講故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

講故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）講故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版《講故事》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《講故事》為主題，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事情境來(lái)理解數(shù)學(xué)概念和解決問(wèn)題。內(nèi)容與課本相關(guān)，如認(rèn)識(shí)數(shù)字、加減法、乘除法等基本運(yùn)算，以及數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)、理解和解決問(wèn)題的能力；提升學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力；增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)《講故事》這一活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：數(shù)字的識(shí)別與運(yùn)用。例如，通過(guò)故事中的角色互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和運(yùn)用數(shù)字，如計(jì)算故事中角色擁有的物品數(shù)量。

-重點(diǎn)二：基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算。例如，在故事情節(jié)中嵌入簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中應(yīng)用所學(xué)運(yùn)算。

-重點(diǎn)三：數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決策略。例如，通過(guò)故事情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題、選擇合適的策略來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：抽象思維的應(yīng)用。例如，在故事中涉及較為復(fù)雜的邏輯關(guān)系，如通過(guò)連續(xù)的加減運(yùn)算來(lái)計(jì)算總數(shù)，這對(duì)三年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-難點(diǎn)二：數(shù)學(xué)問(wèn)題情境的理解。例如，故事情境可能包含多步驟的解題過(guò)程，學(xué)生需要理解每個(gè)步驟的意義和邏輯順序。

-難點(diǎn)三：數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。例如，將數(shù)學(xué)問(wèn)題與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，這對(duì)學(xué)生的認(rèn)知是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《講故事》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、故事書(shū)、數(shù)字卡片等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算器、數(shù)字棒等，用于學(xué)生在故事情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)操作和練習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流；同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們喜歡聽(tīng)故事嗎？”來(lái)引起學(xué)生的興趣，然后引入一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生猜測(cè)故事中可能會(huì)出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字的識(shí)別、基本的加減法等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如通過(guò)故事中的角色和情節(jié)，引入新的數(shù)學(xué)概念，如“倍數(shù)”或“分?jǐn)?shù)”。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)故事中的具體情節(jié)，展示如何應(yīng)用新學(xué)的數(shù)學(xué)概念解決問(wèn)題。例如，故事中的角色需要分蛋糕，如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示每個(gè)人得到的蛋糕部分。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們根據(jù)故事中的情境設(shè)計(jì)自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成一些與故事相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)題，如計(jì)算故事中角色的物品總數(shù)、分配物品等。

-教師指導(dǎo)：教師在教室中巡視，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，對(duì)有困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

4.拓展活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組選擇一個(gè)代表，向全班展示他們?cè)O(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決方案。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念和解決問(wèn)題的方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)知識(shí)是如何在故事中發(fā)揮作用的，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)和收獲。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：給學(xué)生布置一些與故事相關(guān)的數(shù)學(xué)作業(yè)，如設(shè)計(jì)自己的數(shù)學(xué)故事，并在故事中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

7.教學(xué)延伸（約10分鐘）

-教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和水平，提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)故事書(shū)、在線數(shù)學(xué)游戲等，以供學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.數(shù)學(xué)知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練識(shí)別和運(yùn)用故事中的數(shù)字，如個(gè)位、十位、百位等。

-學(xué)生掌握了基本的加減法運(yùn)算，能夠通過(guò)故事情境解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-學(xué)生了解了數(shù)學(xué)概念，如倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、總和等，并能將這些概念應(yīng)用于故事情境中。

2.數(shù)學(xué)思維能力提升：

-學(xué)生能夠通過(guò)故事情境理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決策略，提高了邏輯思維和抽象思維能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、選擇合適的策略來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。

-學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，發(fā)展了創(chuàng)造性思維。

3.數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪、分配物品等。

-學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、分析、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了好奇心和探索欲望。

-學(xué)生在小組合作和展示環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了合作精神和自信心。

5.個(gè)性化發(fā)展：

-學(xué)生在故事情境中發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)了具有個(gè)性化的數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決方案。

-學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在探索和解決問(wèn)題中，形成了獨(dú)立思考和創(chuàng)新的精神。

6.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：

-學(xué)生在故事情境中，提升了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)的角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，鍛煉了數(shù)學(xué)思維，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)講故事的方式，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也被激發(fā)起來(lái)了。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題還是有點(diǎn)迷茫，這說(shuō)明我在引導(dǎo)他們從故事中提取數(shù)學(xué)信息時(shí)，可能沒(méi)有做到位。我需要更明確地指導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察故事，找出其中的數(shù)學(xué)元素。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我盡量用故事中的情節(jié)來(lái)講解數(shù)學(xué)概念，這樣孩子們更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于新學(xué)的概念還是不太能掌握，比如分?jǐn)?shù)的概念。這可能是因?yàn)槲抑v解的時(shí)候，沒(méi)有結(jié)合他們熟悉的生活例子，導(dǎo)致他們難以抽象出分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。我應(yīng)該在講解時(shí)，更多地使用他們熟悉的物品或情境來(lái)幫助他們理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己動(dòng)手解決問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得不錯(cuò)，但是我也注意到，有些孩子在面對(duì)稍微復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，就會(huì)顯得有些手足無(wú)措。這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，可能沒(méi)有考慮到不同層次學(xué)生的需求。我需要在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次、更多樣化的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

至于拓展活動(dòng)，我覺(jué)得孩子們?cè)谡故咀约旱臄?shù)學(xué)故事時(shí)，表現(xiàn)得非常積極。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于展示環(huán)節(jié)的緊張感比較強(qiáng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)公開(kāi)表達(dá)的自信心不足。我應(yīng)該在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)表達(dá)，提高他們的自信心。

為了改進(jìn)這些不足，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生從故事中提取數(shù)學(xué)信息，可能會(huì)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

2.在新課呈現(xiàn)部分，我會(huì)嘗試使用更多的生活例子來(lái)講解數(shù)學(xué)概念，幫助孩子們更好地理解和記憶。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多層次、更多樣化的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)。

4.在拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)表達(dá)，提高他們的自信心，同時(shí)也會(huì)提供一些技巧和策略，幫助他們更好地展示自己。

5.我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在講解數(shù)學(xué)故事時(shí)，能夠清晰、流暢地表達(dá)，展現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

-部分學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生們能夠有效合作，共同解決問(wèn)題，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生們能夠根據(jù)故事情境，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決。

-展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠自信地分享自己的成果，展示出良好的表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的數(shù)學(xué)概念。

-學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)了良好的數(shù)學(xué)思維能力。

-少數(shù)學(xué)生在面對(duì)較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，仍存在一定的困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中，能