（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊 第三單元 勇敢做自己 第八課 別把尊嚴丟了教學設計 人民版

（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊第三單元勇敢做自己第八課別把尊嚴丟了教學設計人民版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生理解自尊心的重要性，培養(yǎng)他們尊重他人和自我尊重的意識。通過分析尊嚴與自尊的關系，引導學生樹立正確的價值觀，提高道德素養(yǎng)。教學設計緊密圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合實際案例，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的道德情感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，認識到尊嚴是法律賦予的基本權(quán)利。

2.提升學生的道德判斷能力，學會辨別尊嚴與自尊的區(qū)別。

3.增強學生的自我保護意識，學會維護自己的尊嚴不受侵犯。

4.培養(yǎng)學生的溝通能力，學會在尊重他人的同時，保護自己的尊嚴。學情分析本節(jié)課面向七年級學生，這一年齡段的學生正處于青春期，生理和心理發(fā)展迅速，自我意識逐漸增強。在知識層面，學生對道德與法治的基本概念有一定了解，但深入理解尚有難度。在能力方面，學生具備基本的溝通能力和一定的思辨能力，但運用法律知識解決實際問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的自尊心較強，但部分學生可能因缺乏正確引導而表現(xiàn)出過分自尊或缺乏自尊。在行為習慣上，學生表現(xiàn)出較強的獨立性和自我意識，但在面對挫折時，部分學生可能表現(xiàn)出情緒波動較大。這些特點對課程學習有如下影響：首先，教師需結(jié)合學生的認知特點，采用生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣；其次，引導學生關注自身行為，培養(yǎng)正確的自尊心和尊重他人的道德觀念；最后，注重培養(yǎng)學生的法治素養(yǎng)，使其能夠在日常生活中運用法律知識維護自己的合法權(quán)益。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》上冊教材，便于學生跟隨教材內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與尊嚴相關的圖片、視頻，以及反映自尊心問題的案例分析，以增強教學直觀性。

3.教學設備：使用多媒體設備播放教學視頻，輔助講解，提高課堂互動性。

4.教室布置：設置討論小組，準備小黑板或白板，方便學生記錄和展示討論成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“尊嚴與自尊”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是尊嚴？尊嚴與自尊有何區(qū)別？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“尊嚴與自尊”知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“尊嚴與自尊”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示關于尊嚴的社會新聞視頻，引出“別把尊嚴丟了”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“尊嚴”的定義、重要性以及如何在生活中維護尊嚴。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己理解中的尊嚴，并探討如何在日常生活中表現(xiàn)出自尊。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何面對他人的不尊重？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“尊嚴”的概念和重要性。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中理解和應用尊嚴的概念。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“尊嚴”的知識點，掌握維護尊嚴的方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“尊嚴與自尊”課題，布置撰寫一篇關于如何維護自己尊嚴的短文。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，如《自尊的力量》，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“尊嚴與自尊”知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）關于尊嚴的名言警句：

-“尊嚴是自由的，但不是無條件的。”——康德

-“真正的尊嚴，不是來自于他人的評價，而是來自于內(nèi)心的強大。”——海倫·凱勒

-“尊嚴不是別人給的，而是自己爭取的。”——雨果

（2）尊嚴相關的法律法規(guī)：

-《中華人民共和國憲法》第三十八條：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。

-《中華人民共和國民法典》第一千零二十四條：民事主體享有名譽權(quán)。

（3）關于自尊的心理學知識：

-自尊是一種積極的自我評價，它來源于個人的成就、認可和自信。

-自尊心過強可能導致固執(zhí)己見，而自尊心過弱則可能導致自卑。

2.拓展建議：

（1）閱讀推薦：

-《自尊的力量》：這本書深入探討了自尊的心理學和哲學意義，以及如何通過培養(yǎng)自尊來改善生活。

-《人性的弱點》：通過分析人性的弱點，幫助讀者認識自己，提高自尊心。

-《自我提升的心理學》：介紹了多種心理學方法，幫助讀者提升自我價值感。

（2）實踐活動：

-參與志愿服務活動，幫助他人，提升自我價值感。

-參加興趣小組或社團，發(fā)展個人特長，增強自信心。

-設定個人目標，并努力實現(xiàn)，通過成就來提升自尊心。

（3）家庭作業(yè)：

-每日反思：記錄自己的一天，思考在哪些方面體現(xiàn)了自尊，哪些方面需要改進。

-角色扮演：模擬不同場景，練習如何在尊重他人的同時維護自己的尊嚴。

-讀書筆記：閱讀關于尊嚴和自尊的書籍，寫下自己的心得體會。

（4）課堂討論：

-組織關于“什么是尊嚴”的辯論賽，讓學生在辯論中加深對尊嚴的理解。

-分析社會熱點事件，討論尊嚴在其中的體現(xiàn)，以及如何維護個人和集體的尊嚴。

-通過案例分析，讓學生學會在現(xiàn)實生活中運用尊嚴和自尊的知識。

（5）拓展閱讀：

-《論語》中的“己所不欲，勿施于人”體現(xiàn)了尊重他人的重要性，可以引導學生思考如何在生活中實踐這一原則。

-《孟子》中的“人之所以異于禽獸者幾?！睆娬{(diào)了人的尊嚴，可以引導學生思考如何提升自己的尊嚴。課堂1.課堂評價

（1）提問與反饋

在課堂上，通過提問的方式可以檢驗學生對知識的掌握程度。教師應設計具有啟發(fā)性的問題，鼓勵學生積極思考，并給予及時的反饋。

例如，在講解“尊嚴”這一概念時，教師可以提問：“什么是尊嚴？它在我們的生活中有哪些作用？”通過學生的回答，教師可以了解他們對尊嚴的理解程度，并根據(jù)回答情況調(diào)整教學進度。

（2）觀察與記錄

教師應關注學生的課堂表現(xiàn)，包括學生的參與度、發(fā)言積極性、小組合作情況等。通過觀察，教師可以了解學生在課堂上的學習狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察每個學生的發(fā)言情況，記錄他們的觀點和思考過程，以便在課后進行針對性的輔導。

（3）測試與評估

為了全面了解學生的學習情況，教師可以定期進行課堂測試，如小測驗、隨堂測試等。測試內(nèi)容應與課本內(nèi)容相關，難度適中。

例如，在“尊嚴”這一章節(jié)結(jié)束后，教師可以設計一份涵蓋基礎知識、案例分析等內(nèi)容的測試題，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

（4）互動與反饋

課堂互動是提高學生學習效果的重要途徑。教師應鼓勵學生提問、發(fā)表意見，并給予積極的反饋。

例如，在講解“如何維護自己的尊嚴”時，教師可以邀請學生分享自己的經(jīng)歷，討論如何在實際生活中做到自尊自愛。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和實踐活動。批改時應注重作業(yè)的完成度、正確性和創(chuàng)新性。

例如，在課后作業(yè)中，教師可以要求學生撰寫一篇關于如何維護自己尊嚴的短文，并對其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言進行評價。

（2）反饋與指導

及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在作業(yè)批改過程中，教師應關注學生的優(yōu)點和不足，給予針對性的指導。

例如，在學生作業(yè)中，教師可以針對學生的不足之處提出改進建議，并鼓勵他們在今后的學習中努力提高。

（3）作業(yè)展示

組織作業(yè)展示活動，讓學生分享自己的學習成果，促進同學之間的交流和學習。

例如，在班級內(nèi)舉辦“尊嚴與自尊”主題的作業(yè)展示，讓學生展示自己的短文、心得體會等，激發(fā)學生的學習興趣。

（4）作業(yè)反思

引導學生對自己的作業(yè)進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的學習做好準備。

例如，在作業(yè)完成后，教師可以引導學生回顧自己的學習過程，思考如何改進學習方法，提高學習效果。典型例題講解1.例題：

小華在一次班級活動中，因為自己的失誤而受到了同學們的嘲笑。他感到非常尷尬和難過，甚至開始懷疑自己的能力。請問，小華應該如何正確面對這種情況？

答案：

小華應該認識到，每個人的成長過程中都可能會遇到挫折和困難。面對嘲笑，他可以采取以下幾種方法：

-保持冷靜，不要情緒化，避免在憤怒中做出不理智的行為。

-反思自己的失誤，從中吸取教訓，努力提高自己的能力。

-尋求他人的幫助，與朋友或老師交流，尋求他們的意見和建議。

-堅持自己的信念，相信自己的價值，不被外界的負面評價所影響。

2.例題：

小明在課堂上被老師批評了，他感到很受傷，甚至不想去上學。請問，小明應該如何正確處理這種情況？

答案：

小明應該學會正確面對老師的批評，可以采取以下措施：

-保持冷靜，不要立即否定老師的批評，給老師一個解釋的機會。

-反思自己的行為，看看是否真的有需要改進的地方。

-如果有誤解，可以適當表達自己的觀點，但要注意語氣和方式。

-學會從批評中汲取力量，將其視為成長的機會。

3.例題：

在班級中，小麗總是因為家境貧寒而感到自卑，她害怕同學們嘲笑她。請問，小麗應該如何克服自卑心理，維護自己的尊嚴？

答案：

小麗可以嘗試以下方法來克服自卑心理，維護自己的尊嚴：

-認識到每個人都有自己的價值，家境貧寒不是衡量一個人價值的標準。

-積極參與班級活動，展現(xiàn)自己的才華和優(yōu)點。

-與家境相似的同學建立友誼，互相鼓勵，共同成長。

-學會自信，相信自己的努力和付出會得到回報。

4.例題：

小張在一次比賽中輸了，他感到非常失落，甚至想要放棄。請問，小張應該如何正確面對失敗，維護自己的尊嚴？

答案：

小張可以采取以下措施來正確面對失敗，維護自己的尊嚴：

-保持冷靜，分析失敗的原因，從中吸取教訓。

-不因一次失敗而否定自己，相信自己的能力。

-學會從失敗中尋找成長的機會，不斷提升自己。

-堅持自己的夢想，勇敢地面對挑戰(zhàn)。

5.例題：

小李在網(wǎng)絡上看到一些關于自己外貌的負面評論，感到非常難過。請問，小李應該如何正確對待這些評論，維護自己的尊嚴？

答案：

小李可以采取以下方法來正確對待網(wǎng)絡評論，維護自己的尊嚴：

-保持理性，不要被負面評論所影響，學會自我保護。

-忽略無謂的負面評論，專注于自己的生活和成長