小學(xué)語(yǔ)文教師基本功大賽模擬試題

小學(xué)語(yǔ)文教師基本功大賽模擬試題（僅供老師們參考）

一、填空題1、《賣火柴的小女孩》的作者是________,她的童話故事還有______、_______。2、《橘頌》的作者是________。3、老舍原名是___舒慶春_____，他一生創(chuàng)作了大量的小說、戲劇、散文，其代表作有長(zhǎng)篇小說《《駱駝祥子》、《《四世同堂》等，話劇《龍須溝》、《茶館》《》等。4、《窮人》的作者是______列夫.托爾斯泰__________，他的一生留下了許多不朽的作品，其中《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《》和《》是他長(zhǎng)篇小說的三個(gè)里程碑，對(duì)世界文學(xué)有很大的影響，成為世界人民共同的精神財(cái)富。5、“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”選自《游山西村》，作者是“（陸游）6、《鳥的天堂》、《海上日出》的作者是________,他的《激流三部曲》分別是《》、《》、《》，他的《愛情三部曲》是《霧》、《雨》、《電》、《》、《》7、葉圣陶是中國(guó)著名的教育家、作家、社會(huì)活動(dòng)家，小學(xué)課本中選用了他的散文《》8、《麻雀》選自《》，作者_(dá)____________,他是_________國(guó)杰出的作家。9、《瀑布》的作者是（），文中寫到：“還沒（），先聽見（），好像（），又像（）。”10、欲窮千里目，（）。出自古詩(shī)《《登鸛雀樓》》，作者是：（王之渙所寫）。11.查字典“舉”的部首是，“輝”的部首是，“夠”的部首是。12.古詩(shī)積累名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自李商隱（作者）無(wú)題（題目）名句“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”出自唐（作者）杜甫（題目）13.接寫名句“紙上得來(lái)終覺淺，”“會(huì)當(dāng)凌絕頂，”14.情景中運(yùn)用古詩(shī)昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)題，晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“”時(shí)，爸爸走過來(lái)，助我一臂之力。經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“”，于是迅速地解開了這道題。15.當(dāng)許多城市居民彩電、冰箱、空調(diào)都齊備的時(shí)候，這邊遠(yuǎn)山村才開始看黑白電視，真可謂“人間四月芳菲盡，______山寺桃花始盛開________”。A.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B.勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。C.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。D.洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。2.沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.不寒而栗不毛之地B.不醒人事不孝子孫C.慘絕人寰沉魚落燕3.我國(guó)的同時(shí)也是世界上最早的一部教育專著是（）A、《中庸》B、《禮記》C、《論語(yǔ)》D、《學(xué)記》4.教師的根本任務(wù)是（）A、教書B、育人C、教書育人D、帶好班級(jí)5.教師備課應(yīng)做好三方面工作，包括鉆研教材、了解學(xué)生和（）A、編寫教案B、設(shè)計(jì)教法C、設(shè)計(jì)板書D、做好備課計(jì)劃6.馬斯洛需要層次論中的最高層次需要是（）A、生理與安全需要B、社交與尊重需要C、求知與審美需要D、自我實(shí)現(xiàn)需要7.現(xiàn)代教育派的代表人物是（）A、夸美紐斯B、杜威C、赫爾巴特D、洛克8.下面四句詩(shī)，不是表現(xiàn)友情的一句是（）A、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B、勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。C、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。D、洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。9.“一門三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩(shī)中的“三父子”指的是（）A.曹操、曹丕、曹植

B.蘇洵、蘇軾、蘇轍

C.班彪、班固、班超

D.杜甫、杜牧、杜荀鶴10.下列對(duì)作品、作家的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《牡丹亭》。

B.曹禺、夏衍是我國(guó)現(xiàn)代著名的劇作家。

C.塞萬(wàn)提斯，西班牙作家，著有《魯濱遜飄流記》。

D.《老人和海》的作者是美國(guó)作家海明威。11.“教是為了不教”。下面摘引的葉圣陶先生的一些論述，其中哪幾項(xiàng)是說明這個(gè)名句的“不教”的?(只寫字母即可)

A.教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。

B.學(xué)生能自為研索，自求解決。

C.務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可自己去探索。

D.凡為教，目的達(dá)到不需要教。

E.自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。

F.必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)。

答______________。12.九寨溝在我國(guó)的那一個(gè)?。ǎ〢、浙江B、廣西C、四川D、河北13.修改病句：大家慶祝張巖評(píng)上了“學(xué)校智慧之星”。正確改法的一組是（）A.大家祝賀張巖評(píng)上了“學(xué)校智慧之星”。B.大家慶祝張巖被評(píng)上了“學(xué)校智慧之星”。C.大家慶祝張巖評(píng)上了我們“學(xué)校智慧之星”。14.修改病句：兩千年前剛出土的文物，正在我校展出。判斷下列改法正確與否。A.剛出土的兩千年前的文物，正在我校展出。（）B.剛出土的文物，正在我校展出。（）C.兩千年前的文物，正在我校展出。（）15.小語(yǔ)教材中介紹異國(guó)風(fēng)光的是（）。A.《觀潮》法國(guó)B.《威尼斯的小艇》意大利C.《雅魯藏布大峽谷》尼加拉瓜16.下面作家與作品相對(duì)應(yīng)正確的一組是（）A.冰心的《朝花夕拾》老舍的《駱駝祥子》高爾基的《童年》B.魯迅的《朝花夕拾》吳承恩的《西游記》高爾基的《童年》C.高爾基的《童年》老舍的《駱駝祥子》魯迅的《繁星??春水》17.下面表述正確的一組是（）A.“勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。”這句詩(shī)選自朱熹的《春日》B.“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”這句詩(shī)選自杜牧的《憶江南》C.“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低?！边@句詩(shī)選自王之渙的《江畔獨(dú)步尋花》18下面加點(diǎn)字讀音全部正確的一組是（）A.倔強(qiáng)（juéjiànɡ）堅(jiān)強(qiáng)（jiānqiánɡ）勉強(qiáng)（miǎnqiánɡ）B.漂流（Piāoliú）漂亮（Piàoliɑnɡ）漂洗（Piǎoxǐ）C.出差（chūchāi）差距（chàjù）參差（cēncī）19..下列成語(yǔ)結(jié)構(gòu)完全相同的一組是(4分)(1)利令智昏

(2)犬馬之勞

(3)息事寧人

(4)度德量力(5)洗耳恭聽

(6)步步為營(yíng)

(7)富國(guó)強(qiáng)兵

(8)聞過則喜(9)天網(wǎng)恢恢

(10)澤被后世

(11)天理昭彰

(12)完璧歸趙(13)圖窮匕現(xiàn)

(14)負(fù)荊請(qǐng)罪

(15)青出于藍(lán)

(16)眾口鑠金A.(1)(8)(7)(9)

B.(11)(3)(7)(4)

C.(10)(15)(12)(16)

D.(5)(13)(6)(14)20.下面沒有錯(cuò)誤的句子是（）A.下課了，立刻跑到了操場(chǎng)上。B.媽媽說前面的那個(gè)人大概一定是鄰居張大媽。C.一家人歡天喜地地慶賀喜遷新居。D.我們要武斷地處理事情。三、判斷題。1.“春望”意思是望春天。（）2.“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”中的“將軍”指的是漢朝的將軍李廣。（）3.詹天佑修筑鐵路時(shí)，遇到山勢(shì)高、云層厚，就采取“人”字形線路。（）4.《蜀僧》中的富和尚“欲之南?！眳s“猶未能也”的原因是缺乏勇氣和信心。（）5.選擇：《題林安邸》這首詩(shī)的作者是蘇軾（）6.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)高年級(jí)學(xué)生默讀有一定的速度，默讀一般的讀物每分鐘不少于300字。（）7.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)高年級(jí)學(xué)生累計(jì)識(shí)字3000個(gè)并會(huì)寫。（）8.小學(xué)低年級(jí)課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。9.課標(biāo)規(guī)定從高年級(jí)開始要學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。（）10.《三字經(jīng)》是我國(guó)古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋學(xué)者王應(yīng)麟編撰的。（）四、閱讀。家園如夢(mèng)夜很深，也很靜。淺淺的月光流進(jìn)了我的村子，擠進(jìn)了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風(fēng)輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很低，卻讓我聽得清楚那來(lái)自遠(yuǎn)方的呼喚。庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆轤上那長(zhǎng)滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調(diào)緊的弦?！霸鹿夤猓撂锰?，背書包，進(jìn)學(xué)堂……”井邊學(xué)會(huì)的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親，卻已獨(dú)臥寒山。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將溉我的一生。流浪的腳步離開家園，只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中，任何一絲不經(jīng)意的漣漪，都有可能蕩得我遍體傷痕。屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們?cè)谪汃ぶ兴妥咭粋€(gè)個(gè)春夏秋冬，又迎來(lái)一個(gè)個(gè)春夏秋冬。母親為我摘莓子時(shí)被刺破的手指，滴著血，凝成一團(tuán)不褪的火紅，永遠(yuǎn)燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當(dāng)飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來(lái)的。今年的三月，我想母親還會(huì)在另外的世界里為我采摘三月莓。只是母親已移居黃泉，即使我將膝蓋埋進(jìn)墳土，也無(wú)法縮短母子間的距離。等到三月莓紅透的時(shí)候，我該回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母親的墳頭。母親曾經(jīng)為我尋找三月莓的目光，擦亮一串串累累的愛。屋右的古楓樹——鳥的天堂。孩提時(shí)，父親總是架著長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子，貓著腰一回又一回地爬上樹去為我取鳥，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹椏間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節(jié)里一遍遍地?cái)?shù)著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節(jié)，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學(xué)舌一般地重復(fù)著“一、二、三、四……”那深深陷進(jìn)了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動(dòng)作注腳，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現(xiàn)的腳印。從山村走進(jìn)城市，實(shí)際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨。山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，誰(shuí)能適應(yīng)這個(gè)世界，誰(shuí)就是贏家。做個(gè)贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無(wú)論生活把自己推到哪個(gè)位置，都要用一顆平常心去面對(duì)，輕松靠自己給予，快樂只屬于創(chuàng)造快樂的人。懷念家園，更懷念家園里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母親，愿您有您的天堂；我艱難活命又思兒念女的父親，愿您有您的寄托！在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開著的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。家園如一件厚厚的襖，等待著每一個(gè)伶仃的流浪者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠(yuǎn)套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風(fēng)雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地去補(bǔ)充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個(gè)流浪者的大風(fēng)箏。1、結(jié)合文意，說明“從山村走進(jìn)城市，實(shí)際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨”中的“誘惑”“折磨”的具體含義。

答：

2、第二段里，“轆轤上那長(zhǎng)滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事”中“我的心事”具體指什么內(nèi)容？

3、題目中、文章中的“家園”具體指的是什么？作者是怎樣將文章內(nèi)容組織在一起的？

4、作者是怎樣描寫母親和父親的，結(jié)合文章內(nèi)容概括作者運(yùn)用了哪些材料？

4、面對(duì)如夢(mèng)的家園，作者為什么愿將自己攀援成一株“牽牛”？

5、下列對(duì)這篇文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）

A．作者回眸人生，從心靈深處唱出了一首成人后的人生經(jīng)歷中至真至純的親情頌歌。這頌歌不僅溫暖著作者所有的日子，亦吹皺起讀者感情的漣漪。

B．作