2024部編三年級語文上冊第三單元教案

第三單元

一、教材簡說

本單元以童話故事為專題，支配了四篇課文、一個習(xí)作和一個語文園地?！度?/p>

年的樹》講解并描述了一只鳥兒不辭勞苦，i路找尋，實現(xiàn)自己諾言的故事?！赌?/p>

肯定會很好》記敘了一顆種子在變成一棵高大的樹后經(jīng)驗了各種改變的經(jīng)過?！对?/p>

牛肚子里旅行》講解并描述了一只小蟋蟀在牛肚子里“旅行”的故事?！兑粔K奶

酪》通過寫螞蟻隊長帶領(lǐng)螞蟻搬運食物的過程，贊揚了螞蟻隊長的高尚品質(zhì)。語

文園地有“溝通平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“口積月累”“歡樂讀書吧”

五個版塊。

《去年的樹》本文講解并描述了鳥兒為了實現(xiàn)自己的諾言，想方設(shè)法找尋自

己的好摯友一一樹，最終面對著由樹做成的火柴點燃的燈火，唱起了去年的歌的

故事。贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。

《那肯定會很好》這是一篇美麗動人的童話故事，寫了一粒種子，懷揣幻想，

努力生長，長成了一棵高大的樹。后經(jīng)驗了變成手推車、椅子、木地板的過程，

啟示我們要用主動的看法面對生活，才能獲得真正的“舒適”。

《在牛肚子里旅行》本文寫音頭在好摯友紅頭被牛吞掉以后，做出各種努力

救出紅頭的故事，從中可以看出青頭不僅學(xué)問豐富，而且珍惜友情、英勇無畏。

《一塊奶酪》這篇童話講解并描述的是螞蟻隊長在運糧之前宣布不許偷嘴的

紀(jì)律之后，帶領(lǐng)一群螞蟻在運糧中發(fā)覺一塊奶酪，靠著堅毅的毅力，抵擋奶酪的

誘惑，自覺遵守紀(jì)律的故事。贊揚了螞蟻隊長以身作則、自覺遵守紀(jì)律、抵制誘

惑和愛惜幼小的美妙品質(zhì)，

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.相識40個生字；會寫26個生字；正確讀寫“剩下、斧子、火柴、煤油、

搖擺、旅行、舍命、流淚”等詞語。

2.有感情地朗讀課文.

3.讀懂課文內(nèi)容，積累好詞佳句。

4.初步培育從童話故事中感悟出道理的實力。

三、學(xué)習(xí)重點

1.駕馭本單元的生字和重點詞語。

2.讀懂課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。

3.培育學(xué)生的自讀實力，理解童話故事的內(nèi)容。

4.引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，發(fā)覺童話故事中蘊含的道理。

四、課時安排

8.《去年的樹》...................................2?3課時

9”.《那肯定會很好》..................................1?2課時

10.《在牛肚子里旅行》..............................2?3課時

11*.《一塊奶酪》..................................1?2課時

習(xí)作?語文園地..................................3?4課時

五、教法與學(xué)法

這組課文講解并描述了幾個生動好玩的童話故事，通過學(xué)習(xí)并結(jié)合生活實

際，使學(xué)生學(xué)會怎樣看問題、怎樣想問題。學(xué)習(xí)童話故事，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀

與溝通，明白其中的道理，并將學(xué)到的學(xué)問用于實踐。在學(xué)習(xí)過程中，還應(yīng)留意

引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。

8.去年的樹

課題去年的樹課型新授課

本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇擬人體童話。寫一只鳥兒

為了遵守諾言，歷盡千辛萬苦找尋她的樹摯友，最終面對由樹摯友做成

的火柴點燃的燈火，唱起去年的歌的故事，歌頌了鳥兒信守諾言的品質(zhì)

設(shè)

計和她對樹的深厚友情。

說

明在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主讀文、角色對話、感悟體驗、拓展想

象等過程，感悟文本中所蘊含的語言美、思想美、意境美，從而實現(xiàn)學(xué)

生心靈與文本之間真誠的對話，領(lǐng)悟童話所揭示的“信守諾言，珍惜友

情”的道理。

學(xué)刖1.教學(xué)課件。（老師）

打算2.有關(guān)守信或珍惜友情的故事。（學(xué)生）

課時2課時

支配

教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)1.相識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫新詞。

目標(biāo)2.自讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)1.相識生字，正確讀寫詞語。

重點2.了解課文內(nèi)容。

學(xué)刖1.生字K片。（師生〉

打算2.多媒體課件。（老師）

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

1.同學(xué)們，你們

喜愛童話故事嗎？在

童話故事中，你結(jié)識1.介紹自

了哪些好摯友？今日己結(jié)識的童話

我們再來相識兩位好摯友。1.辨字組詞。

摯友，看看他們是2.自讀課伐（）斧（）

一、談

誰？（畫大樹和小鳥）文，認(rèn)準(zhǔn)生字，代（）爺（）

話導(dǎo)

2.（課件出示）詞語。剩（）砍（）

入，自

在大森林里，有一棵3.用加一乘（）次（）

主識

大樹，他和一只鳥兒加的方法識字：2.照樣子寫詞語。

字（用

是摯友，每天鳥兒都父+斤二斧唱歌——歌頌

時：10

來為大樹唱歌，大樹此+木二柴

分鐘）

呢，則會專注地傾聽，火+某二煤

現(xiàn)在我們圍繞這對好目+爭二睜

摯友來聽一段漂亮的火+然二燃

故事。石+欠二砍

3.學(xué)生自讀課

文，認(rèn)讀生字。

1.課文是

采納對話的形

二初1.請同學(xué)們用自

式綻開故事情

讀課己喜愛的方式讀課

節(jié)。

文，整文，看看會有哪些收

2.課文一3.在文中找出每組對話，和

體感獲。

共有四組對話。同桌讀一讀。

知（用2.這篇課文在語

（大樹和

時：5言上有一個很大的特

鳥兒、鳥兒和樹

分鐘）點，你們發(fā)覺了嗎？

根、鳥兒和門、

鳥兒和小女孩）

1.“每

1.去年的樹和鳥天……”一句，

兒在一起是怎樣的情重點體會:每天4.想象補充。

三、研

形？讀第「4自然唱、每天聽。天氣晴朗的口子,鳥來給大

讀課

段，你感受到什么？2.從他們樹唱歌；____________________,

文，illl

2.分角色朗讀，的對話中，體現(xiàn)鳥來給大樹唱歌；____________

練朗

體會鳥兒和樹的深厚了鳥兒和樹的___________,鳥來給大樹唱歌。

讀

情意。難過，難舍難分5.看著滿天的大雪，鳥兒

（用

3.在期盼中，冬的心情。想：

時：20

天很快就過去了，鳥3.想象鳥________,大樹想：___________

分鐘）

兒和樹的愿望能實現(xiàn)兒和大樹期盼0

回？相逢時的內(nèi)心

想法。

1.把畫下

四、課來的詞句記在

1.把你喜愛的好

堂小自己的摘抄本

詞或句子畫下來。

結(jié)（用上。

2.熟記本節(jié)課的

時：52.在小組

生字詞。

分鐘）內(nèi)溝通自己摘

抄的內(nèi)容。

其次課時

學(xué)習(xí)1.分角色朗讀對話。

目標(biāo)2.體會童話故事揭示的道理。

學(xué)習(xí)體會童話故事揭示的道理。

重點

學(xué)刖教學(xué)課件。（老師）

打算

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

一、復(fù)

習(xí)提

1.默讀課文，想

示，導(dǎo)

想上節(jié)課的內(nèi)容。讀一讀體

入新

2.從哪些句子可現(xiàn)鳥兒和樹情

課

以看出鳥兒和樹的情意深的句子。

（用

意深。

時：5

分鐘）

1.鳥兒的

幾次問話表達(dá)

的感情：

二、體⑴“立在

會對1.默讀第7~14這兒的那棵樹，

6.鳥兒分別向誰詢問？又

話，升自然段，概括鳥兒的到什么地方去

是什么不同的心情呢？

華情找尋過程。了呀？”（擔(dān)憂）

感（用2.分角色朗讀對（2）“門先

時：20話，體會鳥兒的心情。生，我的好摯友

分鐘）樹在哪兒，您知

道嗎？”（著急）

⑶“小姑

娘，請告知我，

你知道火柴在

哪兒嗎？"（難

過）

2.學(xué)生自

找伙伴，分角色

朗讀課文。

1.“睜大眼

睛”“盯”“看”

等詞說明白鳥

兒努力在閃爍

的燈火中找尋

1.（課件出示）

摯友的影子，表

村子里，煤油燈旁，

三、引現(xiàn)了鳥兒無比

兩個好摯友相聚了，

導(dǎo)想的深情和留戀。7.從鳥兒的神態(tài)和動作中，

請讀課文最終三個自

象，補2.“又”寫想象一下鳥兒會對樹摯友說什

然段。

充對出了鳥兒特別么？

2.鳥兒為什么

話（用珍惜她和樹之

“睜大眼睛”？“盯”

時：7間的友情，想和

有什么含義？為什么

分鐘）她已經(jīng)不在了

用兩個“看”？結(jié)合

的摯友多呆一

上文細(xì)致體會。

會兒。

全文分三

段：

第一段

(「4)寫鳥兒

和樹是好摯友，

鳥兒要飛到南

四、理1.學(xué)生再讀課方去，他們有■

清脈文，按事情發(fā)展的先個約定。

絡(luò)，總后依次，先分段，再其次段8.談感想。

結(jié)全概括每部分內(nèi)容。(5?14)寫鳥兒我想對說：_____________

文(用2.學(xué)完了課文，從南方飛回來，

時：8你有什么感想？說一找尋摯友樹的

分鐘)說。過程。

第三段

(14~17)寫鳥

兒實現(xiàn)了自己

的諾言，帶著對

樹的深情和留

戀飛走了。

翹M樣皴髀耨*;

板

書

設(shè)Mi

計u.

破四加蝌K'

教

學(xué)

反

思

很好

肯定會

9*.那

新授課

課型

會很好

那肯定

課題

人和

了為他

，蘊含

改變

各種

頭的

了木

描述

解并

事，講

話故

篇童

是一

課文

設(shè)

過對

生通

導(dǎo)學(xué)

意引

我留

計中

教學(xué)設(shè)

理。在

的道

意義

才有

，人生

貢獻(xiàn)

做出

計社會

說

讀體

通過朗

程，再

的歷

經(jīng)過

種子

一粒

，理清

內(nèi)容

課文

了解

解來

的理

詞句

明重點

。

愛好

習(xí)的

生學(xué)

了學(xué)

激發(fā)

度，

的難

學(xué)習(xí)

學(xué)生

低了

，降

道理

章的

會文

學(xué)刖

師）

。（老

課件

媒體

作多

1.制

打算

生）

。（學(xué)

卡片

生字

制作

字，

習(xí)生

2.預(yù)

課時

1課時

支配

過程

教學(xué)

學(xué)習(xí)

文。

讀課

地朗

感情

利、有

確流

，正