第1章 第4節(jié) 地球的公轉(zhuǎn)（新教學設計）2023-2024學年七年級上冊地理（星球版）

第1章第4節(jié)地球的公轉(zhuǎn)（新教學設計）2023-2024學年七年級上冊地理（星球版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1章第4節(jié)地球的公轉(zhuǎn)（新教學設計）2023-2024學年七年級上冊地理（星球版）教材分析第1章第4節(jié)地球的公轉(zhuǎn)（新教學設計）2023-2024學年七年級上冊地理（星球版）

本節(jié)內(nèi)容與課本《地理》七年級上冊第1章“地球的形狀與運動”緊密相關，通過介紹地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象、意義及影響，旨在幫助學生理解地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化、晝夜長短變化以及太陽高度角變化等自然現(xiàn)象的影響，提高學生對地理知識的認識和應用能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對地球運動的科學探究精神，提高學生分析地理現(xiàn)象的能力。通過學習地球公轉(zhuǎn)，使學生理解地球運動對自然現(xiàn)象的影響，增強學生的地理實踐力，提升學生的空間思維和綜合思維能力，同時培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，已經(jīng)對地球的基本知識有所了解，如地球的形狀、地球自轉(zhuǎn)等。然而，對于地球公轉(zhuǎn)的具體現(xiàn)象和其對自然現(xiàn)象的影響，學生的認識可能較為模糊。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對自然現(xiàn)象充滿好奇，對地理學科有較高的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式學習新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過地圖和圖像來理解地理概念；部分學生則更傾向于動手操作和實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對地球公轉(zhuǎn)的理解可能存在困難，因為他們需要抽象地理解地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌跡和方向。此外，季節(jié)變化、晝夜長短變化等自然現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關系可能較為復雜，學生可能難以將這些現(xiàn)象與公轉(zhuǎn)聯(lián)系起來。此外，學生的空間想象力可能不足，影響他們對地球公轉(zhuǎn)軌跡的理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解地球公轉(zhuǎn)的基本原理，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生討論地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響，提高學生的分析和思考能力。

3.實驗法：利用模擬軟件或地球儀進行實驗，讓學生直觀感受地球公轉(zhuǎn)的軌跡和效果。

教學手段：

1.多媒體展示：運用PPT展示地球公轉(zhuǎn)的動畫，增強學生的視覺體驗。

2.地球儀演示：使用地球儀直觀展示地球公轉(zhuǎn)的路徑和角度變化。

3.互動軟件：利用地理教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行探索和學習。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：播放一段關于四季變化的自然風光視頻，引導學生觀察四季變化的特點。

2.提出問題：為什么地球會有四季變化？這與地球的運動有什么關系？

3.引導思考：引導學生回顧已學知識，如地球自轉(zhuǎn)等，為地球公轉(zhuǎn)的學習做好鋪墊。

（二）講授新課（15分鐘）

1.地球公轉(zhuǎn)的基本概念：講解地球公轉(zhuǎn)的定義、方向和周期，強調(diào)地球公轉(zhuǎn)是地球圍繞太陽的運動。

2.地球公轉(zhuǎn)的軌跡：展示地球公轉(zhuǎn)的軌跡圖，解釋地球公轉(zhuǎn)的平面是傾斜的，導致季節(jié)變化。

3.地球公轉(zhuǎn)對自然現(xiàn)象的影響：講解地球公轉(zhuǎn)對晝夜長短、正午太陽高度角和季節(jié)變化的影響。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，鞏固對地球公轉(zhuǎn)的理解。

2.討論交流：學生之間互相討論練習題答案，教師巡視指導。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：地球公轉(zhuǎn)對地球上的哪些自然現(xiàn)象有影響？

2.學生回答：季節(jié)變化、晝夜長短、正午太陽高度角等。

3.教師點評：總結學生的回答，強調(diào)地球公轉(zhuǎn)對自然現(xiàn)象的重要性。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)新活動：讓學生利用地球儀或模擬軟件，模擬地球公轉(zhuǎn)的過程，觀察地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響。

2.學生展示：邀請學生上臺展示他們的模擬實驗過程，分享實驗結果。

3.教師點評：總結學生的實驗結果，強調(diào)地球公轉(zhuǎn)對自然現(xiàn)象的影響。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學生的科學探究精神：引導學生通過實驗、討論等方式，深入理解地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

2.提高學生的空間思維能力：通過地球儀演示和模擬實驗，讓學生在三維空間中理解地球公轉(zhuǎn)。

3.增強學生的環(huán)境意識：引導學生認識到地球公轉(zhuǎn)對地球生態(tài)環(huán)境的影響，提高學生的環(huán)保意識。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生的學習興趣，引出地球公轉(zhuǎn)的學習內(nèi)容。

2.講授新課：系統(tǒng)講解地球公轉(zhuǎn)的相關知識，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習：通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢查學生的學習效果，提高學生的口頭表達能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)：通過創(chuàng)新活動，讓學生在實踐中體驗地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：培養(yǎng)學生的科學探究精神、空間思維能力和環(huán)境意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-地球公轉(zhuǎn)的原理：介紹地球公轉(zhuǎn)的力學原理，包括地球與太陽之間的引力作用、地球的慣性以及地球軌道的橢圓形狀。

-地球公轉(zhuǎn)的季節(jié)變化：探討地球公轉(zhuǎn)導致季節(jié)變化的科學解釋，包括太陽直射點的移動和傾斜軸對季節(jié)分布的影響。

-地球公轉(zhuǎn)與地理現(xiàn)象：分析地球公轉(zhuǎn)對地理現(xiàn)象的影響，如氣候類型、海洋流、晝夜長短等。

-地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關系：討論地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)之間的相互作用，以及它們?nèi)绾喂餐绊懙厍虻纳鷳B(tài)環(huán)境。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀關于地球運動的科普書籍，如《宇宙的秘密》、《地球的故事》等，以獲取更深入的知識。

-組織學生觀看科普視頻，如《地球的公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化》、《地球的自轉(zhuǎn)與傾斜軸》等，通過視覺媒體增強理解。

-設計一個小型的科學項目，讓學生使用地球儀和光源模擬地球公轉(zhuǎn)和太陽直射點的變化，觀察季節(jié)變化。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如地理教育網(wǎng)站，提供在線地球模型，讓學生通過虛擬實驗體驗地球公轉(zhuǎn)。

-安排學生參觀天文館或科技館，通過實地觀察和互動展覽加深對地球運動的理解。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的科學講座，邀請?zhí)煳膶W家或地理學家分享地球運動的相關知識。

-組織學生進行小組討論，研究地球公轉(zhuǎn)對人類生活的影響，如農(nóng)業(yè)活動、建筑規(guī)劃等。

-布置課后作業(yè)，讓學生繪制地球公轉(zhuǎn)圖，標注重要日期和現(xiàn)象，如春分、夏至、秋分、冬至等。

-通過網(wǎng)絡論壇或社交媒體，讓學生分享自己關于地球公轉(zhuǎn)的知識和發(fā)現(xiàn)，促進知識的交流和拓展。板書設計①地球公轉(zhuǎn)的基本概念

-地球公轉(zhuǎn)：地球圍繞太陽的運動

-公轉(zhuǎn)方向：自西向東

-公轉(zhuǎn)周期：一年

②地球公轉(zhuǎn)的軌跡

-橢圓軌道：地球圍繞太陽的軌道是橢圓形的

-軌道傾角：地球軌道平面與赤道平面的夾角約為23.5度

③地球公轉(zhuǎn)的影響

-季節(jié)變化：春分、夏至、秋分、冬至

-晝夜長短變化：夏至最長，冬至最短

-正午太陽高度角變化：夏至最高，冬至最低

④地球公轉(zhuǎn)與地理現(xiàn)象的關系

-氣候類型：赤道地區(qū)熱帶氣候，極地地區(qū)寒帶氣候

-海洋流：受地球公轉(zhuǎn)和太陽輻射的影響，形成全球性的洋流系統(tǒng)

-晝夜更替：地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)共同作用，形成晝夜更替現(xiàn)象教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生積極參與課堂討論，能夠主動提問和回答問題。

-學生對地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚興趣，提問涉及季節(jié)變化、晝夜長短等多個方面。

-學生在實驗操作過程中，能夠按照要求完成模擬地球公轉(zhuǎn)的實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

-學生分組討論地球公轉(zhuǎn)對自然現(xiàn)象的影響，每個小組能夠提出至少三個相關現(xiàn)象。

-小組代表上臺展示討論成果，其他學生認真聆聽并給予評價。

-教師對每個小組的展示進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

3.隨堂測試：

-測試形式：書面測試，包括選擇題、填空題和簡答題。

-測試內(nèi)容：地球公轉(zhuǎn)的基本概念、軌跡、影響以及與地理現(xiàn)象的關系。

-測試結果：統(tǒng)計學生的答題情況，了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-測試反饋：對答題情況進行分析，針對學生易錯點進行講解和指導。

4.學生自評與互評：

-學生填寫自評表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、提問回答、實驗操作等方面。

-學生之間進行互評，相互指出優(yōu)點和不足，共同進步。

-教師收集自評表和互評結果，了解學生的學習狀態(tài)和互動情況。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)給予肯定，如積極參與、提問有深度等，同時指出需要改進的地方，如注意力集中、發(fā)言條理等。

-針對小組討論：教師對小組討論成果進行評價，強調(diào)合作精神和創(chuàng)新思維，同時指出討論過程中