外研版2025-2026學(xué)年七年級英語下冊教學(xué)工作計(jì)劃(及進(jìn)度表)

外研版七年級英語下冊教學(xué)工作計(jì)劃（及進(jìn)度表）一、指導(dǎo)思想：以《2022義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，秉持立德樹人根本任務(wù)，聚焦學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。緊密圍繞新教材內(nèi)容，深入挖掘教材中的育人元素，將語言知識學(xué)習(xí)與品德教育、文化意識培養(yǎng)有機(jī)融合，使學(xué)生在提升英語能力的同時(shí)，塑造正確的價(jià)值觀與跨文化交際意識。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，運(yùn)用情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作、多媒體輔助等多元教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作探究能力。借助形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，全面、客觀、準(zhǔn)確地評估學(xué)生學(xué)習(xí)過程與成果，及時(shí)反饋并調(diào)整教學(xué)策略，致力于打造高效、生動(dòng)、富有啟發(fā)性的英語課堂，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語綜合能力與思維品質(zhì)的雙重提升。二、學(xué)情分析：七年級的學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，能聽懂簡單的英語指令，能進(jìn)行簡單的日常交流。但仍有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，要注重因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語綜合能力。三、教材分析：新版外研版七年級英語下冊在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有顯著變化，旨在提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力與核心素養(yǎng)。教材由10個(gè)module改為6個(gè)單元，內(nèi)容更緊湊，語法重復(fù)減少。語法難度提升，下放八上的比較級和最高級知識，新增系動(dòng)詞概念；詞匯量大幅增加，融入不少八九年級及高中詞匯。閱讀材料貼近生活，圖片更真實(shí)，主題多元，能拓寬國際視野；寫作注重邏輯性與批判性思維，強(qiáng)調(diào)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)?？谡Z教學(xué)通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，強(qiáng)化交際交流能力培養(yǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.詞匯方面：（1）、大量新增詞匯：全冊約600個(gè)生詞，有不少老教材八九年級及高中階段的詞匯，像“youthful”“ingredient”“rationally”等。（2）、詞匯用法辨析：如“exciting”和“excited”的用法區(qū)別，前者修飾事物，后者修飾人。2.語法方面：（1）、時(shí)態(tài)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)一般過去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)等，難點(diǎn)在于掌握不同時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法及在語境中的準(zhǔn)確運(yùn)用，比如一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)間標(biāo)志詞及用法區(qū)分。（2）、從句：涉及賓語從句、狀語從句等，理解從句的結(jié)構(gòu)、引導(dǎo)詞的用法及在句子中的作用是難點(diǎn)。（3）、其他語法點(diǎn)：不定代詞、系動(dòng)詞、祈使句、形容詞和副詞的比較級和最高級、平級比較等，系動(dòng)詞的概念及用法，以及比較級和最高級的規(guī)則變化與不規(guī)則變化是學(xué)生較難掌握的部分。3.句型與表達(dá)方面：（1）、重點(diǎn)句型：每個(gè)單元都有特定的重點(diǎn)句型，如Unit1中“Whatmakesyouhappy?/Ifeelhappywhen...”“Accordingtoresearch,happinessis...”等。（2）、表達(dá)準(zhǔn)確性：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在不同情境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流表達(dá)，難點(diǎn)在于使表達(dá)符合英語語言習(xí)慣和邏輯，避免中式英語。4.語篇與閱讀方面：（1）、文章理解：文章難度加大，要求學(xué)生對文章進(jìn)行全方位理解，包括理解主旨大意、細(xì)節(jié)信息、推理判斷、作者意圖等。（2）、閱讀技巧：掌握略讀、掃讀、精讀等閱讀技巧，能夠根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用合適的技巧獲取信息是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。5.寫作方面：（1）、話題寫作：涵蓋幸福、夢想、食物、娛樂等多個(gè)話題，要求學(xué)生能根據(jù)話題用英語進(jìn)行段落或短文寫作。（2）、寫作規(guī)范：學(xué)生需要掌握英語寫作的基本規(guī)范，如單詞拼寫、語法正確、句子結(jié)構(gòu)完整、段落連貫、邏輯清晰等，提升寫作的準(zhǔn)確性和流暢性是難點(diǎn)。五、教學(xué)目標(biāo):（一）.知識目標(biāo)：1.

詞匯：掌握各單元重點(diǎn)詞匯、短語及拓展詞匯，像“youthful”“ingredient”等，能準(zhǔn)確拼寫、認(rèn)讀，理解其含義和用法，并能在交流和寫作中正確運(yùn)用。2.

語法：熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)，以及形容詞比較級和最高級、可數(shù)與不可數(shù)名詞、therebe句型等語法知識，正確進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換和句子寫作。3.

文化：了解英語國家文化背景知識，如節(jié)日、習(xí)俗、生活方式等，拓寬文化視野。（二）.能力目標(biāo)：1.

聽力：能聽懂與各單元話題相關(guān)對話、短文，準(zhǔn)確獲取關(guān)鍵信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等，并能進(jìn)行簡單推理判斷。2.

口語：圍繞話題進(jìn)行流利交流，清晰表達(dá)觀點(diǎn)、感受和經(jīng)歷，語音語調(diào)自然，語法錯(cuò)誤較少。3.

閱讀：讀懂不同體裁與話題文章，理解主旨大意、細(xì)節(jié)信息，掌握文章結(jié)構(gòu)和寫作思路，能根據(jù)上下文猜測詞義，進(jìn)行推理、判斷和概括。4.

寫作：根據(jù)提示和要求，運(yùn)用所學(xué)詞匯語法，寫出結(jié)構(gòu)清晰、邏輯連貫、語法正確的短文，如介紹個(gè)人經(jīng)歷、觀點(diǎn)、事物等。（三）.情感目標(biāo)：1.

學(xué)習(xí)態(tài)度：培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，克服畏難情緒，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。2.

價(jià)值觀：通過對教材主題的學(xué)習(xí)，如幸福秘訣、追求夢想等單元，培養(yǎng)積極樂觀生活態(tài)度、勇敢追求夢想的精神；增強(qiáng)健康飲食、保護(hù)自然等意識。3.

合作精神：通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，如對話練習(xí)、討論、項(xiàng)目合作等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通交流能力。六、教學(xué)措施：1.

創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語。2.

注重詞匯和語法的教學(xué)，采用多種教學(xué)方法，如圖片、例句、游戲等，幫助學(xué)生理解和記憶。3.

加強(qiáng)聽力和口語訓(xùn)練，利用多媒體資源，讓學(xué)生多聽、多說，提高英語聽說水平。4.

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬英語知識面。5.

認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。6.

開展英語課外活動(dòng)，如英語角、英語手抄報(bào)比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。七、教學(xué)進(jìn)度表：教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容1Unit1ThesecretsofhappinessStartingout11Unit4Theartofhavingfun-Startingout2Unit1Understandingideas；Developingideas12Unit4Understandingideas；Developingideas3Unit1Presentingideas；Reflection13Unit4Presentingideas；Reflection4Unit2Goforit-Startingout；Understandingideas14Unit5Amazingnature-Startingout；Understandingideas5Unit2Developingideas；Presentingideas15Unit5Developingideas；Presentingideas6Unit2Reflection16Unit5Reflection7Unit3Foodmatters-Startingout；Understandingideas17Unit6Hittingtheroad-Startingou