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小學語文教師教學能力發(fā)展存在問題及對策研究摘要：本文通過調查研究，探究小學語文教師教學能力發(fā)展過程中存在的問題，探尋切實可行的對策，幫助小學語文教師在教育教學中更快速、更全面的提升教學能力，讓學生們能感受語文學科的創(chuàng)新性、藝術性、趣味性。關鍵詞：小學語文教師；教學能力；對策中圖分類號：G451文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0215-01我國一直致力于構建一支結構合理、素質較高的師資隊伍，大量高校畢業(yè)生進入教師隊伍，為教育事業(yè)增添新的活力，學校為其發(fā)展提供平臺，促進教師教學能力發(fā)展，絕大部分教師課堂教學能力有所提升，但未完全做到新課程標準要求，語文是一門基礎性的學科，在小學課程中始終占據(jù)著重要地位，新要求下對語文教師教學能力提出新挑戰(zhàn)，小學語文教師們如何將科學的教學方法轉化到教學中增強教學效果，是目前小學語文教師教學能力提升的關鍵所在。一、小學語文教師教學能力發(fā)展存在問題1.缺乏對專業(yè)培訓和指導的認識在調查中我們發(fā)現(xiàn)，部分學校會組織教師們參加一些教研項目，這種被動的參與使得有些老師忽視教研活動提升教學能力的重要性，一些小學語文教師在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，但缺乏解決問題的能力和靈活性，不能創(chuàng)設情景，不能將培訓和指導中所學到的知識運用到實踐中去，使得教研項目形式化，教學能力得不到提升。2.缺乏創(chuàng)新意識創(chuàng)新是事物發(fā)展的動力源泉，對于老師而言同樣如此，部分教師在教學中，缺乏對教學內容的仔細研究，沿襲他人的教學設計，依賴過去的教學經歷，在小學語文課堂中，導課直白、教學刻板，缺乏趣味性，小學語文教師只有具備創(chuàng)新素養(yǎng)才能激發(fā)學生們想象能力和創(chuàng)造能力的提升，教師應根據(jù)學生情況和教學內容創(chuàng)新教學理念，運用新的教學技術、新的教學形式、新的教學流程等，讓學生掌握更多知識?？傊?，小學語文教師應塑造新角色，完善自己的教學理念。3.教學科研能力差部分有多年教學經驗的教師無視新課改、新課標要求，應試教育思想根深蒂固，忽視教學科研的重要性，缺乏教學科研與日常教學之間關系的正確認識；部分學校對教學科研的重視程度不足對此也有影響，教師在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，對此問題進行研究，找到該問題的原因和影響因素，進而解

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