高中生物第一章 第1節(jié)課件

歡迎同學(xué)們走進(jìn)高中生物課堂！高中生物第一章第1節(jié)組織培養(yǎng)技術(shù)克隆技術(shù)胚胎移植技術(shù)大寶SOD蜜圣元奶粉激素門三鹿奶粉事件伊利營(yíng)養(yǎng)舒化奶（LHT乳糖水解技術(shù)）Haveyoueverheard……“紅杏出墻”雙眼皮、單眼皮小海馬是誰(shuí)生的高中生物第一章第1節(jié)新課標(biāo)下高中生物的內(nèi)容必修：模塊一：分子與細(xì)胞模塊二：遺傳與進(jìn)化模塊三：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境選修：模塊一：生物技術(shù)實(shí)踐

模塊二：生物科學(xué)與社會(huì)模塊三：現(xiàn)代生物科技專題高中生物第一章第1節(jié)1、課前預(yù)習(xí)，把內(nèi)容看一遍，把重點(diǎn)劃出來(lái)，把問(wèn)題提出來(lái)。【完成導(dǎo)案的“自主引導(dǎo)”部分】2、上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與思考、分析和討論,將核心概念和歸納總結(jié)出的重要知識(shí)點(diǎn)做好筆記。3、課后及時(shí)復(fù)習(xí),獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí),準(zhǔn)備下節(jié)課前的復(fù)習(xí)提問(wèn)?！娟P(guān)于作業(yè)】4、多關(guān)注你身邊的事物和現(xiàn)象,多看與生物有關(guān)的新聞及雜志，拓寬視野。5、多學(xué)科結(jié)合、多角度思考。如何學(xué)好高中生物？高中生物第一章第1節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)第一章走近細(xì)胞第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞

1、理解并能舉例說(shuō)明“生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上”(重點(diǎn))

2、舉例說(shuō)明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(重點(diǎn)和難點(diǎn))3、理解細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)高中生物第一章第1節(jié)SARS病毒的結(jié)構(gòu)和患者肺部X光片“嚴(yán)重急性呼吸系統(tǒng)綜合癥”，俗稱“非典型性肺炎”高中生物第一章第1節(jié)艾滋病病毒（HIV）

人類Human

免疫Immuno

缺陷Deficiency

病毒Virus高中生物第一章第1節(jié)結(jié)合你所了解的知識(shí)，談?wù)凷ARS病毒和HIV病毒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎？它們是怎樣生活和繁殖的?分別侵害了人體的什么細(xì)胞？如果離開(kāi)了活細(xì)胞，SARS病毒能夠很好地生活和繁殖嗎？問(wèn)題：高中生物第一章第1節(jié)小結(jié)病毒只能寄生在活細(xì)胞里，利用活細(xì)胞中的物質(zhì)生活和繁殖。

病毒的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞

除病毒外，其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，那么，是不是所有的生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞呢？高中生物第一章第1節(jié)實(shí)例1草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)和分裂

高中生物第一章第1節(jié)其他單細(xì)胞生物細(xì)菌藍(lán)藻放線菌、瘧原蟲(chóng)高中生物第一章第1節(jié)1、草履蟲(chóng)是什么生物？2、圖中反映了草履蟲(chóng)的什么生命活動(dòng)？除此以外草履蟲(chóng)還會(huì)進(jìn)行什么生命活動(dòng)？3、如果草履蟲(chóng)沒(méi)有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它還能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。單細(xì)胞生物分裂、運(yùn)動(dòng)呼吸、攝食、生長(zhǎng)、應(yīng)激性不能。例如：沒(méi)有了細(xì)胞核細(xì)胞不能分裂，甚至最終死亡提問(wèn)：高中生物第一章第1節(jié)一個(gè)人類胚胎第8周時(shí)在子宮內(nèi)一個(gè)人類胚胎20周時(shí)在子宮內(nèi)吸吮手指實(shí)例2人體生殖和發(fā)育高中生物第一章第1節(jié)1、在你與父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了“橋梁”？3、由一個(gè)受精卵發(fā)育成一個(gè)新生命個(gè)體，這過(guò)程中與細(xì)胞的什么生命活動(dòng)有關(guān)？2、你的發(fā)育起點(diǎn)是什么？精子和卵細(xì)胞受精卵細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化提問(wèn)：高中生物第一章第1節(jié)實(shí)例3縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧高中生物第一章第1節(jié)1、一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射，你認(rèn)為至少要有哪些細(xì)胞的參與？2、那么我們現(xiàn)在在課堂上所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)又有哪些細(xì)胞參與了？3、這個(gè)例子體現(xiàn)了生命的什么基本特征？

主要是神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞人類的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要種類和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與，主要是神經(jīng)細(xì)胞應(yīng)激性提問(wèn)：高中生物第一章第1節(jié)

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)都需要許多細(xì)胞的參與，需要細(xì)胞之間的相互配合和互相協(xié)調(diào)。

小結(jié)細(xì)胞是一切生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能單位P2高中生物第一章第1節(jié)問(wèn)題：生命系統(tǒng)分為哪幾個(gè)層次？它們從小到大的排列順序是什么？細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈二生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次高中生物第一章第1節(jié)結(jié)構(gòu)層次概念

舉例細(xì)胞細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位心肌細(xì)胞

組織由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起心肌組織

器官不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起心臟

系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起循環(huán)系統(tǒng)

個(gè)體由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物龜

高中生物第一章第1節(jié)種群在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)乃袀€(gè)體群落

在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個(gè)群落該區(qū)域內(nèi)龜和其他所有生物的種群生態(tài)系統(tǒng)生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng)生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成地球上只有一個(gè)生物圈

結(jié)構(gòu)層次概念

舉例特別提醒：包括看不見(jiàn)的細(xì)菌真菌等微生物高中生物第一章第1節(jié)合作探究一、通過(guò)化學(xué)分析草履蟲(chóng)的各種物質(zhì)的種類和含量后，取組成草履蟲(chóng)的各種物質(zhì)分子按照草履蟲(chóng)體內(nèi)的特定比例混合在一起，放在適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時(shí)間．請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題．（１）一段時(shí)間后，能否得到一個(gè)活細(xì)胞？這個(gè)事實(shí)表明最基本的生命系統(tǒng)是什么？

（2）除了課本中實(shí)例1圖上所示之外，草履蟲(chóng)還能完成哪些生命活動(dòng)？

高中生物第一章第1節(jié)合作探究二、在你和父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的“橋梁”？胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生命活動(dòng)有什么關(guān)系？數(shù)一數(shù)簡(jiǎn)單的縮手反射，至少需要哪些細(xì)胞的參與？你能說(shuō)清楚你現(xiàn)在進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要多少種類和數(shù)量的細(xì)胞參與嗎？高中生物第一章第1節(jié)合作探究三、艾滋病由HIV所致，HIV病毒能攻擊和損傷人體免疫系統(tǒng)，人體免疫功能缺陷，病人大多死于其他病原微生物的感染。你能舉出特定的細(xì)胞受到損傷導(dǎo)致疾病的例子嗎？生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，你還能舉出其它實(shí)例來(lái)說(shuō)明嗎？高中生物第一章第1節(jié)合作探究四、參考教材圖1-1，如果把圖中的龜換成人，圖中的其他層次的組成會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？如果換成一棵樹(shù)、一只草履蟲(chóng),又會(huì)怎樣？高中生物第一章第1節(jié)合作探究五、系統(tǒng)是指彼此間相互作用、相互依賴的組分有規(guī)律地結(jié)合而形成的整體。比如你的身體是由許多器官在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系、在功能上相互配合而形成的整體，因此可以看做一個(gè)系統(tǒng)。一個(gè)分子或一個(gè)原子，也是一個(gè)系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，請(qǐng)說(shuō)出理由。高中生物第一章第1節(jié)合作探究六、2002年美國(guó)《科學(xué)快報(bào)》報(bào)道了紐約州立大學(xué)幾位病毒學(xué)家人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒。這是否意味著人工制造了生命？該項(xiàng)研究是應(yīng)該肯定還是否定？為什么？高中生物第一章第1節(jié)總結(jié)一、生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)高中生物第一章第1節(jié)反饋練習(xí)1、生物學(xué)家認(rèn)為病毒是生物，其主要理由是（）

A、由蛋白質(zhì)和核酸組成

B、能夠侵染其他生物

C、能夠在寄主體內(nèi)復(fù)制后代

D、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)C高中生物第一章第1節(jié)2、1）大腸桿菌屬于（）層次2）大腸桿菌菌落屬于（）層次3）一個(gè)池塘中的全部鯉魚(yú)屬于（）層次4）一個(gè)池塘中的全部生物屬于（）層次5）一個(gè)池塘中的所有生物及其周圍無(wú)機(jī)環(huán)境屬于（）層次6)血液屬于（）層次7)牙齒屬于（）層次細(xì)胞種群種群群落生態(tài)系統(tǒng)3、一片森林中的桉樹(shù)苗、小桉樹(shù)、大桉樹(shù)組成一個(gè)（）

A、種群B、群落C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈A

組織器官高中生物第一章第1節(jié)4、下列組合中，依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是（）①生活在人大腸中的寄生蟲(chóng)和微生物等生物；②某一池塘中的全部魚(yú)類；③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌；④一根枯木及枯木上的所有生物A、①②④B、②③④C、③②①D、③①④D高中生物第一章第1節(jié)5、在一片草原上生活的全部生物共同構(gòu)成一個(gè)（）A、生物圈B、生態(tài)系統(tǒng)C、群落D、種群6、下列實(shí)例中，屬于生命系統(tǒng)種群層次的是（）A、一個(gè)臨時(shí)水坑中的所有生物B、某溫室中的所有細(xì)菌C、一個(gè)水池中的所有蝌蚪D、某城市中的全部人口CD高中生物