清華版（2012）小學(xué)信息技術(shù)《第1課 編寫演說詞》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

清華版（2012）小學(xué)信息技術(shù)《第1課編寫演說詞》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）清華版（2012）小學(xué)信息技術(shù)《第1課編寫演說詞》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思設(shè)計思路本課設(shè)計緊密結(jié)合清華版小學(xué)信息技術(shù)教材，圍繞“編寫演說詞”這一主題，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和表達能力為目標。通過結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何構(gòu)思、組織語言，并運用信息技術(shù)工具進行創(chuàng)作，提升學(xué)生的信息處理能力和實踐操作技能。教學(xué)過程中注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，認識到信息技術(shù)在表達和交流中的重要作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生計算思維，通過編寫演說詞，學(xué)習(xí)邏輯思考和問題解決能力。

3.增強學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識，學(xué)會利用信息技術(shù)工具進行創(chuàng)意表達。

4.提升學(xué)生信息社會責(zé)任感，學(xué)會尊重知識產(chǎn)權(quán)，正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解演說詞的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，包括開頭、主體和結(jié)尾的構(gòu)建。

②掌握如何運用信息技術(shù)工具，如文字處理軟件，進行演說詞的編輯和排版。

③學(xué)會根據(jù)不同的演講場合和聽眾，調(diào)整演說詞的內(nèi)容和風(fēng)格。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮膶懽鞲拍钷D(zhuǎn)化為具體的演說詞內(nèi)容，實現(xiàn)從思維到文字的轉(zhuǎn)換。

②幫助學(xué)生克服寫作中的表達障礙，提高語言表達的準確性和流暢性。

③指導(dǎo)學(xué)生如何有效地收集和整理信息，確保演說詞內(nèi)容的真實性和準確性。

④引導(dǎo)學(xué)生進行自我評估和同伴評價，提升自我反思和批判性思維能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有清華版小學(xué)信息技術(shù)教材《第1課編寫演說詞》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如演講技巧演示視頻、優(yōu)秀演說詞示例等。

3.實驗器材：準備文字處理軟件的操作手冊，供學(xué)生參考。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作，并布置實驗操作臺，便于學(xué)生實際操作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對編寫演說詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有沒有過需要表達自己觀點或者想法的時候？你們覺得如何才能把這些想法更好地傳達給他人？”

展示一些優(yōu)秀的演講視頻片段，讓學(xué)生感受演講的魅力。

簡短介紹編寫演說詞的基本概念和重要性，強調(diào)其在溝通和表達中的關(guān)鍵作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.編寫演說詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解編寫演說詞的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解編寫演說詞的定義，包括其主要組成部分：引言、主體和結(jié)尾。

詳細介紹引言、主體和結(jié)尾的寫作技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.編寫演說詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解編寫演說詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的編寫演說詞案例進行分析，如校園活動演講、節(jié)日慶祝演講等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解編寫演說詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用編寫演說詞解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與編寫演說詞相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何撰寫一篇感人至深的畢業(yè)演講”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對編寫演說詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)編寫演說詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括編寫演說詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)編寫演說詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用編寫演說詞。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的實際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇簡單的演說詞，并準備在下一節(jié)課進行分享和點評。

提醒學(xué)生注意演說詞的結(jié)構(gòu)和表達技巧，鼓勵他們創(chuàng)新和發(fā)揮個人特色。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握編寫演說詞的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，包括如何撰寫引人入勝的引言、條理清晰的主體和富有感染力的結(jié)尾。

學(xué)生了解并能夠運用不同的修辭手法和表達方式，使演說詞更具說服力和吸引力。

2.技能提升：

學(xué)生通過實際操作，提高了使用文字處理軟件的能力，學(xué)會了如何進行文字編輯、排版和格式設(shè)置。

學(xué)生在小組討論和課堂展示中，提升了口頭表達和團隊協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在編寫演說詞的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，能夠更好地分析問題、提出解決方案。

學(xué)生學(xué)會了如何從不同角度思考問題，并能夠?qū)⒊橄蟮母拍钷D(zhuǎn)化為具體的文字表達。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生通過參與編寫演說詞的活動，增強了自信心和表達能力，更加敢于在公眾面前發(fā)表自己的觀點。

學(xué)生在了解演說詞的重要性后，對公共演講和溝通有了更深的認識，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.實踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如在學(xué)?；顒又袚?dān)任主持人、在班級會議中發(fā)表演講等。

學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會活動中，能夠更好地運用演說詞進行溝通和表達，提高了人際交往能力。

6.自我反思：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂展示后，能夠進行自我反思，認識到自己的優(yōu)點和不足，并制定改進計劃。

學(xué)生學(xué)會了如何接受他人的意見和建議，不斷提升自己的演講技巧。

7.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在編寫演說詞的過程中，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠提出獨特的觀點和創(chuàng)意。

學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人的意見，并能夠?qū)⒉煌南敕ㄈ诤显谝黄?，形成更具?chuàng)意的演說詞。課堂1.課堂提問與即時反饋

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以即時了解學(xué)生對編寫演說詞知識的掌握程度。

-設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考，表達自己的觀點。

-對學(xué)生的回答進行點評，及時糾正錯誤，強化正確答案。

2.觀察與記錄

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-記錄學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的建議。

3.實踐操作評估

-通過學(xué)生實際操作文字處理軟件編寫演說詞，評估其技能掌握情況。

-觀察學(xué)生在操作過程中的熟練度，如是否能正確使用工具欄、是否能快速調(diào)整格式。

4.小組展示與評價

-學(xué)生分組展示討論成果，教師評估其演講的流暢性、內(nèi)容的邏輯性和創(chuàng)意性。

-小組間互相評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

5.課堂測試

-定期進行課堂測試，檢驗學(xué)生對編寫演說詞知識的理解和應(yīng)用能力。

-測試可以包括選擇題、簡答題和案例分析題，以多種形式評估學(xué)生的綜合能力。

6.學(xué)生自評與互評

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-引導(dǎo)學(xué)生之間進行互評，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，同時也認識到自身的不足。

7.作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括演說詞的撰寫質(zhì)量、格式規(guī)范性和創(chuàng)新性。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

-通過作業(yè)評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的寫作能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。

8.定期反饋會議

-定期召開學(xué)生反饋會議，與學(xué)生討論課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)困惑。

-教師根據(jù)會議內(nèi)容調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相匹配。典型例題講解1.例題一：撰寫一篇以“友誼”為主題的演說詞引言。

答案：親愛的同學(xué)們，大家好！今天，我想和大家分享一個簡單而又深刻的詞匯——“友誼”。它是一種珍貴的情感，它伴隨著我們的成長，溫暖著我們的心靈。

2.例題二：編寫一段關(guān)于環(huán)境保護的演說詞主體。

答案：保護環(huán)境，就是保護我們自己。隨著科技的進步，我們享受著現(xiàn)代化帶來的便利，但同時也面臨著資源枯竭、環(huán)境污染等問題。我們每個人都應(yīng)該從自身做起，節(jié)約用水、減少塑料使用，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻一份力量。

3.例題三：設(shè)計一段激勵人心的演說詞結(jié)尾。

答案：讓我們攜手共進，用行動守護我們共同的家園！每一個小小的改變，都是對未來的承諾。讓我們一起努力，為我們的子孫后代創(chuàng)造一個更加美好的世界。

4.例題四：撰寫一篇關(guān)于團隊合作的演說詞，強調(diào)團隊精神的重要性。

答案：團隊精神是團隊成功的基石。一個優(yōu)秀的團隊，不是靠單個成員的強大，而是靠大家齊心協(xié)力、互相支持。在團隊合作中，我們學(xué)會了信任、學(xué)會了溝通、學(xué)會了共同進步。

5.例題五：編寫一篇以“夢想”為主題的演說詞，鼓勵同學(xué)們追求夢想。

答案：親愛的同學(xué)們，夢想是人生的指南針，它指引我們前行，給予我們力量。無論你的夢想是什么，都不要放棄追求。因為只有不斷努力，夢想才能照進現(xiàn)實，成就屬于我們自己的精彩人生。板書設(shè)計1.編寫演說詞結(jié)構(gòu)

①引言：吸引聽眾，提出主題

②主體：展開論述，支撐觀點

③結(jié)尾：總結(jié)全文，強化主題

2.寫作技巧

②使用修辭手法：比喻、排比、對比等

③語言表達：簡潔、準確、生動

3.信息收集與整理

①確定主題：明確演講目的

②搜集資料：查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)等

③整理信息：篩選、歸納、分類

4.演講技巧

①語速與語調(diào)：適中、抑揚頓挫

②肢體語言：自然、得體

③與觀眾互動：提問、回應(yīng)

5.信息技術(shù)應(yīng)用

①文字處理軟件：Word、PowerPoint等

②排版與格式：標題、字體、段落

③插入圖片、圖表：增強視覺效果反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的興趣，也增強了他們的實踐能力。

2.跨學(xué)科融合：我計劃在編寫演說詞的教學(xué)中融入其他學(xué)科的知識，比如語文的修辭手法、歷史的演講案例等，這樣可以使學(xué)生從多個角度理解演說詞的內(nèi)涵和價值。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論和課堂展示中參與度不高，可能是因為他們對演說詞的寫作不夠感興趣或者缺乏自信。

2.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我覺得可以增加一些多元化的評價方式，比如學(xué)生自評、同伴評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.實踐機會有限：由于時間和資源的限制，學(xué)生實際練習(xí)演說詞的機會不多，這可能會影響他們的實際應(yīng)用能力。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置一些有趣的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生提出自己的觀