2023年蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案_第1頁(yè)
2023年蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案_第2頁(yè)
2023年蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案_第3頁(yè)
2023年蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案_第4頁(yè)
2023年蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩14頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

2023年蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

新課程理念下,課堂教學(xué)不再僅僅是傳授學(xué)問,教學(xué)

的一切活動(dòng)都是著眼于學(xué)生的開展。在教學(xué)過程中如

何促進(jìn)學(xué)生的開展,造就學(xué)生的實(shí)力,是現(xiàn)代教學(xué)思

路的一個(gè)根本著眼點(diǎn)。今日我在這里整理了一些20xx

年最新蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案,我們一起來看看

吧!

20xx年最新蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo):

1.通過解決包裝問題,體驗(yàn)策略的多樣化,開展

優(yōu)化思想。

2.體驗(yàn)解決問題的根本過程和方法,提高解決問

題的實(shí)力。

3.利用外表積等有關(guān)學(xué)問,探究多個(gè)一樣長(zhǎng)方體

疊放后使其外表積最小的策略。

教學(xué)重點(diǎn):應(yīng)用外表積等學(xué)問來探討如何節(jié)約包

裝紙。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)視察、比擬、溝通、反思,得出

節(jié)約包裝紙的策略。

教學(xué)用具:課件、盒子。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

師:同學(xué)們,你們收過禮物嗎?能說說你都收到了

什么禮物?

生:玩具車,變形金剛......

師:你們的禮物包裝過嗎?老師也收過一些禮物,

而且是包裝過的禮物,想看看嗎?(課件演示,觀賞包裝

好的各種禮物)

師:剛剛大家觀賞的禮物怎么樣?

師:生活中我們假如要送某種禮物給別人,通常

會(huì)用美麗的包裝紙包起來更美麗,要包裝一個(gè)禮品,

要考慮哪些數(shù)學(xué)問題呢?

生1:如何進(jìn)展包裝(師:?jiǎn)柕恼婧茫任覀儎?dòng)手

操作了,你就知道了)

生2:怎樣知道須要用多少包裝紙(師:你必需可

以通過自己的努力明白其中的道理的)

生3:怎么包裝最省紙呢?(師:機(jī)靈的你上課謹(jǐn)

慎思索堅(jiān)信你必需能想出的)

師:哦,包裝禮物中有這多的我們還不知道的學(xué)問,

今日我們就一起來探究探究包裝的學(xué)問(板書:包裝的

學(xué)問)

二、提出問題:合作探究

1.師:老師收了這么多的禮物,老師懷有一棵感

恩的心,我也想給我的親人送上一些黃金伙伴,(課件

出示圖片)首先我要送給我的第一個(gè)親人。猜猜他是誰

呢?請(qǐng)聽廣告詞一一黃金搭擋送小孩,個(gè)子長(zhǎng)高不感冒,

你說他是誰?

師:老師打算送一盒黃金搭擋送給我的弟弟,盼

望他安康成長(zhǎng).我也想用包裝紙包裝成精致的禮物。

師:可至少要用多大的包裝紙呢?你能幫幫老師嗎?

生:求出外表積,量出長(zhǎng),寬,高(課件出示有關(guān)

數(shù)據(jù))

生:求出的外表積就是包裝紙的大小。(師用驚異

的表情注視)

師:這個(gè)同學(xué)真厲害,知道包裝紙的大小就是外

表積的大小,你們和他一樣機(jī)靈嗎?試試看,怎么樣來

計(jì)算包裝紙的大小了嗎?動(dòng)手算一算.

(生獨(dú)立完成,投影出學(xué)生答案,并對(duì)其進(jìn)展講解)

師:來,你來給大家展示一個(gè)你的結(jié)果,你是怎

么來算的?并說說你的想法)

師:你們都是這樣算的嗎?同學(xué)們真不錯(cuò),來,掌聲

歡迎她.

2.

師:剛剛老師在同學(xué)的幫助下,知道包裝一個(gè)黃金搭擋

至少須要1300m2的包裝紙,我想我弟弟收到這么美

麗的禮物,必需會(huì)很快樂,在這里老師替弟弟感謝大

家了。此時(shí)此刻我想送給其次個(gè)親人,我要送給誰呢?

請(qǐng)聽廣告詞黃金搭擋送女士,細(xì)膩紅嫩有光澤

師:對(duì),同學(xué)們真是我知心摯友,老師想送給我

敬重的媽媽。我要送給她兩盒

黃金搭擋。(手勢(shì))師:你覺得可以怎么來包裝呢?有幾

種包裝方式呢?你建議老師選擇了哪種方式包裝?為什

么?(手勢(shì)協(xié)作指向屏幕)

師:想想看(注視5-6鈔鐘)來,同桌之間借助手中的

模型擺擺看.

小組反應(yīng),小組登講臺(tái)進(jìn)展講解。

師:同學(xué)們不僅是個(gè)愛動(dòng)手,也是一個(gè)愛動(dòng)腦的

好學(xué)生。掌聲贈(zèng)送給他們精彩的講解。

師:有3種包裝的方法,那你想建議老師選擇哪種

包裝的方法.(第C種)

生1:第C種,因?yàn)檎谧×说拿?,所以最省紙?/p>

師:你這個(gè)想法真好,很有節(jié)約意識(shí),你真是個(gè)

懂節(jié)約的好孩子。(板書:節(jié)約用紙)

師:但這種包裝方式真的是最省紙嗎?(表情疑心

狀)有什么方法證明是最節(jié)約的呢?

生2:計(jì)算出包裝后的外表積,再進(jìn)展比擬。

師:真不錯(cuò),我們?cè)囋嚳?。(學(xué)生反應(yīng),展示學(xué)生計(jì)算

結(jié)果)

找兩位學(xué)生上臺(tái)板演,方法不一,并拘留這兩位

同學(xué),要求學(xué)生聽聽這兩位學(xué)生的想法,(掌聲歡送我

們小老師為我們說說他的想法)

師:通過剛剛的活動(dòng),我們發(fā)覺果真是第c種最省

包裝紙,那此時(shí)此刻你能發(fā)覺包裝的隱私嗎?

生反應(yīng)。

師板書L節(jié)約用紙:重疊的面越大,外表積越小,就

越節(jié)約包裝紙

三、再次嘗試,總結(jié)規(guī)律:

1.師:同學(xué)們真了不得,發(fā)覺了包裝中最省包裝

紙的學(xué)問。此時(shí)此刻老師要送出最終一個(gè)禮物,請(qǐng)聽

廣告詞,(黃金搭擋送長(zhǎng)輩,腰好腿好精神好)

師:我想祝我的爺爺,奶奶身體更加的棒,(動(dòng)作

協(xié)作)我要送3盒黃金搭擋。

師:看大屏幕,你能答復(fù)這的問題嗎?(課件呈現(xiàn))

師:用你們探究出的包裝的學(xué)問,想一想?(假如

有困難的同學(xué)可以借助模型擺一擺)

3.小結(jié)。師:特別感謝同學(xué)們幫我包裝出了這么

美麗而精致的禮物,你能從中得到什么啟示嗎?

四、穩(wěn)固練習(xí):

師:同學(xué)們,你們知道五月的其次個(gè)星期日是什

么節(jié)日嗎?(母親節(jié))母愛是世界上最宏大,最無私的愛

母親節(jié)快到了,小明和爸爸為媽媽選擇了一套分

為上、中、下集的書,每本書長(zhǎng)、寬、高分別為

20厘米、15厘米、8厘米。小明想親自將這套書用彩

紙裝飾起來,請(qǐng)你為他設(shè)計(jì)一個(gè)裝飾方案

五、板書設(shè)計(jì)

20xx年最新蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)問目標(biāo):

利用外表積等學(xué)問,探究多個(gè)一樣長(zhǎng)方體疊放后

使其外表積最小的策略。

實(shí)力目標(biāo):

體驗(yàn)解決問題的根本過程和方法,提高解決問題

的實(shí)力。

情感目標(biāo):通過解決包裝的問題,體驗(yàn)策略的多

樣化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

利用外表積等學(xué)問,探究多個(gè)一樣長(zhǎng)方體疊放后

使其外表積最小的策略。

教學(xué)策略:

讓學(xué)生自己想法設(shè)計(jì)包裝的方法,并親自實(shí)踐,

引導(dǎo)學(xué)生視察、比擬、溝通,反思那種包裝方案最節(jié)

約。

教學(xué)打算:一樣的課本、包裝紙。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

提問:此時(shí)此刻,老師要把26本數(shù)學(xué)課本用包

裝紙包起來,怎樣保才能節(jié)約包裝紙?

學(xué)生探討溝通方法,說一說怎樣包裝好。并說出

自己的理由。

二、學(xué)習(xí)新學(xué)問

1、出示教材中的插圖和問題:將兩盒糖果包成

一包,怎樣包才能節(jié)約紙?

2、學(xué)生探究?jī)珊刑钳B放得方法,并依據(jù)疊放的

方法列式計(jì)算出長(zhǎng)方體的外表積。

3、引導(dǎo)學(xué)生比擬得出方案。并反思為什么方案⑴

最節(jié)約。

4、學(xué)生溝通自己的發(fā)覺。

⑴同樣的方法解決“試一試”中的問題。

⑵老師依據(jù)學(xué)生的探究狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)總結(jié)。

板書設(shè)計(jì):

包裝的學(xué)問

盡量削減面積的面一一最節(jié)約

教學(xué)反思:

第十三課時(shí)包裝的學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo):

用外表積等學(xué)問,接著探究多個(gè)一樣長(zhǎng)方體疊放

后使其外表積最小的策略。

實(shí)力目標(biāo):

體驗(yàn)解決問題的根本過程和方法,提高解決問題

的實(shí)力。

情感目標(biāo):

通過解決包裝的問題,體驗(yàn)策略的多樣化,開展

優(yōu)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

利用外表積等學(xué)問,探究多個(gè)一樣長(zhǎng)方體疊放后

使其外表積最小的策略。

教學(xué)策略:

讓學(xué)生自己親自實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生視察、比擬、溝

通,反思那種包裝方案最節(jié)約。

教學(xué)打算:被包裝的實(shí)物、實(shí)物圖。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

說一說怎樣包裝多個(gè)一樣的長(zhǎng)方體物體能節(jié)約

用紙?

二、實(shí)踐活動(dòng)

第1題:

⑴要學(xué)生明白要解決的問題是什么,再動(dòng)手操作、

畫圖、計(jì)算、空間想象來解決包裝4盒磁帶的問題。

(2)亮出一盒磁帶的長(zhǎng)、寬、高,依據(jù)這個(gè)尺寸選

擇外表積最小的包裝方案

(3)提出小組合作的要求,進(jìn)展探討、溝通。

⑷依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

第2題:

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再在小組溝通,然后進(jìn)展全

班溝通。

三、總結(jié)溝通

依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況說說自己的收獲,評(píng)價(jià)自己

在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì):

包裝的學(xué)問

(學(xué)生班數(shù)自己的計(jì)算狀況)

20xx年最新蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo):

1、通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境一一“小數(shù)點(diǎn)搬家〃這一童

話故事,使學(xué)生探究出小數(shù)點(diǎn)向左、右移動(dòng)引起小數(shù)

大小的變更規(guī)律。

2、能靈敏運(yùn)用探究出的規(guī)律。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,造就合作意識(shí)和

應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

探究、概括出小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變更

規(guī)律。

學(xué)具:數(shù)字卡片。

一、導(dǎo)入課題:

導(dǎo)語(yǔ):我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)小數(shù)的學(xué)問。小

數(shù)中一個(gè)最重要的符號(hào)是什么?(板書:.)今日,我把這

位客人請(qǐng)進(jìn)了課堂,看看它會(huì)給我們帶來什么?

小數(shù)點(diǎn)可真是個(gè)頑皮的小家伙,它告知同學(xué)們,

今日,小數(shù)點(diǎn)要搬家了,這是怎么回事了,同學(xué)們想

知道嗎?讓我們一起來看看吧(課件播放童話故事)

二、童話激趣,發(fā)覺變更。

1、動(dòng)畫:

2、(flash動(dòng)畫)小數(shù)點(diǎn)來到森林里玩,望見山羊開

了一家快餐店,山羊愁眉苦臉地坐在窗前。小數(shù)點(diǎn)望

見快餐店門前的價(jià)格牌(¥288),上面有它的好摯友數(shù)

字,就跳了上去(¥288.)過了一會(huì)兒,小數(shù)點(diǎn)覺得很驚

異"沒有顧客?為什么會(huì)這樣呢?〃小數(shù)點(diǎn)想了想,說:

“我要搬家了!〃于是小數(shù)點(diǎn)搬到了8和8的中間

(¥28.8)o這時(shí)就有一些動(dòng)物來快餐店了。

師:為什么會(huì)這樣呢?(價(jià)格廉價(jià)了。)

3、(flash動(dòng)畫)小數(shù)點(diǎn)笑著地說:“看來我搬家很

值得,那我再搬一次吧!”(¥2.88)。不多久,山羊的快

餐店生意好極了。小數(shù)點(diǎn)快樂極了,想著“我真是個(gè)天

才!”

師:山羊的快餐店,原來是一個(gè)客人都沒有,可

是此時(shí)此刻生意興隆。這又是為什么呢?你能再用一句

話來說一說嗎?(生說)

那么從原來的288到28o8再到此時(shí)此刻的2.88

又是怎樣變更的呢?你能用一個(gè)算式表示嗎?(生說)

假設(shè)小數(shù)點(diǎn)再往左搬一次家成為0.288,與原來的

288相比發(fā)生了什么變更?(生說)

這些變更是不是有必需的規(guī)律呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M

內(nèi)探討。

4、小組匯報(bào):

匯報(bào)溝通,在得出大致的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小

數(shù)大小的變更規(guī)律的根底上,老師總結(jié)一下。

5、是不是對(duì)全部的數(shù)都適用呢,我們能想法驗(yàn)

證嗎?小組溝通

來了這么多客人,山羊真快樂呀,可月底一算,

賠本了,熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了,趕快往右搬,

依據(jù)剛剛的故事,你能猜出小數(shù)點(diǎn)右移的變更規(guī)律嗎?

你來驗(yàn)證想法嚴(yán)整自己的推想。

小結(jié):此時(shí)此刻我們又知道了小數(shù)點(diǎn)右移,原來

的數(shù)就會(huì)擴(kuò)大。(板書:右移擴(kuò)大)

小數(shù)點(diǎn)這樣跳來跳去,緊要的影響了山羊的生意,

我們把它放在一個(gè)適宜的地方。(結(jié)合生活實(shí)際,數(shù)學(xué)

與生活相結(jié)合)

通過剛剛小數(shù)點(diǎn)搬家,大家探究出了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)

引起數(shù)的大小的變更規(guī)律,小數(shù)點(diǎn)真是個(gè)奇異的小家

伙,這個(gè)規(guī)律是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,以“奇

異的小數(shù)點(diǎn)〃或“小數(shù)點(diǎn)的自述〃說一說。(通過學(xué)生構(gòu)

思數(shù)學(xué)作文,整理變更規(guī)律)

三、初步應(yīng)用。

你想試試嗎?(嬉戲)

拿出你的數(shù)字卡片,擺一個(gè)的三位小數(shù)(9。879)

擴(kuò)大10倍,101倍1010倍。1010倍(引導(dǎo)學(xué)生在缺

的數(shù)位上補(bǔ)0)

擺一個(gè)最小的兩位小數(shù)(0。:L2)縮小10倍。20倍(學(xué)

具袋里的0不夠用,引導(dǎo)學(xué)生幾人合作,共同完成)

四、應(yīng)用規(guī)律,解決問題:

1、我做小法官

(1)0.8的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)3位,原數(shù)就縮小了1010

倍()

(2)3.69擴(kuò)大20倍,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位()

⑶把23。05的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)5位后,再向右

移動(dòng)三位,這個(gè)數(shù)就變成了230。5

⑷去掉1。04的小數(shù)點(diǎn),這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大101倍()

2、下面的數(shù)與0o285比,擴(kuò)大或縮小了多少倍。

3、小花貓要去水果店買水果,可不會(huì)做題,過

不了河,你能幫助它嗎?

4、小花貓說感謝,可到了水果店一看,水果店

的標(biāo)價(jià)有點(diǎn)驚異?你都知道這是多少錢嗎?你能找出最

貴的兩種水果嗎?

五.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

20xx年最新蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

一、情景引入

1、說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的學(xué)問。小數(shù)

中最重要的一個(gè)符號(hào)是什么?(板書:小數(shù)點(diǎn))

2、板書課題:小數(shù)點(diǎn)搬家

3、看了課題你有什么想法嗎?

二、自主探究

1、自學(xué)課本內(nèi)容。

2、分析探討,找出規(guī)律

3、小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家的?

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)探討:

(1)小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?

(2)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么變更?

⑶小組匯報(bào)。

5、誰來說說小數(shù)點(diǎn)向右搬家的變更?為什么后面

寫著省略號(hào)?你能再填一句嗎?

6、此時(shí)此刻我們知道了小數(shù)點(diǎn)右移,原來的數(shù)

就會(huì)擴(kuò)大(板書:右移擴(kuò)大),小數(shù)點(diǎn)左移,原來的數(shù)

就會(huì)縮小(板書:(左移縮?。?。

三、穩(wěn)固應(yīng)用

1、說說小數(shù)點(diǎn)搬家會(huì)怎樣?

2、小數(shù)點(diǎn)這樣跳來跳去,緊要的影響了山羊的

生意,我們能把它放在一個(gè)適宜的地方嗎?(結(jié)合生活

實(shí)際,數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合)

四、全課總結(jié)

1、剛剛小數(shù)點(diǎn)搬家,大家探究出了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)

引起數(shù)的大小的變更規(guī)律,小數(shù)點(diǎn)真是個(gè)奇異的小家

伙,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢?

2、下面的數(shù)與0.285比擬,擴(kuò)大到原來的幾倍或

縮小到原來的幾分之幾?

20xx年最新蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5

一、童話激趣,引出課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的學(xué)問。小數(shù)中最重要

的一個(gè)符號(hào)是什么?(板書:小數(shù)點(diǎn))今日,我把這位客

人請(qǐng)進(jìn)了課堂,看看它會(huì)給我們帶來什么?

(動(dòng)畫)在輕快的音樂中,草原上跳出三個(gè)數(shù)字并

排列成:256o這時(shí)小數(shù)點(diǎn)跳出來了,自我介紹:"大

家好!我是小數(shù)點(diǎn)。”接著小數(shù)點(diǎn)跳到5和6的中間

(25.6),再跳到2和5的中間(2.56),小數(shù)點(diǎn)說:“同學(xué)

們!今日我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)搬家。”

師:(板書課題:小數(shù)點(diǎn)搬家)哦,原來小數(shù)點(diǎn)要

搬家了??戳苏n題你有什么想法嗎?

生:小數(shù)點(diǎn)為什么要搬家?它怎么搬家的?

創(chuàng)設(shè)情境、自主探究

(一)觀看動(dòng)畫:

1.(動(dòng)畫)山羊開了一家快餐店,顧客真不少。小數(shù)

點(diǎn)說我去玩一玩。顧客都跑光了,山羊連忙打電話:

小數(shù)點(diǎn)快快回家。小數(shù)點(diǎn)接到電話連忙回家。它隨意

找個(gè)位置就跳了上去。(¥4.00)過了一會(huì)兒,小數(shù)點(diǎn)覺

得很驚異〃沒有顧客?為什么會(huì)這樣呢?〃小數(shù)點(diǎn)想了想,

說:“我要搬搬家!〃于是小數(shù)點(diǎn)搬到了4的前面(¥0.40)

這時(shí)就有一些動(dòng)物來快餐店了。小數(shù)點(diǎn)很快樂,想著

〃太棒了,那我再搬一次吧!〃小數(shù)點(diǎn)又往左再搬到了一

次家(¥0?04)。山羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點(diǎn)快樂

極了,想著“我真是個(gè)天才!”

(二)分析探討,找出規(guī)律

師:小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家的?山羊快餐店從一個(gè)客人

都沒有,到此時(shí)此刻生意比以前更興隆。這是為什么

呢?

(生說)

師:那此時(shí)此刻我們一起來探究小數(shù)點(diǎn)回來后,

快餐價(jià)格的詳細(xì)變更。

這些變更是不是有必需的規(guī)律呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M

內(nèi)探討:

1.小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?

2.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么變更?

3.小組匯報(bào)。

匯報(bào)溝通,在得出大致的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小

數(shù)大小的變更規(guī)律的根底上,老師小結(jié)歸納:

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)位,這個(gè)數(shù)將縮小到原

來的倍;

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)位,這個(gè)數(shù)將縮小到原

來的倍;

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)位,這個(gè)數(shù)將縮小到原

來的_________倍;

來了這么多客人,山羊真快樂呀,可月底一算,

賠本了。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了,趕快往右搬,

這時(shí),快餐價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣的變更呢?(讓學(xué)生先思索,

然后在小組中溝通,最終填書本上40頁(yè)的試一試

)。

試一試

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)位,這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原

來的_________倍;

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)位,這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原

來的_________倍;

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)位,這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原

來的_________倍;

師:誰來說說小數(shù)點(diǎn)向右搬家的變更?為什么后面

寫著省略號(hào)?你能再填一句嗎?

小結(jié):此時(shí)此刻我們知道了小數(shù)點(diǎn)右移,原來的

數(shù)就會(huì)擴(kuò)大(板

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論