第十三課《商標王國探秘》（教學設(shè)計）長春版三年級上冊綜合實踐活動

第十三課《商標王國探秘》（教學設(shè)計）長春版三年級上冊綜合實踐活動主備人備課成員設(shè)計意圖本課旨在通過《商標王國探秘》這一活動，讓學生了解商標的基本知識，提高學生的知識產(chǎn)權(quán)意識，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。通過實際操作，讓學生在實踐中學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的知識產(chǎn)權(quán)意識，提高學生對商標的認識和保護意識。

2.增強學生的觀察能力和動手操作能力，通過實際操作學習商標設(shè)計。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生在日常生活中關(guān)注和創(chuàng)造商標的潛能。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組活動共同完成商標設(shè)計任務(wù)。學情分析長春版三年級上冊的學生正處于小學低年級階段，他們對世界充滿好奇心，對新鮮事物有較強的探索欲。在知識層面上，學生對商標的了解有限，但對日常生活中的標識、圖案等有一定的認知基礎(chǔ)。在能力方面，學生的觀察能力和動手操作能力尚在培養(yǎng)階段，合作意識和創(chuàng)新思維有待提高。此外，學生的行為習慣對課程學習有一定影響，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。針對這些特點，教學設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，通過互動式、體驗式教學，引導(dǎo)學生主動參與，培養(yǎng)他們的觀察力、動手能力和團隊合作精神，同時注重培養(yǎng)他們的知識產(chǎn)權(quán)意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、打印紙、彩色卡紙、剪刀、膠水、彩色筆等。

2.課程平臺：長春版三年級上冊綜合實踐活動教材、教學課件。

3.信息化資源：商標圖片庫、知識產(chǎn)權(quán)教育網(wǎng)站、相關(guān)視頻資料。

4.教學手段：講授法、討論法、實踐操作法、游戲法等。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對商標的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道商標是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些生活中常見的商標圖片，如可口可樂、蘋果等，讓學生初步感受商標的魅力或特點。

簡短介紹商標的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、商標基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解商標的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解商標的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如文字、圖形、顏色等。

詳細介紹商標的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如商標的分類、注冊流程等。

三、商標案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解商標的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的商標案例進行分析，如“蘋果”的Logo設(shè)計、“耐克”的Swoosh標志等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解商標的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用商標設(shè)計來傳達品牌信息。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與商標設(shè)計相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何設(shè)計一個吸引人的商標？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對商標的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)商標的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括商標的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)商標在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用商標設(shè)計知識。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并收集生活中不同類型的商標，思考其設(shè)計特點和傳達的信息，下節(jié)課進行分享和討論。

七、教學反思

在本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)進行教學反思，總結(jié)教學過程中的亮點和不足，以及對未來教學的改進建議。例如，觀察學生的參與度、討論的深度以及學生對商標知識的掌握情況，以便在后續(xù)的教學中調(diào)整教學策略，提高教學效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《商標的故事》：這本書通過講述商標背后的故事，讓學生了解商標的歷史和文化意義。

-《商標設(shè)計藝術(shù)》：介紹商標設(shè)計的基本原則和技巧，激發(fā)學生對商標設(shè)計的興趣。

-《知識產(chǎn)權(quán)保護知識》：這本書詳細介紹了知識產(chǎn)權(quán)的基本概念和法律規(guī)定，幫助學生了解商標注冊和保護的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集生活中的商標案例，分析其設(shè)計特點和傳達的信息，撰寫觀察報告。

-組織學生參觀企業(yè)或設(shè)計公司，了解商標設(shè)計的實際過程和創(chuàng)意靈感來源。

-布置設(shè)計任務(wù)，讓學生以小組為單位，設(shè)計一個具有創(chuàng)意的商標，并撰寫設(shè)計說明。

3.結(jié)合實際情況，進行以下拓展活動：

-“商標知識競賽”：通過競賽形式，鞏固學生對商標知識的掌握，提高學生的參與度和學習興趣。

-“商標設(shè)計比賽”：邀請專業(yè)人士作為評委，評選出最具創(chuàng)意和實用性的商標設(shè)計，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-“知識產(chǎn)權(quán)講座”：邀請知識產(chǎn)權(quán)專家為學生講解商標注冊和保護的相關(guān)知識，提高學生的法律意識。

4.建立線上學習平臺，提供以下資源：

-“商標設(shè)計教程”：在線視頻教程，指導(dǎo)學生進行商標設(shè)計的基本步驟和技巧。

-“商標案例庫”：收集國內(nèi)外優(yōu)秀的商標設(shè)計案例，供學生學習和參考。

-“知識產(chǎn)權(quán)問答”：在線問答平臺，解答學生在商標設(shè)計和保護過程中遇到的問題。

5.引導(dǎo)學生關(guān)注以下知識點：

-商標的起源和發(fā)展歷程

-商標的設(shè)計原則和要素

-商標的注冊和保護

-知識產(chǎn)權(quán)的基本概念和法律規(guī)定

-商標設(shè)計在市場營銷中的作用內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-商標的定義

-商標的組成部分

-商標的注冊流程

-商標的保護措施

②本文重點詞句：

-“商標是用于區(qū)別商品或服務(wù)來源的標志?！?/p>

-“商標包括文字、圖形、顏色等元素?！?/p>

-“商標注冊是商標得到法律保護的前提?！?/p>

-“商標保護措施包括但不限于商標侵權(quán)訴訟?！?/p>

③本文重點內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①商標的定義：闡述商標的基本概念，強調(diào)其作為區(qū)分商品或服務(wù)來源的標志的作用。

②商標的組成部分：介紹商標的構(gòu)成要素，如文字、圖形、顏色等，以及它們?nèi)绾谓M合形成具有獨特性的商標。

③商標的注冊流程：詳細說明商標注冊的步驟，包括申請、審查、公告、注冊等環(huán)節(jié)，以及注冊過程中可能遇到的問題和解決方案。

④商標的保護措施：探討商標保護的法律手段，包括商標侵權(quán)訴訟、行政查處等，以及如何維護商標權(quán)益。教學反思八、教學反思

今天的《商標王國探秘》一課，讓我對學生的認知水平和學習興趣有了更深的了解。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生對商標的認識還比較淺顯，很多學生甚至不知道什么是商標。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)他們的興趣，但效果并不理想。這說明我在教學設(shè)計上可能需要更加貼近學生的生活實際，用他們熟悉的事物來引入商標的概念。

其次，在講解商標基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)學生的注意力容易分散。我嘗試使用圖表和實例來講解商標的組成部分和原理，但似乎效果并不明顯。這可能是因為我的講解方式過于理論化，沒有充分結(jié)合學生的實際經(jīng)驗。在今后的教學中，我需要更加注重學生的參與，通過互動和實踐活動來提高他們的學習興趣。

再者，案例分析環(huán)節(jié)，學生們的討論積極性較高，但討論的深度和廣度還有待提高。我注意到，有些學生在討論時只是簡單地復(fù)述案例，缺乏自己的思考和見解。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。

此外，課堂展示與點