清華版（2012）小學信息技術《第1課 編寫演說詞》教學設計及教學反思

清華版（2012）小學信息技術《第1課編寫演說詞》教學設計及教學反思科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）清華版（2012）小學信息技術《第1課編寫演說詞》教學設計及教學反思設計思路本課設計緊密結合清華版小學信息技術教材，圍繞“編寫演說詞”這一主題，以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和表達能力為目標。通過結合實際案例，引導學生學習如何構思、組織語言，并運用信息技術工具進行創(chuàng)作，提升學生的信息處理能力和實踐操作技能。教學過程中注重理論與實踐相結合，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高信息技術應用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，認識到信息技術在表達和交流中的重要作用。

2.培養(yǎng)學生計算思維，通過編寫演說詞，學習邏輯思考和問題解決能力。

3.增強學生數(shù)字化學習與創(chuàng)新意識，學會利用信息技術工具進行創(chuàng)意表達。

4.提升學生信息社會責任感，學會尊重知識產(chǎn)權，正確使用網(wǎng)絡資源。教學難點與重點1.教學重點，

①理解演說詞的基本結構和寫作技巧，包括開頭、主體和結尾的構建。

②掌握如何運用信息技術工具，如文字處理軟件，進行演說詞的編輯和排版。

③學會根據(jù)不同的演講場合和聽眾，調(diào)整演說詞的內(nèi)容和風格。

2.教學難點，

①學生能夠?qū)⒊橄蟮膶懽鞲拍钷D(zhuǎn)化為具體的演說詞內(nèi)容，實現(xiàn)從思維到文字的轉(zhuǎn)換。

②幫助學生克服寫作中的表達障礙，提高語言表達的準確性和流暢性。

③指導學生如何有效地收集和整理信息，確保演說詞內(nèi)容的真實性和準確性。

④引導學生進行自我評估和同伴評價，提升自我反思和批判性思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有清華版小學信息技術教材《第1課編寫演說詞》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如演講技巧演示視頻、優(yōu)秀演說詞示例等。

3.實驗器材：準備文字處理軟件的操作手冊，供學生參考。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作，并布置實驗操作臺，便于學生實際操作練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對編寫演說詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有沒有過需要表達自己觀點或者想法的時候？你們覺得如何才能把這些想法更好地傳達給他人？”

展示一些優(yōu)秀的演講視頻片段，讓學生感受演講的魅力。

簡短介紹編寫演說詞的基本概念和重要性，強調(diào)其在溝通和表達中的關鍵作用，為接下來的學習打下基礎。

2.編寫演說詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解編寫演說詞的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解編寫演說詞的定義，包括其主要組成部分：引言、主體和結尾。

詳細介紹引言、主體和結尾的寫作技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.編寫演說詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解編寫演說詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的編寫演說詞案例進行分析，如校園活動演講、節(jié)日慶祝演講等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解編寫演說詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用編寫演說詞解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與編寫演說詞相關的主題進行深入討論，如“如何撰寫一篇感人至深的畢業(yè)演講”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對編寫演說詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)編寫演說詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括編寫演說詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)編寫演說詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用編寫演說詞。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提升學生的實際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)本節(jié)課所學，撰寫一篇簡單的演說詞，并準備在下一節(jié)課進行分享和點評。

提醒學生注意演說詞的結構和表達技巧，鼓勵他們創(chuàng)新和發(fā)揮個人特色。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠熟練掌握編寫演說詞的基本結構和寫作技巧，包括如何撰寫引人入勝的引言、條理清晰的主體和富有感染力的結尾。

學生了解并能夠運用不同的修辭手法和表達方式，使演說詞更具說服力和吸引力。

2.技能提升：

學生通過實際操作，提高了使用文字處理軟件的能力，學會了如何進行文字編輯、排版和格式設置。

學生在小組討論和課堂展示中，提升了口頭表達和團隊協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

學生在編寫演說詞的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，能夠更好地分析問題、提出解決方案。

學生學會了如何從不同角度思考問題，并能夠?qū)⒊橄蟮母拍钷D(zhuǎn)化為具體的文字表達。

4.情感態(tài)度：

學生通過參與編寫演說詞的活動，增強了自信心和表達能力，更加敢于在公眾面前發(fā)表自己的觀點。

學生在了解演說詞的重要性后，對公共演講和溝通有了更深的認識，培養(yǎng)了積極向上的學習態(tài)度。

5.實踐應用：

學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如在學?；顒又袚沃鞒秩恕⒃诎嗉墪h中發(fā)表演講等。

學生在家庭、學校和社會活動中，能夠更好地運用演說詞進行溝通和表達，提高了人際交往能力。

6.自我反思：

學生在完成課后作業(yè)和課堂展示后，能夠進行自我反思，認識到自己的優(yōu)點和不足，并制定改進計劃。

學生學會了如何接受他人的意見和建議，不斷提升自己的演講技巧。

7.創(chuàng)新能力：

學生在編寫演說詞的過程中，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠提出獨特的觀點和創(chuàng)意。

學生在小組討論中，學會了傾聽他人的意見，并能夠?qū)⒉煌南敕ㄈ诤显谝黄?，形成更具?chuàng)意的演說詞。課堂1.課堂提問與即時反饋

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以即時了解學生對編寫演說詞知識的掌握程度。

-設計開放性問題，鼓勵學生積極思考，表達自己的觀點。

-對學生的回答進行點評，及時糾正錯誤，強化正確答案。

2.觀察與記錄

-教師在課堂上觀察學生的參與度、合作情況和學習態(tài)度。

-記錄學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設性的建議。

3.實踐操作評估

-通過學生實際操作文字處理軟件編寫演說詞，評估其技能掌握情況。

-觀察學生在操作過程中的熟練度，如是否能正確使用工具欄、是否能快速調(diào)整格式。

4.小組展示與評價

-學生分組展示討論成果，教師評估其演講的流暢性、內(nèi)容的邏輯性和創(chuàng)意性。

-小組間互相評價，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

5.課堂測試

-定期進行課堂測試，檢驗學生對編寫演說詞知識的理解和應用能力。

-測試可以包括選擇題、簡答題和案例分析題，以多種形式評估學生的綜合能力。

6.學生自評與互評

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-引導學生之間進行互評，學會欣賞他人的優(yōu)點，同時也認識到自身的不足。

7.作業(yè)評價

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括演說詞的撰寫質(zhì)量、格式規(guī)范性和創(chuàng)新性。

-及時反饋學生的學習效果，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

-通過作業(yè)評價，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高自己的寫作能力和信息技術應用能力。

8.定期反饋會議

-定期召開學生反饋會議，與學生討論課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學習困惑。

-教師根據(jù)會議內(nèi)容調(diào)整教學策略，確保教學活動與學生的學習需求相匹配。典型例題講解1.例題一：撰寫一篇以“友誼”為主題的演說詞引言。

答案：親愛的同學們，大家好！今天，我想和大家分享一個簡單而又深刻的詞匯——“友誼”。它是一種珍貴的情感，它伴隨著我們的成長，溫暖著我們的心靈。

2.例題二：編寫一段關于環(huán)境保護的演說詞主體。

答案：保護環(huán)境，就是保護我們自己。隨著科技的進步，我們享受著現(xiàn)代化帶來的便利，但同時也面臨著資源枯竭、環(huán)境污染等問題。我們每個人都應該從自身做起，節(jié)約用水、減少塑料使用，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻一份力量。

3.例題三：設計一段激勵人心的演說詞結尾。

答案：讓我們攜手共進，用行動守護我們共同的家園！每一個小小的改變，都是對未來的承諾。讓我們一起努力，為我們的子孫后代創(chuàng)造一個更加美好的世界。

4.例題四：撰寫一篇關于團隊合作的演說詞，強調(diào)團隊精神的重要性。

答案：團隊精神是團隊成功的基石。一個優(yōu)秀的團隊，不是靠單個成員的強大，而是靠大家齊心協(xié)力、互相支持。在團隊合作中，我們學會了信任、學會了溝通、學會了共同進步。

5.例題五：編寫一篇以“夢想”為主題的演說詞，鼓勵同學們追求夢想。

答案：親愛的同學們，夢想是人生的指南針，它指引我們前行，給予我們力量。無論你的夢想是什么，都不要放棄追求。因為只有不斷努力，夢想才能照進現(xiàn)實，成就屬于我們自己的精彩人生。板書設計1.編寫演說詞結構

①引言：吸引聽眾，提出主題

②主體：展開論述，支撐觀點

③結尾：總結全文，強化主題

2.寫作技巧

②使用修辭手法：比喻、排比、對比等

③語言表達：簡潔、準確、生動

3.信息收集與整理

①確定主題：明確演講目的

②搜集資料：查閱書籍、網(wǎng)絡等

③整理信息：篩選、歸納、分類

4.演講技巧

①語速與語調(diào)：適中、抑揚頓挫

②肢體語言：自然、得體

③與觀眾互動：提問、回應

5.信息技術應用

①文字處理軟件：Word、PowerPoint等

②排版與格式：標題、字體、段落

③插入圖片、圖表：增強視覺效果反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的興趣，也增強了他們的實踐能力。

2.跨學科融合：我計劃在編寫演說詞的教學中融入其他學科的知識，比如語文的修辭手法、歷史的演講案例等，這樣可以使學生從多個角度理解演說詞的內(nèi)涵和價值。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論和課堂展示中參與度不高，可能是因為他們對演說詞的寫作不夠感興趣或者缺乏自信。

2.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我覺得可以增加一些多元化的評價方式，比如學生自評、同伴評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.實踐機會有限：由于時間和資源的限制，學生實際練習演說詞的機會不多，這可能會影響他們的實際應用能力。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如設置一些有趣的挑戰(zhàn)，讓學生在游戲中學習，同時鼓勵學生提出自己的觀