（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊 第二單元 做情緒情感的主人 第四課 揭開情緒的面紗 第2框 情緒的管理教學(xué)設(shè)計 新人教版

（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第2框情緒的管理教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第2框情緒的管理

2.教學(xué)年級和班級：七年級全體學(xué)生

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識情緒，理解情緒對個人行為和人際交往的影響。

2.增強學(xué)生情緒管理能力，學(xué)會運用合理的方法調(diào)節(jié)情緒，提高情緒控制力。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，學(xué)會在困難和挫折面前保持心理平衡。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人情緒，學(xué)會換位思考，促進人際關(guān)系的和諧發(fā)展。三、重點難點及解決辦法重點：

1.情緒的類型及其對人的影響：重點在于讓學(xué)生識別和理解不同情緒的表現(xiàn)形式，以及這些情緒可能帶來的積極或消極后果。

2.情緒管理的有效方法：強調(diào)學(xué)生能夠掌握至少兩種情緒調(diào)節(jié)策略，并能在實際情境中應(yīng)用。

難點：

1.情緒的主觀性和復(fù)雜性：學(xué)生難以全面理解情緒的主觀性和復(fù)雜性，解決方法是通過案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生體驗不同情緒。

2.情緒管理策略的實踐運用：學(xué)生在實際中運用情緒管理策略時可能遇到困難，解決方法是提供具體的情境模擬，讓學(xué)生在模擬中練習(xí)。

突破策略：

-通過小組討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入探討情緒的類型和影響。

-設(shè)計互動游戲和角色扮演，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)情緒管理策略。

-結(jié)合實際生活情境，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)方法進行情緒調(diào)節(jié)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《2024年秋季版》七年級道德與法治下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備情緒管理相關(guān)的圖片、圖表和情緒調(diào)節(jié)方法的教學(xué)視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備情緒測試問卷和情緒調(diào)節(jié)技巧卡片。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排情緒管理技巧展示臺，營造輕松互動的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《揭開情緒的面紗》相關(guān)PPT和情緒管理視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)情緒的類型和情緒調(diào)節(jié)的基本知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“情緒的類型及其影響”，設(shè)計問題如“你經(jīng)歷過哪些情緒？它們是如何影響你的行為的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群反饋和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，了解情緒的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對情緒類型的理解和情緒如何影響日常生活的看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題以文字或圖片形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過分享一個情緒管理的真實案例，引出情緒管理的重要性。

-講解知識點：講解情緒的類型、情緒的生理和心理反應(yīng)，以及情緒調(diào)節(jié)的方法。

-組織課堂活動：設(shè)計“情緒猜猜看”游戲，讓學(xué)生通過表演和猜測體驗不同情緒。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考情緒管理的策略。

-參與課堂活動：學(xué)生在游戲中積極參與，體驗情緒調(diào)節(jié)的技巧。

-提問與討論：學(xué)生就情緒管理中的疑惑提出問題，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解情緒管理的理論。

-實踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于情緒日記的作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的情緒變化。

-提供拓展資源：推薦情緒管理相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成情緒日記，反思自己的情緒管理。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進一步了解情緒管理。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的情緒日記進行反思，總結(jié)情緒管理的經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升情緒管理能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-情緒管理書籍推薦：《情緒急救》、《情緒的智慧》等，這些書籍詳細(xì)介紹了情緒的類型、影響以及有效的情緒管理策略。

-情緒管理視頻資源：如TED演講、心理專家講座等，這些視頻以生動的故事和實例，幫助學(xué)生更好地理解情緒管理的復(fù)雜性。

-情緒管理案例集：收集不同年齡層、不同情境下的情緒管理案例，通過分析案例，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度看待和處理情緒問題。

-情緒管理游戲和APP：如“情緒偵探”、“情緒管理器”等，這些游戲和APP通過互動的方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)情緒管理。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀上述推薦的書籍，了解情緒管理的理論基礎(chǔ)，并通過案例分析，學(xué)會在實際生活中應(yīng)用。

-觀看視頻拓展：建議學(xué)生觀看情緒管理相關(guān)的TED演講和心理專家講座，拓寬視野，了解不同領(lǐng)域?qū)＜覍η榫w管理的看法。

-案例分析拓展：組織學(xué)生分組討論案例，分析案例中人物的情緒反應(yīng)及處理方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多個角度思考情緒管理問題。

-游戲互動拓展：推薦學(xué)生嘗試情緒管理游戲和APP，通過游戲互動，加深對情緒管理技巧的理解和掌握。

-實踐活動拓展：組織學(xué)生開展情緒管理實踐活動，如情緒日記、情緒分享會等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用。

-家長溝通拓展：鼓勵學(xué)生與家長分享情緒管理的方法，共同探討如何提高家庭情緒管理能力。

-社會實踐拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會中的情緒管理問題，如公共場合的情緒控制、人際關(guān)系的處理等，提升學(xué)生的社會責(zé)任感。

-心理咨詢服務(wù)拓展：提供心理咨詢服務(wù)的信息，鼓勵學(xué)生在遇到情緒困擾時，及時尋求專業(yè)幫助。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.情緒日記：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的情緒變化，包括情緒的類型、發(fā)生的時間、地點以及引發(fā)情緒的原因。通過記錄，學(xué)生可以更好地了解自己的情緒，并學(xué)會分析情緒的觸發(fā)因素。

2.情緒管理策略應(yīng)用：學(xué)生選擇一種情緒管理策略（如深呼吸、正面思考等），并記錄在日記中。要求學(xué)生在遇到情緒困擾時，嘗試應(yīng)用該策略，并記錄應(yīng)用效果。

3.情緒管理小論文：以“情緒管理的重要性”為主題，撰寫一篇不少于500字的小論文。要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，闡述情緒管理在生活中的重要性，并提出一些建議。

4.小組討論：分組討論以下問題：“如何幫助身邊的人更好地管理情緒？”、“在家庭、學(xué)校、社會中，我們可以如何營造一個有利于情緒管理的環(huán)境？”每組準(zhǔn)備一份討論報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)盡快批改，確保作業(yè)反饋的及時性。

2.指出問題：在批改過程中，教師應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，找出存在的問題，如情緒類型描述不準(zhǔn)確、情緒管理策略應(yīng)用不當(dāng)?shù)取?/p>

3.改進建議：針對學(xué)生存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議，如指導(dǎo)學(xué)生如何更準(zhǔn)確地描述情緒類型、如何選擇合適的情緒管理策略等。

4.個性化反饋：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)給予個性化的反饋，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷進步。

5.鼓勵學(xué)生反思：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

6.家長溝通：將學(xué)生的作業(yè)反饋與家長進行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的情緒管理能力，形成家校合力。

7.課堂展示：在下一節(jié)課上，挑選部分學(xué)生的作業(yè)進行展示，讓學(xué)生分享自己的情緒管理經(jīng)驗，促進全班學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

8.定期回顧：在學(xué)期的不同階段，對學(xué)生的情緒管理能力進行回顧，了解學(xué)生在情緒管理方面的成長和進步。

9.評價體系：建立科學(xué)的評價體系，將學(xué)生的情緒管理能力納入評價范圍，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高。

10.跟蹤指導(dǎo)：對作業(yè)完成情況較差的學(xué)生，教師應(yīng)進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高情緒管理能力。八、板書設(shè)計①情緒的類型

-情緒的基本分類：喜、怒、哀、懼

-情緒的復(fù)雜表現(xiàn)：混合情緒、短暫情緒、長期情緒

②情緒的影響

-對個人行為的影響：情緒影響決策、行動和人際交往

-對身心健康的影響：情緒與壓力、焦慮、抑郁等心理問題

③情緒管理方法

-認(rèn)知重構(gòu)：改變對事件的看法，調(diào)整情緒反應(yīng)

-轉(zhuǎn)移注意力：將注意力從負(fù)面情緒轉(zhuǎn)移到其他事物

-情緒宣泄：通過合理的方式表達(dá)和釋放情緒

-放松訓(xùn)練：通過深呼吸、冥想等放松身心

-情緒調(diào)節(jié)技巧：積極情緒的培養(yǎng)、情緒日記等

④情緒管理的意義

-提高生活質(zhì)量：有助于更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)和壓力

-促進人際關(guān)系：增進與他人的理解和溝通

-增強心理韌性：提高面對困難和挫折的能力課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《情緒智力》一書的節(jié)選，探討情緒智力對個人成功和幸福的影響。

-視頻資源：TED演講“情緒的力量”，由心理學(xué)家解釋情緒如何影響我們的思維和行為。

-情緒管理案例集：收集不同文化背景下，人們?nèi)绾翁幚砬榫w沖突的案例。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《情緒智力》的相關(guān)章節(jié)，了解情緒智力的重要性以及如何提高情緒智力。

-視頻觀看：鼓勵學(xué)生觀看TED演講“情緒的力量”，思考情緒在個人生活中的作用，并記錄下自己的觀察和感悟。

-案例分析：學(xué)生可以選擇案例集中的幾個案例，分析案例中人物的情緒反應(yīng)和應(yīng)對策略，思考這些策略在實際生活中的應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：

-閱讀指導(dǎo)：教師可以提供《情緒智力》一書的摘要或關(guān)鍵章節(jié)的閱讀指南，幫助學(xué)生理解書中的概念。

-視頻討論：在下一節(jié)課上，組織學(xué)生分享觀看TED演講的體驗，討論情緒對個人和社會的影響。

-案例研討：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分析案例中的情緒管理策略，并探討如何將這些策略應(yīng)用到自己的生活中。

作業(yè)建議：

-寫一篇讀書筆記或觀后感，總結(jié)閱讀材料或觀看視頻的主要觀點，并結(jié)合個人經(jīng)歷進行反思。

-設(shè)計一個情緒管理小手冊，記錄自己在生活中嘗試的情緒管理技巧和心得體會。

-制作一個情緒管理海報，展示不同情緒的類型、影響以及相應(yīng)的管理方法。

目的：

-通過拓展閱讀和視頻觀看，拓寬學(xué)生的知識面，加深對情緒管理的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高情緒管理能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《揭開情緒的面紗》這一框題，探討情緒的類型、影響以及管理方法?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過分享情緒管理的真實案例，讓學(xué)生感受到情緒管理的重要性。同時，我還設(shè)計了“情緒猜猜看”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)情緒的類型。這些方法似乎收到了一定的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，參與度較高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解情緒管理方法時，我可能過于強調(diào)了理論知識的傳授，而忽視了實踐操作的指導(dǎo)。有些學(xué)生對于如何在實際生活中應(yīng)用這些方法還是有些迷茫。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會情緒管理。

在教學(xué)策略上，我注意到課堂討論環(huán)節(jié)的設(shè)置對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力很有幫助。學(xué)生們在討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點，這讓我感到很欣慰。但也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，創(chuàng)造一個包容、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個學(xué)生都能敢于表達(dá)自己。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。為了提高課堂效率，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在課堂上能夠識別和描述不同的情緒類型，并初步掌握了情緒管理的基本方法。此外，學(xué)生們對情緒管理的認(rèn)識也有了提高，能夠意識到情緒對個人和社會的影響