四川省成都市高中化學(xué) 第33課 硅及其化合物教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修1

四川省成都市高中化學(xué)第33課硅及其化合物教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四川省成都市高中化學(xué)第33課硅及其化合物教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究硅及其化合物的性質(zhì)，提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)思維方式，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生認(rèn)識到硅及其化合物在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，以及它們對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的觀念。

4.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流能力，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通技巧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本概念、元素周期表以及一些基本的化學(xué)反應(yīng)原理。他們可能已經(jīng)了解了一些非金屬元素的性質(zhì)，如氧、氮、硫等，但對于硅及其化合物的特性和應(yīng)用可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍保持較高的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論知識。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的邏輯思維和實(shí)驗(yàn)操作能力，而部分學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)技能和化學(xué)概念理解上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖表和模型來理解復(fù)雜概念；有學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作，通過實(shí)驗(yàn)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)硅及其化合物時(shí)可能遇到的困難包括：硅的性質(zhì)與碳、硅的氧化物、硅酸鹽的性質(zhì)和用途之間的關(guān)系理解；實(shí)驗(yàn)操作中可能出現(xiàn)的誤差和如何減少誤差；以及如何將硅及其化合物的知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。此外，學(xué)生可能對某些化學(xué)反應(yīng)機(jī)理感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（試管、燒杯、酒精燈、玻璃棒等）、硅及其化合物樣品。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：硅及其化合物相關(guān)的科普視頻、在線實(shí)驗(yàn)演示、化學(xué)教育軟件。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)物模型展示、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)視頻、課堂討論。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)硅及其化合物的性質(zhì)和用途。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞硅及其化合物，設(shè)計(jì)問題如“硅是如何轉(zhuǎn)化為有用的化合物的？”和“硅化合物在工業(yè)中的應(yīng)用有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀有關(guān)硅及其化合物的資料，了解基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成初步的理解和疑問。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)和問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群的互動(dòng)功能。

作用與目的：

學(xué)生提前了解硅及其化合物，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示硅的工業(yè)應(yīng)用案例視頻，引出硅及其化合物的課題。

講解知識點(diǎn)：講解硅的化學(xué)性質(zhì)，如氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)，以及硅化合物的分類。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對硅的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生通過小組討論，探討硅化合物的實(shí)際應(yīng)用。

方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解硅及其化合物的知識。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解硅的化學(xué)性質(zhì)和硅化合物的分類。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小論文，讓學(xué)生分析硅及其化合物在環(huán)境中的作用。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，如硅的化學(xué)性質(zhì)和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)文章。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小論文的要求，進(jìn)行研究和撰寫。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自學(xué)，加深對硅及其化合物應(yīng)用的理解。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化知識。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的自我評價(jià)和問題解決能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并激發(fā)學(xué)生對硅及其化合物應(yīng)用的興趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述硅及其化合物的性質(zhì)，包括硅的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及硅化合物的分類和特點(diǎn)。他們能夠區(qū)分硅、二氧化硅、硅酸鹽等化合物，并了解它們在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)技能方面：

學(xué)生通過參與硅及其化合物的實(shí)驗(yàn)操作，提高了實(shí)驗(yàn)技能。他們學(xué)會了如何正確使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，如試管、燒杯、酒精燈等，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。此外，學(xué)生學(xué)會了如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.思維能力方面：

學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)探究中，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力。他們學(xué)會了如何提出問題、分析問題和解決問題。在討論硅及其化合物的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考問題，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.合作能力方面：

通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。他們在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。在討論和實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，并能夠與他人有效溝通。

5.環(huán)保意識方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)硅及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用，增強(qiáng)了環(huán)保意識。他們認(rèn)識到硅及其化合物在工業(yè)和生活中的重要性，同時(shí)也了解到它們可能對環(huán)境造成的影響。學(xué)生開始關(guān)注綠色化學(xué)，并思考如何在日常生活中減少對環(huán)境的影響。

6.應(yīng)用能力方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的硅及其化合物的知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，他們能夠識別生活中的硅化合物，如玻璃、陶瓷等，并了解這些材料的生產(chǎn)過程和環(huán)保要求。

7.學(xué)習(xí)興趣方面：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們認(rèn)識到化學(xué)與日常生活息息相關(guān)，并意識到化學(xué)知識在科技發(fā)展和社會進(jìn)步中的重要作用。

8.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑獲取知識，并能夠根據(jù)自己的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

9.反思總結(jié)能力方面：

學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，從而不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解硅及其化合物時(shí)，我們不僅介紹了理論知識，還安排了實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握知識。這種結(jié)合的方式讓學(xué)生更加直觀地感受到化學(xué)的魅力。

2.案例教學(xué)與討論式教學(xué)相結(jié)合：通過引入實(shí)際案例，讓學(xué)生了解硅及其化合物在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，同時(shí)開展小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：部分學(xué)生在化學(xué)基礎(chǔ)方面較為薄弱，難以跟上課堂進(jìn)度。這導(dǎo)致課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)。

2.教學(xué)評價(jià)方式單一：主要依靠期末考試來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏過程性評價(jià)，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.校企合作不夠深入：雖然引入了一些實(shí)際案例，但與企業(yè)的合作還不夠緊密，學(xué)生缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的積累。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，實(shí)施分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富教學(xué)評價(jià)方式：除了期末考試，增加課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等過程性評價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.深化校企合作：與企業(yè)建立長期合作關(guān)系，邀請企業(yè)工程師到校授課，讓學(xué)生了解行業(yè)前沿技術(shù)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力，提高實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。

5.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣：在講解硅及其化合物時(shí)，創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相關(guān)的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

6.利用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效果：通過PPT、視頻等手段，將抽象的化學(xué)知識形象化、具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

7.定期開展教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法：教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。八、板書設(shè)計(jì)①硅及其化合物的性質(zhì)

-硅的物理性質(zhì)：灰白色固體，硬度大，熔點(diǎn)高

-硅的化學(xué)性質(zhì)：親氧元素，易與氧反應(yīng)生成二氧化硅

-二氧化硅的性質(zhì)：無色透明固體，硬度大，熔點(diǎn)高，不溶于水

②硅化合物的分類

-硅的單質(zhì)：硅晶體、非晶硅

-硅的氧化物：二氧化硅、硅酸、硅酸鹽

-硅酸鹽：硅酸鹽礦物、玻璃、陶瓷、水泥

③硅及其化合物的應(yīng)用

-硅：半導(dǎo)體材料、太陽能電池、光纖

-二氧化硅：玻璃、光導(dǎo)纖維、陶瓷

-硅酸鹽：建筑材料、化工原料、日用品

④實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)

-實(shí)驗(yàn)器材：試管、燒杯、酒精燈、玻璃棒等

-實(shí)驗(yàn)步驟：樣品準(zhǔn)備、反應(yīng)條件、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)

-實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：安全操作、防止污染、準(zhǔn)確記錄

⑤環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-硅及其化合物對環(huán)境的影響：污染、資源消耗

-綠色化學(xué)：減少污染、提高資源利用率

-可持續(xù)發(fā)展：合理利用資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，對于硅及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們遵守操作規(guī)程，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞硅及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用展開深入討論，提出了一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和問題。小組之間的合作良好，能夠有效地分享信息和資源。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生能夠展示出對硅及其化合物知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于硅的性質(zhì)、硅化合物的分類以及應(yīng)用的問題。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告反饋：在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫中，學(xué)生能夠詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象以及分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。報(bào)告內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)，體現(xiàn)了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程的深入理解和分析。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和提問表示肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上繼續(xù)發(fā)揮自己的主動(dòng)性，提出更多的問題和觀點(diǎn)。

-針對小組討論：教師對學(xué)生的討論成果表示滿意，認(rèn)為學(xué)生們能夠有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，提出有建設(shè)性的意見。教師建議學(xué)生們在討論時(shí)更加注重邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行了分析，指出了一些共性問題，如對硅及其化合物性質(zhì)的記憶不夠牢固。教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)，鞏