí)要前后聯(lián)系。閱讀策

略單元的設(shè)置目的是讓需要輔助的同學(xué)經(jīng)過學(xué)習(xí)也會運用

3.集體備課。本次學(xué)習(xí)中培訓(xùn)人員特別強調(diào)一線教師要集體

備課，本學(xué)期教材都是新的老師們可能對有些東西把握不準(zhǔn)，所

以，集體備課是很有必要的，單打獨，肯定是不行的。

4.學(xué)生補學(xué)缺學(xué)的內(nèi)容。由于四、五、六年級的同學(xué)統(tǒng)編版

教材缺學(xué)的東西很多，所以，學(xué)生必須對缺學(xué)的東西進行補學(xué)。

比如，生字、詩詞和日積月累，這些東西都是需要學(xué)生補的0

通過本次學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到本學(xué)期語文教學(xué)任務(wù)的艱巨

和自己面對的困難。在今后的工作中，我要與同課老師認(rèn)真?zhèn)湔n，

深入鉆研教材，同時也要使用好教師月書，扎扎實實把本學(xué)期的

工作做好。

2023語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會范文篇2

20__年一月—日，我們六年級全體語文老師到_學(xué)校進行統(tǒng)編

小學(xué)六年級語文教材培訓(xùn)，分別聆聽了、等專家的講座。培訓(xùn)雖

然只有短短的一天時間，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實用性強。有對統(tǒng)編

教材的編排特點的介紹，也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的具體指導(dǎo)，令

我們對統(tǒng)編教材有了比較清晰的認(rèn)識，可謂是受益匪淺。

一、統(tǒng)編教材的一些主要特點

通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材具有以下幾個特點：

1、清晰明了的雙線結(jié)構(gòu)

這是統(tǒng)編小學(xué)語文教材與人教版教材最大的不同。統(tǒng)編小學(xué)

語文教材在每個單元的首頁，都清晰明了地注明本單元的人文主

題和語文要素，如六年級上冊八個單元的人文主題分別是：觸摸

自然、革命歲月、有目的地閱讀、圍繞中心意思寫、保護環(huán)境、藝

術(shù)之類、走進魯迅;八個單元與人文主題相對應(yīng)的語文要素分別是:

閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去；了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面

的；根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法；讀小說,，關(guān)注情

節(jié)、環(huán)境，感受人物形象;體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的；

抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點；借助語言文字展開想象，體會

藝術(shù)之美;借助相關(guān)的資料，理解課文主要內(nèi)容。

這樣的編排，清晰明了，有利于教師準(zhǔn)確把握各個單元教學(xué)

的主要內(nèi)容和學(xué)生的能力訓(xùn)練要點，提高教學(xué)的實效性。

2、貼近學(xué)生生活的編排內(nèi)容

部編版教材摒棄了人教版教材中一些學(xué)生感到艱澀難懂的課

文，精心挑選了貼近學(xué)生生活的課文內(nèi)容和知識板塊，既貼地氣，

又具有時代氣息，更加有助于學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴。比如六年級

上冊第五單元的課文《夏天里的成長》《盼》等。

3、重視傳統(tǒng)文化的滲透

部編版教材，不管哪一個年級，都增加了大量有關(guān)傳統(tǒng)文化

的篇章，如六年級上冊，不僅有古詩詞方面的內(nèi)容，而且有京劇、

書法繪畫等內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，更好地了解、學(xué)習(xí)和傳承中

華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、注重閱讀和寫作能力的提高

部編版教材的另一大特色，就是每一冊書的八個單元，都分

別安排有一個獨立的閱讀策略單元和習(xí)作單元，如六年級上冊語

文的第三單元，就安排了有目的地閱讀這個閱讀策略單元，通過

形式多樣的選文和提示，讓學(xué)生掌握有目的閱讀的科學(xué)方法。而

在第五單元，則安排了主題為圍繞中心意思寫的習(xí)作單元，讓學(xué)

生在精心挑選的課文學(xué)習(xí)中，深入淺田地掌握圍繞中心意思寫的

寫作技巧，有效地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。此外，注重學(xué)生

閱讀和寫作能力的提高，還體現(xiàn)在各個單元的語文園地和快樂讀

書吧的內(nèi)容編排上。部編版語文園地與人教版教材最大的不同，

就是設(shè)計了詞句段運用這個單元，通過引導(dǎo)學(xué)生體會特定語段遣

詞造句的巧妙，潛移默化地提高學(xué)生的書面表達能力。而快樂讀

書吧對相關(guān)名著的介紹和推薦，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生海量閱讀的

意識。

二、對使用統(tǒng)編教材的一些看法

1、要有效進行新舊教材的合理銜接，提高教學(xué)的有效性

部編版教材，對于20年9月份入讀五、六年級的學(xué)生，可

以說是最茫然、最無所適從的。這是因為，他們之前從來沒有接

觸過統(tǒng)編教材，對教材的特點、知識體系一無所知；更重要的是,

由于教材的變化，四年級前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機會再學(xué),

造成了一部分知識鏈條的斷片；而五、六年級入選的某些課文，他

們在這之前早已學(xué)過，但現(xiàn)在卻又要重學(xué)一遍。因此，要讓他們

一下子進入統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)狀態(tài)，絕不是一件易事。

所以，作為五、六年級的語文老師，一定要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)

的態(tài)度，不但要將本年級的教材特點和知識體系弄懂吃透，而且

要勤于鉆研，將之前一至四年級的教材進行巧妙整合，把握各個

年級段教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，建立起整個小學(xué)語文統(tǒng)編教材知識

體系的有機鏈接。只有這樣，才能既使五、六年級的學(xué)生的知識

鏈條得到科學(xué)的鏈接，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要建立生活語文；的理念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能

力

部編版教材的口語交際和寫作，更注重語文知識與學(xué)生生活

的有效聯(lián)系，具有較大的實用性。六年級上冊教材同樣也不例外。

如，第二單元的口語交際演講，第六單元的口語交際意見不同怎

么辦和習(xí)作學(xué)寫倡議書，以及第七單元的習(xí)作我的拿手好戲等。

生活處處有語文。因此，我們在教學(xué)的過程中，要牢固樹立生活

語文的理念，打破課內(nèi)外的界限，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外，

把口語交際和習(xí)作的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，讓學(xué)

生不斷實踐，反復(fù)歷練，培養(yǎng)學(xué)生日?？谡Z交際的能力和習(xí)作能

力。

3、要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，培養(yǎng)學(xué)生長遠的語文能力

縱觀統(tǒng)編教材的編排內(nèi)容，我們?nèi)腚y看出，教材入選的內(nèi)容

豐富多彩，涉及面廣，信息量大，知識難度高，學(xué)生如果沒有相

應(yīng)的閱讀量和閱讀能力的話，要學(xué)好語文并用好語文是不容易的。

而在20_屆北大培文杯創(chuàng)意寫作大賽的啟動儀式上，部編版語文

教材的總主編、北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏教授就甩下

這樣一句聳人聽聞的話：未來語文高考要實現(xiàn)15%的孩子連試卷

都做不完！這絕不是危言聳聽。得語文者得天下。在語文越來越得

到重視的情況下，誰的語文素養(yǎng)高，誰就能在競爭激烈的高考獨

木橋中脫穎而出。

怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生較高的語文素養(yǎng)？一方面，教師要在課堂上

傳授給學(xué)生必要的語文知識和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵的語文能力；另一方

面，教師要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的

閱讀速度和理解能力，進而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

新教材，新理念，新收獲。希望所有的語文教師都能在統(tǒng)編

教材這片沃土上不斷鉆研，不斷改進，共同開啟語文課程的新天

地！

2023語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會范文篇3

20_年3月22日，我有機會參加了爐山教育管理中心組織的

統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動。雖然整個培訓(xùn)只有一天，但中間的內(nèi)容

安排卻十分緊湊。既有對新教材編寫初衷和理念的高層次解讀，

又有針對具體教育實踐的實用性建議與指導(dǎo)，使我對新教材有了

更進一步的認(rèn)識。

一、對新教材的認(rèn)識

我踏上教育工作崗位已有九年的時間，這幾年中我一直兢兢

業(yè)業(yè)，埋頭做好自己分內(nèi)的教學(xué)工作，卻極少去思考教育的意義。

在這次培訓(xùn)活動之前，如果有人問我，教育究竟有什么用？我想，

我只會回答：傳道授業(yè)解惑也。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我才意識到，

自己從前的認(rèn)識太過淺薄。

此次國家統(tǒng)編的教材科目有語文、歷史和道德與法制，不難

發(fā)現(xiàn)，這三門學(xué)科都是直接影響學(xué)生思想的意識形態(tài)屬性較強的

學(xué)科。一個人的思想決定他的行為，從小耳濡目染的思想熏陶，

更是會影響人的一生。因此，新教材的編寫，不僅是一項教育措

施，更是確保國家長治久安的政治措施。教育，是立國之本。有

什么樣的教材，就有什么樣的國民，統(tǒng)編教材的視野開闊、立意

高遠，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，以立德樹人為主要目標(biāo)，是一

套符合國家政治要求的，是多數(shù)人能夠接受的公共知識產(chǎn)品。

我們的中華民族有著五千年的歷史文化，中華文明源遠流長,

蘊育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價值追

求，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族永久的精神家園。部編教材加強

了對中國傳統(tǒng)文化的教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪

感。部編語文教材中的古詩文篇目明顯增加，較人教版語文教材

相比，古詩文數(shù)量的增幅達80%左右。這就要求語文教師要加強自

身的的語文素養(yǎng)，提升自身的文化底蘊。

新教材充分關(guān)注了語文與生活的緊密聯(lián)系。致力于提高學(xué)生

的語言文字理解和運用能力，在重視積累的同時，強化運用。引

導(dǎo)學(xué)生在真實的生活情境中學(xué)習(xí)語文、運用語文，注重調(diào)動學(xué)生

已有的生活經(jīng)驗，并指導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)成果運用于生活，不斷

豐富自己的生活經(jīng)驗。

著名語言學(xué)家呂淑湘先生說過，他學(xué)習(xí)語文，三分得益于課

內(nèi)，七分得益于課外。的確如此，我們可以從各種課外書中獲取

豐富的知識，通過閱讀，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，使

學(xué)生具備廣闊的知識背景和認(rèn)知能力。因此，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好

的課外閱讀習(xí)慣，是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)。部編版教材重視

課外閱讀，提供了豐富多彩、功能各異的閱讀材料。引導(dǎo)學(xué)生大

量閱讀，對教材中的課文是極其有益的補充，是非常重要的學(xué)習(xí)

資源。新教材通過系統(tǒng)的課程設(shè)計保證學(xué)生的閱讀總量，從而提

高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

專家講座使我把握教材和設(shè)計教學(xué)的能力有了提升。以前的

我，對教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計不精，課堂教學(xué)的方法有待改進，

對課堂

教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課

堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué)；舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過程注重于

教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢,

情感熏陶不深入。

二、新教材對語文教師的新要求

部編教材的立意高遠，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，主張“立

德樹人”。作為一線的語文教師，我們應(yīng)努力將這一理念融入到

日常的教學(xué)行為中，既要潤物無聲地對學(xué)生的思想觀念進行正確

的引導(dǎo)，又要避免空洞乏味的說教。與此同時，我們也要進一步

加強自我的道德修養(yǎng)。嚴(yán)于律己，言傳身教，時時處處做學(xué)生的

表率；以身作則，為人師表，使自己無愧于“人類靈魂工程師”

的美譽。

此外，新教材的投入使用意味著我們不能再像從前一樣，過

度依賴現(xiàn)成的教案，我們要自覺樹立主動研究的專業(yè)意識，不斷

學(xué)習(xí)、不斷嘗試，做新教材的探索者、先驅(qū)者。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們應(yīng)肩負(fù)起

培育社會主義事業(yè)接班人的光榮使命，為祖國的教育事業(yè)貢獻自

己的一份力量。要善于總結(jié)和回顧我們在教學(xué)過程中有許多閃光

的做法、獨具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形

成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積

累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。

采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。

2023語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會范文篇4

我參加了部編本小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)。雖然只有兩天的

時間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽

了付成祥等老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對一年級教

材有了更進一步的認(rèn)識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是

受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從閱讀教學(xué)、口語交際及評學(xué)

環(huán)節(jié)等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精

深，不過聽了王娟娟老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，

整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各

部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，

要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)

上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)

容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解

它的編寫形式、特點。

1、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。

2、形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。

3、采取韻文的形式編寫，易干朗讀。

1、特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖

作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合

作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而

是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)

習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。加強評學(xué)環(huán)節(jié)，

細化評學(xué)環(huán)節(jié)，要時時對生字進行復(fù)習(xí)和鞏固。

2、結(jié)合拼音認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強

調(diào)拼音的實用價值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運用中學(xué)習(xí)。教材中

安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識幾個漢字。

這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個

詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點。

所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生

鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)

了拼音學(xué)習(xí)的工具價值，同時引導(dǎo)學(xué)士積累語言，形成初步的語

感。

3、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。

首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的

課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為

支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)

完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得

滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼

殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能

力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一

點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師

要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口

語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的七活之中，關(guān)注自然，關(guān)注

生活，關(guān)注社會。

4、重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交

際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點，著力改進學(xué)生日常交際中可

能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)

慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實

踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的

基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。

總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認(rèn)

真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。

為貫徹落實教育廳關(guān)于加強教材建設(shè)的要求，推進義務(wù)教育

道德與法治、語文、歷史學(xué)科國家統(tǒng)編教材的使用，20__年11月

22日，廬山市教師進修學(xué)校舉辦了“義務(wù)教育道德與法治、語文、

歷史學(xué)科教師培訓(xùn)班“。我有幸參加了此次培訓(xùn)。

上午的語文學(xué)科培訓(xùn)，主講人是廬山市白鹿中心小學(xué)的楊春

林老師。開班伊始，楊老師先為我們播放朱之文部長對教育部組

織編寫三科教材的重要講話。講話主要圍繞三個主題：一是充分

認(rèn)識統(tǒng)編三科教材的重要意義；二是準(zhǔn)確理解和把握統(tǒng)編三科教

材的思想和內(nèi)容；三是扎實抓好三科統(tǒng)編教材的使用°讓我切實

了解到義務(wù)階段新版教材的使用，目的是為把中華民族的傳統(tǒng)美

德從小植入每個孩子的心底，培養(yǎng)具有正確價值觀的青年一代。

樹立德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上的教育理念。

隨后，楊老師就一年級上冊新版語文教材為例，從教材特點、

具體內(nèi)容及教學(xué)建議等方面為我們作出了具體的講解。他還分別

從漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際幾個方面作教學(xué)經(jīng)驗分

享。

通過此次培訓(xùn)我對新版部編教材的編寫理念、主要特點、設(shè)

計意圖等方面有了更加深刻的理解。尤其是對閱讀教學(xué)有一些感

觸。新版教材閱讀內(nèi)容的主要特點：教材的篇目減少，難度下降；

題材豐富，體裁多樣；聯(lián)系生活實際，關(guān)注學(xué)生心理成長；人文

內(nèi)涵豐富；語言典范。要把握教材閱讀特色，提升語文素養(yǎng)，必

須做好以下六個方面:

一、重視識字與閱讀的有機結(jié)合

新版教材要求學(xué)生通過拼音幫助識字，識字幫助閱讀，閱讀

鞏固識字，三者相輔相成，全面提高語文閱讀素養(yǎng)。教師可以引

導(dǎo)學(xué)生運用猜讀學(xué)習(xí)生字，進而理解文章內(nèi)容。猜讀的方法有：

借助圖畫猜讀，借助漢字結(jié)構(gòu)特點猜讀，借助語境猜讀，借助已

有認(rèn)知結(jié)構(gòu)猜讀等。如我們在進行一年級上冊的《小蝸牛》一課

的教學(xué)中，由于課文沒有全文注音，僅難字注音，就可以鼓勵學(xué)

生運用識字成果，獨立識字。不認(rèn)識的字鼓勵通過課文中連環(huán)畫

猜讀文中的生字，請學(xué)生在圖畫的幫助下，猜猜漢字的意思。從

而讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣。

讓學(xué)生在理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展閱讀能力，發(fā)展思維能力。

二、落實朗讀指導(dǎo)的序列要求

語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。要讓

學(xué)生初步的掌握學(xué)習(xí)語文的方法，語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過

程。低學(xué)段的朗讀要求是學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗

讀課文。所以，新版教材在一年級上冊安排了《秋天》《影子》《雨

點兒》等課文，要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)，讀準(zhǔn)字音，讀好

停頓。學(xué)習(xí)朗讀基礎(chǔ)之后在下冊書中，安排了要求學(xué)生讀好長句，

讀好對話，分角色朗讀等課文。

三、這就要求教師在指導(dǎo)朗讀時應(yīng)采用多種方法

我們常用的方法就是朗讀“四步”法（教師范讀、教師帶讀、

學(xué)生練讀、全班朗讀），方法單一，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其實在教學(xué)過程中還可以嘗試使用分解法，層層遞進，分解示范。

激發(fā)學(xué)生情感，利用插圖，想象畫面，聯(lián)系生活。提升學(xué)生興趣，

教師可以根據(jù)不同的文本，采取快讀、慢讀、輕讀、重度、拍手

讀、表演讀、同桌共讀、師生合作讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生快樂

朗讀。如二年級上冊的《拍手歌》教士中，就可以采用拍手讀或

同桌共讀等方法進行朗讀。在《坐井觀天》的教學(xué)中，可以采用

表演讀或師生合作讀等形式提升學(xué)生興趣。

四、注重閱讀方法與策略指導(dǎo)

在一年級上冊，要求找出課文中明顯的信息，學(xué)習(xí)借助圖畫

閱讀，這為我們的教育教學(xué)指明了總的方向。要求教師圍繞這一

方向展開教學(xué)，必須做好備課，理清教學(xué)重難點。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在

一篇課文中提取有效的信息，這是閱讀的關(guān)鍵所在，也是閱讀真

正的價值所在。如一年級上冊的《青蛙寫詩》中，青蛙寫詩時，是

來幫忙了？這就是這篇課文中的重點信息，教學(xué)過程中就必須圍

繞這一關(guān)鍵展開，完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

五、關(guān)注語言的積累與運用

運用一分知識，需要十分積累。積累對學(xué)習(xí)語文來說尤為重

要，熟記簡單的漢字、詞語、短語、短句等，才能寫出長句、段

落、文章等。低年級主要是字詞句的積累與運用，生字的組詞，

仿寫句子，想象造句等。教師在進行這方面訓(xùn)練時，可以有一些

前期的鋪設(shè)，如結(jié)合課文、創(chuàng)設(shè)情境等，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作

用。讓學(xué)生主動參與，快樂學(xué)習(xí)。

六、倡導(dǎo)課外閱讀納入課程體系

新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“我愛閱

讀”的板塊，將課外閱讀納入語文課程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，

提示學(xué)生的閱讀方法和閱讀方式，讓學(xué)生和老師、家長一起讀，

引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的樂趣。在教學(xué)中，學(xué)生大多時候很難從閱讀

中發(fā)現(xiàn)樂趣，新版教材讓老師、家長陪同學(xué)生一起讀書，借助大

家的力量一起參與閱讀，讓語文課程充分與學(xué)生的日常生活緊密

聯(lián)系，體會閱讀的樂趣。

作為一名剛?cè)肼毜哪贻p教師，此次培訓(xùn)讓我更加明白了新版

教材低年級教學(xué)的重難點，為我以后的教育教學(xué)指明了方向。低

年級要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生字詞，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要

充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不能把自己的閱讀感受強

加給學(xué)生。新版教材涉獵廣泛，對我們教師提出了更高的要求，

要求我們不斷的豐富自身的專業(yè)知識，積極鉆研課本，提高教育

教學(xué)水平。對于沒有教學(xué)經(jīng)驗的我來說，這條路上充滿了更多的

艱辛，但我相信作為新教師的我們成長空間更大，進步速度更快。

因此，讓我們通過一次次學(xué)習(xí)，不斷進步，不斷成長！

2023語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會范文篇5

20_年2月26日，我們一行三人到聊城英特第一小學(xué)參加了

高年級段的語文教材培訓(xùn)活動，高年級段的培訓(xùn)用了一下午時間，

主講人是教育名家高林生老師，很榮運能在這里給大家分享我這

次培訓(xùn)的心得。

培訓(xùn)開始了，高林生老師一把年紀(jì)，上身紅衣著裝，在乍暖

還寒的早春給人一種力量的激發(fā)，火一般的溫暖。整場講座，高

老聲似洪鐘，慷慨激昂，字字珠磯。精神感染著在場的每一位聽

課老師。

高年級段的培訓(xùn)主要以講座形式進行的，內(nèi)容上，高林生老

師指出，在當(dāng)下及以后的.語文教學(xué)中應(yīng)該達到的四個突破：第一、

漢字文化資源的發(fā)掘運用；第二、抓住閱讀課文的言語形式；第三、

落實閱讀教學(xué)流程的變革；第四、學(xué)會寫記實和想象的作文。

以上四個突破，給我指明了當(dāng)前努力的方向，告訴我們，閱

讀教學(xué)的重點與難點是閱讀理解，而要對課文有所突破、理解，

重要的是要選準(zhǔn)理解課文切入口。要找切入口就要關(guān)注具有感情

色彩的詞句、引申含義的詞句、具有表情達意特有功能的詞句等

言語形式。除此之外，還要關(guān)注課文的結(jié)構(gòu)與體裁。

“書不讀熟不開講”是嘗試教育的體現(xiàn)，也是一條語文學(xué)習(xí)

的基本規(guī)律。學(xué)生沒讀透就開始講新課。課堂上，老師汗流泱背，

而學(xué)生什么也聽不懂，其原因主要是書沒讀熟，不能與作者、老

師、同學(xué)進行一個對話的過程。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生先讀透，給學(xué)

生足夠的讀的時間與空間。使書上說的話便好像都是從自己嘴巴

里說出來的一樣。進一步就仔細的思考，使它的意思好像都出自

于自己的心里所想的，這樣才能真正理解課文。

此外，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真

實是高學(xué)段習(xí)作最重要的要求和指標(biāo)。本次培訓(xùn)，高老在這方面

指出了記實與想象作文的具體操作，可謂簡潔明了，實用性強。

總之，這次學(xué)習(xí)，使我開闊了視野，學(xué)習(xí)了語文教育教學(xué)的

新理念，新內(nèi)容，為我指明了方向，確定了教學(xué)中的抓手，這必

將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。

2023語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會范文篇6

通過專家引領(lǐng)，我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，對初中

語文教學(xué)有了深入的理解與思考；特別是網(wǎng)上交流，在這個平臺

上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。尤其是在大

家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國

大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例，從不同層次、不

同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握，極大地開闊

了視野。

專家講座使我把握教材和設(shè)計教學(xué)的能力有了提升。以前的

我，對教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計不精，課堂教學(xué)的方法有待改進，

對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué)；舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過程注

重于教而學(xué)的重視不夠；結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，能力提

高緩慢，情感熏陶不深入。

通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方

式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新

的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的

整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計教學(xué)過程時，

要認(rèn)真落實“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維

學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)

習(xí)的能力要求進行教學(xué)設(shè)計；注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完

整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程

完整地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確“學(xué)什么？怎么學(xué)？解決什么問

題“，注意對學(xué)生加強訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)

生之間的差異性。

總之，通過本次培訓(xùn)，更加堅定？自己立足課堂教學(xué)，積極

進行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)

中需要改進與努力的方向。

2023語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會范文篇7

近期，我有幸參加了商丘市教體局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培

訓(xùn)活動。此次培訓(xùn)邀請了北京的專家教授給我們評課、講座。本

次教材培訓(xùn)對我而言是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，令我受益匪淺。

上午，來自商丘市民主路第三小學(xué)的姜琳老師和來自商丘市

第一實驗小學(xué)的黃懿老師給大家上了兩節(jié)示范課。兩位老師很好

的理解了教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排意圖和特點，運用恰當(dāng)?shù)?/p>

手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，符合孩子們

的認(rèn)識水平和接受水平，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的

參與到教學(xué)中來，取得了良好的教學(xué)效果，也獲得了專家的好評。

此次培訓(xùn)，我有以下兩點體會：

一是新教材的編排更加合理化和人性化。新的北師大版小學(xué)

數(shù)學(xué)教材各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配，符合學(xué)生的認(rèn)知水平

和接受能力，考慮到了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理，有利于

學(xué)生更好的吸收知識，消化知識。二是新教材將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系

起來，使之形象化、具體化。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)

學(xué)?！缎抡n標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義

的、富有挑戰(zhàn)性的，因為只有用學(xué)生熟悉的、有興趣的.貼近他們

現(xiàn)實生活的內(nèi)容進行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。利用生活

中的場景，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到在我們的

生活中數(shù)學(xué)無處不在，感受到數(shù)學(xué)是看得見摸得著的，體會數(shù)學(xué)

的重要性。同時，數(shù)學(xué)和我們緊密化，由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w，

不僅有利于學(xué)生理解和接受，還有利二促進學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決生

活中的實際問題。

總之，北師大版新教材貼近生活，適合學(xué)生的年齡特點和生

活經(jīng)驗，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。一位專家說得好：

教師應(yīng)該用思想引導(dǎo)思想。我離這個目標(biāo)還有很遠的路要走，希

望自己能多參加這樣的活動，感受名家的風(fēng)采，不斷提高自己的

業(yè)務(wù)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會12

20_年12月5日，迎著20_年第一場雪，來到了北京第二

實驗小學(xué)洛陽分校。

室外是寒冷的，室內(nèi)是溫暖的，聽著候老師、黃老師的精彩

解說，心里更是溫暖的、幸福的。上午8：30候老師開始他對數(shù)

學(xué)教學(xué)的理解分析與大家分享。候老師從數(shù)學(xué)的歷史背景進行分

析。從1992年數(shù)學(xué)大綱到20_年普通高中數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)解析使

我們對數(shù)學(xué)有了更深一步的認(rèn)識，通過每次大綱的變化候老師講

到技能的立意階段，能力的立意階段，素養(yǎng)的立意階段。特別是

素養(yǎng)立意階段對于計算，侯老師就每個層次進行講解，理解算理，

內(nèi)化算理，概括法則，內(nèi)化法則，遷移運用，給大家逐步呈現(xiàn)出

素養(yǎng)立意的運算教學(xué)過程。

最后候老師對學(xué)生學(xué)情進行分析，關(guān)注學(xué)生的思維，讀懂學(xué)

生的想法，以學(xué)定教的教學(xué)。講解中上午的培訓(xùn)也接近尾聲，感

謝侯老師帶來的精彩講評。下午1:30來給我們培訓(xùn)的是黃老師，

黃老師給我們帶來的是數(shù)學(xué)中的另一個世界，一個平時我們很少

走進的世界。在教學(xué)中的有些問題提問是否合適，有些給學(xué)生的

講解是否恰當(dāng)，這些問題是我平時很〃想到的，同時黃老師的講

解也提高了我在以后教學(xué)討論中的質(zhì)疑能力，也給了我一些我們

第二教研體如何培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的些許思路。

總之，在這次培訓(xùn)中我得到了很大的成長，作為一，一名年

輕教師，我感覺是幸福的。

2023語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會范文篇8

通過此次培訓(xùn)我對新版部編教材的編寫理念、主要特點、設(shè)

計意圖等方面有了更加深刻的理解。尤其是對閱讀教學(xué)有一些感

觸。新版教材閱讀內(nèi)容的主要特點：教材的篇目減少，難度下降；

題材豐富，體裁多樣；聯(lián)系生活實際，關(guān)注學(xué)生心理成長；人文

內(nèi)涵豐富；語言典范。要把握教材閱讀特色，提升語文素養(yǎng)，必

須做好以下六個方面：

一、重視識字與閱讀的有機結(jié)合

新版教材要求學(xué)生通過拼音幫助識字，識字幫助閱讀，閱讀

鞏固識字，三者相輔相成，全面提高語文閱讀素養(yǎng)。教師可以引

導(dǎo)學(xué)生運用猜讀學(xué)習(xí)生字，進而理解文章內(nèi)容。猜讀的方法有：

借助圖畫猜讀，借助漢字結(jié)構(gòu)特點猜讀，借助語境猜讀，借助已

有認(rèn)知結(jié)構(gòu)猜讀等。如我們在進行一年級上冊的《小蝸?！芬徽n

的教學(xué)中，由于課文沒有全文注音，僅難字注音，就可以鼓勵學(xué)

生運用識字成果，獨立識字。不認(rèn)識的字鼓勵通過課文中連環(huán)畫

猜讀文中的生字，請學(xué)生在圖畫的幫助下，猜猜漢字的意思。從

而讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣。

讓學(xué)生在理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展閱讀能力，發(fā)展思維能力。

二、落實朗讀指導(dǎo)的序列要求

語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。要讓

學(xué)生初步的掌握學(xué)習(xí)語文的方法，語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過

程。低學(xué)段的朗讀要求是學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗

讀課文。所以，新版教材在一年級上冊安排了《秋天》《影子》《雨

點兒》等課文，要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)，讀準(zhǔn)字音，讀好

停頓。學(xué)習(xí)朗讀基礎(chǔ)之后在下冊書中，安排了要求學(xué)生讀好長句，

讀好對話，分角色朗讀等課文。

三、這就要求教師在指導(dǎo)朗讀時應(yīng)采用多種方法

我們常用的方法就是朗讀“四步”法（教師范讀、教師帶讀、

學(xué)生練讀、全班朗讀），方法單一，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其實在教學(xué)過程中還可以嘗試使用分解法，層層遞進，分解示范。

激發(fā)學(xué)生情感，利用插圖，想象畫面，聯(lián)系生活。提升學(xué)生興趣，

教師可以根據(jù)不同的文本，采取快讀、慢讀、輕讀、重度、拍手

讀、表演讀、同桌共讀、師生合作讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生快樂

朗讀。如二年級上冊的《拍手歌》教學(xué)中，就可以采用拍手讀或

同桌共讀等方法進行朗讀。在《坐井觀天》的教學(xué)中，可以采用

表演讀或師生合作讀等形式提升學(xué)生興趣。

四、注重閱讀方法與策略指導(dǎo)

在一年級上冊，要求找出課文中明顯的信息，學(xué)習(xí)借助圖畫

閱讀，這為我們的教育教學(xué)指明了總的方向。要求教師圍繞這一

方向展開教學(xué)，必須做好備課，理清教學(xué)重難點。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在

一篇課文中提取有效的信息，這是閱讀的關(guān)鍵所在，也是閱讀真

正的價值所在。如一年級上冊的《青蛙寫詩》中，青蛙寫詩時，是

來幫忙了？這就是這篇課文中的重點信息，教學(xué)過程中就必須圍

繞這一關(guān)鍵展開，完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

五、關(guān)注語言的積累與運用

運用一分知識，需要十分積累。積累對學(xué)習(xí)語文來說尤為重

要，熟記簡單的漢字、詞語、短語、短句等，才能寫出長句、段

落、文章等。低年級主要是字詞句的積累與運用，生字的組詞，

仿寫句子，想象造句等。教師在進行這方面訓(xùn)練時，可以有一些

前期的鋪設(shè)，如結(jié)合課文、創(chuàng)設(shè)情境等，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作

用。讓學(xué)生主動參與，快樂學(xué)習(xí)。

六、倡導(dǎo)課外閱讀納入課程體系

新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“我愛閱

讀”的板塊，將課外閱讀納入語文課程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，

提示學(xué)生的閱讀方法和閱讀方式，讓學(xué)生和老師、家長一起讀，

引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的樂趣。在教學(xué)中，學(xué)生大多時候很難從閱讀

中發(fā)現(xiàn)樂趣，新版教材讓老師、家長陪同學(xué)生一起讀書，借助大

家的力量一起參與閱讀，讓語文課程充分與學(xué)生的日常生活緊密

聯(lián)系，體會閱讀的樂趣。

作為一名剛?cè)肼毜哪贻p教師，此次培訓(xùn)讓我更加明白了新版

教材低年級教學(xué)的重難點，為我以后的教育教學(xué)指明了方向。低

年級要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生字詞，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要

充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不能把自己的閱讀感受強

加給學(xué)生。新版教材涉獵廣泛，對我們教師提出了更高的要求，

要求我們不斷的豐富自身的專業(yè)知識，積極鉆研課本，提高教育

教學(xué)水平。對于沒有教學(xué)經(jīng)驗的我來說，這條路上充滿了更多的

艱辛，但我相信作為新教師的我們成長空間更大，進步速度更快。

因此，讓我們通過一次次學(xué)習(xí)，不斷進步，不斷成長！

2023語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會范文篇9

人教版新的初中語文教材對于貫徹《語文課程改革標(biāo)準(zhǔn)》之

精要令人內(nèi)心折服，之廣博令人眼界大開。與過去的教材相比，

有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年

來語文教育改革中的經(jīng)驗教訓(xùn)，它致力于全面提高學(xué)生的語文素

養(yǎng)，在強調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時，更注重語文課的人文性，注重

語文學(xué)科的文化內(nèi)涵。

我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神，教師必須注重調(diào)

動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗?/p>

樂之者?！迸d趣是最好的老師，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓

學(xué)生有興趣課外多讀書。而這也的確是提高學(xué)生的語文能力，最

大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要問題。要努力營造課堂氛圍，讓學(xué)

生在課堂上敢說，敢問，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生主

動求學(xué)的欲望高漲，由此獲得的教學(xué)效率也極高。新課標(biāo)要求我

們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主角，而教師的角色定位應(yīng)該

是一個對話者，一個教學(xué)活動的平等參與者。老師在教學(xué)過程中

扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色，起到的應(yīng)該是穿針引線的作用而

非僅僅是傳授而已。所以作為老師，要學(xué)會的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的熱情，鼓勵他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問題以及給予學(xué)生方法上

的點撥，而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖。

當(dāng)然，在備課方面，包括教材的處理，教學(xué)重點難點的把握，

對不同課型的處理，側(cè)重點也有所不同，如對詩歌單元的處理以

學(xué)生多讀為主，在反復(fù)誦讀中去品味詩歌，而對文言文的處理則

是要穩(wěn)打穩(wěn)扎，要求學(xué)生的翻譯要落實到字詞句，一點也不能馬

虎。另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點難點,

達到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造

成重點不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，不能因為注

重形式而忽視了內(nèi)容C因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會合理

處理課材，對教學(xué)內(nèi)容進行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點設(shè)計教學(xué)思

路，并且要能根據(jù)實際情況及時調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。

另外，我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積

累與教學(xué)經(jīng)驗的積累是多么重要。知識儲備足夠了，才能很好地

駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識，加

強自己的個人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂,

與學(xué)生進行課堂交流，恰到好處地對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)，在師

生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過程中達到教學(xué)目的。

新課改精神要落到實處，扎實有效，需要我們?nèi)w教師的共

同努力。今后，對于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)，實

踐，反思，調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適

合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗，在實踐

中不斷地成長成熟，不斷地產(chǎn)生積累靈感。讓我們這些教育工作

者共同攜手并進，創(chuàng)造明天的輝煌吧！

2023語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會范文篇10

20__年—月.日，接教研室代老師的通知，我和我的同事楊老

師有幸到許昌實驗小學(xué)參加《許昌市部編小學(xué)語文課標(biāo)教材培訓(xùn)

會》，聆聽了濮陽市教研員張自福老師關(guān)于對部編教材的編寫理念、

特色和教學(xué)建議，從理論上和指導(dǎo)思想上給我們語文教師指明了

教學(xué)的方向，明確了教學(xué)任務(wù)。一月_三，經(jīng)我市教研室代老師的

努力協(xié)調(diào)，又安排了許昌市資深語文教育專家呂蔚屏老師親臨我

市，為我市的一年級教師有關(guān)部編教材并切合新課程目標(biāo)給我們

上了一個上午的文化大餐，讓與會的語文教師們在一直困惑懵懂

的語文教學(xué)中茅塞頓開，豁然開朗。

確實，在以往的語文教學(xué)中，確實有大部分的教師不知語文

到底要教什么，只知道要不把課堂搞得轟轟烈烈極度的煽情，要

不就是枯燥無味一言堂的說教，把語文課上成了思想品德課或政

治教育課等，偏離了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。兩位培訓(xùn)專家一再強調(diào)：

教語文就一定要重視語文素養(yǎng)，重建語文知識體系，減少人文性。

呂老師在培訓(xùn)過程中也一再強調(diào)我們對教材中知識點的挖掘，必

須以新課標(biāo)為依托，不能隨意拔高學(xué)芻水平，要在激發(fā)學(xué)生興趣

的前提下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)和運用知識的能力。其次，語文知識的學(xué)

不能只局限于課堂，要鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、積累和運用。

再次，教師在課堂上通過對教材中文章的閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱

讀的方法，讀好書讀整本書的方法，從而把這種閱讀的方式由課

堂延伸到課下。部編新教材的出現(xiàn)，從它的編寫理念、特色和教

學(xué)建議上讓我們知道了，語文課就是一定要依托語言文字的運用

和實踐上，我們不是在教教材，而是用教材教。教會學(xué)生學(xué)方法，

提高各方面的學(xué)能力，培養(yǎng)孩子們的學(xué)興趣。同時我也從這次改

編中感受到部編教材不僅是教材的改編，更是對我們教師在教學(xué)

方式上的改革，在一年級的新編教材口，體現(xiàn)最多的不是傳統(tǒng)的

教給學(xué)生多少知識，而是教給學(xué)生學(xué)方法和學(xué)能力的培養(yǎng)。在我

們講課的過程中，要找準(zhǔn)語言文字尋來你的切入點，提煉出對學(xué)

生來說最有價值的內(nèi)容。學(xué)會用課文中的關(guān)鍵詞說句子，練說話，

對好的句式要讀要積累要學(xué)會模仿運用。

作為我們小學(xué)低段，識字寫字就是我們的教學(xué)重點了。新教

材刻意的對識字量的減少，其實就是要我們用更多的時間去教方

法。呂老師在培訓(xùn)過程中，一再強調(diào)要識寫分開，多認(rèn)少寫。識

字一定要依據(jù)教材注重對學(xué)生識字方法的培養(yǎng)，倡導(dǎo)多樣的識字

方法，盡量不要單學(xué)，要學(xué)會分類別識字。并密切聯(lián)系生活實際

來識字，培養(yǎng)識字興趣，讓學(xué)生感受到識字無處不在。在寫字教

學(xué)中，要重點強調(diào)低年級對漢字的書寫的筆順規(guī)則，比如從上到

些，從左到右等，還要進行對偏旁和部首的區(qū)分，我以前對偏旁

和部首的區(qū)分也總是一知半解，也不想深究，但現(xiàn)在從新教材上

來看，對漢字筆畫和偏旁的認(rèn)識已經(jīng)是一年級教學(xué)的重中之重，

今天我才真正明白所有的字都有部首，是為方便在字典中查找，

而只有合體字才會有偏旁。在書寫時還要注重漢字在田字格中的

規(guī)范書寫，和正確的寫字姿勢，每天堅持寫字10分鐘，把漢字寫

得美觀寫得大方。關(guān)于一年級對于拼音的學(xué)，拼音已從人們傳統(tǒng)

的把學(xué)拼音當(dāng)成學(xué)好漢字的一條重要途徑而退居二線，拼音的教

學(xué)將不再是一年級教學(xué)的重點，對它的學(xué)將貫穿于整個小學(xué)階段,

明確了拼音只是作為識字的一種工具，生字的拐杖，對字母和音

節(jié)詞不需要默寫，只要求抄寫和正確的辨析。

今天呂老師在培訓(xùn)中一直強調(diào)100000……，“1”代表著學(xué)

生的學(xué)興趣，“0”代表著教師教學(xué)中所做的努力，興趣是孩子最

好的老師，低段的孩子對于任何事物都充滿了好奇心，所以對于

低年級的教學(xué)要根據(jù)孩子的天性，用游戲、探索性的活動、故事

貫穿于整個教學(xué)之中，讓學(xué)生對語文，對學(xué)有足夠的興趣，讓教

學(xué)兒童化，在活動中學(xué)，在游戲中學(xué)，在體驗中學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生

的自學(xué)能力。讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。

2023語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會范文篇11

新課程的實施更新了教師的教育觀念，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方

式，在課改實驗的課堂上呈現(xiàn)了一道道亮麗的風(fēng)景線，煥發(fā)了生

命的活力。通過學(xué)習(xí)七年級數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)，并結(jié)合自己的教學(xué)實

踐活動，由于老師對課程標(biāo)準(zhǔn)中教育理念的認(rèn)識還存在一些偏差

和模糊。我有以下幾點體會。

我們該從什么出發(fā)去導(dǎo)入新課？

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特

點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理咨詢規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的

知識和生活經(jīng)驗出發(fā)c這就要求數(shù)學(xué)活動必須關(guān)注學(xué)生的個人知

識和生活經(jīng)驗，要從學(xué)生出發(fā)去導(dǎo)入新課，而不是從教材出發(fā)，

在課堂教學(xué)中，如果總是先復(fù)習(xí)鋪墊到了新知識的前沿陣地，然

后在新舊題的對比中很自然、順理成章地進入新課教學(xué)。這種僅

從教材知識體系，從教師主觀愿望出發(fā)，看似設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?dǎo)入，

不僅難以馬上引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)新知的狀態(tài)，而且難以激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣和體會到學(xué)習(xí)新知的必要性。久而久之，極易激發(fā)學(xué)

生自覺地用數(shù)學(xué)的思維方式來觀察和解決生活中的實際問題。

課堂上盲目表揚好嗎？

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)

的結(jié)果，.更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，

更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)

識自我，建立自信。這就需要適時地對學(xué)生進行肯定與表揚獎勵，

使他們享受成功的愉悅，樹立信心。于是，課堂上出現(xiàn)好聲一片，

不管學(xué)生的思考是否到位，也不管學(xué)士的回答是否有可取之處，

便盲目地進行表揚獎勵。由于教師理解上的偏差，認(rèn)為課堂上不

大張旗鼓地進行表揚獎勵，就是與新的教育理念相違背。甚至有

的教師認(rèn)為，只要對學(xué)生肯定了、表揚了、獎勵了，學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性就調(diào)動起來了。其實表揚獎勵也應(yīng)有個度，千萬不可濫用。

如果濫用表揚獎勵，那么表揚獎勵就會喪失其應(yīng)有的意義和價值,

會讓學(xué)生迷失自我,C

做數(shù)學(xué)與說數(shù)學(xué)誰更重要？

你做過的你記住了，你說過的卻忘記了。正如美國數(shù)學(xué)家哈

爾莫斯指出的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一方法就是做數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中無

論知識或技能的形成都離不開學(xué)生做數(shù)學(xué)的活動。目前，許多課

堂教學(xué)學(xué)生發(fā)言熱烈，一節(jié)課學(xué)生都在搶著說，有的甚至不翻書

本一下，筆不動一下，課堂熱熱鬧鬧，課后反饋卻不盡人意。因

此，在課堂上要講究節(jié)奏，該動眼觀察時就不失時機地引導(dǎo)學(xué)生

仔細觀察，該動腦思考時就給足時間安靜思考，該動手時就給足

空間讓學(xué)生動手操作，該動筆練習(xí)時就要求學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生動

腦、動口、動手有機結(jié)合，使課堂思看結(jié)合，說寫結(jié)合，動靜搭

配，達到最佳的教學(xué)效果。

總之，新一輪課程改革給課堂教學(xué)注入了新的活力，我們期

盼著新課程背景下的課堂教學(xué)越來越精彩。

2023語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會范文篇12

20_年7月13日至14日我有幸參加了區(qū)教育廳和黃河傳媒

聯(lián)合組織的初中歷史新教材的培訓(xùn)，雖然只有短短的兩天時間，

但卻仍然給我留下了深刻的印象。聆聽了北京市教科院張靜老師

和中學(xué)歷史高級教師丁丁老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，使我

的教育觀念得到進一步更新、對新編的七年級教材也有了更進一

步的認(rèn)識，真可謂是受益非淺.下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體

會：

1.新課改的到來對歷史學(xué)科教學(xué)來說就是一場及時雨。

在開幕式上寧夏教育廳教研室岳維鵬主任做了重要講話，他

提出：歷史學(xué)科的地位會有所上升，要重視歷史的教學(xué)。這讓我

很激動。就目前來說，歷史在中考中只占30分，而且還是選考的，

考試內(nèi)容也比較少，所以被很多學(xué)?？醋鞲闭n。學(xué)校的不重視影

響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，這就使得我們歷史老師的教學(xué)質(zhì)量有所下

降，教學(xué)過程也存在一些困難，而新課改的到來在一定程度上很

好的解決了這一問題。

2,分析新教材、理解新教法。

北京市教科院張靜老師向我們?nèi)嬗衷敿毜亟榻B了七年級新

教材的編寫背景、基本框架以及教材內(nèi)容的變化，并配以教學(xué)案

例對新教材進行具體分析和講解，并提出寶貴的教學(xué)建議，為老

師們理解教材、用好教材做了切實的指導(dǎo)，為我們在以后的教學(xué)

中指明了方向。

3.活學(xué)活教新教材、提升學(xué)科新價值。

中學(xué)歷史高級教師丁丁老師帶來四節(jié)優(yōu)秀的課例為我們做教

學(xué)經(jīng)驗交流。短短的三個小時丁丁老師親和、幽默、扎實的教學(xué)

功底給我留下了深刻的印象，我覺得作為她的學(xué)生應(yīng)該很幸福。

因為她完全融入到學(xué)生之中，和學(xué)生一起探索歷史，學(xué)習(xí)歷史、

感悟歷史讓歷史課堂不再是一個傳統(tǒng)的“師授”型，而是“活”

起來了。這正好符合新課改的精神，我們要讓學(xué)生在歷史學(xué)科中

有所思、有所想培養(yǎng)他們樹立正確的社會價值觀，從而提升歷史

學(xué)科的核心素養(yǎng)。

新的教育理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教材體系，決定了教師

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)

容的時代性、生活性增強，學(xué)生的主體地位必需突出。因此新教

材下的教學(xué)，對每個教師來說都是一個全新的領(lǐng)域，他給每位教

師提供了發(fā)揮舞臺，也要求我們要做專家型的教師，而非照本宣

科的教書匠。“路漫漫其修遠兮”，新課改，我已在路上，如果

把這此新教材培訓(xùn)說成是萬里長征的第一步的話，那么今后的教

學(xué)中的每節(jié)課都是我們在這個征途的一個腳印，我會在新課改中

留下自己每一個給力、清晰的腳印。

2023語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會范文篇13

20_年3月，我很榮幸的參加了一年小學(xué)科學(xué)新青島版教材

教法培訓(xùn)，使我收獲很多，獲益匪淺?；厥着嘤?xùn)的足跡，發(fā)現(xiàn)自

己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂

教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，眼界開闊了，思考問題能站在更高

的'角度，許多疑問得到了啟發(fā)解決……

作為一位科學(xué)老師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實驗

操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌

握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)（如多媒體技術(shù)等）。梁海亮老師、申賢和老

師、縣教育局的謝主任的精彩講座，精辟的論述常?；厥幵谖叶?/p>

邊。他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使

我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、

迷茫得到了解決，以下是我培訓(xùn)后的幾點感受：

1、構(gòu)建科學(xué)課堂文化

課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場所，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化

的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)

核所在，甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點。

從這個意義上來說，我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)

鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，文化是課堂

的養(yǎng)分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂

中面臨的問題，實際上就是文化的問題，所以我們應(yīng)切實可行的

構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革；有利于提升教師的專

業(yè)素養(yǎng)；有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要

應(yīng)從以下幾方面入手：a、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)

變，構(gòu)建“對話文化”；b、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”

轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”；c、從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”

轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“團隊文化”。因此我們要從課堂文化的角度來重新

審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改

革，以自己獨特的眼光，構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。

2、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究

既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為

主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)

教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由

重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，日重“結(jié)果”向重“過程”

轉(zhuǎn)變。

科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價值，通過“做科學(xué)”

來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技

能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的

活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討

論、參與評價的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多

種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新

的問題中去。通過科學(xué)探究活動，學(xué)工們對科學(xué)探究的手段、使

用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題

有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論；通

過科學(xué)探究活動，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系

列問題，有了切身的認(rèn)識和體驗，而天僅僅是獲得了關(guān)于這些問

題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

3、拓寬學(xué)習(xí)視野，應(yīng)用到教學(xué)中

培訓(xùn)活動雖然結(jié)束了，接下來我要做的是把所學(xué)到的知識授

予同仁并大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實踐中，認(rèn)真總結(jié)，及時反

饋，不斷提高。培訓(xùn)之后我對自己提出了更高的要求，要在思想

意識上樹立較強的終身學(xué)習(xí)意識和科研意識，要奮發(fā)圖強，不斷

努力，不斷進取，不斷探索研究，不斷完善自我，相信終將有一

天，我也將成長為“專家型”教師。

今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教

育事業(yè)上，使自己真正起到一個科學(xué)教師的作用。為科學(xué)課美好

的明天繼續(xù)加油！

2023語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會范文篇14

余桂元老師指出要讀懂教材用好教材，理解課標(biāo)與教科書的

關(guān)系，并從以下五個方面作了介紹：

1.立足時序，建立時空觀念

新編歷史教材按時序編排，即按照從古至今的順序，敘述歷

史發(fā)展的基本脈絡(luò)，呈現(xiàn)清晰的歷史發(fā)展線索，傳授最基礎(chǔ)的歷

史知識，在總體打通的前提下，分階段設(shè)置單元，概述每個歷史

發(fā)展時期的階段性特征。與此同時，以文字?jǐn)⑹雠c歷史地圖呈現(xiàn)

相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些歷史進程的空間背景，了解我

國歷代疆域變化，形成初步的時空觀。例如七年級上冊共分為四

個單元：史前時期、夏商周時期、秦漢時期、三國兩晉南北朝時

期，就是按照時序進行編排的。

2.點線結(jié)合，呈現(xiàn)歷史面貌

新編七年級教材更加關(guān)注的是那些最基本、最典型的歷史人

物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，即人們常說的具有典型意義的“點”,

由若干點串起一條條線，每一條線通常能縱向說明某一方面、某

一領(lǐng)域的問題，貫通解釋中國古代史上各個發(fā)展階段以至整個古

代歷史的整體面貌，這就構(gòu)成了我們習(xí)慣上所說的“面”。這樣，

就能收到“點線結(jié)合”，“以點帶面”的功效。

3.圖文并茂，培養(yǎng)學(xué)科感情

編者追求以通俗易懂的文字表述、格式各樣的欄目和多姿多

彩的圖片，全方位的落實課標(biāo)規(guī)定的知識點，呈現(xiàn)給學(xué)生圖文并

茂、賞心悅目、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的歷史教科書，讓學(xué)生養(yǎng)成對歷史的感

情。

4.精心謀劃，構(gòu)建教學(xué)平臺

①教科書各板塊相輔相成，各司其職、分工合作。正文是核

心，導(dǎo)言與輔助欄目、課后活動、知識拓展，以及大事年表，共同

構(gòu)成有機整體。

②新版課程標(biāo)準(zhǔn)為課改創(chuàng)造了條件，也給教科書的編寫提出

了空前的挑戰(zhàn)，隨著知識點的減少，教科書串聯(lián)上的許多節(jié)點出

不來，需要找出合適的鏈接體系，或明顯、或隱含的為教學(xué)創(chuàng)造

條件，構(gòu)建平臺。

5.完善配套，豐富教學(xué)資源

傳統(tǒng)的教學(xué)資源主要有教師教學(xué)月書、同步解析與測評、地

圖冊等，此外還有許多新媒體，如配套光盤、人教網(wǎng)站、面對面

培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)等等。

《西漢建立和“文景之治”》與《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》

兩節(jié)示范課各具特色，教學(xué)方法先進，板塊教學(xué)應(yīng)用得心應(yīng)手，

板塊名稱獨具匠心，教學(xué)流程清晰順暢，問題設(shè)計獨特而巧妙，

師生互動積極而熱烈，知識點落實到位，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，

真正實現(xiàn)了有效教學(xué)、高效課堂。

2023語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會范文篇15

肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望，以及局領(lǐng)導(dǎo)的殷切期待，有幸

赴臨汾進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次充實自

我的機會，還有臨汾市大教育學(xué)院給予我們的這個學(xué)習(xí)交流的平

臺。從剛來時的深秋時節(jié)，直到寒風(fēng)陣陣的冬天的降臨，臨汾的

冬天來的似乎有些早，然而各位教育專家及授課老師的循循善誘、

娓娓道來卻如春風(fēng)化雨，蕩滌所有的嚴(yán)寒，滋潤著我焦渴的心靈;

我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿；我枯竭的頭腦，漸漸與世界接

軌。此次學(xué)習(xí)，機會難得，我本著多聽、多看、多學(xué)、多想的心

態(tài)，度過了令我難忘的五十幾天。師大的課堂上，授課教師指點

迷津、使我如醍醐灌頂、茅塞頓開。從他們的身上，透出一種知

識的力量，教育藝術(shù)的魅力。每節(jié)課的教學(xué)中，授課老師與我們

交流、互動，交流教學(xué)成果，指點教學(xué)困惑，對待我們在教學(xué)中

的的疑難問題，他們?nèi)鐢?shù)家珍，一一詳述。在交流中博采百家之

長，汲取他人經(jīng)驗，在互動中不斷完善和豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

曹文娟老師的新課標(biāo)解讀，指點迷津，撥云見日，使我對今后的

音樂教育教學(xué)有了全新的感悟，指明了今后前進的方向；宋玉梅老

師以身垂范，我被她那極富感染力的語言所驚嘆，被被她那抑揚

頓挫的語調(diào)所折服，被她優(yōu)雅大方的體態(tài)語言所吸引，更被她的

講授所震撼。聲樂老師伊玫用行動告訴我們什么是良好完善的教

師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語言，讓我領(lǐng)悟了教師職

業(yè)的魅力；陳俊英老師是臨汾一小的一線老師，她以她豐富的教學(xué)

經(jīng)驗向我們詮釋著合唱教學(xué)中的方法與技巧，在她的課堂上，沒

有枯燥的理論講述，只是實實在在的教學(xué)實踐運用；陳向中老師的

講課，侃侃而談，在他幽默機智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的

生機和活力，在他的指點下，我們明白了如何在教學(xué)實踐中行之

有效的提高教學(xué)有效性；張娜老師的國內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)法讓我耳目

一新，原來教學(xué)也是一門相當(dāng)活的學(xué)問，是真真切切的藝術(shù)，是

扎扎實實的藝術(shù)。

在這短短的時間里，我感到自己在音樂專業(yè)技能與教育教學(xué)

理論水平方面都得到了充實和提高。新課標(biāo)的解讀，我知道了在

新課標(biāo)背景下，如何把音樂課上的有聲有色，使我對音樂課堂教

學(xué)有了全新的認(rèn)識與感悟。解讀新課標(biāo)，為我指明了今后前進的

方法與方向；國內(nèi)外音樂優(yōu)秀教學(xué)法自始至終都給我一種脫胎換

骨、煥然一新的感受。這么優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論以前從沒

有接觸過，這次學(xué)習(xí)，遺憾的也只是接觸了一些皮毛的東西，還

呆在日后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、實踐，把這些先進的教育教學(xué)理

念和優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化為我所應(yīng)該固有的內(nèi)涵。觀看的

最新的優(yōu)秀課例和教學(xué)實錄，給我提供了很有價值的參考，優(yōu)秀

教師的講課，再次令我受到了心靈的震撼，講課教師扎實的基本

功，各具特色的教學(xué)方法，都顯示出了音樂教師所應(yīng)該具備的教

學(xué)素養(yǎng)，每節(jié)課都有或多或少的閃光點值得我學(xué)習(xí)、借鑒，我會

吸取其精華，并嘗試運用到我以后的教學(xué)中去。與各位專家教師

的交流、互動，讓我疏通了許多自己在教育中的疑難、困惑，此

次學(xué)習(xí)，對我而言，是一把邁向進步的階梯！在這里我們不僅感

受著授課老師的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和先進的教育理念，我們也在一

次次的磨練中成長、進步，我們參加了聽課、講課、評課、說課等

環(huán)節(jié)的交流與分享。每位老師雖然身在異鄉(xiāng)，準(zhǔn)備的不是那么豐

富、充足，但各自都有亮點呈現(xiàn)，各有優(yōu)點。最值得我學(xué)習(xí)的是

雷英老師的講課，條理清晰、思路敏捷，那從容的教態(tài)、特有的

親和力，有條不紊地講述，充分顯示了以為久經(jīng)沙場的老將風(fēng)范;

郭云琪老師的小學(xué)低年級授課充滿著天真童趣，從她身上散發(fā)出

來的親和力吸引著大家，不由得讓我眼前一亮，相信在平時的教

學(xué)中孩子們也非常喜歡上郭老師的課。在每節(jié)課上，我們充分運

用了學(xué)到的先進的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，無論是教師的表

演，還是教師的教態(tài)、語言，都顯示T一個音樂教師在短短幾十

天以來的長足的進步。在每節(jié)課上，我都能感受到每位老師的獨

具匠心，周密細致，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，從而

逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)素養(yǎng)。

通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到作為音樂教師，怎樣才能更

好的履行自己的職責(zé)。我應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以

研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，進

行積極探究，我認(rèn)為我今后應(yīng)該努力的方向：

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要充實自身的音樂專業(yè)知識與專業(yè)技

能，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。

同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。

2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜

歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，

在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中

獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐

中反思自我，做一位優(yōu)秀的音樂教師。

3.熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武

器，對待學(xué)生，對待花一樣的少年兒童，除了真誠還能用什么方

式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)

生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。

4.不斷反思。通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有

了深刻的反思。古語說：吾日三省吾身。是指道德層面，借用這

句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師。

一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的

磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水

平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，

反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以

往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法；要

正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標(biāo)，唱好則是過程；對

于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋；我們音樂

教師要強化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏；在對音樂的表現(xiàn),

往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說，旋律

永遠比歌詞更重要；而我們平時的檢測，不僅只在于期末進行；我

們音樂老師一定要要教會學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的

教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)

理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作

出自己應(yīng)做的貢獻。

師大的校園里，環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在這里我感受到

了知識的熏陶，豐富多彩校園文化精彩紛呈，使我沐浴著濃厚的

文化底蘊的熏陶。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在此次學(xué)

習(xí)中，真正讓我學(xué)著重新認(rèn)識自己，學(xué)者不斷實踐反思。在今后

的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運用到我

的教育教學(xué)中去，竭力打造一個全新的自我，努力做一個教育的

先行者！

2023語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會范文篇16

今年有幸參加了澄邁縣舉辦的一年級語文部編本教材培訓(xùn)，

非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我去師訓(xùn)中心參加小學(xué)語文一年級教材培訓(xùn)的

機會，這次培訓(xùn)對于一年級語文教學(xué)的我來說意義重大，這是一

個難得的機會，在這次培訓(xùn)會上聆聽了幾位老師和專家講的《新

課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)》一年級語文教材，在戴啟漫主任的

帶領(lǐng)主持下，給我們安排了幾天精彩的培訓(xùn)活動。還有幾位資深

老師和專家的精彩演講。以及為什么要統(tǒng)一使用新版教材以及新

版教材的優(yōu)點，這一培訓(xùn)使我受益匪淺I。

通過這次培訓(xùn)，我對教材又有了一個新的認(rèn)識，教材不僅關(guān)

注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價值觀。教

材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多

樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我

們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特

點，選用恰當(dāng)?shù)氖侄危閷W(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于學(xué)生發(fā)

展的教學(xué)情境，從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與

到教學(xué)中來。下面是我對本次培訓(xùn)的一點心得體會。

一、是對新課標(biāo)的理解

我知道了語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成

部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文

課程致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成