四川省成都市高中化學 第33課 硅及其化合物教學實錄 新人教版必修1

四川省成都市高中化學第33課硅及其化合物教學實錄新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四川省成都市高中化學第33課硅及其化合物教學實錄

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗探究硅及其化合物的性質(zhì)，提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

2.強化學生的化學思維方式，引導(dǎo)學生理解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律，發(fā)展學生的科學思維能力。

3.增強學生的環(huán)保意識，使學生認識到硅及其化合物在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，以及它們對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生綠色化學的觀念。

4.提升學生的合作學習與交流能力，通過小組討論和實驗操作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通技巧。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了化學基本概念、元素周期表以及一些基本的化學反應(yīng)原理。他們可能已經(jīng)了解了一些非金屬元素的性質(zhì)，如氧、氮、硫等，但對于硅及其化合物的特性和應(yīng)用可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高一年級學生對化學學科普遍保持較高的興趣，他們好奇心強，喜歡通過實驗來驗證理論知識。學生的能力水平參差不齊，部分學生可能具備較強的邏輯思維和實驗操作能力，而部分學生可能在實驗技能和化學概念理解上存在困難。學習風格上，有學生偏好視覺學習，通過圖表和模型來理解復(fù)雜概念；有學生則更傾向于動手操作，通過實驗來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習硅及其化合物時可能遇到的困難包括：硅的性質(zhì)與碳、硅的氧化物、硅酸鹽的性質(zhì)和用途之間的關(guān)系理解；實驗操作中可能出現(xiàn)的誤差和如何減少誤差；以及如何將硅及其化合物的知識應(yīng)用于實際生活中。此外，學生可能對某些化學反應(yīng)機理感到困惑，需要教師提供適當?shù)囊龑?dǎo)和解釋。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、化學實驗器材（試管、燒杯、酒精燈、玻璃棒等）、硅及其化合物樣品。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學資源平臺，用于發(fā)布教學資料和學生作業(yè)。

-信息化資源：硅及其化合物相關(guān)的科普視頻、在線實驗演示、化學教育軟件。

-教學手段：PPT演示文稿、實物模型展示、實驗操作指導(dǎo)視頻、課堂討論。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，如讓學生預(yù)習硅及其化合物的性質(zhì)和用途。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞硅及其化合物，設(shè)計問題如“硅是如何轉(zhuǎn)化為有用的化合物的？”和“硅化合物在工業(yè)中的應(yīng)用有哪些？”引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀有關(guān)硅及其化合物的資料，了解基本概念。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行思考，形成初步的理解和疑問。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過預(yù)習任務(wù)和問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群的互動功能。

作用與目的：

學生提前了解硅及其化合物，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示硅的工業(yè)應(yīng)用案例視頻，引出硅及其化合物的課題。

講解知識點：講解硅的化學性質(zhì)，如氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)，以及硅化合物的分類。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對硅的化學性質(zhì)進行思考。

參與課堂活動：學生通過小組討論，探討硅化合物的實際應(yīng)用。

方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解硅及其化合物的知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解硅的化學性質(zhì)和硅化合物的分類。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置實驗報告或小論文，讓學生分析硅及其化合物在環(huán)境中的作用。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，如硅的化學性質(zhì)和環(huán)境保護的相關(guān)文章。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)實驗報告或小論文的要求，進行研究和撰寫。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行自學，加深對硅及其化合物應(yīng)用的理解。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固和深化知識。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，提高學生的自我評價和問題解決能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，并激發(fā)學生對硅及其化合物應(yīng)用的興趣。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過系統(tǒng)的教學活動和實踐活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確描述硅及其化合物的性質(zhì)，包括硅的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)以及硅化合物的分類和特點。他們能夠區(qū)分硅、二氧化硅、硅酸鹽等化合物，并了解它們在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。

2.實驗技能方面：

學生通過參與硅及其化合物的實驗操作，提高了實驗技能。他們學會了如何正確使用化學實驗器材，如試管、燒杯、酒精燈等，并能夠根據(jù)實驗步驟進行操作。此外，學生學會了如何觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，并分析實驗結(jié)果。

3.思維能力方面：

學生在課堂討論和實驗探究中，培養(yǎng)了科學思維能力。他們學會了如何提出問題、分析問題和解決問題。在討論硅及其化合物的應(yīng)用時，學生能夠從多個角度思考問題，并提出自己的觀點。

4.合作能力方面：

通過小組討論和實驗操作，學生提高了團隊合作能力。他們在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。在討論和實驗過程中，學生學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，并能夠與他人有效溝通。

5.環(huán)保意識方面：

學生通過學習硅及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用，增強了環(huán)保意識。他們認識到硅及其化合物在工業(yè)和生活中的重要性，同時也了解到它們可能對環(huán)境造成的影響。學生開始關(guān)注綠色化學，并思考如何在日常生活中減少對環(huán)境的影響。

6.應(yīng)用能力方面：

學生能夠?qū)⑺鶎W的硅及其化合物的知識應(yīng)用于實際生活中。例如，他們能夠識別生活中的硅化合物，如玻璃、陶瓷等，并了解這些材料的生產(chǎn)過程和環(huán)保要求。

7.學習興趣方面：

通過本節(jié)課的學習，學生對化學學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們認識到化學與日常生活息息相關(guān)，并意識到化學知識在科技發(fā)展和社會進步中的重要作用。

8.自主學習能力方面：

學生在課前預(yù)習、課堂參與和課后拓展中，培養(yǎng)了自主學習能力。他們學會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑獲取知識，并能夠根據(jù)自己的需求進行學習。

9.反思總結(jié)能力方面：

學生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議，從而不斷提高自己的學習效果。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結(jié)合：在講解硅及其化合物時，我們不僅介紹了理論知識，還安排了實驗操作，讓學生在實踐中理解和掌握知識。這種結(jié)合的方式讓學生更加直觀地感受到化學的魅力。

2.案例教學與討論式教學相結(jié)合：通過引入實際案例，讓學生了解硅及其化合物在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，同時開展小組討論，激發(fā)學生的思考和參與熱情。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異較大：部分學生在化學基礎(chǔ)方面較為薄弱，難以跟上課堂進度。這導(dǎo)致課堂討論和實驗操作時，部分學生顯得較為被動。

2.教學評價方式單一：主要依靠期末考試來評價學生的學習成果，缺乏過程性評價，難以全面了解學生的學習情況。

3.校企合作不夠深入：雖然引入了一些實際案例，但與企業(yè)的合作還不夠緊密，學生缺乏實際工作經(jīng)驗的積累。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生基礎(chǔ)差異，實施分層教學：針對不同層次的學生，設(shè)計不同難度的教學內(nèi)容，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富教學評價方式：除了期末考試，增加課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論等過程性評價，全面了解學生的學習情況。

3.深化校企合作：與企業(yè)建立長期合作關(guān)系，邀請企業(yè)工程師到校授課，讓學生了解行業(yè)前沿技術(shù)，積累實踐經(jīng)驗。

4.加強實驗教學：增加實驗課時，讓學生在實驗中培養(yǎng)動手能力和觀察能力，提高實驗操作的規(guī)范性。

5.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生興趣：在講解硅及其化合物時，創(chuàng)設(shè)與生活實際相關(guān)的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

6.利用多媒體教學手段，提高教學效果：通過PPT、視頻等手段，將抽象的化學知識形象化、具體化，提高學生的學習效率。

7.定期開展教學反思，不斷改進教學方法：教師定期進行教學反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。八、板書設(shè)計①硅及其化合物的性質(zhì)

-硅的物理性質(zhì)：灰白色固體，硬度大，熔點高

-硅的化學性質(zhì)：親氧元素，易與氧反應(yīng)生成二氧化硅

-二氧化硅的性質(zhì)：無色透明固體，硬度大，熔點高，不溶于水

②硅化合物的分類

-硅的單質(zhì)：硅晶體、非晶硅

-硅的氧化物：二氧化硅、硅酸、硅酸鹽

-硅酸鹽：硅酸鹽礦物、玻璃、陶瓷、水泥

③硅及其化合物的應(yīng)用

-硅：半導(dǎo)體材料、太陽能電池、光纖

-二氧化硅：玻璃、光導(dǎo)纖維、陶瓷

-硅酸鹽：建筑材料、化工原料、日用品

④實驗操作要點

-實驗器材：試管、燒杯、酒精燈、玻璃棒等

-實驗步驟：樣品準備、反應(yīng)條件、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)

-實驗注意事項：安全操作、防止污染、準確記錄

⑤環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展

-硅及其化合物對環(huán)境的影響：污染、資源消耗

-綠色化學：減少污染、提高資源利用率

-可持續(xù)發(fā)展：合理利用資源、保護生態(tài)環(huán)境教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，對于硅及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實驗操作環(huán)節(jié)，學生們遵守操作規(guī)程，表現(xiàn)出良好的實驗素養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞硅及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用展開深入討論，提出了一些有創(chuàng)意的觀點和問題。小組之間的合作良好，能夠有效地分享信息和資源。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠展示出對硅及其化合物知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關(guān)于硅的性質(zhì)、硅化合物的分類以及應(yīng)用的問題。

4.實驗報告反饋：在實驗報告的撰寫中，學生能夠詳細記錄實驗步驟、觀察到的現(xiàn)象以及分析實驗結(jié)果。報告內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強，體現(xiàn)了學生對實驗過程的深入理解和分析。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和提問表示肯定，鼓勵學生在課堂上繼續(xù)發(fā)揮自己的主動性，提出更多的問題和觀點。

-針對小組討論：教師對學生的討論成果表示滿意，認為學生們能夠有效地進行團隊合作，提出有建設(shè)性的意見。教師建議學生們在討論時更加注重邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行了分析，指出了一些共性問題，如對硅及其化合物性質(zhì)的記憶不夠牢固。教師建議學生在課后加強復(fù)習，鞏