物理人教版2024版八年級上冊1.2運(yùn)動的描述教案03

6/6第一章機(jī)械運(yùn)動《第2節(jié)運(yùn)動的描述》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．知道機(jī)械運(yùn)動的概念，知道參照物的概念。2．知道運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，知道物體的運(yùn)動和靜止是相對的，會選擇適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锩枋鑫矬w的運(yùn)動。3．能用實例解釋機(jī)械運(yùn)動及其相對性。（二）過程與方法1．通過實例體驗物體運(yùn)動和靜止的相對性。2．在觀察現(xiàn)象、研究物體運(yùn)動的相對性過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。（三）情感態(tài)度和價值觀1．認(rèn)識運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動和靜止是相對的。2．通過學(xué)習(xí)自然界運(yùn)動形式的多樣性，意識到宇宙中的一切事物都處于永恒的運(yùn)動之中，樹立“物質(zhì)是運(yùn)動的”辯證唯物主義世界觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)《運(yùn)動的描述》是學(xué)生認(rèn)識機(jī)械運(yùn)動的開始，也是力學(xué)的基礎(chǔ)知識。它深深影響運(yùn)動、運(yùn)動和力、機(jī)械能等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，理解本節(jié)的內(nèi)容對后面的學(xué)習(xí)起著重要的作用。機(jī)械運(yùn)動的引出，科學(xué)地描述了人們對運(yùn)動的認(rèn)識，體現(xiàn)了科學(xué)的嚴(yán)密性和完整性。教材從生活實際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，利用已有的知識分析實例，形成機(jī)械運(yùn)動的概念，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生理性認(rèn)識自然現(xiàn)象，科學(xué)抽象事物本質(zhì)的能力。本節(jié)內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析概括能力、語言表達(dá)能力有重要的作用。重點(diǎn)：參照物概念、物體的運(yùn)動和靜止是相對的。難點(diǎn)：物體的運(yùn)動和靜止是相對的。三、教學(xué)策略機(jī)械運(yùn)動的現(xiàn)象很普遍，學(xué)生也非常熟悉，要充分利用實例（圖片或錄像），在課堂中進(jìn)行一系列活動，讓學(xué)生認(rèn)識到：機(jī)械運(yùn)動是指物體位置變化的運(yùn)動，認(rèn)識運(yùn)動的普遍性。參照物在機(jī)械運(yùn)動中起到“標(biāo)準(zhǔn)”作用，通過課本內(nèi)容學(xué)習(xí)使學(xué)生體驗類似的場景，使學(xué)生體驗到：對于同一個物體，由于參照物的選擇不同得到的運(yùn)動狀態(tài)可能不同，從而進(jìn)一步認(rèn)識物體運(yùn)動和靜止的相對性。教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊實例通過分析思考，理解運(yùn)動物體的共同特點(diǎn)（即它們位置的改變），掌握機(jī)械運(yùn)動的概念，通過學(xué)生簡單的實驗及對實驗的分析，說明運(yùn)動和靜止的相對性，進(jìn)而理解參照物的概念，并能根據(jù)指定的參照物判斷物體的運(yùn)動和靜止，會根據(jù)物體的運(yùn)動情況判斷參照物，獲得應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課（5分鐘）提出問題，回憶我們經(jīng)常經(jīng)歷的場景，在路邊公交車站等車時，我們身邊的環(huán)境中，根據(jù)生活經(jīng)驗判斷一下那些物體的靜止的，那些是運(yùn)動的？我們可以觀察的范圍十分有限，我們的生活經(jīng)驗也是有限的，在物理學(xué)中我們應(yīng)該怎樣更準(zhǔn)確的描述物體的運(yùn)動那？回憶思考。激起學(xué)習(xí)的興趣。新課教學(xué)（30分鐘）一、機(jī)械運(yùn)動奔馳的駿馬、行駛的火車、自轉(zhuǎn)中的地球，還有在空中飛行的飛機(jī)、奔騰的江水、劃過夜空的流星、騰空而起的“神舟號”飛船……這些運(yùn)動的物體有什么共同特點(diǎn)呢？交流歸納：通過觀察兩張圖片上的物體的位置的變化來，根據(jù)生活經(jīng)驗判斷物體是運(yùn)動了還是靜止。物理學(xué)中把物體位置的變化叫作機(jī)械運(yùn)動。觀看視頻，從不同的角度判斷物體的運(yùn)動情況

學(xué)生思考并歸納。

學(xué)生可以進(jìn)行辯論，了解物體位置的改變可能是距離的改變，也可能是方向的改變，或者可能是距離和方向同時改變。

培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，得出機(jī)械運(yùn)動概念。

二、參照物當(dāng)你在路邊站立時，你認(rèn)為路邊的樹木是靜止的；而當(dāng)你乘坐在正在行駛的公共汽車上時，感覺路邊樹木在向后退，認(rèn)為樹木是運(yùn)動的，為什么會有這樣的感覺呢？通過剛才的視頻，討論為什么同一個物體的運(yùn)動情況從不同的角度來判斷，會得到不同的結(jié)果那？引出參照物的概念。歸納：在判斷物體的運(yùn)動和靜止時總要選取一個物體作為標(biāo)準(zhǔn)。如果一個物體的位置相對這個標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，就說它是運(yùn)動的；如果沒有變化，就說它是靜止的。這個作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。實驗：請同學(xué)們將書本放在課桌上，把鋼筆放在書本上，用手緩慢地推動書本，使書本載著鋼筆沿桌面向前移動，思考下面問題：（1）書本相對于桌面的位置有無變化？書本相對于桌面是運(yùn)動的還是靜止的？（2）鋼筆相對于書本的位置有無變化？鋼筆相對于書本是運(yùn)動的還是靜止的？（3）鋼筆相對于桌面的位置有無變化？鋼筆相對于桌面是運(yùn)動的還是靜止的？（4）通過上面的活動，你能明白什么問題？三、運(yùn)動和靜止的相對性觀看視頻，總結(jié)歸納（1）整個宇宙中的物體都是運(yùn)動著的，絕對靜止的物體是沒有的，所以物體的運(yùn)動是絕對的，而物體的靜止只是相對的，平時我們所說的運(yùn)動和靜止都是相對于參照物而言的。（2）參照物選擇的不同，描述同一物體的運(yùn)動情況可能不同，所以確定物體是運(yùn)動還是靜止，關(guān)鍵是選什么物體作為參照物，這就是運(yùn)動和靜止的相對性。（3）兩個運(yùn)動物體運(yùn)動的快慢相同，運(yùn)動的方向相同，這兩個物體就是相對靜止。例如，卡車和聯(lián)合收割機(jī)，同樣快慢，向同一方向前進(jìn)，以其中一個為參照物，另一個是靜止的，屬于相對靜止。習(xí)題練習(xí)1．現(xiàn)在你明白孫悟空的“騰云駕霧”是怎樣拍攝的嗎？2．在美國電影《生死時速》中，展示了一場驚心動魄的生命競賽：在一輛正在行駛的公共汽車上發(fā)現(xiàn)被恐怖分子安裝了炸彈，只要車速低于50Km/h，炸彈就會自動爆炸，如何將車上的乘客安全撤離汽車呢？3．有關(guān)太陽、地球、衛(wèi)星的運(yùn)動和靜止（1）我們通常所說的“太陽東升西落”，是以誰為參照物呢？（2）地理學(xué)科中所說的“地球繞著太陽轉(zhuǎn)”又是以誰為參照物呢？（3）地球同步衛(wèi)星與地球一起在做同步運(yùn)動，如果以地球為參照物，地球同步衛(wèi)星是運(yùn)動還是靜止？通過討論交流明白，人通常是以地面為“標(biāo)準(zhǔn)”，相對于地面，樹木沒有位置的變化，認(rèn)為是靜止的；而當(dāng)人乘坐在正在行駛的公共汽車上時，不自覺地選擇汽車為“標(biāo)準(zhǔn)”，樹木相對于汽車有位置的變化，所以感覺樹木在運(yùn)動、學(xué)生進(jìn)行實驗，并經(jīng)過討論思考交流得出：書本相對于桌面的位置發(fā)生變化，書本相對于桌面是運(yùn)動的；鋼筆相對于書本的位置沒有變化，鋼筆相對于書本是靜止的；鋼筆相對于桌面的位置發(fā)生變化，

鋼筆相對于桌面是運(yùn)動的。鋼筆相對于書本靜止而相對于桌面是運(yùn)動的，說明參照物選擇的不同，描述同一物體的運(yùn)動情況可能不同。向后退。讓另一輛汽車與這輛車沿相同的方向行駛，當(dāng)兩輛車并排行駛速度相同時，乘客就可以安全撤離到另一輛汽車上。即讓兩車保持相對靜止。結(jié)合生活實例，引出物理問題，體現(xiàn)從生活到物理的課通過親身體驗明確判斷物體運(yùn)動和靜止的方法，理解機(jī)械運(yùn)動的相對性。程理念。4．甲、乙兩輛汽車在同一條平直公路上行駛，甲車中乘客觀察乙車，發(fā)現(xiàn)乙車向正東方向行駛。如果以地面為參照物，關(guān)于甲、乙兩車的運(yùn)動情況，判斷錯誤的是：A．甲乙兩車都向東行駛

B．甲乙兩車都向西行駛C．甲車向西行駛，乙車向東行駛D．甲車向東行駛，乙車向西行駛5同學(xué)們都學(xué)過寓言“刻舟求劍”的故事，根據(jù)學(xué)過的內(nèi)容回答下列問題（1）根據(jù)船上的劃線能不能找到掉到水里的劍？（2）說出你的理由。

學(xué)生思考并回答

體現(xiàn)學(xué)以致用。

利用所學(xué)物理知