八年級物理下冊9.1壓強(qiáng)教案教科版

Page4一、壓強(qiáng)【儀器材料】一頭削尖的鉛筆、酒瓶、海綿、橡皮泥、沙盤、細(xì)沙、體重計(jì)、方格紙等【教學(xué)目標(biāo)】1.

學(xué)問與技能(1)

正確理解壓強(qiáng)概念和壓強(qiáng)公式，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡潔計(jì)算；(2)結(jié)合生活實(shí)際明確變更壓強(qiáng)的方法，培育學(xué)生應(yīng)用學(xué)問的實(shí)力；(3)在試驗(yàn)探究中，提高學(xué)生的視察實(shí)力、分析實(shí)力和操作技能。2.

過程與方法(1)

經(jīng)驗(yàn)試驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)限制變量法；(2)在壓強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)中，理解比值定義的方法；(3)通過簡潔估算處理，使學(xué)生體會、學(xué)習(xí)估算的思想和方法。3.

情感、看法與價(jià)值觀(1)通過試驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，使學(xué)生相識科學(xué)方法的重要性；(2)通過對日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的說明，培育學(xué)生勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理的精神和將物理學(xué)問應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解壓強(qiáng)概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比值定義法定義壓強(qiáng)?！窘虒W(xué)過程】老師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)計(jì)一、相識壓力復(fù)習(xí)提問：力的作用效果是什么？回答：使物體發(fā)生形變或變更物體的運(yùn)動狀態(tài)。演示小試驗(yàn)：向下按海綿；將鋼尺一端搭在講桌上，另一端懸空，向下壓懸空部分,讓學(xué)生視察形變，描述力的方向。學(xué)生視察現(xiàn)象，初步理解壓力的概念?？偨Y(jié)：例子中的物體都受到了壓力。壓力是垂直作用在物體表面上的力。

二、壓強(qiáng)的引入1．探究主題的引入帶領(lǐng)學(xué)生做圖10-1-3的小試驗(yàn)，讓學(xué)生描述手指的感覺。學(xué)生回答：摁住筆尖的手指比較疼。老師提出問題：壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？針對老師的設(shè)問主動猜想：可能與施加的壓力有關(guān)；與接觸物體的大小、形態(tài)有關(guān)等等。抓住學(xué)生猜想中含有科學(xué)成分的部分，賜予引導(dǎo)，逐步靠近主題。

2．探究試驗(yàn)演示試驗(yàn)：將酒瓶放在一塊厚海綿上，要求學(xué)生視察海綿的變更，并簡潔回答產(chǎn)生變更的緣由。學(xué)生視察演示試驗(yàn)回答：海綿被壓得凹下去了。這是酒瓶給它的壓力的作用效果。邊做試驗(yàn)邊提問：(1)變更酒瓶的質(zhì)量，海綿有變更嗎？怎么變？（往瓶中加沙）(2)質(zhì)量肯定的酒瓶，變更它的放置方式會有什么現(xiàn)象？說明白什么（原來豎放的酒瓶橫放。橫放時(shí)略微轉(zhuǎn)動一下，視察海綿的變更；再把瓶子口朝下豎放）？(3)除了海綿，我們還能用什么來顯現(xiàn)壓力的作用效果？學(xué)生揣測：(1)變更酒瓶質(zhì)量，作用效果會發(fā)生變更；(2)變更酒瓶的放置方式，海綿形變可能會變；(3)用沙盤或者橡皮泥也能達(dá)到目的。而且在拿走瓶子后，橡皮泥和沙盤還能保留作用效果。指導(dǎo)各小組選擇合適的材料，自行探究上述問題，記錄試驗(yàn)步驟、現(xiàn)象，寫出小組書面結(jié)論。各小組選擇不同的形變顯示材料（海綿、沙盤、橡皮泥）試驗(yàn)，變更相關(guān)變量視察記錄形變結(jié)果。經(jīng)探討各組得出結(jié)論。3.建立壓強(qiáng)概念比較各小組結(jié)論，選出有代表性的進(jìn)行總結(jié)、提升：壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積都有關(guān)。壓力的作用效果與壓力大小成正比，與接觸面積成反比；比較壓力的作用效果，可以限制成反比的量——接觸面積的大小，只比較同樣面積上壓力的大小。即比較單位面積上所受的壓力。在老師的總結(jié)提升下明確：影響壓力作用效果的主要因素；壓力作用效果與各個(gè)因素的基本關(guān)系；比較壓力的作用效果要同時(shí)考慮壓力和接觸面積兩個(gè)因素，可以限制一個(gè)，比較另一個(gè)。這是“限制變量法”。給出壓強(qiáng)的概念：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。建立壓強(qiáng)的概念。三、壓強(qiáng)公式及壓強(qiáng)的單位結(jié)合定義引出壓強(qiáng)公式：p=F/S;給出壓強(qiáng)的國際單位帕斯卡，單位符號Pa。說明該單位是為了紀(jì)念法國科學(xué)家帕斯卡。簡潔介紹帕斯卡的生平和學(xué)術(shù)成就。（鏈接帕斯卡的相關(guān)資料）理解壓強(qiáng)公式，了解壓強(qiáng)單位及相關(guān)物理學(xué)史內(nèi)容。要求學(xué)生依據(jù)公式找出帕斯卡與力和面積國際單位的關(guān)系。在公式基礎(chǔ)上指出，帕是很小的單位。一顆瓜子平放在手心里對手的壓強(qiáng)就有20Pa。給出常用的壓強(qiáng)單位。由公式得出1Pa=1N/m2。提問：能否粗略估算自己對地面的壓強(qiáng)？須要知道哪些物理量？如何測量？（必要時(shí)出示方格紙，對學(xué)生進(jìn)行估算指導(dǎo)）回答老師的問題，意識到要利用壓強(qiáng)公式來計(jì)算，明確須要測量的物理量。對如何測量與地面的接觸面積可能存在困難，學(xué)生在老師提示下明確測量方法。學(xué)習(xí)如何估算面積。給出老師的體重，實(shí)際測量鞋子的面積，估算老師自己對地的壓強(qiáng)。在老師帶領(lǐng)下，初步估算受力面積，推出老師對地的壓強(qiáng)。發(fā)放方格紙，要求學(xué)生估算自己對地的壓強(qiáng)。興致高漲，實(shí)際估算自己對地的壓強(qiáng)。四、變更壓強(qiáng)的方法設(shè)想每人穿一雙底面積1m2的大鞋子，讓學(xué)生計(jì)算此時(shí)他對地的壓強(qiáng)。與上題結(jié)果比較。得出結(jié)論：壓力不變時(shí)變更受力面積能變更壓強(qiáng)。學(xué)生計(jì)算新的壓強(qiáng)，進(jìn)行比較。實(shí)際生活中要依據(jù)須要限定壓強(qiáng)的大小。提問：我們能通過變更哪些物理量來變更壓強(qiáng)？通常是變更哪些量？變更壓強(qiáng)可以變更壓力和受力面積大小。變更受力面積比較常見。比照圖10-1-6分析它們各自是須要增大壓強(qiáng)還是減小壓強(qiáng)？主要是通過變更什么量來實(shí)現(xiàn)的？你還能舉出哪些生活中限制壓強(qiáng)的例子？結(jié)合圖示分析書中事例。明確增大壓強(qiáng)要減小受力面積；反之要增大受力面積。結(jié)合學(xué)生提出的例子，老師再提出一些實(shí)例（如訂書機(jī)），一起分析分別是通過變更哪些量來實(shí)現(xiàn)目的的。舉誕生活中限制壓強(qiáng)的例子。如：菜刀、圖釘、滑雪板等等。和老師一起逐一分析。帶領(lǐng)學(xué)生探討“發(fā)展空間”中自我評價(jià)的第2題。針對其次題綻開探討，進(jìn)一步理解變更壓強(qiáng)的方法。五、課堂小結(jié)(1)建立起正確的壓強(qiáng)概念；(2)理解壓強(qiáng)公式，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡潔估算；(3)結(jié)合生活實(shí)例說明如何限制壓強(qiáng)。六、課后練習(xí)讓學(xué)生完成“發(fā)展空間”中自我評價(jià)的第1題，以及學(xué)生活動手冊的內(nèi)容?！緦?shí)踐活動】(1)分小組自主調(diào)查完成“火車通過鐵軌對地面的壓強(qiáng)和火車輪干脆作用于地面的壓強(qiáng)比較”探討性課題，寫出調(diào)查報(bào)告。(2)動手做一做“發(fā)展空間”中“壓強(qiáng)學(xué)問在雜技中的應(yīng)用”相關(guān)小試驗(yàn)，查詢相關(guān)資料，寫出試驗(yàn)體會?！窘虒W(xué)反饋】壓強(qiáng)概念是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和主線，同時(shí)又是前面力學(xué)學(xué)問的持續(xù)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，突出壓強(qiáng)概念的建立，堅(jiān)持把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程放在首位。引導(dǎo)學(xué)生自己改進(jìn)試驗(yàn)裝置、層層深化，總結(jié)得出影響壓力作用效果的因素和壓強(qiáng)的概念。本節(jié)課通