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文檔簡介
四川省成都市高中化學第33課硅及其化合物教學實錄新人教版必修1課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、課程基本信息1.課程名稱:四川省成都市高中化學第33課硅及其化合物教學實錄
2.教學年級和班級:高一年級(1)班
3.授課時間:2022年10月10日星期一上午第二節(jié)課
4.教學時數(shù):1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究精神,通過實驗探究硅及其化合物的性質(zhì),提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。
2.強化學生的化學思維方式,引導(dǎo)學生理解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律,發(fā)展學生的科學思維能力。
3.增強學生的環(huán)保意識,使學生認識到硅及其化合物在工業(yè)和生活中的應(yīng)用,以及它們對環(huán)境的影響,培養(yǎng)學生綠色化學的觀念。
4.提升學生的合作學習與交流能力,通過小組討論和實驗操作,培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通技巧。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:學生在進入本節(jié)課之前,已經(jīng)學習了化學基本概念、元素周期表以及一些基本的化學反應(yīng)原理。他們可能已經(jīng)了解了一些非金屬元素的性質(zhì),如氧、氮、硫等,但對于硅及其化合物的特性和應(yīng)用可能了解有限。
2.學生的學習興趣、能力和學習風格:高一年級學生對化學學科普遍保持較高的興趣,他們好奇心強,喜歡通過實驗來驗證理論知識。學生的能力水平參差不齊,部分學生可能具備較強的邏輯思維和實驗操作能力,而部分學生可能在實驗技能和化學概念理解上存在困難。學習風格上,有學生偏好視覺學習,通過圖表和模型來理解復(fù)雜概念;有學生則更傾向于動手操作,通過實驗來加深理解。
3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):學生在學習硅及其化合物時可能遇到的困難包括:硅的性質(zhì)與碳、硅的氧化物、硅酸鹽的性質(zhì)和用途之間的關(guān)系理解;實驗操作中可能出現(xiàn)的誤差和如何減少誤差;以及如何將硅及其化合物的知識應(yīng)用于實際生活中。此外,學生可能對某些化學反應(yīng)機理感到困惑,需要教師提供適當?shù)囊龑?dǎo)和解釋。四、教學資源-軟硬件資源:多媒體教學設(shè)備(電腦、投影儀)、化學實驗器材(試管、燒杯、酒精燈、玻璃棒等)、硅及其化合物樣品。
-課程平臺:學校內(nèi)部教學資源平臺,用于發(fā)布教學資料和學生作業(yè)。
-信息化資源:硅及其化合物相關(guān)的科普視頻、在線實驗演示、化學教育軟件。
-教學手段:PPT演示文稿、實物模型展示、實驗操作指導(dǎo)視頻、課堂討論。五、教學實施過程1.課前自主探索
教師活動:
發(fā)布預(yù)習任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習目標和要求,如讓學生預(yù)習硅及其化合物的性質(zhì)和用途。
設(shè)計預(yù)習問題:圍繞硅及其化合物,設(shè)計問題如“硅是如何轉(zhuǎn)化為有用的化合物的?”和“硅化合物在工業(yè)中的應(yīng)用有哪些?”引導(dǎo)學生自主思考。
監(jiān)控預(yù)習進度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學生的預(yù)習進度,確保預(yù)習效果。
學生活動:
自主閱讀預(yù)習資料:學生閱讀有關(guān)硅及其化合物的資料,了解基本概念。
思考預(yù)習問題:學生針對預(yù)習問題進行思考,形成初步的理解和疑問。
方法/手段/資源:
自主學習法:通過預(yù)習任務(wù)和問題,培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
信息技術(shù)手段:利用在線平臺和微信群的互動功能。
作用與目的:
學生提前了解硅及其化合物,為課堂學習打下基礎(chǔ)。
2.課中強化技能
教師活動:
導(dǎo)入新課:通過展示硅的工業(yè)應(yīng)用案例視頻,引出硅及其化合物的課題。
講解知識點:講解硅的化學性質(zhì),如氧化反應(yīng)和還原反應(yīng),以及硅化合物的分類。
學生活動:
聽講并思考:學生認真聽講,對硅的化學性質(zhì)進行思考。
參與課堂活動:學生通過小組討論,探討硅化合物的實際應(yīng)用。
方法/手段/資源:
講授法:教師詳細講解硅及其化合物的知識。
實踐活動法:通過小組討論,讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。
作用與目的:
幫助學生深入理解硅的化學性質(zhì)和硅化合物的分類。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
布置作業(yè):布置實驗報告或小論文,讓學生分析硅及其化合物在環(huán)境中的作用。
提供拓展資源:推薦相關(guān)書籍和在線資源,如硅的化學性質(zhì)和環(huán)境保護的相關(guān)文章。
學生活動:
完成作業(yè):學生根據(jù)實驗報告或小論文的要求,進行研究和撰寫。
拓展學習:學生利用推薦的資源進行自學,加深對硅及其化合物應(yīng)用的理解。
方法/手段/資源:
自主學習法:學生通過完成作業(yè)和拓展學習,鞏固和深化知識。
反思總結(jié)法:通過反思總結(jié),提高學生的自我評價和問題解決能力。
作用與目的:
鞏固學生在課堂上學到的知識,并激發(fā)學生對硅及其化合物應(yīng)用的興趣。六、學生學習效果學生學習效果
在本節(jié)課的學習過程中,學生通過系統(tǒng)的教學活動和實踐活動,取得了以下方面的效果:
1.知識掌握方面:
學生能夠準確描述硅及其化合物的性質(zhì),包括硅的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)以及硅化合物的分類和特點。他們能夠區(qū)分硅、二氧化硅、硅酸鹽等化合物,并了解它們在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。
2.實驗技能方面:
學生通過參與硅及其化合物的實驗操作,提高了實驗技能。他們學會了如何正確使用化學實驗器材,如試管、燒杯、酒精燈等,并能夠根據(jù)實驗步驟進行操作。此外,學生學會了如何觀察實驗現(xiàn)象,記錄實驗數(shù)據(jù),并分析實驗結(jié)果。
3.思維能力方面:
學生在課堂討論和實驗探究中,培養(yǎng)了科學思維能力。他們學會了如何提出問題、分析問題和解決問題。在討論硅及其化合物的應(yīng)用時,學生能夠從多個角度思考問題,并提出自己的觀點。
4.合作能力方面:
通過小組討論和實驗操作,學生提高了團隊合作能力。他們在小組中分工合作,共同完成任務(wù)。在討論和實驗過程中,學生學會了傾聽他人意見,尊重他人觀點,并能夠與他人有效溝通。
5.環(huán)保意識方面:
學生通過學習硅及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用,增強了環(huán)保意識。他們認識到硅及其化合物在工業(yè)和生活中的重要性,同時也了解到它們可能對環(huán)境造成的影響。學生開始關(guān)注綠色化學,并思考如何在日常生活中減少對環(huán)境的影響。
6.應(yīng)用能力方面:
學生能夠?qū)⑺鶎W的硅及其化合物的知識應(yīng)用于實際生活中。例如,他們能夠識別生活中的硅化合物,如玻璃、陶瓷等,并了解這些材料的生產(chǎn)過程和環(huán)保要求。
7.學習興趣方面:
通過本節(jié)課的學習,學生對化學學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們認識到化學與日常生活息息相關(guān),并意識到化學知識在科技發(fā)展和社會進步中的重要作用。
8.自主學習能力方面:
學生在課前預(yù)習、課堂參與和課后拓展中,培養(yǎng)了自主學習能力。他們學會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑獲取知識,并能夠根據(jù)自己的需求進行學習。
9.反思總結(jié)能力方面:
學生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足,并提出改進建議,從而不斷提高自己的學習效果。七、反思改進措施反思改進措施(一)教學特色創(chuàng)新
1.實驗教學與理論教學相結(jié)合:在講解硅及其化合物時,我們不僅介紹了理論知識,還安排了實驗操作,讓學生在實踐中理解和掌握知識。這種結(jié)合的方式讓學生更加直觀地感受到化學的魅力。
2.案例教學與討論式教學相結(jié)合:通過引入實際案例,讓學生了解硅及其化合物在工業(yè)和生活中的應(yīng)用,同時開展小組討論,激發(fā)學生的思考和參與熱情。
反思改進措施(二)存在主要問題
1.學生基礎(chǔ)差異較大:部分學生在化學基礎(chǔ)方面較為薄弱,難以跟上課堂進度。這導(dǎo)致課堂討論和實驗操作時,部分學生顯得較為被動。
2.教學評價方式單一:主要依靠期末考試來評價學生的學習成果,缺乏過程性評價,難以全面了解學生的學習情況。
3.校企合作不夠深入:雖然引入了一些實際案例,但與企業(yè)的合作還不夠緊密,學生缺乏實際工作經(jīng)驗的積累。
反思改進措施(三)改進措施
1.針對學生基礎(chǔ)差異,實施分層教學:針對不同層次的學生,設(shè)計不同難度的教學內(nèi)容,確保每個學生都能在課堂上有所收獲。
2.豐富教學評價方式:除了期末考試,增加課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論等過程性評價,全面了解學生的學習情況。
3.深化校企合作:與企業(yè)建立長期合作關(guān)系,邀請企業(yè)工程師到校授課,讓學生了解行業(yè)前沿技術(shù),積累實踐經(jīng)驗。
4.加強實驗教學:增加實驗課時,讓學生在實驗中培養(yǎng)動手能力和觀察能力,提高實驗操作的規(guī)范性。
5.創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學生興趣:在講解硅及其化合物時,創(chuàng)設(shè)與生活實際相關(guān)的問題情境,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。
6.利用多媒體教學手段,提高教學效果:通過PPT、視頻等手段,將抽象的化學知識形象化、具體化,提高學生的學習效率。
7.定期開展教學反思,不斷改進教學方法:教師定期進行教學反思,總結(jié)教學經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整教學策略,提高教學質(zhì)量。八、板書設(shè)計①硅及其化合物的性質(zhì)
-硅的物理性質(zhì):灰白色固體,硬度大,熔點高
-硅的化學性質(zhì):親氧元素,易與氧反應(yīng)生成二氧化硅
-二氧化硅的性質(zhì):無色透明固體,硬度大,熔點高,不溶于水
②硅化合物的分類
-硅的單質(zhì):硅晶體、非晶硅
-硅的氧化物:二氧化硅、硅酸、硅酸鹽
-硅酸鹽:硅酸鹽礦物、玻璃、陶瓷、水泥
③硅及其化合物的應(yīng)用
-硅:半導(dǎo)體材料、太陽能電池、光纖
-二氧化硅:玻璃、光導(dǎo)纖維、陶瓷
-硅酸鹽:建筑材料、化工原料、日用品
④實驗操作要點
-實驗器材:試管、燒杯、酒精燈、玻璃棒等
-實驗步驟:樣品準備、反應(yīng)條件、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)
-實驗注意事項:安全操作、防止污染、準確記錄
⑤環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展
-硅及其化合物對環(huán)境的影響:污染、資源消耗
-綠色化學:減少污染、提高資源利用率
-可持續(xù)發(fā)展:合理利用資源、保護生態(tài)環(huán)境教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn):學生在課堂上的參與度很高,能夠積極回答問題,對于硅及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實驗操作環(huán)節(jié),學生們遵守操作規(guī)程,表現(xiàn)出良好的實驗素養(yǎng)。
2.小組討論成果展示:在小組討論環(huán)節(jié),學生們能夠圍繞硅及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用展開深入討論,提出了一些有創(chuàng)意的觀點和問題。小組之間的合作良好,能夠有效地分享信息和資源。
3.隨堂測試:通過隨堂測試,學生能夠展示出對硅及其化合物知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示,大部分學生能夠正確回答關(guān)于硅的性質(zhì)、硅化合物的分類以及應(yīng)用的問題。
4.實驗報告反饋:在實驗報告的撰寫中,學生能夠詳細記錄實驗步驟、觀察到的現(xiàn)象以及分析實驗結(jié)果。報告內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰,邏輯性強,體現(xiàn)了學生對實驗過程的深入理解和分析。
5.教師評價與反饋:
-針對課堂表現(xiàn):教師對學生的積極參與和提問表示肯定,鼓勵學生在課堂上繼續(xù)發(fā)揮自己的主動性,提出更多的問題和觀點。
-針對小組討論:教師對學生的討論成果表示滿意,認為學生們能夠有效地進行團隊合作,提出有建設(shè)性的意見。教師建議學生們在討論時更加注重邏輯性和條理性。
-針對隨堂測試:教師對學生的測試成績進行了分析,指出了一些共性問題,如對硅及其化合物性質(zhì)的記憶不夠牢固。教師建議學生在課后加強復(fù)習,鞏
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