八年級歷史下冊 第二單元 第10課《“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”討論會-學(xué)習(xí)與探索之二》教學(xué)實錄1 北師大版

八年級歷史下冊第二單元第10課《“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”討論會——學(xué)習(xí)與探索之二》教學(xué)實錄1北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析八年級歷史下冊第二單元第10課《“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”討論會——學(xué)習(xí)與探索之二》教學(xué)實錄1北師大版，本課以討論會形式，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，深入了解創(chuàng)業(yè)年代英雄的事跡和精神，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)隊合作能力。課程內(nèi)容緊扣課本，與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生對歷史知識的掌握和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，通過自主學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)年代英雄事跡。

2.增強學(xué)生合作探究意識，在討論會中學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)習(xí)英雄精神，培養(yǎng)愛國情懷和社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解創(chuàng)業(yè)年代英雄的歷史地位和貢獻(xiàn)，能夠分析其事跡對當(dāng)代的啟示。

②掌握討論會的組織方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，形成有效的交流與合作。

2.教學(xué)難點

①深入挖掘英雄事跡背后的歷史背景和時代意義，幫助學(xué)生形成全面的歷史觀。

②引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高學(xué)生運用歷史知識解決實際問題的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校歷史教育平臺、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：創(chuàng)業(yè)年代英雄的相關(guān)圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：討論會、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看《創(chuàng)業(yè)年代英雄》紀(jì)錄片，并記錄下三位英雄的主要事跡。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“創(chuàng)業(yè)年代英雄”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“三位英雄在面對困難時表現(xiàn)出的品質(zhì)有哪些？這些品質(zhì)對今天的我們有何啟示？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或參與預(yù)習(xí)討論的情況來了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解創(chuàng)業(yè)年代英雄的事跡。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以制作思維導(dǎo)圖，展示對英雄事跡的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解創(chuàng)業(yè)年代英雄的事跡，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個創(chuàng)業(yè)年代英雄的故事，引出“創(chuàng)業(yè)年代英雄”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解創(chuàng)業(yè)年代英雄的歷史地位和貢獻(xiàn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解毛澤東、鄧小平等領(lǐng)導(dǎo)人的重要決策和影響。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握創(chuàng)業(yè)年代英雄的精神。如讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬重要歷史事件。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生對英雄事跡中某些細(xì)節(jié)的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗創(chuàng)業(yè)年代英雄的精神。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)年代英雄的歷史地位和貢獻(xiàn)。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握創(chuàng)業(yè)年代英雄的精神。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解創(chuàng)業(yè)年代英雄的歷史意義，掌握創(chuàng)業(yè)年代英雄的精神。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“創(chuàng)業(yè)年代英雄”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己心目中的英雄的短文。

提供拓展資源：提供與創(chuàng)業(yè)年代英雄相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦相關(guān)歷史書籍或紀(jì)錄片。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生的短文，給予具體的評價和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的創(chuàng)業(yè)年代英雄的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《中國近現(xiàn)代史》相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于創(chuàng)業(yè)年代英雄的歷史篇章，如《毛澤東傳》、《鄧小平時代》等。

《中國革命與建設(shè)》教材中的創(chuàng)業(yè)年代英雄傳記，如《焦裕祿》、《雷鋒》等。

《中國歷史》雜志或書籍中的專題文章，涉及創(chuàng)業(yè)年代英雄的研究和評價。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以查閱更多關(guān)于創(chuàng)業(yè)年代英雄的個人傳記和回憶錄，了解他們的成長經(jīng)歷、思想發(fā)展和奮斗歷程。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，選擇一位創(chuàng)業(yè)年代英雄，深入研究其生平事跡、歷史貢獻(xiàn)和社會影響，撰寫研究報告或制作展示海報。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代創(chuàng)業(yè)者的故事，分析其與創(chuàng)業(yè)年代英雄的異同，探討創(chuàng)業(yè)精神在新時代的傳承與發(fā)展。

（4）鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或公益活動，將創(chuàng)業(yè)年代英雄的精神融入實際生活中，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感。

（5）組織學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念館或革命遺址，親身感受創(chuàng)業(yè)年代英雄的英勇事跡和偉大精神。

拓展閱讀材料：

《毛澤東選集》中的經(jīng)典文章，如《反對本本主義》、《論持久戰(zhàn)》等。

《鄧小平文選》中的重要講話，如《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點》等。

《創(chuàng)業(yè)年代英雄的故事》一書，收錄了多位創(chuàng)業(yè)年代英雄的生平事跡。

《中國近現(xiàn)代史大事記》中的相關(guān)章節(jié)，記錄了創(chuàng)業(yè)年代的重要歷史事件。

探究方向：

（1）創(chuàng)業(yè)年代英雄的生平事跡及其對當(dāng)代的啟示。

（2）創(chuàng)業(yè)年代英雄的歷史貢獻(xiàn)及其對國家和社會的影響。

（3）創(chuàng)業(yè)年代英雄的精神品質(zhì)及其在新時代的傳承與發(fā)展。

（4）創(chuàng)業(yè)年代英雄與當(dāng)代創(chuàng)業(yè)者的異同及啟示。

（5）創(chuàng)業(yè)年代英雄事跡在歷史教育中的地位和作用。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《創(chuàng)業(yè)年代英雄傳》選篇，介紹創(chuàng)業(yè)年代英雄的生平和事跡。

-視頻資源：《創(chuàng)業(yè)年代英雄》紀(jì)錄片片段，展示英雄們的奮斗歷程和偉大貢獻(xiàn)。

2.拓展要求

-學(xué)生在課后自主閱讀《創(chuàng)業(yè)年代英雄傳》選篇，了解英雄們的成長背景、所面臨的挑戰(zhàn)以及他們的英勇事跡。

-觀看《創(chuàng)業(yè)年代英雄》紀(jì)錄片片段，通過影像資料感受英雄們的精神風(fēng)貌和時代背景。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在閱讀和觀看過程中的感悟和思考，可以是對英雄品質(zhì)的敬佩、對歷史事件的疑問，或者是對自身成長的啟發(fā)。

-教師提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以推薦一些重點章節(jié)或段落，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。

-對于視頻資源，教師可以提前告知學(xué)生可能涉及的歷史背景知識，以便學(xué)生在觀看時能夠更好地理解內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行討論，分享各自的閱讀和觀看體驗，通過交流增進(jìn)對創(chuàng)業(yè)年代英雄的理解。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。

-學(xué)生完成拓展后，可以撰寫一篇短文或制作一份小報，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，并在課堂上與同學(xué)們分享。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的拓展成果，組織一次小型的展示活動，讓學(xué)生通過演講、表演等形式，展示他們對創(chuàng)業(yè)年代英雄的認(rèn)識和敬意。板書設(shè)計1.本文重點知識點

①創(chuàng)業(yè)年代英雄的定義和特點

②創(chuàng)業(yè)年代英雄的歷史貢獻(xiàn)

③創(chuàng)業(yè)年代英雄的精神品質(zhì)

2.關(guān)鍵詞

①創(chuàng)業(yè)年代

②英雄

③貢獻(xiàn)

④精神品質(zhì)

3.重點句子

①“創(chuàng)業(yè)年代英雄是推動社會進(jìn)步的重要力量?！?/p>

②“他們以堅定的信念和無私的奉獻(xiàn)，為國家和人民的利益付出了巨大努力?！?/p>

③“創(chuàng)業(yè)年代英雄的精神品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的楷模?！闭n堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是針對本節(jié)課的課堂評價策略：

（1）提問評價

①隨機(jī)提問：在課堂教學(xué)中，隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于創(chuàng)業(yè)年代英雄的知識點，檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。

②答辯式提問：針對創(chuàng)業(yè)年代英雄的某一事跡，讓學(xué)生進(jìn)行簡要描述，并要求他們從不同角度進(jìn)行分析和評價。

③深度提問：針對創(chuàng)業(yè)年代英雄的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，探討其在當(dāng)代社會中的意義和價值。

（2）觀察評價

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度。以下是具體實施方法：

①觀察學(xué)生課堂發(fā)言情況，了解他們的思考能力和表達(dá)能力。

②觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，了解他們對知識的興趣和積極性。

③觀察學(xué)生在課堂討論中的互動情況，了解他們的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

（3）測試評價

①課堂小測驗：在課堂教學(xué)過程中，設(shè)計一些小測驗，檢驗學(xué)生對知識的記憶和理解。

②課堂討論總結(jié)測試：在課堂討論結(jié)束后，進(jìn)行簡短的測試，了解學(xué)生對討論內(nèi)容的掌握情況。

③課后作業(yè)測試：布置與創(chuàng)業(yè)年代英雄相關(guān)的課后作業(yè)，檢驗學(xué)生對知識的運用能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過作業(yè)評價，教師可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是針對本節(jié)課作業(yè)的評價策略：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)點評，指出優(yōu)點和不足。

（2）及時反饋

對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)盡快給予反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

（3）鼓勵學(xué)生

在作業(yè)評價中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

（4）個性化指導(dǎo)

針對學(xué)生的不同情況，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)成績。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解創(chuàng)業(yè)年代英雄的事跡時，采用案例分析法，讓學(xué)生通過具體案例來理解英雄的精神品質(zhì)和歷史貢獻(xiàn)。

2.角色扮演活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，親身體驗創(chuàng)業(yè)年代英雄的奮斗歷程，增強學(xué)生的代入感和參與感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對歷史知識缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講授為主，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能無法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計更具吸