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文檔簡介
2023年蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案
新課程理念下,課堂教學(xué)不再僅僅是傳授學(xué)問,教學(xué)
的一切活動都是著眼于學(xué)生的開展。在教學(xué)過程中如
何促進(jìn)學(xué)生的開展,造就學(xué)生的實力,是現(xiàn)代教學(xué)思
路的一個根本著眼點。今日我在這里整理了一些20xx
年最新蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案,我們一起來看看
吧!
20xx年最新蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過解決包裝問題,體驗策略的多樣化,開展
優(yōu)化思想。
2.體驗解決問題的根本過程和方法,提高解決問
題的實力。
3.利用外表積等有關(guān)學(xué)問,探究多個一樣長方體
疊放后使其外表積最小的策略。
教學(xué)重點:應(yīng)用外表積等學(xué)問來探討如何節(jié)約包
裝紙。
教學(xué)難點:引導(dǎo)視察、比擬、溝通、反思,得出
節(jié)約包裝紙的策略。
教學(xué)用具:課件、盒子。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
師:同學(xué)們,你們收過禮物嗎?能說說你都收到了
什么禮物?
生:玩具車,變形金剛......
師:你們的禮物包裝過嗎?老師也收過一些禮物,
而且是包裝過的禮物,想看看嗎?(課件演示,觀賞包裝
好的各種禮物)
師:剛剛大家觀賞的禮物怎么樣?
師:生活中我們假如要送某種禮物給別人,通常
會用美麗的包裝紙包起來更美麗,要包裝一個禮品,
要考慮哪些數(shù)學(xué)問題呢?
生1:如何進(jìn)展包裝(師:問的真好,等我們動手
操作了,你就知道了)
生2:怎樣知道須要用多少包裝紙(師:你必需可
以通過自己的努力明白其中的道理的)
生3:怎么包裝最省紙呢?(師:機(jī)靈的你上課謹(jǐn)
慎思索堅信你必需能想出的)
師:哦,包裝禮物中有這多的我們還不知道的學(xué)問,
今日我們就一起來探究探究包裝的學(xué)問(板書:包裝的
學(xué)問)
二、提出問題:合作探究
1.師:老師收了這么多的禮物,老師懷有一棵感
恩的心,我也想給我的親人送上一些黃金伙伴,(課件
出示圖片)首先我要送給我的第一個親人。猜猜他是誰
呢?請聽廣告詞一一黃金搭擋送小孩,個子長高不感冒,
你說他是誰?
師:老師打算送一盒黃金搭擋送給我的弟弟,盼
望他安康成長.我也想用包裝紙包裝成精致的禮物。
師:可至少要用多大的包裝紙呢?你能幫幫老師嗎?
生:求出外表積,量出長,寬,高(課件出示有關(guān)
數(shù)據(jù))
生:求出的外表積就是包裝紙的大小。(師用驚異
的表情注視)
師:這個同學(xué)真厲害,知道包裝紙的大小就是外
表積的大小,你們和他一樣機(jī)靈嗎?試試看,怎么樣來
計算包裝紙的大小了嗎?動手算一算.
(生獨立完成,投影出學(xué)生答案,并對其進(jìn)展講解)
師:來,你來給大家展示一個你的結(jié)果,你是怎
么來算的?并說說你的想法)
師:你們都是這樣算的嗎?同學(xué)們真不錯,來,掌聲
歡迎她.
2.
師:剛剛老師在同學(xué)的幫助下,知道包裝一個黃金搭擋
至少須要1300m2的包裝紙,我想我弟弟收到這么美
麗的禮物,必需會很快樂,在這里老師替弟弟感謝大
家了。此時此刻我想送給其次個親人,我要送給誰呢?
請聽廣告詞黃金搭擋送女士,細(xì)膩紅嫩有光澤
師:對,同學(xué)們真是我知心摯友,老師想送給我
敬重的媽媽。我要送給她兩盒
黃金搭擋。(手勢)師:你覺得可以怎么來包裝呢?有幾
種包裝方式呢?你建議老師選擇了哪種方式包裝?為什
么?(手勢協(xié)作指向屏幕)
師:想想看(注視5-6鈔鐘)來,同桌之間借助手中的
模型擺擺看.
小組反應(yīng),小組登講臺進(jìn)展講解。
師:同學(xué)們不僅是個愛動手,也是一個愛動腦的
好學(xué)生。掌聲贈送給他們精彩的講解。
師:有3種包裝的方法,那你想建議老師選擇哪種
包裝的方法.(第C種)
生1:第C種,因為遮住了的面,所以最省紙。
師:你這個想法真好,很有節(jié)約意識,你真是個
懂節(jié)約的好孩子。(板書:節(jié)約用紙)
師:但這種包裝方式真的是最省紙嗎?(表情疑心
狀)有什么方法證明是最節(jié)約的呢?
生2:計算出包裝后的外表積,再進(jìn)展比擬。
師:真不錯,我們試試看。(學(xué)生反應(yīng),展示學(xué)生計算
結(jié)果)
找兩位學(xué)生上臺板演,方法不一,并拘留這兩位
同學(xué),要求學(xué)生聽聽這兩位學(xué)生的想法,(掌聲歡送我
們小老師為我們說說他的想法)
師:通過剛剛的活動,我們發(fā)覺果真是第c種最省
包裝紙,那此時此刻你能發(fā)覺包裝的隱私嗎?
生反應(yīng)。
師板書L節(jié)約用紙:重疊的面越大,外表積越小,就
越節(jié)約包裝紙
三、再次嘗試,總結(jié)規(guī)律:
1.師:同學(xué)們真了不得,發(fā)覺了包裝中最省包裝
紙的學(xué)問。此時此刻老師要送出最終一個禮物,請聽
廣告詞,(黃金搭擋送長輩,腰好腿好精神好)
師:我想祝我的爺爺,奶奶身體更加的棒,(動作
協(xié)作)我要送3盒黃金搭擋。
師:看大屏幕,你能答復(fù)這的問題嗎?(課件呈現(xiàn))
師:用你們探究出的包裝的學(xué)問,想一想?(假如
有困難的同學(xué)可以借助模型擺一擺)
3.小結(jié)。師:特別感謝同學(xué)們幫我包裝出了這么
美麗而精致的禮物,你能從中得到什么啟示嗎?
四、穩(wěn)固練習(xí):
師:同學(xué)們,你們知道五月的其次個星期日是什
么節(jié)日嗎?(母親節(jié))母愛是世界上最宏大,最無私的愛
母親節(jié)快到了,小明和爸爸為媽媽選擇了一套分
為上、中、下集的書,每本書長、寬、高分別為
20厘米、15厘米、8厘米。小明想親自將這套書用彩
紙裝飾起來,請你為他設(shè)計一個裝飾方案
五、板書設(shè)計
20xx年最新蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案2
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)問目標(biāo):
利用外表積等學(xué)問,探究多個一樣長方體疊放后
使其外表積最小的策略。
實力目標(biāo):
體驗解決問題的根本過程和方法,提高解決問題
的實力。
情感目標(biāo):通過解決包裝的問題,體驗策略的多
樣化。
教學(xué)重點、難點:
利用外表積等學(xué)問,探究多個一樣長方體疊放后
使其外表積最小的策略。
教學(xué)策略:
讓學(xué)生自己想法設(shè)計包裝的方法,并親自實踐,
引導(dǎo)學(xué)生視察、比擬、溝通,反思那種包裝方案最節(jié)
約。
教學(xué)打算:一樣的課本、包裝紙。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
提問:此時此刻,老師要把26本數(shù)學(xué)課本用包
裝紙包起來,怎樣保才能節(jié)約包裝紙?
學(xué)生探討溝通方法,說一說怎樣包裝好。并說出
自己的理由。
二、學(xué)習(xí)新學(xué)問
1、出示教材中的插圖和問題:將兩盒糖果包成
一包,怎樣包才能節(jié)約紙?
2、學(xué)生探究兩盒糖疊放得方法,并依據(jù)疊放的
方法列式計算出長方體的外表積。
3、引導(dǎo)學(xué)生比擬得出方案。并反思為什么方案⑴
最節(jié)約。
4、學(xué)生溝通自己的發(fā)覺。
⑴同樣的方法解決“試一試”中的問題。
⑵老師依據(jù)學(xué)生的探究狀況進(jìn)展評價總結(jié)。
板書設(shè)計:
包裝的學(xué)問
盡量削減面積的面一一最節(jié)約
教學(xué)反思:
第十三課時包裝的學(xué)問
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)問目標(biāo):
用外表積等學(xué)問,接著探究多個一樣長方體疊放
后使其外表積最小的策略。
實力目標(biāo):
體驗解決問題的根本過程和方法,提高解決問題
的實力。
情感目標(biāo):
通過解決包裝的問題,體驗策略的多樣化,開展
優(yōu)化思想。
教學(xué)重點、難點:
利用外表積等學(xué)問,探究多個一樣長方體疊放后
使其外表積最小的策略。
教學(xué)策略:
讓學(xué)生自己親自實踐,引導(dǎo)學(xué)生視察、比擬、溝
通,反思那種包裝方案最節(jié)約。
教學(xué)打算:被包裝的實物、實物圖。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
說一說怎樣包裝多個一樣的長方體物體能節(jié)約
用紙?
二、實踐活動
第1題:
⑴要學(xué)生明白要解決的問題是什么,再動手操作、
畫圖、計算、空間想象來解決包裝4盒磁帶的問題。
(2)亮出一盒磁帶的長、寬、高,依據(jù)這個尺寸選
擇外表積最小的包裝方案
(3)提出小組合作的要求,進(jìn)展探討、溝通。
⑷依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
第2題:
先讓學(xué)生獨立完成,再在小組溝通,然后進(jìn)展全
班溝通。
三、總結(jié)溝通
依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況說說自己的收獲,評價自己
在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。
板書設(shè)計:
包裝的學(xué)問
(學(xué)生班數(shù)自己的計算狀況)
20xx年最新蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過創(chuàng)設(shè)生動的情境一一“小數(shù)點搬家〃這一童
話故事,使學(xué)生探究出小數(shù)點向左、右移動引起小數(shù)
大小的變更規(guī)律。
2、能靈敏運(yùn)用探究出的規(guī)律。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,造就合作意識和
應(yīng)用意識。
教學(xué)重、難點:
探究、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變更
規(guī)律。
學(xué)具:數(shù)字卡片。
一、導(dǎo)入課題:
導(dǎo)語:我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)小數(shù)的學(xué)問。小
數(shù)中一個最重要的符號是什么?(板書:.)今日,我把這
位客人請進(jìn)了課堂,看看它會給我們帶來什么?
小數(shù)點可真是個頑皮的小家伙,它告知同學(xué)們,
今日,小數(shù)點要搬家了,這是怎么回事了,同學(xué)們想
知道嗎?讓我們一起來看看吧(課件播放童話故事)
二、童話激趣,發(fā)覺變更。
1、動畫:
2、(flash動畫)小數(shù)點來到森林里玩,望見山羊開
了一家快餐店,山羊愁眉苦臉地坐在窗前。小數(shù)點望
見快餐店門前的價格牌(¥288),上面有它的好摯友數(shù)
字,就跳了上去(¥288.)過了一會兒,小數(shù)點覺得很驚
異"沒有顧客?為什么會這樣呢?〃小數(shù)點想了想,說:
“我要搬家了!〃于是小數(shù)點搬到了8和8的中間
(¥28.8)o這時就有一些動物來快餐店了。
師:為什么會這樣呢?(價格廉價了。)
3、(flash動畫)小數(shù)點笑著地說:“看來我搬家很
值得,那我再搬一次吧!”(¥2.88)。不多久,山羊的快
餐店生意好極了。小數(shù)點快樂極了,想著“我真是個天
才!”
師:山羊的快餐店,原來是一個客人都沒有,可
是此時此刻生意興隆。這又是為什么呢?你能再用一句
話來說一說嗎?(生說)
那么從原來的288到28o8再到此時此刻的2.88
又是怎樣變更的呢?你能用一個算式表示嗎?(生說)
假設(shè)小數(shù)點再往左搬一次家成為0.288,與原來的
288相比發(fā)生了什么變更?(生說)
這些變更是不是有必需的規(guī)律呢?請同學(xué)們在組
內(nèi)探討。
4、小組匯報:
匯報溝通,在得出大致的小數(shù)點向左移動引起小
數(shù)大小的變更規(guī)律的根底上,老師總結(jié)一下。
5、是不是對全部的數(shù)都適用呢,我們能想法驗
證嗎?小組溝通
來了這么多客人,山羊真快樂呀,可月底一算,
賠本了,熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了,趕快往右搬,
依據(jù)剛剛的故事,你能猜出小數(shù)點右移的變更規(guī)律嗎?
你來驗證想法嚴(yán)整自己的推想。
小結(jié):此時此刻我們又知道了小數(shù)點右移,原來
的數(shù)就會擴(kuò)大。(板書:右移擴(kuò)大)
小數(shù)點這樣跳來跳去,緊要的影響了山羊的生意,
我們把它放在一個適宜的地方。(結(jié)合生活實際,數(shù)學(xué)
與生活相結(jié)合)
通過剛剛小數(shù)點搬家,大家探究出了小數(shù)點移動
引起數(shù)的大小的變更規(guī)律,小數(shù)點真是個奇異的小家
伙,這個規(guī)律是什么樣的呢?請同學(xué)們回憶一下,以“奇
異的小數(shù)點〃或“小數(shù)點的自述〃說一說。(通過學(xué)生構(gòu)
思數(shù)學(xué)作文,整理變更規(guī)律)
三、初步應(yīng)用。
你想試試嗎?(嬉戲)
拿出你的數(shù)字卡片,擺一個的三位小數(shù)(9。879)
擴(kuò)大10倍,101倍1010倍。1010倍(引導(dǎo)學(xué)生在缺
的數(shù)位上補(bǔ)0)
擺一個最小的兩位小數(shù)(0。:L2)縮小10倍。20倍(學(xué)
具袋里的0不夠用,引導(dǎo)學(xué)生幾人合作,共同完成)
四、應(yīng)用規(guī)律,解決問題:
1、我做小法官
(1)0.8的小數(shù)點向右移動3位,原數(shù)就縮小了1010
倍()
(2)3.69擴(kuò)大20倍,小數(shù)點向右移動兩位()
⑶把23。05的小數(shù)點向左移動5位后,再向右
移動三位,這個數(shù)就變成了230。5
⑷去掉1。04的小數(shù)點,這個數(shù)就擴(kuò)大101倍()
2、下面的數(shù)與0o285比,擴(kuò)大或縮小了多少倍。
3、小花貓要去水果店買水果,可不會做題,過
不了河,你能幫助它嗎?
4、小花貓說感謝,可到了水果店一看,水果店
的標(biāo)價有點驚異?你都知道這是多少錢嗎?你能找出最
貴的兩種水果嗎?
五.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?
20xx年最新蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案4
一、情景引入
1、說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的學(xué)問。小數(shù)
中最重要的一個符號是什么?(板書:小數(shù)點)
2、板書課題:小數(shù)點搬家
3、看了課題你有什么想法嗎?
二、自主探究
1、自學(xué)課本內(nèi)容。
2、分析探討,找出規(guī)律
3、小數(shù)點向哪邊搬家的?
4、請同學(xué)們在組內(nèi)探討:
(1)小數(shù)點是怎樣移動的?
(2)小數(shù)點移動后這個數(shù)發(fā)生了什么變更?
⑶小組匯報。
5、誰來說說小數(shù)點向右搬家的變更?為什么后面
寫著省略號?你能再填一句嗎?
6、此時此刻我們知道了小數(shù)點右移,原來的數(shù)
就會擴(kuò)大(板書:右移擴(kuò)大),小數(shù)點左移,原來的數(shù)
就會縮?。ò鍟海ㄗ笠瓶s小)。
三、穩(wěn)固應(yīng)用
1、說說小數(shù)點搬家會怎樣?
2、小數(shù)點這樣跳來跳去,緊要的影響了山羊的
生意,我們能把它放在一個適宜的地方嗎?(結(jié)合生活
實際,數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合)
四、全課總結(jié)
1、剛剛小數(shù)點搬家,大家探究出了小數(shù)點移動
引起數(shù)的大小的變更規(guī)律,小數(shù)點真是個奇異的小家
伙,我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢?
2、下面的數(shù)與0.285比擬,擴(kuò)大到原來的幾倍或
縮小到原來的幾分之幾?
20xx年最新蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案5
一、童話激趣,引出課題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的學(xué)問。小數(shù)中最重要
的一個符號是什么?(板書:小數(shù)點)今日,我把這位客
人請進(jìn)了課堂,看看它會給我們帶來什么?
(動畫)在輕快的音樂中,草原上跳出三個數(shù)字并
排列成:256o這時小數(shù)點跳出來了,自我介紹:"大
家好!我是小數(shù)點?!苯又?shù)點跳到5和6的中間
(25.6),再跳到2和5的中間(2.56),小數(shù)點說:“同學(xué)
們!今日我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)點搬家?!?/p>
師:(板書課題:小數(shù)點搬家)哦,原來小數(shù)點要
搬家了。看了課題你有什么想法嗎?
生:小數(shù)點為什么要搬家?它怎么搬家的?
創(chuàng)設(shè)情境、自主探究
(一)觀看動畫:
1.(動畫)山羊開了一家快餐店,顧客真不少。小數(shù)
點說我去玩一玩。顧客都跑光了,山羊連忙打電話:
小數(shù)點快快回家。小數(shù)點接到電話連忙回家。它隨意
找個位置就跳了上去。(¥4.00)過了一會兒,小數(shù)點覺
得很驚異〃沒有顧客?為什么會這樣呢?〃小數(shù)點想了想,
說:“我要搬搬家!〃于是小數(shù)點搬到了4的前面(¥0.40)
這時就有一些動物來快餐店了。小數(shù)點很快樂,想著
〃太棒了,那我再搬一次吧!〃小數(shù)點又往左再搬到了一
次家(¥0?04)。山羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點快樂
極了,想著“我真是個天才!”
(二)分析探討,找出規(guī)律
師:小數(shù)點向哪邊搬家的?山羊快餐店從一個客人
都沒有,到此時此刻生意比以前更興隆。這是為什么
呢?
(生說)
師:那此時此刻我們一起來探究小數(shù)點回來后,
快餐價格的詳細(xì)變更。
這些變更是不是有必需的規(guī)律呢?請同學(xué)們在組
內(nèi)探討:
1.小數(shù)點是怎樣移動的?
2.小數(shù)點移動后這個數(shù)發(fā)生了什么變更?
3.小組匯報。
匯報溝通,在得出大致的小數(shù)點向左移動引起小
數(shù)大小的變更規(guī)律的根底上,老師小結(jié)歸納:
小數(shù)點向左移動位,這個數(shù)將縮小到原
來的倍;
小數(shù)點向左移動位,這個數(shù)將縮小到原
來的倍;
小數(shù)點向左移動位,這個數(shù)將縮小到原
來的_________倍;
來了這么多客人,山羊真快樂呀,可月底一算,
賠本了。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了,趕快往右搬,
這時,快餐價格會發(fā)生怎樣的變更呢?(讓學(xué)生先思索,
然后在小組中溝通,最終填書本上40頁的試一試
)。
試一試
小數(shù)點向右移動位,這個數(shù)將擴(kuò)大到原
來的_________倍;
小數(shù)點向右移動位,這個數(shù)將擴(kuò)大到原
來的_________倍;
小數(shù)點向右移動位,這個數(shù)將擴(kuò)大到原
來的_________倍;
師:誰來說說小數(shù)點向右搬家的變更?為什么后面
寫著省略號?你能再填一句嗎?
小結(jié):此時此刻我們知道了小數(shù)點右移,原來的
數(shù)就會擴(kuò)大(板
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