2023年蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案

2023年蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案

新課程理念下，課堂教學(xué)不再僅僅是傳授學(xué)問，教學(xué)

的一切活動都是著眼于學(xué)生的開展。在教學(xué)過程中如

何促進(jìn)學(xué)生的開展，造就學(xué)生的實力，是現(xiàn)代教學(xué)思

路的一個根本著眼點。今日我在這里整理了一些20xx

年最新蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案，我們一起來看看

吧！

20xx年最新蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，開展

優(yōu)化思想。

2.體驗解決問題的根本過程和方法，提高解決問

題的實力。

3.利用外表積等有關(guān)學(xué)問，探究多個一樣長方體

疊放后使其外表積最小的策略。

教學(xué)重點：應(yīng)用外表積等學(xué)問來探討如何節(jié)約包

裝紙。

教學(xué)難點：引導(dǎo)視察、比擬、溝通、反思，得出

節(jié)約包裝紙的策略。

教學(xué)用具：課件、盒子。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

師:同學(xué)們，你們收過禮物嗎?能說說你都收到了

什么禮物？

生:玩具車，變形金剛......

師：你們的禮物包裝過嗎?老師也收過一些禮物，

而且是包裝過的禮物，想看看嗎?（課件演示，觀賞包裝

好的各種禮物）

師：剛剛大家觀賞的禮物怎么樣？

師：生活中我們假如要送某種禮物給別人，通常

會用美麗的包裝紙包起來更美麗，要包裝一個禮品，

要考慮哪些數(shù)學(xué)問題呢？

生1:如何進(jìn)展包裝（師：問的真好，等我們動手

操作了，你就知道了）

生2：怎樣知道須要用多少包裝紙（師：你必需可

以通過自己的努力明白其中的道理的）

生3：怎么包裝最省紙呢?（師：機靈的你上課謹(jǐn)

慎思索堅信你必需能想出的）

師：哦，包裝禮物中有這多的我們還不知道的學(xué)問,

今日我們就一起來探究探究包裝的學(xué)問（板書：包裝的

學(xué)問）

二、提出問題：合作探究

1.師：老師收了這么多的禮物，老師懷有一棵感

恩的心，我也想給我的親人送上一些黃金伙伴，（課件

出示圖片）首先我要送給我的第一個親人。猜猜他是誰

呢?請聽廣告詞一一黃金搭擋送小孩，個子長高不感冒,

你說他是誰？

師：老師打算送一盒黃金搭擋送給我的弟弟，盼

望他安康成長.我也想用包裝紙包裝成精致的禮物。

師:可至少要用多大的包裝紙呢?你能幫幫老師嗎?

生：求出外表積，量出長，寬，高（課件出示有關(guān)

數(shù)據(jù)）

生：求出的外表積就是包裝紙的大小。（師用驚異

的表情注視）

師：這個同學(xué)真厲害，知道包裝紙的大小就是外

表積的大小，你們和他一樣機靈嗎?試試看，怎么樣來

計算包裝紙的大小了嗎?動手算一算.

（生獨立完成，投影出學(xué)生答案，并對其進(jìn)展講解）

師：來，你來給大家展示一個你的結(jié)果，你是怎

么來算的?并說說你的想法）

師：你們都是這樣算的嗎？同學(xué)們真不錯，來，掌聲

歡迎她.

2.

師:剛剛老師在同學(xué)的幫助下，知道包裝一個黃金搭擋

至少須要1300m2的包裝紙，我想我弟弟收到這么美

麗的禮物，必需會很快樂，在這里老師替弟弟感謝大

家了。此時此刻我想送給其次個親人，我要送給誰呢?

請聽廣告詞黃金搭擋送女士，細(xì)膩紅嫩有光澤

師：對，同學(xué)們真是我知心摯友，老師想送給我

敬重的媽媽。我要送給她兩盒

黃金搭擋。（手勢）師：你覺得可以怎么來包裝呢?有幾

種包裝方式呢?你建議老師選擇了哪種方式包裝?為什

么?（手勢協(xié)作指向屏幕）

師:想想看（注視5-6鈔鐘）來,同桌之間借助手中的

模型擺擺看.

小組反應(yīng)，小組登講臺進(jìn)展講解。

師：同學(xué)們不僅是個愛動手，也是一個愛動腦的

好學(xué)生。掌聲贈送給他們精彩的講解。

師:有3種包裝的方法，那你想建議老師選擇哪種

包裝的方法.（第C種）

生1:第C種，因為遮住了的面，所以最省紙。

師：你這個想法真好，很有節(jié)約意識，你真是個

懂節(jié)約的好孩子。（板書：節(jié)約用紙）

師：但這種包裝方式真的是最省紙嗎?（表情疑心

狀）有什么方法證明是最節(jié)約的呢？

生2:計算出包裝后的外表積,再進(jìn)展比擬。

師:真不錯,我們試試看。（學(xué)生反應(yīng),展示學(xué)生計算

結(jié)果）

找兩位學(xué)生上臺板演，方法不一，并拘留這兩位

同學(xué)，要求學(xué)生聽聽這兩位學(xué)生的想法，（掌聲歡送我

們小老師為我們說說他的想法）

師:通過剛剛的活動，我們發(fā)覺果真是第c種最省

包裝紙，那此時此刻你能發(fā)覺包裝的隱私嗎？

生反應(yīng)。

師板書L節(jié)約用紙:重疊的面越大，外表積越小，就

越節(jié)約包裝紙

三、再次嘗試，總結(jié)規(guī)律：

1.師：同學(xué)們真了不得，發(fā)覺了包裝中最省包裝

紙的學(xué)問。此時此刻老師要送出最終一個禮物，請聽

廣告詞，（黃金搭擋送長輩，腰好腿好精神好）

師：我想祝我的爺爺，奶奶身體更加的棒，（動作

協(xié)作）我要送3盒黃金搭擋。

師：看大屏幕，你能答復(fù)這的問題嗎?（課件呈現(xiàn)）

師：用你們探究出的包裝的學(xué)問，想一想?（假如

有困難的同學(xué)可以借助模型擺一擺）

3.小結(jié)。師：特別感謝同學(xué)們幫我包裝出了這么

美麗而精致的禮物,你能從中得到什么啟示嗎？

四、穩(wěn)固練習(xí)：

師：同學(xué)們，你們知道五月的其次個星期日是什

么節(jié)日嗎?（母親節(jié)）母愛是世界上最宏大，最無私的愛

母親節(jié)快到了，小明和爸爸為媽媽選擇了一套分

為上、中、下集的書，每本書長、寬、高分別為

20厘米、15厘米、8厘米。小明想親自將這套書用彩

紙裝飾起來，請你為他設(shè)計一個裝飾方案

五、板書設(shè)計

20xx年最新蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

利用外表積等學(xué)問，探究多個一樣長方體疊放后

使其外表積最小的策略。

實力目標(biāo)：

體驗解決問題的根本過程和方法，提高解決問題

的實力。

情感目標(biāo)：通過解決包裝的問題，體驗策略的多

樣化。

教學(xué)重點、難點：

利用外表積等學(xué)問，探究多個一樣長方體疊放后

使其外表積最小的策略。

教學(xué)策略：

讓學(xué)生自己想法設(shè)計包裝的方法，并親自實踐,

引導(dǎo)學(xué)生視察、比擬、溝通，反思那種包裝方案最節(jié)

約。

教學(xué)打算：一樣的課本、包裝紙。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

提問：此時此刻，老師要把26本數(shù)學(xué)課本用包

裝紙包起來，怎樣保才能節(jié)約包裝紙？

學(xué)生探討溝通方法，說一說怎樣包裝好。并說出

自己的理由。

二、學(xué)習(xí)新學(xué)問

1、出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成

一包，怎樣包才能節(jié)約紙?

2、學(xué)生探究兩盒糖疊放得方法，并依據(jù)疊放的

方法列式計算出長方體的外表積。

3、引導(dǎo)學(xué)生比擬得出方案。并反思為什么方案⑴

最節(jié)約。

4、學(xué)生溝通自己的發(fā)覺。

⑴同樣的方法解決“試一試”中的問題。

⑵老師依據(jù)學(xué)生的探究狀況進(jìn)展評價總結(jié)。

板書設(shè)計：

包裝的學(xué)問

盡量削減面積的面一一最節(jié)約

教學(xué)反思：

第十三課時包裝的學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

用外表積等學(xué)問，接著探究多個一樣長方體疊放

后使其外表積最小的策略。

實力目標(biāo)：

體驗解決問題的根本過程和方法，提高解決問題

的實力。

情感目標(biāo)：

通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化，開展

優(yōu)化思想。

教學(xué)重點、難點:

利用外表積等學(xué)問，探究多個一樣長方體疊放后

使其外表積最小的策略。

教學(xué)策略：

讓學(xué)生自己親自實踐，引導(dǎo)學(xué)生視察、比擬、溝

通，反思那種包裝方案最節(jié)約。

教學(xué)打算：被包裝的實物、實物圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

說一說怎樣包裝多個一樣的長方體物體能節(jié)約

用紙？

二、實踐活動

第1題：

⑴要學(xué)生明白要解決的問題是什么，再動手操作、

畫圖、計算、空間想象來解決包裝4盒磁帶的問題。

(2)亮出一盒磁帶的長、寬、高，依據(jù)這個尺寸選

擇外表積最小的包裝方案

(3)提出小組合作的要求，進(jìn)展探討、溝通。

⑷依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

第2題：

先讓學(xué)生獨立完成，再在小組溝通，然后進(jìn)展全

班溝通。

三、總結(jié)溝通

依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況說說自己的收獲，評價自己

在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

板書設(shè)計：

包裝的學(xué)問

(學(xué)生班數(shù)自己的計算狀況)

20xx年最新蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)生動的情境一一“小數(shù)點搬家〃這一童

話故事，使學(xué)生探究出小數(shù)點向左、右移動引起小數(shù)

大小的變更規(guī)律。

2、能靈敏運用探究出的規(guī)律。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，造就合作意識和

應(yīng)用意識。

教學(xué)重、難點：

探究、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變更

規(guī)律。

學(xué)具：數(shù)字卡片。

一、導(dǎo)入課題：

導(dǎo)語：我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)小數(shù)的學(xué)問。小

數(shù)中一個最重要的符號是什么?（板書：.）今日，我把這

位客人請進(jìn)了課堂，看看它會給我們帶來什么？

小數(shù)點可真是個頑皮的小家伙，它告知同學(xué)們,

今日，小數(shù)點要搬家了，這是怎么回事了，同學(xué)們想

知道嗎?讓我們一起來看看吧（課件播放童話故事）

二、童話激趣，發(fā)覺變更。

1、動畫：

2、（flash動畫）小數(shù)點來到森林里玩，望見山羊開

了一家快餐店，山羊愁眉苦臉地坐在窗前。小數(shù)點望

見快餐店門前的價格牌（￥288）,上面有它的好摯友數(shù)

字，就跳了上去（￥288.）過了一會兒，小數(shù)點覺得很驚

異"沒有顧客?為什么會這樣呢?〃小數(shù)點想了想，說：

“我要搬家了!〃于是小數(shù)點搬到了8和8的中間

（￥28.8）o這時就有一些動物來快餐店了。

師：為什么會這樣呢?（價格廉價了。）

3、（flash動畫）小數(shù)點笑著地說：“看來我搬家很

值得，那我再搬一次吧!”（￥2.88）。不多久，山羊的快

餐店生意好極了。小數(shù)點快樂極了，想著“我真是個天

才!”

師：山羊的快餐店，原來是一個客人都沒有，可

是此時此刻生意興隆。這又是為什么呢?你能再用一句

話來說一說嗎?（生說）

那么從原來的288到28o8再到此時此刻的2.88

又是怎樣變更的呢?你能用一個算式表示嗎?（生說）

假設(shè)小數(shù)點再往左搬一次家成為0.288,與原來的

288相比發(fā)生了什么變更?（生說）

這些變更是不是有必需的規(guī)律呢?請同學(xué)們在組

內(nèi)探討。

4、小組匯報：

匯報溝通，在得出大致的小數(shù)點向左移動引起小

數(shù)大小的變更規(guī)律的根底上，老師總結(jié)一下。

5、是不是對全部的數(shù)都適用呢，我們能想法驗

證嗎?小組溝通

來了這么多客人，山羊真快樂呀，可月底一算,

賠本了，熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕快往右搬,

依據(jù)剛剛的故事,你能猜出小數(shù)點右移的變更規(guī)律嗎？

你來驗證想法嚴(yán)整自己的推想。

小結(jié)：此時此刻我們又知道了小數(shù)點右移，原來

的數(shù)就會擴大。（板書：右移擴大）

小數(shù)點這樣跳來跳去，緊要的影響了山羊的生意,

我們把它放在一個適宜的地方。（結(jié)合生活實際，數(shù)學(xué)

與生活相結(jié)合）

通過剛剛小數(shù)點搬家，大家探究出了小數(shù)點移動

引起數(shù)的大小的變更規(guī)律，小數(shù)點真是個奇異的小家

伙，這個規(guī)律是什么樣的呢?請同學(xué)們回憶一下，以“奇

異的小數(shù)點〃或“小數(shù)點的自述〃說一說。（通過學(xué)生構(gòu)

思數(shù)學(xué)作文，整理變更規(guī)律）

三、初步應(yīng)用。

你想試試嗎?（嬉戲）

拿出你的數(shù)字卡片，擺一個的三位小數(shù)（9。879）

擴大10倍，101倍1010倍。1010倍（引導(dǎo)學(xué)生在缺

的數(shù)位上補0）

擺一個最小的兩位小數(shù)（0。:L2）縮小10倍。20倍（學(xué)

具袋里的0不夠用，引導(dǎo)學(xué)生幾人合作，共同完成）

四、應(yīng)用規(guī)律，解決問題：

1、我做小法官

（1）0.8的小數(shù)點向右移動3位,原數(shù)就縮小了1010

倍()

(2)3.69擴大20倍，小數(shù)點向右移動兩位()

⑶把23。05的小數(shù)點向左移動5位后，再向右

移動三位，這個數(shù)就變成了230。5

⑷去掉1。04的小數(shù)點，這個數(shù)就擴大101倍()

2、下面的數(shù)與0o285比，擴大或縮小了多少倍。

3、小花貓要去水果店買水果，可不會做題，過

不了河，你能幫助它嗎？

4、小花貓說感謝，可到了水果店一看，水果店

的標(biāo)價有點驚異?你都知道這是多少錢嗎?你能找出最

貴的兩種水果嗎？

五.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

20xx年最新蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案4

一、情景引入

1、說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的學(xué)問。小數(shù)

中最重要的一個符號是什么?(板書：小數(shù)點)

2、板書課題：小數(shù)點搬家

3、看了課題你有什么想法嗎?

二、自主探究

1、自學(xué)課本內(nèi)容。

2、分析探討，找出規(guī)律

3、小數(shù)點向哪邊搬家的?

4、請同學(xué)們在組內(nèi)探討:

（1）小數(shù)點是怎樣移動的?

（2）小數(shù)點移動后這個數(shù)發(fā)生了什么變更?

⑶小組匯報。

5、誰來說說小數(shù)點向右搬家的變更?為什么后面

寫著省略號?你能再填一句嗎？

6、此時此刻我們知道了小數(shù)點右移，原來的數(shù)

就會擴大（板書：右移擴大），小數(shù)點左移，原來的數(shù)

就會縮?。ò鍟海ㄗ笠瓶s?。?/p>

三、穩(wěn)固應(yīng)用

1、說說小數(shù)點搬家會怎樣？

2、小數(shù)點這樣跳來跳去，緊要的影響了山羊的

生意，我們能把它放在一個適宜的地方嗎?（結(jié)合生活

實際，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合）

四、全課總結(jié)

1、剛剛小數(shù)點搬家，大家探究出了小數(shù)點移動

引起數(shù)的大小的變更規(guī)律，小數(shù)點真是個奇異的小家

伙，我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢？

2、下面的數(shù)與0.285比擬，擴大到原來的幾倍或

縮小到原來的幾分之幾？

20xx年最新蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案5

一、童話激趣，引出課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的學(xué)問。小數(shù)中最重要

的一個符號是什么?（板書：小數(shù)點）今日，我把這位客

人請進(jìn)了課堂，看看它會給我們帶來什么？

（動畫）在輕快的音樂中，草原上跳出三個數(shù)字并

排列成：256o這時小數(shù)點跳出來了，自我介紹："大

家好!我是小數(shù)點?！苯又?shù)點跳到5和6的中間

（25.6）,再跳到2和5的中間（2.56）,小數(shù)點說：“同學(xué)

們!今日我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)點搬家。”

師:（板書課題：小數(shù)點搬家）哦，原來小數(shù)點要

搬家了?？戳苏n題你有什么想法嗎？

生:小數(shù)點為什么要搬家?它怎么搬家的?

創(chuàng)設(shè)情境、自主探究

（一）觀看動畫：

1.（動畫）山羊開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)

點說我去玩一玩。顧客都跑光了，山羊連忙打電話：

小數(shù)點快快回家。小數(shù)點接到電話連忙回家。它隨意

找個位置就跳了上去。（￥4.00）過了一會兒，小數(shù)點覺

得很驚異〃沒有顧客?為什么會這樣呢?〃小數(shù)點想了想,

說:“我要搬搬家!〃于是小數(shù)點搬到了4的前面（￥0.40）

這時就有一些動物來快餐店了。小數(shù)點很快樂，想著

〃太棒了，那我再搬一次吧!〃小數(shù)點又往左再搬到了一

次家（￥0?04）。山羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點快樂

極了，想著“我真是個天才!”

（二）分析探討，找出規(guī)律

師:小數(shù)點向哪邊搬家的?山羊快餐店從一個客人

都沒有，到此時此刻生意比以前更興隆。這是為什么

呢？

（生說）

師：那此時此刻我們一起來探究小數(shù)點回來后,

快餐價格的詳細(xì)變更。

這些變更是不是有必需的規(guī)律呢?請同學(xué)們在組

內(nèi)探討：

1.小數(shù)點是怎樣移動的？

2.小數(shù)點移動后這個數(shù)發(fā)生了什么變更？

3.小組匯報。

匯報溝通，在得出大致的小數(shù)點向左移動引起小

數(shù)大小的變更規(guī)律的根底上，老師小結(jié)歸納：

小數(shù)點向左移動位，這個數(shù)將縮小到原

來的倍;

小數(shù)點向左移動位,這個數(shù)將縮小到原

來的倍；

小數(shù)點向左移動位,這個數(shù)將縮小到原

來的_________倍;

來了這么多客人，山羊真快樂呀，可月底一算,

賠本了。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕快往右搬,

這時，快餐價格會發(fā)生怎樣的變更呢?（讓學(xué)生先思索,

然后在小組中溝通，最終填書本上40頁的試一試

）。

試一試

小數(shù)點向右移動位,這個數(shù)將擴大到原

來的_________倍；

小數(shù)點向右移動位,這個數(shù)將擴大到原

來的_________倍；

小數(shù)點向右移動位,這個數(shù)將擴大到原

來的_________倍；

師:誰來說說小數(shù)點向右搬家的變更?為什么后面

寫著省略號?你能再填一句嗎？

小結(jié)：此時此刻我們知道了小數(shù)點右移，原來的

數(shù)就會擴大（板