2025版高考語文二輪復(fù)習(xí)1.2.1古代詩歌閱讀確保得9分學(xué)案

PAGEPAGE1古代詩歌閱讀，確保得9分——選擇3分不能丟，簡答6分不失誤第1講從理解入手辨別選項正誤精確答題是建立在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上的，在二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)接著強化“讀懂”詩歌的實力，這仍是備考“古詩歌閱讀”的首要任務(wù)。一、明確考場“讀懂”標準——別“求全責怪”1．“讀懂”只是相對的對于一首詩來說，“讀懂”可能恒久“在路上”?？紙錾系摹白x懂”，僅限于把握了詩的大體內(nèi)容，思路是什么，詩的感情基調(diào)是怎樣的，不要求有多么深刻、全面。不要為達不到平常課堂上在老師帶領(lǐng)下理解得那么深化、透徹而心急，不要患上“讀懂強迫癥”。讀懂，只是“懂”而已。2．咬文嚼字，理解詩意至少要讀三遍，要把時間用在品讀語言理解詩意上，尤其要咬文嚼字，要找尋最快捷、最干脆、最牢靠的讀懂路徑。3．多方聯(lián)系，掃除障礙高考所給的詩歌會盡可能讓考生讀懂，但絕不行能讓考生一覽無余，其會在某一處某一點上有障礙，如某一兩處詩句或詞語，詩的層次跳動性偏大，詩的感情不是那么明顯。而這些，只要多讀幾遍，多方聯(lián)系，“連猜加蒙”，也會迎刃而解的。二、眼觀六路——披文入情的幾大路徑1．善假于物——利用選項信息加強推斷近幾年高考試題中，選項一般設(shè)置為3對1錯，錯的那一項也僅僅是細微環(huán)節(jié)設(shè)誤，還有許多可以利用的信息，擅長借鑒這些信息，對于快速疏通詩意，披文入情，有很大幫助。[示例][2024·全國卷Ⅰ]閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。題許道寧畫【注】陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？一直萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)?！咀ⅰ吭S道寧：北宋畫家。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進行雕琢，卻能夠于簡淡中見新穎 。[借鑒信息]提示本詩為題畫詩，寫了畫中之景并抒情，還涉及全詩的語言風格。B．山水是這幅畫的主要元素，特殊是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。[借鑒信息]聯(lián)系A(chǔ)項，提示本詩所寫景物為山水，其中主要內(nèi)容是寫江水。C．詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)會其表現(xiàn)的寬闊萬里之勢。[借鑒信息]雖然局部內(nèi)容推斷有誤，但提示考生詩人看到了“廣袤遼遠的萬里江山”。D．頸聯(lián)詳細寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊含了欣賞者的主觀感受。[借鑒信息]提示考生頸聯(lián)描寫了哪些詳細的景物——“眾木”“孤云”。嘗試答題：解析：本題考查鑒賞詩歌思想內(nèi)容、情感、表達技巧的實力?！霸娙送高^一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作”理解有誤，“一直萬里意，今在一窗間”的意思是說，一向廣袤遼遠的萬里江山，如今盡入圖畫。答案：C2．讀詩三處看——標題、注釋和情語(1)看標題——破解賞詩信息古詩歌，除一部分詞、曲只有詞牌、曲牌外，多數(shù)是有標題的。唐人作詩，最重標題。標題常蘊含下列信息：①提示寫作時令(如春、秋)、節(jié)日(如除夕、重陽)、地點、對象、事務(wù)；②交代寫作緣由或目的，暗含情感；③標明寫作對象、重點，或表現(xiàn)感情基調(diào)；④提示題材(情感)，如送別懷人、即事抒懷等；⑤示意詩歌的表達技巧?？傊?，抓住了標題，就等于抓住了詩歌最干脆、最牢靠的信息內(nèi)容。eq\x(示例1——把握標題信息)卷別標題蘊含信息2024·全國Ⅰ卷《題許道寧畫》①交代寫作緣由②表明所詠對象2024·全國Ⅱ卷《投長沙裴侍郎》①交代寫作緣由②表明詩歌題材2024·全國Ⅲ卷《插田歌》①點明所詠對象②表明詩歌題材2024·全國Ⅱ卷《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》①交代寫作緣由②示意作者情感③表明詩歌題材2024·全國Ⅲ卷《精衛(wèi)詞》①點明所詠對象②暗含作者的情感eq\x(示例2——依據(jù)標題讀詩)有些標題并不肯定蘊涵那么豐富、全面的信息，而是留下了空白點，這個空白點給我們留下了猜想揣摩詩歌內(nèi)容的空間，據(jù)此就很簡潔快速地深化到詩歌的內(nèi)容中去。長安秋望[唐]趙嘏云霧凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美①不歸去，空戴南冠②學(xué)楚囚?！咀ⅰ竣賉鱸魚正美]典出《晉書·張翰傳》，張翰思念家鄉(xiāng)的鱸魚，便辭官回家。②[南冠]典出《左傳》，為囚徒的代稱?！澳瞎凇奔闯凇４呵飼r楚國攻打鄭國失敗，楚人鍾儀被俘，但他照舊戴著南冠以示不忘家鄉(xiāng)故國。讀標題時間：秋天。地點：長安。事務(wù)：詩人在長安憑高遙望。猜想詩人為什么在秋天拂曉時刻在京城長安憑高遙望呢？他望見了什么？聽見了什么？讀詩①我們在詩中就看到了“云霧”“宮闕”“殘星”“雁橫塞”“人倚樓”“菊”“蓮”。②我們在詩中就能感知到詩人聽見了“長笛一聲”。③詩人“望”時是怎樣的心情呢？尾聯(lián)“鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚”有交代。從詩人的想法“歸去”與詩中“凄清”“愁”等詞，即可窺知一二，假如結(jié)合注釋中典故的內(nèi)涵來揣摩就更精確了。(1)對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)“凄清”二字，既指秋意的清冷，亦指心境的凄涼；既屬客觀，亦屬主觀。正是這二字為全詩奠定了感情基調(diào)。B．頷聯(lián)描繪的是拂曉的場景，“殘星幾點”是目見，“長笛一聲”是耳聞，耳聞與目見相結(jié)合，饒有情致。這是作者的名句，杜牧因此稱他為“趙倚樓”。C．頸聯(lián)運用了擬物手法，以“靜”賦菊，以“愁”狀蓮，使得這深秋花事不僅形象傳神，而且主觀色調(diào)深厚。D．尾聯(lián)既用西晉張翰和春秋鍾儀的典故委婉抒寫胸懷，又用“不歸”“空”直抒胸臆。解析：本題中，C項，“頸聯(lián)運用了擬物手法”錯誤，“紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁”，意思是“紫艷的菊花靜靜地吐芳幽，紅紅的蓮花落瓣憂心忡忡”，詩人以“靜”賦菊，以“愁”狀蓮，都是移情于物，這是運用擬人的修辭，而不是運用擬物手法。故選C。答案：C(2)這首詩表達了作者哪些情感？除尾聯(lián)的典故外分別借用哪些古詩常用意象來表達這些情感？請簡要分析。答：____________________________________________答案：情感：故園之情，歸隱之思(人生易逝、好景不長等)。意象：①南歸之雁；②籬菊；③寥落晨星；④哀婉笛聲；⑤枯荷(落紅)。(2)析注釋——知人要論世注釋往往示意著重要信息，肯定要細致審讀。詩歌注釋蘊含的信息是多方面的：①介紹寫作背景——示意本詩的思想主旨；②介紹作者——示意本詩的思想情感或?qū)懽黠L格；③介紹疑難詞語、地名——幫助讀懂詩句；④介紹相關(guān)詩句——示意本詩的用典或意境；⑤供應(yīng)與“此詩作于作者貶官(或‘流放’)之際”類似的注解——與詩人仕途失意、對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關(guān)。或鏈接他人評價，示意藝術(shù)特色或思想內(nèi)容。eq\x(示例3——依據(jù)注釋找信息)[2024·全國卷Ⅲ]閱讀下面這首唐詩，完成下題。編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①白居易一篇長恨有風情②，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世間富貴應(yīng)無分，身后文章合出名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。【注】①元九、李二十：分指作者的摯友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。(1)以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是()A．《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。B．元稹常常私下對白居易的詩歌進行仿照，這從側(cè)面說明白白詩較高的創(chuàng)作水準。C．白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。D．作者堅信自己必將因文學(xué)成就而名揚后世，因此并不介意在當時是否得到認可。E．在詩的最終兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。解析：本題考查理解和分析詩歌內(nèi)容的實力，著眼于全篇。因此，答題時要把握以下幾個維度：1.所記之事，作者自編詩集；2.所抒之情，作者高自珍重(自己的作品)3.所寄之調(diào)，以戲言見真情(自憐自矜之情、友情)。在此基礎(chǔ)上，進一步思索詩句更深層的“言外之意”，這樣才能精確把握詩歌內(nèi)容，理解作者的情懷。C.從注釋①看，“短李”是當時的典故。李紳身材矮小，時稱“短李”。白居易在詩中稱呼李紳為“短李”是一種戲謔，沒有“不太認可李紳詩歌創(chuàng)作的意思”。D項“并不介意在當時是否得到認可”不是原詩所供應(yīng)的信息，原詩只是表達了不在乎富貴的思想，即儒家傳統(tǒng)的“富貴于我如浮云”(杜詩)。答案：CD(2)請從“戲贈”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達的情感看法。答：____________________________________________解析：本題考查抓住詩歌主題、體會詩人情感的實力。本詩詩題兼有詩序功能，交代了寫作背景，藉此，要弄清晰幾個問題：1.其事，作者自編詩集；2.其人，作者與兩位好友的對話；3.其情，調(diào)侃、戲贈。只有結(jié)合全詩內(nèi)容，把事、人、情三者的關(guān)系厘清，才能精確把握作者的情感看法。另外，還要把握好詩歌的表層意象與深層意象的關(guān)系，兩者并行不悖，又相互襯托，非常微妙。首聯(lián)，從注釋②③看，是寫作者的詩歌成就；頷聯(lián)，從注釋④看，寫自己的詩歌被元稹仿照、讓李紳服氣。詩歌的前兩聯(lián)表現(xiàn)作者對自己詩歌創(chuàng)作成就的自得。頸聯(lián)，是作者的牢騷話，表現(xiàn)了自己在當世不被重用，表現(xiàn)了作者的不平與無奈；尾聯(lián)，表現(xiàn)作者對自己詩歌新編成集的欣喜。由此可見，作者的情感看法有兩層：一是對自己詩歌成就的自得，二是對不能被當世重用的無奈和自嘲。答案：①詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的看法表現(xiàn)出對文學(xué)成就的自得；②詩歌并非全是戲言，也透露出一絲對自己現(xiàn)實境況的無奈與自嘲。(3)通“情”達理——分析情語詩歌假如有干脆表達作者情感的詞語或句子，就應(yīng)牢牢把握，這是理解詩情的一條命脈。情語多出現(xiàn)在詩的后兩聯(lián)，尤其是尾聯(lián)、詞的下闋。有時也“移情”到景、物中，如杜甫《登高》中“風急天高猿嘯哀”的“哀”字。當然，不是詩中所謂的“情語”都是作者最真實的情感表達，有的詩人會有意用反語(這種狀況很少)。但絕大多數(shù)狀況下，我們都是能抓住“情語”進而讀懂詩歌的。找尋關(guān)鍵字看“情”點找名詞鎖定意象或感點，品嘗情感找動詞鎖定情感看法，體悟情感內(nèi)涵找副詞鎖定情感程度，確定情感傾向找形容詞鎖定人物舉止，聯(lián)想情感找詩眼鎖定首句或尾句，把握情感基調(diào)eq\x(示例4——依據(jù)情語找信息)閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。登原州城【注】呈張賁從事魏野異鄉(xiāng)何處最牽愁？獨上邊城城上樓。日暮北來惟有雁，地寒西去更無州。數(shù)聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。君作貧官我為客，此中離恨共難收?！咀ⅰ吭莩?，即今寧夏固原。題目：本詩表達了作者哪些情感？請結(jié)合詩句簡要分析。答：____________________________________________解析：題目要求結(jié)合詩句分析詩人情感，首先須要找出詩句中能表達情感的名詞、形容詞、副詞、動詞等，如：愁、獨恨等，然后對這些詞語所蘊含的情感加以詳細分析即可。答案：“異鄉(xiāng)”“獨上”表達了詩人身處異鄉(xiāng)的孤獨、凄涼；“惟有雁”“更無州”“凍不流”表達了生活在邊塞艱苦環(huán)境中的凄苦；“貧官”“客”“離恨”表達了人生不如意的郁悶、無奈。(答出3條，并結(jié)合詩歌詳細內(nèi)容分析，即可)3．解詩“咬”“嚼”“泡”——破解詩家語的三板斧讀懂詩歌的王道是讀懂語言，要遵循詩歌的語言邏輯，深化語言內(nèi)核。在景與情構(gòu)成的“閱讀場”中，就詩論詩，咬文嚼字，把高度凝練含蓄的語言“泡開”“還原”，不行太倚重背景資料而知人論世，更不行空憑閱歷感覺而主觀臆測。對于那些無標題(或標題不合重要信息)、無明顯情語的詩來說，讀懂它只有靠品語言了。例如清代詞人納蘭容若的《夢江南》：“江南好，城闕尚嵯峨。故物陵前惟石馬，遺蹤陌上有銅駝。玉樹夜深歌。”學(xué)生讀這首詞，常為詞牌名“夢江南”(又名“江南好”)所迷惑。以為詞人寫此詞時心曠神怡，饒有興致。這樣一來，作品的基調(diào)完全反了，回答任何問題皆是枉然。這首詞中“江南好”是事實，“城闕嵯峨”也是事實，仿佛高峻威歷的形象呼之欲出；但詞人筆鋒一轉(zhuǎn)，“陵前惟石馬”“陌上有銅駝”兩句將一派衰頹之氣道出，瞬時收斂了開篇的高峻之象，轉(zhuǎn)而鋪開昔盛今衰、物是人非的滄桑感慨；最終以“玉樹夜深歌”作結(jié)，引典入詞，更是增加了朝代更迭的哀傷。由此可見，樹立語言意識。深化詩歌文本的語言內(nèi)核，對正確解讀詩意，尤其是揣摩詩人微妙的心情狀態(tài)是非常重要的。當然，在考場上讀懂詩家語的干脆方法是翻譯全詩(詞)。假如不能筆譯，至少在腦海中把它翻譯兩三遍。閱讀下面這首詞，完成后面題目。驀山溪張中孚【注】山河百二，自古關(guān)中好。壯歲喜功名，擁征鞍、雕裘繡帽。時移事改，萍梗落江湖，聽楚語，厭蠻歌，往事知多少？蒼顏白發(fā)，故里欣重到。老馬省曾行，也頻嘶、冷煙殘照。終南山色，不改舊時青；長安道，一回來，須信一回老。【注】張中孚，其家世代為北宋高官，曾任知鎮(zhèn)戎軍兼安撫使，后降金。其一生歷事宋、金及偽齊劉豫。出自劉禹錫《初至長安》“不改南山色，其余事事新”。白居易《長安道》中有“君不見，外州客，長安道；一回來，一回老”的詩句?！绢}目試做】1．[利用選項信息理解詩意]下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)A．詞的上片以“山河百二”開篇，寫出了山川形勢的險固，引出作者對壯歲的回憶。B．“聽楚語，厭蠻歌”形象地寫出了作者輾轉(zhuǎn)楚地，日久難回的人生境遇。C．下片寫識途老馬，見眼前景況而擔心嘶鳴，干脆寫出作者年老歸家的獨特心境。D．“長安道”三句借用他人之詞抒懷，“須信”二字，表示前人說的話深得其心。解析：“干脆寫”錯，是借老馬間接寫出年老歸家的獨特心境。答案：C2．本詞抒發(fā)的情感喜憂參半，請結(jié)合全詞詳細分析。答：____________________________________________答案：詞的上片中“壯歲喜功名，擁征鞍、雕裘繡帽”回憶少壯季節(jié)建功立業(yè)、揮刀立馬、春風得意，抒發(fā)的情感是喜：對意氣風發(fā)、建功立業(yè)的追憶；但是“時移事改，萍梗落江湖，聽楚語，厭蠻歌”往日功名已成土，梗落江湖，抒發(fā)的情感是憂：漂泊江湖，流落他鄉(xiāng)的落魄；詞的下片中“蒼顏白發(fā)，故里欣重到”抒發(fā)的情感是喜：重回故里的欣喜；“終南山色，不改舊時青；長安道，一回來，須信一回老”抒發(fā)的情感是憂：物是人非的傷感。【讀詩路徑】1利用選項，理解詩意A項是對詞的上片內(nèi)容的總結(jié)，有助于我們理解上片的詞意。B項是對詞中關(guān)鍵句的理解和情感的分析，有助于我們把握詞的整體感情基調(diào)。C項是對詞的下片內(nèi)容的總結(jié)，有助于我們理解下片的詞意。D項是對詞中關(guān)鍵句的理解和情感的分析，有助于我們把握詞的整體感情基調(diào)。2結(jié)合注釋，知人論世從注釋來看，作者一生經(jīng)驗困難，嘗遍了人生的酸甜苦辣，詞中化用了劉禹錫的《初至長安》和白居易的《長安道》可以加以印證。3詩歌譯文，助讀詩意關(guān)中地勢險固，二萬人足以抵抗諸侯百萬之兵。我少壯時代也曾橫刀立馬，建功立業(yè)，錦帽貂裘。然而，世事變遷，朝代更迭，從前功成名就之士此刻卻像浮萍和桃梗一樣漂泊在江湖上，淪落任由他人。整日聽著他鄉(xiāng)的語調(diào)，看著異族的歌舞，實在感到厭倦，往事實在是不堪回首，有誰知道呢？到了暮年，我滿頭白發(fā)，又一次欣喜地回到了家鄉(xiāng)。雖然老馬識途，但也為眼前的黯淡蕭條景象頻頻悲鳴。長安已經(jīng)幾度易主，只有那終南山色照舊是青青如昔。4通“情”達理，“情語”分析①一句“萍梗落江湖”，既形象又生動地呈現(xiàn)了作者的身不由己。②一句“往事知多少”借用李后主《虞美人》詞句傳遞出多少隱情。③“終南山色，不改舊時青”借用劉禹錫“不改南山色，其余事事新”的詩意，感慨人生世道的困難。第2講從設(shè)題技巧入手辨析選項一、古代詩歌選擇題設(shè)誤類型1.望文生義說明詩句時，不考慮整體內(nèi)容，錯誤會說詩句中的詞句等。2.無中生有憑空解說一些詩歌中沒有體現(xiàn)的內(nèi)容，比如相關(guān)的表達技巧等。3.說法肯定選項內(nèi)容太過肯定，不符合客觀狀況。4.胡亂聯(lián)系選項的內(nèi)容將詩歌的某些特點與學(xué)過的詩句從手法、情感、內(nèi)容等角度聯(lián)系起來，但這種聯(lián)系不是必定的。5.拼湊詞句把幾句沒有本質(zhì)聯(lián)系的話放到一起作為說明詩歌的詳細內(nèi)容。二、兩類方法破解五種設(shè)誤[典例]閱讀下面這首宋詩，完成下面題目。禮部貢院閱進士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検?)A．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B．第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、勇往直前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C．參與禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品德是選送的首要依據(jù)。D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。E．作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。方法1聯(lián)系背景還原詩歌原景【分析1】B項，第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、勇往直前，所以把他們比作戰(zhàn)士。錯誤類型：分析：____________________________________________參考答案：望文生義。解答此題可以聯(lián)系到歐陽修的《秋聲賦》中“銜枚疾走”的說法，背景為行軍士兵口中銜著枚(一種器具)，以防喧嘩。用來表達的是安靜。而考生看到“銜枚”簡潔聯(lián)系到行軍打仗，而脫離詩歌的語境去望文生義地主觀推斷。方法2設(shè)身處地體會作者用意【分析2】E項，作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。錯誤類型：分析：____________________________________________參考答案：無中生有。后半句的錯誤之所以難以看出，是因為沒有關(guān)注到題目《禮部貢院閱進士就試》所供應(yīng)的詩歌寫作背景，更不能設(shè)身處地地去理解古人說話的習(xí)慣。以至于簡潔誤判為正確選項，事實上詩歌的尾聯(lián)是作者自謙的話，表現(xiàn)了他對同僚的諄諄囑托，不是說作者自己就是體弱多病。[2024·全國卷Ⅱ]閱讀下面這首唐詩，完成1～2題。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀【注】，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩?！咀ⅰ恐凉嚎婆e時代對主考官的敬稱。1．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是()A．詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅決不移。B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成顯明的對比。C．詩人希望自己能憑借真才實學(xué)通過正常渠道進身，而不愿去找尋捷徑。D．詩人表達了自己對待恩惠的看法，不隨意接受別人的恩惠，受恩必報。解析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧和思想內(nèi)容的實力。“受恩必報”錯誤，詩歌尾聯(lián)表達的詩人對待恩惠的看法是，接受恩惠須要有理由，不能隨意地接受別人的恩惠。答案：D2．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個詳細場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結(jié)構(gòu)支配方面有什么作用？答：____________________________________________解析：本題考查鑒賞詩歌表達技巧的實力，考查審美鑒賞與創(chuàng)建的學(xué)科素養(yǎng)。作答此題，須要結(jié)合頸聯(lián)中兩個詳細場景，聯(lián)系全詩分析其在情感表達和結(jié)構(gòu)支配方面的作用。頸聯(lián)的兩個場景，一是雨中垂釣引發(fā)鄉(xiāng)思，一是秋夜中風吹木葉聲陣陣傳來，這兩個場景將詩人孤高耿介的情懷形象生動地表達出來，給讀者以直觀感受；結(jié)構(gòu)上，詩人在直抒胸臆中穿插場景描寫，可以使詩歌的節(jié)奏得以舒緩，使詩歌顯得委婉從容。詩歌鑒賞：首聯(lián)表明心志，雖然自己社會地位低下，但對儒家思想的信奉不會變更，自己不會去拜謁朱門權(quán)貴之人，而是拜謁裴侍郎這樣的儒家學(xué)者。頷聯(lián)點題，把投書裴侍郎的目的直言不諱地講了出來。頸聯(lián)從直抒胸臆轉(zhuǎn)而寫景，更為形象地呈現(xiàn)出自己孤高耿介的情懷。尾聯(lián)再次直抒胸臆，表明自己不會隨意地接受恩惠。全詩表達出詩人希望自己能憑借真才實學(xué)、正常渠道進身的思想感情，語言鏗鏘有力。答案：①情感表達：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)支配：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。第3講古詩歌主觀題型增分指導(dǎo)對于古代詩歌閱讀題，許多考生常常下筆千言，離題萬里。他們往往亂答一通，答題答不到點子上。究其緣由，主要是考生審題不細，找不準思索方向；積累不夠，不能快速檢索相關(guān)學(xué)問。編者將古代詩歌中的“常考題型、常見設(shè)問、審題定向、答題要點、滿分感悟”分門別類地進行了歸納匯總，旨在教給考生在考場上快速“鎖”定設(shè)問，“審”定方向，做到“問什么，答什么”。一、形象類?？碱}型常見設(shè)問審題定向答題要點滿分感悟人物形象1.這首詩(詞)塑造了一個怎樣的詩人(抒情主子公)形象？試加以分析。2．詩(詞)中的人物形象具有怎樣的特點？試加以概括(分析)。3．請簡要概括(分析)詩(詞)中詩人(作者)的形象特點。(1)題干中有“形象”字樣，包含詩人形象或抒情主子公形象。(2)概括或分析的是形象特點或性格特點。①概括形象：性格＋身份。②分析形象：一言一行一心理。③形象意義：形象中蘊涵的思想情感及存在的社會意義。這首詩塑造了為國殺敵的邊關(guān)將士形象。(要點①)通過對邊關(guān)將士在惡劣環(huán)境中不畏艱苦、早起晚睡、為國殺敵的描寫，(要點②)表達了對邊關(guān)將士的贊美，抒發(fā)了詩人希望像邊關(guān)將士那樣報效祖國、建功立業(yè)的感情。(要點③)意象1.這首詩刻畫了哪些意象？有什么作用？2．××意象蘊涵了作者怎樣的情感？3．詩中景物形象有什么特點？請結(jié)合全詩分析。(1)題干中有“意象”或“景物形象”字樣。(2)涉及意象的題目，一般會涉及意象的作用或意象中蘊涵的情感。①明確意象：明確意象(景物)本身蘊含的季節(jié)、時令、地域等特點或意象(景物)構(gòu)成的畫面。②分析意象：從景物的組合方式、構(gòu)成的畫面的色調(diào)等方面分析。③探求意境(情感)：分析意象(景物)組合所表現(xiàn)出來的意境和情感?！肮轮邸甭?lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；(要點①、②)作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。(要點③)事物形象1.這首詩描寫了怎樣的事物形象？(某聯(lián)描寫了某物的什么特點？)有何作用？2．這首詩中描寫的事物有什么特征？請結(jié)合詩句詳細分析。3．詩人塑造的事物形象有什么意義？請簡要分析。(1)關(guān)于詩歌的事物形象一般是托物言志類詩歌，題目中一般含有“××”事物。(2)詩歌或正面或側(cè)面有對事物詳細刻畫的語句。(3)題干中有“事物”字樣。①概括特征：外在特點＋內(nèi)在品質(zhì)。②對接情感：將事物形象特點與作者的情感(情操、品德)進行對接。③概述效果：概括其在寫人、抒情方面的效果。這首詩塑造了風姿綽約、嫵媚漂亮，寧可飄舞天際，也不愿忍受屈辱的杏花形象。(要點①)通過對嫵媚漂亮、占盡春光、花落逐春水、芳魂無玷的杏花形象的描寫，(要點②)表達了政治家、詩人王安石堅守自己的節(jié)操和見解，堅持變法改革的志向，抒發(fā)了作者寧為玉碎不為瓦全的感情。(要點③)意境1.這首詩營造了一種怎樣的意境？2．這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？(1)題干中有“意境”字樣。(2)題干有兩問時，第一個問題是關(guān)于“畫面”的，其次個問題是關(guān)于“情感”的。①描景：描繪詩中呈現(xiàn)的圖景畫面。②構(gòu)境：概括景物所營造的氛圍特點。③析情：分析作者的思想感情。詩歌描寫了雨后清爽、安靜的秋天山村晚景圖。(要點①)通過對山雨初霽、空氣清爽、皓月當空、青松如蓋、山泉清冽、浣女歸舟的純凈美妙的景物的描寫，渲染了一種清爽安靜、和平安樂的氣氛，(要點②)表達了作者對田園生活的寵愛、憧憬之情，并抒發(fā)了對官場生活的厭惡之情。(要點③)

二、語言類?？碱}型常見設(shè)問審題定向答題要點滿分感悟煉字1.詩中的某詞用得好不好？為什么？2．某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？3．詩中的“詩眼”是哪一個？為什么？(1)題干中有明確的“××”字或“××”句字樣。(2)題干中有“詩眼”或“關(guān)鍵”字樣。①明觀點：你認為哪個字(詞)好，干脆點明。②釋義明法：說明該字(詞)的精確含義，并綻開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。若運用手法，須點出運用的手法。③說作用：點出該字(詞)在形象刻畫、意境營造和情感表達上有什么作用，產(chǎn)生怎樣的表達效果?！翱铡迸c“同”。(要點①)“空”是指六朝繁華蕩然無存，“同”是指大自然未改其本色。(要點②)這兩個詩眼表達了作者物是人非的傷感。(要點③)語言風格1.這首詩在語言上有何特色？請簡要分析。2．請談?wù)勥@首詩的語言風格。3．有人說這首詩有某特點，請從語言角度分析。題干中有“語言風格”“語言特色”“語言特點”等字樣。①明特色：用一兩個詞精確概括語言特色。②列例證：結(jié)合詩中有關(guān)語句詳細分析這種特色。③析效果：指出這一特色在傳情達意上有什么作用，產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果。平易質(zhì)樸(平白如話，質(zhì)樸無華，平中見奇)。(要點①)“與誰同賞”“莫學(xué)衰翁樣”，接近口語，樸實自然。(要點②)這是一首小令，篇幅不長，卻翻波作浪、曲折回旋地抒寫了詞人非常沖突困難的心緒。(要點③)說明：煉句題也從屬于“語言類”，但因煉句題考查比較綜合，常結(jié)合表達技巧和煉字考查，故本處不再講解。三、技巧類?？碱}型常見設(shè)問審題定向答題要點滿分感悟修辭手法1.這首詩運用了哪種修辭手法？請結(jié)合詩句分析其表達作用。2．請從修辭手法的角度，賞析詩歌某一句的妙處。3．詩中某句運用了某種修辭手法，試簡析它的藝術(shù)效果。(1)題干中一般有“修辭”二字。(2)題干中一般有“詩句”“某句”“一句”等字眼，修辭是針對語句而言。①明技巧：明確指出詩中運用了什么修辭手法。(重點關(guān)注比方、擬人、借代和夸張)②釋運用：結(jié)合詩句闡釋此種修辭手法在詩中是如何運用的。③析作用：指出運用此種修辭手法的藝術(shù)效果。(如對形象刻畫、意境營造、情感表達的作用)擬人。(要點①)將“垂楊”和“春”人格化，(要點②)表現(xiàn)了“垂楊”對“春”的依戀和不舍。(要點③)表達方式(重在描寫與抒情)1.某詩句運用了哪種表達方式，有什么作用？2．某詩句運用了什么描寫方法？請加以賞析。3．從“情”與“景”的角度賞析，本詩(詞)是怎樣表達作者情感的。4．詩(詞)中的感情是怎樣表達出來的？試作簡要分析。(1)題干有“表達方式”字樣。(2)題干有“描寫(描繪)”“抒情”字樣。(3)題干中有“寫景抒情”字樣。高考在表達方式方面，一般就在“描寫方法”和“抒情方法”等方面設(shè)題。①明技巧：指出詩歌所運用的描寫、抒情等表達方式及特點。(重點關(guān)注借景抒情、情景交融、動靜結(jié)合、視聽結(jié)合、白描等)②釋運用：結(jié)合詩句闡釋表達方式是如何運用的。③析作用：簡析該表達方式對塑造人物形象、營造意境和表達情感等方面的作用。視覺角度與聽覺角度。(要點①)樹上集聚的早鴉是作者所見之景，沉悶的鼓聲是作者所聞之聲。(要點②)表現(xiàn)了景物的凄冷蕭條。(要點③)表現(xiàn)手法1.這首詩(詞)運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。2．試分析“×××××”詩句運用的表現(xiàn)手法。3．這首詩是通過什么方法來表現(xiàn)詩人的情感的？(1)就整首詩而言，?？嫉谋憩F(xiàn)手法是對比、反襯、象征等。(2)題干中一般有“表現(xiàn)手法”“表現(xiàn)方式”等字眼。①明技巧：明確指出詩中運用了什么表現(xiàn)手法。(重點關(guān)注對比、襯托、象征、托物言志、虛實結(jié)合)②釋運用：結(jié)合詩句說明詩中是如何運用這種表現(xiàn)手法的。③析作用：闡明此種表現(xiàn)手法的表達效果。(如對形象刻畫、意境營造和情感表達的作用)對比。(要點①)上句追憶了當年相聚的快樂，和下句描寫與友人久別的凄涼構(gòu)成了顯明的對比，(要點②)突出地表達了對摯友的思念、關(guān)切與贊揚之情。(要點③)結(jié)構(gòu)章法1.分析詩歌在結(jié)構(gòu)方面的技巧。2．這首詩是以什么為線索來寫的？請簡要分析。3．這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點？試作簡要分析。4．這首詩結(jié)尾一句運用了什么技巧？請簡要分析。(1)題干中一般有“結(jié)構(gòu)”“布局”“線索”等字樣。(2)題干中一般有“某句”(在結(jié)構(gòu)上處于特殊位置)“運用”“技巧”等字樣。①明技巧：指明行文構(gòu)思的技巧。(鋪墊、照應(yīng)、以景作結(jié)、先抑后揚、卒章顯志)②釋運用：闡述內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，景情的關(guān)聯(lián)。③析作用：概述這種結(jié)構(gòu)技巧的效果，及在表情達意上的作用。以哀景作結(jié)，(要點①)“斜陽”“寒鴉”都是冷色調(diào)景物，進一步渲染了凄清的氛圍，(要點②)深化了凄涼的思鄉(xiāng)之情的主旨。(要點③)四、思想情感類常見設(shè)問審題定向答題要點滿分感悟1.表達了怎樣的思想感情？2．這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？3．某一句某一聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣的人生追求？4．這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？題干中有“情感”“人生情趣”“人生追求”等字樣。①概述情感：如憂國憂民之感、明珠暗投之憤、國破家亡之痛、離別思念之傷等。②闡釋分析：____________________________________________可采納抓關(guān)鍵詞(意象詞、情感詞等)和逐句分析的思路，這樣分析更全面精確。本詞抒發(fā)了一個萍蹤游子的旅愁和鄉(xiāng)情。(要點①)詞的上片觸景生情，通過落花、帆、木蘭舟、春水、夕陽等意象，渲染烘托，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)出一個“愁”字。下片則是“愁”字的生發(fā)和詳細化。先寫灞橋話別，直點離愁；再寫游子凝想離別之后，紅樓美人正卷簾佇望；然后寫希望有青鳥傳遞消息，可是路遠無計可通。深化游子愁的內(nèi)涵，點明愁的來由。(要點②)[2024·全國卷Ⅲ]閱讀下面這首唐詩，完成1～2題。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。1．下列對本詩的賞析，不正確的一項是()A．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾畫出一幅意趣盎然的漂亮畫面。B．詩人舉目遠眺，能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。C．詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠衣映照綠苗白水，色調(diào)特別和諧。D．詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)夫們的勞動場面以及愉悅心情。解析：本題考查古代詩歌鑒賞評價的相關(guān)學(xué)問，主要考查對詩句內(nèi)容及思想情感等方面的鑒賞實力，體現(xiàn)健康向上的審美情趣的學(xué)科素養(yǎng)，弘揚酷愛勞動、敬重勞動人民的價值觀念。B項，“田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)”錯誤，三、四句的意思是“田埂筆直如線，清水粼粼閃光”。答案：B2．與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？答：____________________________________________解析：本題考查詩歌語言的相關(guān)學(xué)問，著重考查比較詩歌語言風格的實力，體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)建的學(xué)科素養(yǎng)，陶冶了藝術(shù)情操。比較兩首詩的語言風格，首先要考慮兩首詩的詩體特征，然后結(jié)合詩句內(nèi)容詳細分析。本詩是一首古體詩，本題選了其中前八句。一、二句中“花草齊”“東西飛”，五、六句“農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣”，明白如話，樸實無華，如同兒歌，和劉禹錫的詩風非常相像?！冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》是一首格律詩，對仗工整，用語嚴謹，運用典故，含蓄委婉。答案：①《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工穩(wěn)，用典精當，語言雅麗平整；②這幾句詩則采納了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯，清爽流暢。詩歌鑒賞：劉禹錫出身于庶族地主家庭，從小生活在江南地區(qū)，對那里的農(nóng)夫生活有所了解?！坝镭懜镄隆笔『?，劉禹錫被一貶再貶，長期沉于下僚，遠居邊荒，這使他有了更多接觸社會下層的機會，對農(nóng)夫的生活有了深化的了解。他寫了一些表現(xiàn)勞動人民生活和勞動的詩篇，《插田歌》即其中之一。本題節(jié)選了其中的前八句，語言質(zhì)樸易懂，平白如話。詩的前六句，用清淡的色調(diào)和簡潔的線條勾畫出插秧季節(jié)春光明媚、朝氣盎然的畫面。詩人在工整的構(gòu)圖上穿插進活潑的視覺景象，岡頭花草整齊、燕子穿梭飄舞、田埂筆直如線、清水粼粼閃光，還有穿著白麻布做的衣裙的農(nóng)婦和披著綠草編的蓑衣的農(nóng)夫，綠苗白水與白裙綠衣的顯明色調(diào)特別和諧，傳達出一種樸實的自然美和人文美。接下來的兩句，詩人進一步通過聽覺描寫來呈現(xiàn)農(nóng)夫勞動的熱鬧景象。前六句的景物描寫可看作是一種背景的鋪敘，而這兩句則通過歌聲表現(xiàn)了農(nóng)夫的勞動場面以及愉悅心情。

第4講語言精確規(guī)范——七個模板解瓶頸一、分析形象型(包含人物形象、事物形象、意象)[答題模板]這首詩生動形象地塑造了一個(群)()的形象。詩歌中()句寫了()，表現(xiàn)()；()句寫了()，表現(xiàn)了()。詩人通過塑造()，抒發(fā)(表現(xiàn))了詩人(主子公)()的情感(看法、情操等)。1．閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③?！咀ⅰ竣偾褰夯蕦m。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。答：____________________________________________解析：詩歌首聯(lián)點題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠別而哀痛落淚。蘇轍此去，雖為遠別，但暫作分別，“那因遠適更沾巾”化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”句意，表達了詩人樂觀曠達的性格。答案：詩歌的首聯(lián)表現(xiàn)了詩人曠達樂觀的性格。蘇軾兄弟情義深重，但是人原在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方，這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，哀痛落淚。二、分析意境型[答題模板]這首詩借()等意象，描繪了一幅()的畫面，營造了一種()的氛圍，從而表達了作者()的情感(心情，心境)。附：意境相關(guān)術(shù)語類型術(shù)語動活潑、熱情、繁華、熱鬧靜安靜、幽靜、安靜、靜謐、恬淡、澄清悲悲涼、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠壯壯闊、壯美、空曠、高遠、清遠、雄渾美美麗、明麗、清爽、自然、質(zhì)樸2．[2024·天津卷]閱讀下面這首詩，按要求作答。癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)[東晉]陶淵明先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠風，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時息，行者無問津【注】。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民。【注】問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。“平疇交遠風，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？答：____________________________________________解析：這兩句是對田地的白描，首先應(yīng)逐一分析各詞語的意思，如“平疇”指平曠的田野，“良苗”指禾苗長勢良好，“懷新”是因為遠風相交，風過禾苗，顯得禾苗充溢朝氣；然后將這些內(nèi)容連成一段話表達出來即可。答案：這兩句描繪了一幅自然和諧、生氣勃勃的田園風景圖。平曠的田野上，從遠處吹來的微風輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃朝氣。三、分析技巧型(包含表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)章法)[答題模板]這首詩用了()的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法，修辭手法)，如()，從而突出了(強調(diào)了，更有效地表達了……)作者()的情感(心情，心境)。3．[2024·浙江卷]閱讀下面這首詩，完成后面題目。送王昌齡李頎漕水東去遠，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無蒲稗生。夕陽滿舟楫，但愛微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。夜來蓮花界【注】，夢里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行?！咀ⅰ可徎ń纾悍鹚拢娭兄嘎尻柊遵R寺。這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。答：____________________________________________解析：首先要結(jié)合《雨霖鈴》詞理解點染手法。“點”即點明主旨，“染”即鋪陳渲染。如柳永《雨霖鈴》中“多情自古傷離別”是“點”，點出離別?！案强?、冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”是“染”，渲染了離別之悲、冷落之苦。這樣，先點明主旨，后用景物渲染，烘托感情，收到情景相生的效果。詳細到本詩也是一樣，其次句“送君多暮情”就是干脆“點”出了傷別之情，下面的“淹留野寺出”至“夢里金陵城”十句則是“染”，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。而最終“嘆息此離別”也是干脆點明別離之情，“悠悠江海行”表達對摯友孤身遠去的不舍。答案：①“送君多暮情”句點出了傷別之情。②“淹留野寺出”至“夢里金陵城”十句，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。③結(jié)尾“嘆息此離別”再次點明別離之情，“悠悠江海行”表達對摯友孤身遠去的不舍。四、煉字、詩眼型(語言類題)[答題模板]某字在詩中的意思是()，這里運用()手法，生動形象地寫出了()的情景，淋漓盡致地表達了作者()的情感，在結(jié)構(gòu)上具有()的作用，具有()(生動形象、含蓄蘊藉、增加詩歌韻味或趣味等)的表達效果。4．閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。沁園春·將止酒戒酒杯使勿近辛棄疾杯汝來前！老子今朝，點檢形骸。甚長年抱渴，咽如焦釜；于今喜睡，氣似奔雷。汝說“劉伶，古今達者，醉后何妨死便埋”①。渾如此，嘆汝于知己，真少恩哉！更憑歌舞為媒。算合作平居鴆毒②猜。況怨無小大，生于所愛；物無美惡，過則為災(zāi)。與汝成言，勿留亟退，吾力猶能肆汝杯。杯再拜，道“麾之即去，招則須來”。【注】①《晉書·劉伶?zhèn)鳌份d，劉伶縱酒放蕩，常常乘一輛車，帶一壺酒，令人帶著鋤頭跟隨，并說“死便掘地以埋”。②鴆毒：用鴆鳥羽毛制成的劇毒，溶入酒中，飲之立死。請結(jié)合全詞，分析這首詞的語言特色。答：____________________________________________答案：①口語化，例如“杯汝來前！老子今朝，點檢形骸”。簡潔直白，通俗易懂。②詼諧風趣，生動形象，令人忍俊不禁。③采納對話形式，全詞給予杯子生命，與主子互動，新穎新穎 。④富有哲理，如“物無美惡，過則為災(zāi)”。言簡意豐，耐人尋味。⑤用典，使得表情達意顯得婉約含蓄。五、煉句型(語言類題)[答題模板]本句是寫()景(事、情、物、人)的()特點，運用()手法，生動形象地表現(xiàn)出詩人()的情懷(感情)。5．閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。送丘為落第歸江東王維憐君不得意，況復(fù)柳條春。為客黃金盡①，還家白發(fā)新。五湖三畝宅，萬里一歸人。知禰不能薦②，羞為獻納臣③?！咀ⅰ竣佟稇?zhàn)國策·秦策》載，蘇秦游說秦王，書十上而說不行，“黑貂之裘敝，黃金百斤盡”。②禰，禰衡，有辯才，孔融曾上表舉薦他。③獻納臣：進獻忠言之臣，這里是詩人自指。對本詩首聯(lián)進行簡要賞析。答：____________________________________________答案：①點題：“不得意”，暗扣標題中的“落第”；“柳條春”暗含送別之意，切合標題中的“送歸”。②情感內(nèi)涵豐富：“憐”字奠定了全詩感情基調(diào)；“況復(fù)”遞進一層，將傷別之情和人生不如意融合起來，更劇烈地表達了詩人對丘為的憐惜。(意思相近即可)六、分析語言特色型(語言類題)[答題模板]本詩在語言運用上具有()的特色。詩中某句寫出了()。詩人運用這樣的語言抒發(fā)了()的情感。附：語言特色常用術(shù)語類型術(shù)語豪放型雄渾開闊、雄奇奇麗、恢弘高遠、浩瀚寬闊、博大新穎 、深邃奇崛、高曠壯闊、雄渾蒼茫、寬闊深遠清幽型美麗迷人、清爽明麗、清凈幽遠、安靜恬淡、靜謐美妙、清凈悠然、淡雅閑適、奇?zhèn)ピ幾H、含蓄深幽、空靈高遠傷感型空蒙迷茫、冷落蕭疏、孤寂冷清、迷離恍惚、冷森幽僻、凄清冷落、蕭疏凄寂、肅殺凄涼歡快型淳樸自然、生氣勃勃、明凈絢麗、清爽明快、恬淡閑適6．閱讀下面這首元曲，完成后面題目。[雙調(diào)]大德歌·夏關(guān)漢卿俏冤家，在天際，偏那里綠楊堪系馬！困坐南窗下，數(shù)對清風惦念他。蛾眉淡了教誰畫？瘦巖巖羞帶石榴花。簡析本曲的語言特色。答：____________________________________________答案：本曲語言質(zhì)樸自然，通俗流暢，生活氣息深厚，用詞精練妥當?！扒卧┘摇薄暗肽钏薄笆輲r巖”等語通俗自然，較口語化?！捌薄靶摺钡茸志殏魃?，很好地表現(xiàn)了主子公的心理和情感。七、思想情感型[答題模板]××描寫了()內(nèi)容(情調(diào))，運用()技巧抒發(fā)某人()的情感。7．閱讀下面這首明詞，完成后面題目。點絳唇①·春閨陳子龍②滿眼韶華，東風慣③是吹紅去。幾番煙霧，只有花難護。夢里相思，芳草王孫路。春無語，杜鵑啼處，淚染胭脂雨④。【注】①選自《倡和詩馀》中的《湘真閣存稿》。《倡和詩馀》收錄了陳子龍等六人在順治四年(1647年)暮春的唱和之詞。②陳子龍(1608～1647)，字臥子，華亭(上海松江)人，崇禎十年(1637年)進士，官至兵科給事中。清兵入關(guān)，他堅持抗清斗爭，被俘后投水殉國。③慣：按例。④“杜鵑啼”二句：鵑啼凄厲，能動旅人歸思。又傳其啼至哀，能至血出。這首詞字面上屬閨怨之作，但我們也能從中感受到作者的家國之思。請結(jié)合全詞加以分析。答：____________________________________________答案：①詞的上片描繪的春天落紅狼藉的凋零景象，寓指大明江山大勢已去，抗清復(fù)國事業(yè)的前景不容樂觀，體現(xiàn)了作者的憂患心情。②“只有花難護”，既有對春光逝去的無奈，也能令人感到作者在國家敗亡之際無力回天的沉痛。③“王孫路”，可以指游子的旅程，也令人聯(lián)想到江山代易之時，明朝那些王公貴胄流離失所的沒落之路。④“杜鵑啼”，可以是春天逝去的標記，也可以令人聯(lián)想起望帝死后化為杜鵑的傳聞，飽含亡國之痛。——[課堂練案]————練出來的速度，練出來的高分！精準對練五思想內(nèi)容、觀點看法專練1．[思想內(nèi)容]閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。風雨中誦潘邠老詩韓淲①滿城風雨近重陽②，獨上吳山看大江。老眼昏花忘遠近，壯心軒豁任行藏。從來野色供吟興，是處秋光合斷腸。今古騷人乃如許，暮潮聲卷入蒼茫。【注】①韓淲(1160～1224)，江西上饒人，南宋詩人，從仕不久即歸隱。本詩寫于慶元四年(1198年)秋。②“滿城風雨近重陽”原為江西派詩人潘邠老的名句。詩歌頷聯(lián)傳達出詩人的“壯心”，而詩歌的頸聯(lián)又寫出了詩人的“斷腸”，這兩種情感是不是沖突的呢？請聯(lián)系詩歌文本談?wù)勀銓Υ说睦斫狻４穑篲___________________________________________答案：不沖突。①壯心：作者面對野色迷人的吳山之巔和眼前的大江，觸景生情，自然壯懷激烈；②斷腸：又因為滿城的秋風秋雨，人生的行藏起伏，青春年華的消逝，獨在異鄉(xiāng)的孤寂，詩人油然而生悲愁；③作為曾經(jīng)入仕后又歸隱的詩人，壯心不忘，正是斷腸的緣由。38歲的詩人卻說“老眼昏花”，應(yīng)為憤激之詞；尾聯(lián)“今古騷人乃如許”，也透露出壯心難酬的傷感；結(jié)尾一句更以蒼茫之景寫歸隱后的惆悵不得志之情。2．[思想內(nèi)容]閱讀下面這首宋詞，完成后面問題。南鄉(xiāng)子周邦彥晨色動妝樓。短燭熒熒悄未收。自由開簾風不定，颼颼。池面冰澌趁水流。早起怯梳頭。欲綰云鬟又卻休。不會沉吟思底事，凝眸。兩點春山滿鏡愁。詞的下闋前兩句表現(xiàn)詞中人物什么樣的心情？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述。答：____________________________________________解析：下闋前兩句中的“怯”“休”兩個動詞，表現(xiàn)了詞中人物不想梳頭，欲梳又止的心理。為什么會有這樣的心理？聯(lián)系上闋描寫的到來的春天可知，應(yīng)當是春天的到來勾起了詞中人物的情思，因而感到孤獨悲傷。答案：①前兩句表現(xiàn)了詞中人物孤獨苦悶的愁緒。②這是通過人物自身心理和動作的細微環(huán)節(jié)來表現(xiàn)的。清早起來原本不想梳頭，遲疑之后，剛剛準備綰起秀美的長發(fā)，卻難以抑制內(nèi)心的悲傷，精神有些恍惚，不覺又停了下來。3．[觀點看法]閱讀下面兩首詩，完成后面問題。歲暮歸南山①孟浩然北闕②休上書，南山歸敝廬。不才明主棄，多病故人疏。白發(fā)催年老，青陽③逼歲除。永懷愁不寐，松月夜窗虛。望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！咀ⅰ竣龠@首詩是唐玄宗開元十六年(728)，年已40歲的孟浩然在京城長安參與進士考試落第后于好友王維住處所作。②北闕：古代宮殿北面的門樓，為臣子等候朝見或上書之處，后亦用作朝廷的別稱。③青陽：指春天。詩人在兩首詩中都含蓄地表達了對待出仕的看法，請結(jié)合詩句詳細分析看法是否相同。答：____________________________________________解析：兩首詩雖然都與出仕相關(guān)，但看法卻不相同。依據(jù)注釋①，《歲暮歸南山》是40歲的孟浩然落第時所作。此詩發(fā)泄了一種怨悱之情。首聯(lián)敘述停止追求仕進，歸隱南山；頷聯(lián)抒發(fā)明珠暗投的感慨；頸聯(lián)自嘆虛度年華，壯志難酬；尾聯(lián)闡發(fā)愁寂空虛之情。落第后的孟浩然有一肚子的牢騷而又不好發(fā)作，因而以自怨自艾的形式，抒發(fā)萬念俱灰而又無可奈何的幽思。而《望洞庭湖贈張丞相》是一首干謁詩。面對浩瀚的洞庭湖，詩人意欲橫渡，可是沒有船只；生活在圣明的時世，應(yīng)當貢獻出自己的力氣，但沒有人舉薦。只好在家閑居，這實在有愧于這樣的好時代。言外之意是希望對方予以引薦。答案：不相同。《歲暮歸南山》是萬念俱灰而又無可奈何。“休上書”“歸敝廬”表明自己對求仕的心灰意冷；“明主棄”“故人疏”“白發(fā)”“年老”表明仕途阻斷，報國無門，最終抒發(fā)自己求仕而不得之后的無可奈何的情感。《望洞庭湖贈張丞相》寫的是詩人不甘孤獨，渴望被舉薦?！岸司訍u圣明”表明他不甘孤獨；“欲濟”“觀垂釣”“羨魚情”表明他主動求仕，渴望被舉薦。4．[觀點看法]閱讀下面的古詩，回答后面題目。溪橋晚興鄭協(xié)①孤獨亭基野渡邊，春流平岸草芊芊②。一川晚照人閑立，滿袖楊花聽杜鵑。【注】①鄭協(xié)：南宋遺民。②芊芊：草木茂密。有人說詩中的“閑”字表現(xiàn)了詩人閑適恬淡的心境，你同意這種說法嗎？請結(jié)合詩歌簡要分析。答：____________________________________________解析：首先明確觀點，然后運用詩歌的內(nèi)容說明，留意抓住注釋和詩歌中表情達意的重點詞語。此題留意抓住關(guān)鍵詞語“孤獨”“晚照”“杜鵑”和注釋中的“南宋遺民”分析情感。答案：不同意。本詩表面上表現(xiàn)了詩人悠然、恬淡、無所事事，閑立欣賞一川晚照的情景，其實內(nèi)心是無比的凄涼、孤獨和惆悵，亭基孤獨，野渡無人，落日晚照，杜鵑啼血，再加上詩人特殊的身份——南宋遺民，因而故國之思、亡國之痛自不待言。5．[思想內(nèi)容]閱讀下面一首宋詞，完成后面題目。瑞鷓鴣辛棄疾期思①溪上日千回，樟木橋邊酒數(shù)杯。人影不隨流水去，醉顏重帶少年來。疏蟬響澀林逾靜，冷蝶飛輕菊半開。不是長卿終慢世②，只緣多病又非才?！咀ⅰ竣倨谒迹旱孛?，在今江西省上饒市。罷官后的辛棄疾長期閑居并終老于此。②長卿終慢世：漢代辭賦大家司馬相如字長卿。慢世：傲世，以高傲的看法對待世事。下闋最終兩句表達了作者怎樣的心情？是怎樣表達的？請簡要分析。答：____________________________________________答案：下闋后兩句表達作者報國無門、壯志難酬的無奈與憤懣之情。是借用典故來表達的。作者用反話說以文章名世的司馬相如遠離世事，是因其多病又非有才之人，實則是借以委婉地表達自己空有報國之能，卻不被任用的無奈和憤懣不平。6．[思想內(nèi)容]閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。瘦馬圖[宋]龔開①一從云霧降天關(guān)，空盡先朝十二閑②。今日有誰憐瘦骨？夕陽沙岸影如山?！咀ⅰ竣冽忛_，宋末元初人，曾居廣陵幕府，宋亡后深隱不仕，靠賣畫為生。此詩是詩人為自己的畫作《瘦馬圖》所作的題畫詩。②閑，馬廄。這首詩通過馬的形象寄寓了詩人怎樣的思想感情？答：____________________________________________答案：本詩塑造了一匹從前神駿今日骨瘦如柴的馬的形象，托物言志(以馬自喻)，以瘦馬之獨立夕陽、無人憐惜，表達了亡國的落寞、失意；以馬之雖“瘦”卻照舊如山“矗立”的形象表現(xiàn)了詩人忠于先朝、守志不阿的氣節(jié)，清高(高潔)、堅貞的傲骨。精準對練六語言藝術(shù)、抒情方式、表達技巧專練1．[煉字]閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。南定樓遇急雨陸游行遍梁州到益州，今年又作度瀘游。江山重復(fù)爭供眼，風雨縱橫亂入樓。人語朱離①逢峒獠②，棹歌欸乃下吳舟。天際住穩(wěn)歸心懶，登覽茫然卻欲愁。【注】①朱離：形容異地語音難辨。②峒獠：指西南山地的少數(shù)民族。本詩頷聯(lián)哪兩個字用得極其精妙？請簡要賞析。答：____________________________________________答案：“爭”和“亂”?！盃帯睘椤盃幭唷⒏傁唷敝?，用擬人的手法生動地寫出江山重重疊疊地爭相奔涌進入眼簾的景象，表達了對美妙山河的贊美之情；“亂”寫出風勁雨急的動態(tài)場景，緊扣標題“急雨”，更充分地表現(xiàn)了“急雨”的特點，也表達了羈旅奔波之苦。2．[煉字]閱讀下面這首唐詩，完成后面題目?；瓷舷矔捍ü嗜隧f應(yīng)物江漢曾為客，相逢每醉還。浮云一別后，流水十年間。歡樂情如舊，蕭疏鬢已斑。何因不歸去？淮上有秋山。頷聯(lián)中“浮云”“流水”兩詞用得極為貼切，請作簡要賞析。答：____________________________________________答案：“浮云”“流水”兩詞都用了比方的手法，描寫出別后像浮云一樣漂泊不定，十年的時間像流水一樣一去不返，表達了詩人對別后多年漂泊、歲月消逝、年華易老的人生感喟(感慨)。3．[詩眼]閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。重陽日再到共城①百源故居邵雍故國逢佳節(jié)，登臨但可悲。山川一夢外，風月十年期。

白發(fā)飄新鬢，黃花繞舊籬。鄉(xiāng)人應(yīng)笑我，晝錦②是男兒?！咀ⅰ竣俟渤牵航窈幽陷x縣。邵雍曾在共城居住，故稱故居。②晝錦：衣錦還鄉(xiāng)。據(jù)《漢書·項籍傳》載，秦末項羽入關(guān)屠城，有人勸其留居關(guān)中。項羽見秦宮已毀，思歸江東，曰：“富貴不歸家鄉(xiāng)，如衣錦夜行?！焙笏旆Q富貴還鄉(xiāng)為“衣錦晝行”，省作“晝錦”。本詩的“詩眼”是哪個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。答：____________________________________________答案：詩眼是首聯(lián)中的“悲”字?！氨弊值於嗽姼璧母星榛{(diào)。詩歌首聯(lián)直言登臨之悲，后三聯(lián)詳細寫悲的內(nèi)容：頷聯(lián)寫多年漂泊，家鄉(xiāng)的山川風月只能在夢中相見，是身世飄舞之悲；頸聯(lián)寫家鄉(xiāng)風物照舊而自己華發(fā)早生，是人生短暫之悲；尾聯(lián)寫自己落魄還鄉(xiāng)，徒惹訕笑，是老大無成之悲。4．[煉句]閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。禮部貢院閱進士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。答：____________________________________________解析：首先視察詩句，有特殊表現(xiàn)手法的要指出，并進行分析。本句“下筆春蠶食葉聲”，先點出其修辭手法——比方，將考生們寫字的聲音比作春蠶嚼桑葉的聲音；再表述這樣寫的作用和表達效果，即生動地寫出考生們應(yīng)考的情形，以聲音襯托考場的安靜、莊重；最終，點出這樣寫所表現(xiàn)出的詩人的情感——看到才華橫溢的考生們內(nèi)心流露出的喜悅之情。答案：①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，更加見出考場的莊重安靜；③強化作者充溢希望的喜悅之情。5．[表現(xiàn)手法]閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。水調(diào)歌頭·臺城游賀鑄南國本瀟灑，六代浸豪奢。臺城游冶，襞箋能賦屬宮娃。云觀登臨清夏，璧月流連長夜，吟醉送年華?；厥罪w鴛瓦，卻羨井中蛙。訪烏衣，成白社，不容車。舊時王謝，堂前雙燕過誰家？樓外河橫斗掛，淮上潮平霜下，檣影落寒沙。商女篷窗罅，猶唱《后庭花》。請從表現(xiàn)手法的角度對這首詞的上片進行賞析。答：____________________________________________解析：上片主要采納了對比的表現(xiàn)手法。解答本題時，要將對比的雙方分析清晰，還要分析表達效果。答案：運用了對比的表現(xiàn)手法。從“臺城游冶”到“吟醉送年華”用生動的史實鋪敘六朝最后一位君主陳叔寶驕奢淫逸的腐朽生活，最終兩句與前面的詩句形成劇烈的對比，以“回首”二字，由繁華陡折至敗亡，以“卻羨”二字，漫畫似的勾畫出被隋兵攻破金陵，陳后主走投無路，最終連井中蛙也做不得的凄慘結(jié)局，表達了詞人對這些群丑的生氣與鄙棄。6．[表達方式]閱讀下面元曲，完成后面題目。山坡羊·西湖雜詠薛昂夫①山光如淀②，湖光如練③，一步一個生綃④面。叩逋仙⑤，訪坡仙⑥，揀西湖好處都游遍，管甚月明歸路遠。船，休放轉(zhuǎn)；杯，休放淺?！咀ⅰ竣傺Π悍颍涸⑶?，回鶻人。他用[山坡羊]的曲調(diào)寫了春、夏、秋、冬的西湖四季景色。②淀：青黑色染料。③練：白色的絲織品。④生綃：沒經(jīng)過漂煮的絲織品。古人用來作畫，所以也指畫卷。⑤逋仙：林逋(967～1028)，字君復(fù)，北宋聞名詩人。性孤高自好，終生不仕，后隱居杭州西湖，結(jié)廬孤山。賞梅養(yǎng)鶴，也不婚娶，人稱他“梅妻鶴子”。常駕小舟遍游西湖諸山，每逢客至，叫門童縱鶴放飛，林逋見鶴必歸。⑥坡仙：指蘇軾，號東坡居士，北宋聞名文學(xué)家、詞人、詩人。他任杭州刺史時在西湖筑堤，夾堤廣植柳桃。人稱蘇堤。同是表達游湖之感，上面元曲中的“管甚月明歸路遠。船，休放轉(zhuǎn)；杯，休放淺”與唐代白居易《錢塘湖春行》的尾聯(lián)，分別運用了什么抒情方式？請簡要分析。答：____________________________________________解析：元曲中的“管甚月明歸路遠。船，休放轉(zhuǎn)；杯，休放淺”表達的情感是間接的。作者寫到別管那些天晚路遠的事，且自飲酒游西湖。表達自己沉醉于西湖美景之中的喜悅。白居易《錢塘湖春行》尾聯(lián)“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”干脆表達了詩人徜徉在西湖美景中的愉悅。答案：元曲間接抒情，雖夜深路遠，還不愿返回，勸友人接著飲酒，從側(cè)面烘托出作者游西湖的喜悅和興奮。唐詩直抒胸臆，綠蔭下白沙堤的“行不足”，干脆表達詩人對西湖的寵愛和愉悅之情。(意思答對即可)7．[表現(xiàn)手法]閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。潞府客亭寄崔鳳童①王昌齡蕭條郡城閉，旅館空寒煙。秋月對愁客，山鐘搖暮天。新知偶相訪，斗酒情照舊②。一宿阻長會，清風徒滿川?！咀ⅰ竣俾焊郝褐莞?，治所在今山西長治?？屯ぃ郝灭^。崔鳳童：作者新結(jié)識的友人。②照舊：形容思念依戀。與詩的首聯(lián)相比，頷聯(lián)寫景的角度有何不同？請簡要分析。答：____________________________________________答案：頷聯(lián)主要從動靜結(jié)合的角度寫景。上句描寫愁客(作者)獨對秋月的情態(tài)，是靜景；下句描寫傍晚的天空回蕩著山寺鐘聲的情景，是動景；進一步渲染了空寂的氛圍。8．[表現(xiàn)手法]閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。賊平后送人北歸①司空曙世亂同南去，時清獨北還。他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。曉月過殘壘，繁星宿故關(guān)。寒禽與衰草，到處伴愁顏②?！咀ⅰ竣俦驹娛亲髡哂诎彩分畞y平定后所作。②愁顏：指友人北歸途中見此景象時的表情。這首詩除借景抒情外，整首詩歌還有一種突出的表現(xiàn)手法。請指出該手法，并分析。答：____________________________________________答案：本詩突出運用了虛實結(jié)合的手法。首聯(lián)寫實，交代詩人和友人當年同時離家避難，如今詩人送友人“獨北還”，而自己卻“不得還”；頷聯(lián)首句實寫流落他鄉(xiāng)白發(fā)已生，而后句則虛寫“舊國”青山如故；最終兩聯(lián)虛寫，想象友人“北還”旅途中孤獨、艱辛、愁容不展和危急的境況。虛實結(jié)合，互為補充，開拓了詩的意境，豐富了詩的情感。9．[表達方式]閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。官舍竹王禹偁誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官①。不隨夭艷爭春色，獨守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看！【注】①閑官：詩人當時因受讒而被貶，所任的商州團練副使是個無事可干的虛銜，所以稱作“閑官”。②量移：原指從貶所移至稍近的地方，此處為反語，意為被貶到更偏遠的地方。這首詩整體上運用了什么表達方式？請結(jié)合全詩就這一點作簡要分析。答：____________________________________________答案：托物言志，竹“不隨夭艷”“獨守孤貞”，表現(xiàn)了其清白、堅貞、高潔的特點，作者以竹自喻，表達了詩人孤獨而堅貞不渝的情懷。精準對練七古詩的寫景藝術(shù)專練1．閱讀下面這首詩，按要求作答。雨過至城西蘇家【注】[宋]黃庭堅飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津?；w衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風光唯痛飲，都城誰是得閑人？【注】此詩作于宋哲宗元祐元年(1086)，黃庭堅時任秘書省校書郎。是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。詩中描寫了春雨后的哪些景象？答：____________________________________________解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象(意象)的實力?；卮鹪娭忻鑼懥舜河旰蟮哪男┚跋螅Y(jié)合詩歌中描寫雨后景象的詩句逐一篩選、提煉、概括即可。答案：塵土滌凈紫煙漸散雨過日麗紅花沾雨柳色青翠2．閱讀下面的詩歌，完成后面題目。秋夜紀懷[宋]陸游北斗垂莽蒼，明河①浮太清②。風林一葉下，露草百蟲鳴。病入新涼減，詩從半睡成。還思散關(guān)③路，炬火驛前迎④。(選自《四庫全書》本《放翁詩選》)【注】①明河：銀河。②太清：指天空。③散關(guān)：即大散關(guān)。④炬火驛前迎：舉著火把到驛館前迎接。其次聯(lián)寫景精細，請簡要分析。答：____________________________________________解析：本題考查鑒賞詩歌中的景物形象。考生首先要抓住題干給出的提示信息“其次聯(lián)”“寫景精細”，然后結(jié)合相關(guān)詩句，把關(guān)鍵的景象點提取出來并詳細分析：____________________________________________如上句中的“風林”交代背景，而在整個風林中“一葉”落下則顯得特別凄清；下句中的“露草”指露水沾濕小草，顯示秋意已深，“百蟲鳴”指秋蟲鳴叫，備顯凄涼之意。另外，要留意明確其次聯(lián)運用了什么手法，如寫秋蟲鳴叫，是為了襯托秋夜的安靜，這里用了以動襯靜的手法。最終還應(yīng)點出景物整體的風格，營造了怎樣的氛圍等。答案：①上句寫微風穿過樹林，葉子悄然落下；②下句寫露水沾濕秋草，百蟲鳴叫；③以動襯靜，全聯(lián)細致地寫出了秋夜的安靜，營造出一種凄清的氛圍3．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。詩人眼中常山道人隱居地四周環(huán)境的最大特色是什么？請簡要說明。答：____________________________________________解析：這是一首借禪意表達詩人追求安靜淡泊情趣的詩歌。全詩圍繞“尋”字綻開，前四句敘尋而不遇，著重描寫了常山道人隱居地清幽、安靜的環(huán)境，后四句寫入山找尋道士所見到的清爽宜人景觀，尾句表現(xiàn)滿意自得的喜悅。應(yīng)緊扣題干中的“隱居地”，從前四句中組織答案，要聯(lián)系景物描寫的內(nèi)容概括出景色特點并作適當分析說明。答案：幽靜。沿途是莓苔，遠望白云繚繞，近看芳草當門。白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛。4．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女【注】留連得，未作愁紅怨綠看?！咀ⅰ壳嗯簜髀勚姓乒芩┑呐?。這兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？答：____________________________________________解析：通過分析我們發(fā)覺，解答本題應(yīng)留意分析物象與人物之間的內(nèi)在精神意趣的聯(lián)系，扣住形象蘊涵的情感與象征的身份作答。兩首詩都是詠物詩，都采納了托物言志的表現(xiàn)手法。兩首詩都寫了“木芙蓉”這一物象，但表現(xiàn)的側(cè)重點明顯不同：呂詩中寫木芙蓉經(jīng)霜歷雨，但開落任東風，毫不在意，逍遙自適，是豪邁大度的士大夫的象征。范詩中的木芙蓉“辛苦”“心酸”，面對霜雪，但未作“愁”“怨”之色，仍樂觀處世，象征孤獨但樂觀的人物形象。形象分析題肯定要結(jié)合詩句中表現(xiàn)形象特征的關(guān)鍵字眼作答。答案：呂詩著重描寫的是