《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型白皮書》

《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型白皮書》一、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型概述1.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景a.信息技術快速發(fā)展，推動教育變革b.國家政策支持，推動教育信息化建設c.教育需求多樣化，推動教育模式創(chuàng)新2.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型目標a.提高教育質(zhì)量，促進教育公平b.優(yōu)化教育資源配置，提高教育效率c.培養(yǎng)適應未來社會需求的人才3.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型內(nèi)容a.教育信息化基礎設施建設b.教育資源數(shù)字化建設c.教育教學模式創(chuàng)新二、教育信息化基礎設施建設1.網(wǎng)絡基礎設施建設a.寬帶網(wǎng)絡覆蓋，提高網(wǎng)絡速度b.5G技術應用于教育領域c.網(wǎng)絡安全防護，保障教育信息安全2.信息化設備配置a.智能教室建設，提高教學效果b.教師信息化素養(yǎng)提升c.學生信息化設備普及3.云計算技術應用a.教育云平臺建設，實現(xiàn)資源共享b.云存儲技術，提高數(shù)據(jù)安全性c.云計算服務，降低教育信息化成本三、教育資源數(shù)字化建設1.教育資源整合a.教育資源庫建設，實現(xiàn)資源共享b.教育資源分類管理，提高檢索效率c.教育資源質(zhì)量評估，確保資源質(zhì)量2.教育資源開發(fā)a.教育資源創(chuàng)新，滿足個性化需求b.教育資源與教學實踐相結(jié)合c.教育資源跨學科融合，提高教學質(zhì)量3.教育資源應用a.在線教育平臺建設，實現(xiàn)遠程教育b.教育資源在課堂教學中的應用c.教育資源在教師培訓中的應用四、教育教學模式創(chuàng)新1.個性化教學a.基于大數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)個性化推薦b.個性化學習路徑規(guī)劃，提高學習效果c.個性化學習評價，關注學長2.翻轉(zhuǎn)課堂a.學生課前自主學習，提高課堂效率b.教師課堂引導，促進學生深度學習c.課堂互動，提高學生參與度3.混合式教學a.線上線下相結(jié)合，實現(xiàn)教學優(yōu)勢互補b.教師角色轉(zhuǎn)變，關注學生全面發(fā)展c.教學評價多元化，關注學生綜合素質(zhì)五、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)與對策1.挑戰(zhàn)a.教育信息化基礎設施建設不足b.教育資源質(zhì)量參差不齊c.教師信息化素養(yǎng)有待提高2.對策a.加大教育信息化基礎設施建設投入b.提高教育資源質(zhì)量，加強資源整合c.加強教師信息化培訓，提升教師素養(yǎng)3.發(fā)展趨勢b.教育資源個性化、智能化c.教育教學模式多樣化、創(chuàng)新化[1]張華.教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢[J].中國教育技術裝備，2019（5）：13.[2]李曉東.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下教育信息化建設策略[J].中國教育信息化，2