英語人教版2024版七年級(jí)初一上冊StarterUnit1SectionAPronunciat

年級(jí)7備課時(shí)間月日授課時(shí)間月日總節(jié)次課題GFI7AStarterUnit1Hello!SectionAPronunciation（第二課時(shí)語音課）

教材分析TextAnalysisWhatWhyHow不部分內(nèi)容為英語26個(gè)字母。涉及26個(gè)字母的正確書寫、發(fā)音以及在縮略詞中的含義等。通過練習(xí)26個(gè)字母的正確書寫和模仿其發(fā)音，以及參與到多種游戲強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感知26個(gè)字母的發(fā)音，理解其在縮略詞中的含義，并能在認(rèn)識(shí)新朋友的過程中正確拼讀姓名，促進(jìn)良好人際關(guān)系的建立。本部分對(duì)于26個(gè)字母的學(xué)習(xí)，不僅僅是簡單地聽、讀、寫練習(xí)，而是將26個(gè)字母的學(xué)習(xí)認(rèn)、讀、寫以及意義聯(lián)系在一起，放在具體真實(shí)的語境中，如電腦鍵盤，生活常見事物圖片歌曲傳唱之中，更能已發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和共鳴。學(xué)情分析StudentsAnalysisHaveknownMaywonderWilllearn26個(gè)字母的書寫學(xué)生在小學(xué)階段基本已經(jīng)完全掌握，只是有個(gè)別學(xué)生的書寫可能會(huì)不夠清晰或漂亮。此外，學(xué)生也基本掌握了26個(gè)字母的發(fā)音，但是基于模仿練習(xí)之上，對(duì)于26個(gè)字母的語音知識(shí)可能知之甚少。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)于26個(gè)字母在縮寫詞等形式中的含義了解會(huì)比較少，或者對(duì)于生活中的字母含義缺乏相應(yīng)的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。26個(gè)字母常見于生活中的哪些地方；26個(gè)字母有什么特殊功能或作用。26個(gè)字母如何才能書寫得更漂亮；26個(gè)字母的正確發(fā)音；26個(gè)字母常見于生活的哪些地方以及蘊(yùn)含的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)CoreCompetenceAims通過聽和看的練習(xí)和游戲活動(dòng)，感知26個(gè)字母的發(fā)音和書寫。通過唱和寫以及游戲等活動(dòng)，正確模仿26個(gè)字母的發(fā)音與書寫，準(zhǔn)確拼讀姓名。借助圖片，推測字母組合縮寫的的代表意義。重點(diǎn)KeyPointsThe26letters;Howtowritethe26lettersmorebeautifully;Wheredoweeasyfindthe26letters;難點(diǎn)DifficultPointsTopronouncethe26letterscorrectly;Tofindandoutandmasterthemeaningsofacronyms.教學(xué)準(zhǔn)備Teaching&LearningPreparation教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備教案課件26個(gè)字母卡片及音頻A4紙學(xué)習(xí)任務(wù)單評(píng)價(jià)量表課本學(xué)習(xí)工具板書設(shè)計(jì)BlackboardDesign//??//e?//i://e//a?//ju://ɑ:/教學(xué)過程TeachingProcedures課時(shí)教學(xué)目標(biāo)TeachingObjects學(xué)習(xí)活動(dòng)LearningActivities效果評(píng)價(jià)EffectEvaluation通過聽和看的練習(xí)和游戲活動(dòng)，感知26個(gè)字母的發(fā)音和書寫。教師鏈接上一節(jié)所學(xué)內(nèi)容，詢問一個(gè)學(xué)生代表的名字（英文），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)字母。并詢問：HowmanylettersarethereinEnglish?Whatarethere?學(xué)生以“跑火車”的形式說出26個(gè)字母后，教師提問：wherecanweeasilyfindthe26lettersinourlife?學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)踴躍搶答。（如英語書，路牌，鍵盤，等等）個(gè)人PK游戲：小組派代表兩兩PK——教師隨機(jī)抽讀字母，PK學(xué)生在屏幕上點(diǎn)擊所讀字母，速度快的學(xué)生記1分。觀察學(xué)生能否正確讀出26個(gè)字母的發(fā)音。觀察學(xué)生是否能將26個(gè)字母快速地與生活聯(lián)系起來，了解其學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。通過PK，判斷學(xué)生對(duì)26個(gè)字母發(fā)音的掌握情況。設(shè)計(jì)意圖DesignIntent創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，聯(lián)系學(xué)生已學(xué)，調(diào)動(dòng)其已知知識(shí)。通過個(gè)人游戲PK活動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣與參與的熱情。初步判定學(xué)生26個(gè)字母的語言基礎(chǔ)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)TeachingObjects學(xué)習(xí)活動(dòng)LearningActivities效果評(píng)價(jià)EffectEvaluation通過唱和寫以及游戲等活動(dòng)，正確模仿26個(gè)字母的發(fā)音與書寫，準(zhǔn)確拼讀姓名。小組PK游戲：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，用A4紙折出7個(gè)盒子，并在盒子上分別寫上音標(biāo)/e?//i://e//a?//??//ju://ɑ:/。然后，在及時(shí)開始之后，小組合作將打亂的26個(gè)字母放入對(duì)應(yīng)的發(fā)音盒子中。老師記錄每組完成的用時(shí)，并檢查小組合租的正確情況，每錯(cuò)一個(gè)該組總計(jì)時(shí)加1秒鐘。最終用時(shí)最少的獲得最高分。（如果學(xué)生在游戲中出錯(cuò)較頻繁，則可建議小組成員借用pronunciation2的排列表進(jìn)行復(fù)習(xí)后，再進(jìn)行一輪比賽。）（老師確保學(xué)生的26個(gè)字母發(fā)音準(zhǔn)確后）學(xué)生聽Pronunciation4的字母歌，并積極跟唱。之后，小組自行創(chuàng)新形式表演26個(gè)字母歌。學(xué)生踴躍拼讀老師呈現(xiàn)的姓名。學(xué)生觀看26個(gè)字母書寫視屏，之后在四線三格本上書寫26個(gè)字母，并通過小組互評(píng)的方式推舉出最美的書寫供班級(jí)展示。在小組游戲的過程中觀察學(xué)生是否真正掌握了26個(gè)字母的發(fā)音，同時(shí)能否與他人積極、主動(dòng)地合作學(xué)習(xí)。觀察學(xué)生是否能輕松愉快切積極地參與到唱、演、拼的活動(dòng)中，從而表明其26個(gè)字母發(fā)音的掌握情況。通過小組互評(píng)，再經(jīng)過班級(jí)共評(píng)，了解學(xué)生26個(gè)字母的書寫情況。通過評(píng)比，激發(fā)學(xué)生改進(jìn)書寫的愿望。設(shè)計(jì)意圖DesignIntent小組PK游戲活動(dòng)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦與動(dòng)腦能力，同時(shí)可以充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與精神。整個(gè)過程最終旨在幫助學(xué)生掌握26個(gè)字母的正確讀音。唱和演則是為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)26個(gè)字母的正確發(fā)音，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)TeachingObjects學(xué)習(xí)活動(dòng)LearningActivities效果評(píng)價(jià)EffectEvaluation借助圖片，推測字母組合縮寫的的代表意義。教師分別呈現(xiàn)26個(gè)字母，學(xué)生猜測其背后的含義，老師再展示相應(yīng)的圖片（可作為學(xué)生遇到困難后的提示，也可作為答案。）如：P→ 學(xué)生根據(jù)前面的預(yù)熱學(xué)習(xí)，完成Pronunciation3的匹配猜測練習(xí)。（必要的情況下，教師展示縮寫字母的英文全稱。）觀察學(xué)生對(duì)26個(gè)字母及其縮略形式所代表的意義的反應(yīng)，判斷其26個(gè)字母在生活中應(yīng)用的掌握情況。設(shè)計(jì)意圖DesignIntent經(jīng)過聽—看—說—寫的學(xué)習(xí)過程，最后引申到26個(gè)字母更深意義的學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際生活，看到26個(gè)字母在生活中的意義，樹立學(xué)習(xí)服務(wù)于生活的意識(shí)。作業(yè)布置HomeworkMust-do必做作業(yè)：給26個(gè)字母戴讀音帽子；尋找生活中更多的字母代表