2025年云南交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院高職單招語文2019-2024歷年真題考點(diǎn)試卷含答案解析_第1頁
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2025年云南交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院高職單招語文2019-2024歷年真題考點(diǎn)試卷含答案解析(圖片大小可自由調(diào)整)一、單選題(共35題)1、材料張綱少明經(jīng)學(xué),雖為公子,而厲布衣之節(jié),舉孝廉不就,司徒辟為侍御史。時(shí)順帝委縱宦官,有識(shí)危心。綱常慨然嘆曰:“穢惡滿朝,不能奮身出命掃國家之難,雖生,吾不愿也?!睗h安元年,選遣八使徇行風(fēng)俗,皆耆儒知名,多歷顯位,唯綱年少,官次最微。余人受命之部,而綱獨(dú)埋其車輪于洛陽都亭,曰:“豺狼當(dāng)路,安問狐貍!”帝雖知綱言直,終不忍用。時(shí),廣陵賊張嬰等眾數(shù)萬人,殺刺史、二千石,寇亂揚(yáng)、徐間,積十余年,朝廷不能討。以綱為廣陵太守。前遣郡守,率多求兵馬,綱獨(dú)請(qǐng)單車之職。既到,乃將吏卒十余人,徑造嬰壘,以慰安之,求得與長(zhǎng)老相見,申示國恩。嬰初大驚,既見綱誠信,乃出拜謁。綱延臵上坐,問所疾苦。乃譬之曰:“前后二千石多肆貪暴,故致公等懷憤相聚。二千石信有罪矣,然為之者又非義也。今主上仁圣,欲以文德服叛,故遣太守,思以爵祿相榮,不愿以刑罰相加,今誠轉(zhuǎn)禍為福之時(shí)也。若聞義不服,天子赫然震怒,大兵云合,豈不危乎?若不料強(qiáng)弱,非明也;充善取惡,非智也;去順效逆4,非忠也;身絕血嗣,非孝也;背正從邪,非直也;見義不為,非勇也;六者成敗之幾,利害所從,公其深計(jì)之?!眿肷罡形?,明日,將所部萬余人與妻子面縛歸降。綱乃單車入嬰壘,散遣部眾,任從所之;子弟欲為吏者,皆引召之。人情悅服,南州晏然。天子嘉美,征欲擢用綱,而嬰等上書乞留,乃許之。綱在郡一年,年四十六卒。百姓老幼相攜,詣府赴哀者不可勝數(shù)。張嬰等五百余人制服行喪,負(fù)土成墳。(《后漢書·張綱傳》)

張綱單騎詣賊壘,諭張嬰而降之,言弭盜者侈為美談。然綱卒未幾,嬰復(fù)據(jù)郡以反,綱何嘗能弭東南之盜哉!民行為盜,無以自容,使游泳于非逆非順之交,翱翔而終思矯翮;抑且寵而榮之,望其悔過自懲而不萌異志,豈能得哉?張綱者,以緩一時(shí)之禍,而不暇為國謀也,何足效哉?。ㄍ醴蛑蹲x通鑒論》)對(duì)下列句子中詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是()(1分)A、厲布衣之節(jié)厲:勸勉。B、征欲擢用綱擢:提拔C、南州晏然晏:安定。D、言弭盜者侈為美談侈:夸耀正確答案選項(xiàng):參考答案:A解析厲,磨礪,激勵(lì)2、依次填入下面橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()對(duì)于作家而言,粉絲_______,知音_______。粉絲,是為成名_______;知音,是為寂寞_______。

(1分)A、易得、難覓、雪中送炭、錦上添花B、難覓、易得、錦上添花、雪中送炭C、易得、難覓、錦上添花、雪中送炭D、難覓、易得、雪中送炭、錦上添花正確答案選項(xiàng):參考答案:C解析雪中送炭:在下雪天給人送炭取暖。比喻在別人急需時(shí)給以物質(zhì)上或精神上的幫助。錦上添花:在錦上再繡花。比喻好上加好,美上添美。第三個(gè)空用于形容“粉絲和成名的關(guān)系”,第四個(gè)空用于形容“知音和寂寞的關(guān)系”。粉絲對(duì)于成功來說并不是不可或缺之物,只能是“好上加好”,故選“錦上添花”。知音對(duì)于寂寞來說就顯得尤為必要,故選“雪中送炭”。3、材料古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤,無長(zhǎng)無少,道之所存,師之所存也。

嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣,猶且從師而問焉;今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣,而恥學(xué)于師。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?愛其子,擇師而教之;于其身也,則恥師焉,惑矣。彼童子之師,授之書而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學(xué)而大遺,吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師。士大夫之族,曰師曰弟子云者,則群聚而笑之。問之,則曰:“彼與彼年相若也,道相似也,位卑則足羞,官盛則近諛。”嗚呼!師道之不復(fù),可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟!

(節(jié)選自韓愈《師說》)下列對(duì)原文內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是()(1分)A、無論貴賤長(zhǎng)幼,有道者可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)打破傳統(tǒng)的觀念,有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。B、古代圣人才智超人,卻還能虛心地求師學(xué)習(xí),這也是他們?cè)絹碓绞ッ鞯脑颉、“士大夫之族”與“巫醫(yī)樂師百工之人”對(duì)待從師學(xué)習(xí)的態(tài)度不同,結(jié)果各異。D、士大夫中地位低的認(rèn)為從師學(xué)習(xí)是羞恥的事,地位高的則認(rèn)為是近乎諂媚的事。正確答案選項(xiàng):參考答案:D解析士大夫這里沒有地位高低之分,應(yīng)該是以地位低的人為師,足以感到羞愧,以官位高的人為師就近于諂媚的事。4、下列句子沒有語病的是()

(1分)A、在建設(shè)三峽大壩的過程中,無論工人們遇到什么樣的困難,他們卻能披荊斬棘,一往無前。B、在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下,使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C、中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出的大型音樂舞蹈《我的夢(mèng)》,受到觀眾的熱烈歡迎。D、為了防止非典疫情不再反彈,市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理,制定嚴(yán)密的防范措施。正確答案選項(xiàng):參考答案:C解析A錯(cuò)在“卻能”,應(yīng)該是“都能”。B去除“使”D改為:為了使非典疫情不再反彈5、下列句子中,沒有語病的一項(xiàng)是()。(1分)A、“兩會(huì)”一直高度關(guān)注民生問題,其中,抑止房?jī)r(jià)過快上漲和加快醫(yī)療體制改革成了代表們討論的熱門話題之一,因?yàn)檫@聯(lián)系到千家萬戶的切身利益。B、很多現(xiàn)實(shí)的問題,比如如何有效監(jiān)督官員財(cái)產(chǎn)申報(bào)是否屬實(shí)、官員合法財(cái)產(chǎn)如何界定等,毫無疑問成為目前官員財(cái)產(chǎn)申報(bào)制度不能出臺(tái)的最大障礙。C、周瑜是一個(gè)文武雙全的人物,沒有他,三國格局都有可能改寫,甚至就沒有赤壁之戰(zhàn),只可惜天妒英才,他僅僅活了36歲。D、第五屆金磚國家峰會(huì)26日晚在南非德班國際會(huì)議中心以一場(chǎng)別開生面、極富民族特色的文藝演出拉開帷幕。這是金磚國家第一次在非洲大陸舉行領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤。正確答案選項(xiàng):參考答案:D解析A項(xiàng)“聯(lián)系”和“利益”搭配不當(dāng)。B項(xiàng)不合邏輯,去掉“不能”。C項(xiàng)語序不當(dāng),應(yīng)是“就沒有赤壁之戰(zhàn),甚至三國格局都有可能改寫”。6、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()

(1分)A、一個(gè)人能否成為真正的讀者,關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成的良好的讀書習(xí)慣。B、我們一定要繼承和發(fā)揚(yáng)閩東商人的精誠團(tuán)結(jié)、共謀發(fā)展的精神。C、直到19世紀(jì)下半葉,才被人們發(fā)現(xiàn)珊瑚是食肉動(dòng)物。D、學(xué)生書寫水平逐漸下降的問題,引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。正確答案選項(xiàng):參考答案:D解析A語義矛盾,在“時(shí)期”后加“是否”或刪掉“能否”;B用詞不當(dāng),將“繼承”改為“傳承”;C語序不當(dāng),將“珊瑚”放在“才”之前??键c(diǎn):本題考查學(xué)生對(duì)病句的修改能力,考查的病句類型有語義矛盾、成分殘缺、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)?。點(diǎn)評(píng):做病句修改類題目時(shí),首先要判斷句子的正誤,如果是病句,則先要判斷它的病句類型,然后對(duì)癥下藥,進(jìn)行修改。要盡量少改動(dòng),保留句子原意,對(duì)修改后的句子進(jìn)行復(fù)查核對(duì),看是否通順,有無新的語病產(chǎn)生。7、下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()

(1分)A、讓我們?cè)谕ㄏ蛩幕暮降郎祥煵角斑M(jìn)吧。B、他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候,并沒有消沉,而是從大家信賴和關(guān)懷中得到了力量,樹立了克服困難的信心。C、秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。D、我們要盡可能減少不必要的開支和浪費(fèi)。正確答案選項(xiàng):參考答案:B解析A“航道”上不能“闊步”,改為“破浪”;C改為“北京的秋天”;D將“和”改為“杜絕”8、下列關(guān)于孔子的描述,錯(cuò)誤的是()

(1分)A、倡導(dǎo)“民為貴,社稷次之,君為輕”的民本思想B、主張治國以禮、為政以德C、提倡“有教無類”的教育思想D、晚年整理“六經(jīng)”正確答案選項(xiàng):參考答案:A解析A這個(gè)思想是孟子提出的。B孔子認(rèn)為,用法律來治理國家是根本不行的,百姓只會(huì)為了不受法律的嚴(yán)懲而守規(guī)矩。而用禮儀,用道德來引導(dǎo)百姓,讓他們覺得做那些犯法的事情是恥辱的,他們就會(huì)自覺地不去做那些犯法的事。C此教育理念為孔子所倡導(dǎo),在教育對(duì)象問題上,孔子明確提出了“有教無類”的思想?!坝薪虩o類”的意思是無分貴族與平民,不分國界與華夷,只要有心向?qū)W,都可以入學(xué)受教。D“六經(jīng)”是指經(jīng)過孔子整理而傳授的六部先秦古籍。9、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

(1分)A、甄別、元霄、親和力、聲名鵲起B(yǎng)、迂腐、駿工、舶來品、兩全其美C、福祉、喝彩、萬戶候、歪風(fēng)邪氣D、真諦、規(guī)矩、護(hù)身符、語無倫次正確答案選項(xiàng):參考答案:D解析A元宵B竣工C萬戶侯10、下列各組詞語中,有錯(cuò)別字的一組是()

(1分)A、思辨、目不暇接、整飾、融會(huì)貫通B、洗練、饑不擇食、暴戾、獨(dú)辟蹊徑C、戊邊、風(fēng)聲鶴唳、修纂、甘拜下風(fēng)D、累贅、功不可沒、糟蹋、引經(jīng)據(jù)典正確答案選項(xiàng):參考答案:C解析C戊邊-戍邊11、材料諫太宗十思疏

臣聞求木之長(zhǎng)者,必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源;思國之安者,必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn),根不固而求木之長(zhǎng),德不厚而思國之安,臣雖下愚,知其不可,而況于明哲乎!人君當(dāng)神器之重,居域中之大,不念居安思危,戒奢以儉,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流長(zhǎng)也。

凡百元首,承天景命,善始者實(shí)繁,克終者蓋寡。豈取之易守之難乎?蓋在殷憂,必竭誠以待下,既得志,則縱情以傲物;竭誠則吳越為一體,傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴(yán)刑,振之以威怒,終茍免而不懷仁,貌恭而不心服。怨不在大,可畏惟人;載舟覆舟,所宜深慎。

誠能見可欲,則思知足以自戒;將有作,則思知止以安人;念高危,則思謙沖而自牧;懼滿溢,則思江海下百川;樂盤游,則思三驅(qū)以為度;憂懈怠,則思慎始而敬終;慮壅蔽,則思虛心以納下;懼讒邪,則思正身以黜惡;恩所加,則思無因喜以謬賞;罰所及,則思無以怒而濫刑。總此十思,宏茲九德,簡(jiǎn)能而任之,擇善而從之,則智者盡其謀,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠;文武并用,垂拱而治。何必勞神苦思,代百司之職役哉?下列句子中,屬于狀語后置句的一項(xiàng)是()。(1分)A、斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流長(zhǎng)也B、雖董之以嚴(yán)刑,振之以威怒C、樂盤游,則思三驅(qū)以為度D、然不自意能先入關(guān)破秦正確答案選項(xiàng):參考答案:B解析A項(xiàng)是判斷句,B項(xiàng)是狀語后置句,C項(xiàng)是省略句,D項(xiàng)是賓語前置句。12、材料

美國明尼蘇達(dá)大學(xué)的科學(xué)家最近報(bào)告說,維生素E有中和對(duì)人體有害的膽固醇的作用。

受試者在僅僅連續(xù)幾天每天服用400至800個(gè)國際單位的維生素E之后,血液中一種名為低密度脂蛋白的膽固醇含量,就已降到了低于能夠?qū)?dòng)脈血管構(gòu)成損害的水平以下,但膽固醇的代謝趨于正常。

低密度脂蛋白在血液中氧化后會(huì)轉(zhuǎn)化成一種有害化學(xué)物質(zhì),損傷動(dòng)脈內(nèi)壁上的細(xì)胞,同時(shí)還造成斑塊的聚焦,使血管變硬。

雖然早先其他研究顯示維生素E和維生素C具有防止低密度脂蛋白氧化的作用,但明尼蘇達(dá)的最新研究表明,只有通過維生素E的攝取才能獲得這種對(duì)心臟血管的保護(hù)作用。同時(shí),停止維生素E之后,相應(yīng)的保護(hù)作用會(huì)很快消失。

目前,美國政府向公眾建議的維生素E攝入量是每人每天25個(gè)國際單位,而該校的科學(xué)家認(rèn)為,這種維生素的攝入量必須至少增加至400個(gè)國際單位,才能發(fā)生有利于保護(hù)心血管的化學(xué)反應(yīng)。維生素E能中和對(duì)身體有害的膽固醇,這種相互作用屬于()(1分)A、生理反應(yīng)B、生化反應(yīng)C、生物反應(yīng)D、化學(xué)反應(yīng)正確答案選項(xiàng):參考答案:D13、下列詞語中加下劃線的字的讀音全都不同的一組是()(1分)A、和泥和面攪和和稀泥B、勻稱稱職對(duì)稱稱心如意C、處暑處境處于處世為人D、昭示召喚著慌千里迢迢正確答案選項(xiàng):參考答案:D解析A項(xiàng)

huó泥

huó面

攪huo

huò稀泥

B項(xiàng)

勻chèn

chèn職

對(duì)chèn

chèn心如意

C項(xiàng)

chǔ暑

chǔ境

chǔ于

chǔ世為人

D項(xiàng)zhāo示

zhào喚

zháo慌

千里tiáotiáo14、下列課文原文,無誤的一項(xiàng)是()

(1分)A、假輿馬者,非利足也,而至千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。B、蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。C、古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道授業(yè)解惑也。D、孔子曰:“三人行,必有我?guī)??!笔枪实茏硬槐夭蝗鐜?,師不必賢于弟子。正確答案選項(xiàng):參考答案:B解析A項(xiàng),“而至千里”的“至”應(yīng)為“致”。C項(xiàng),“授業(yè)”的“授”應(yīng)為“受”。D項(xiàng),“必有我?guī)煛睉?yīng)為“則必有我?guī)煛?。故選B。15、下列《賈生》中的詩句,有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

(1分)A、宣室求賢訪逐臣B、賈生才調(diào)更無論C、可憐夜半虛前席D、不問蒼生問鬼神正確答案選項(xiàng):參考答案:B解析本題要求選出“《賈生》中的詩句,有錯(cuò)別字的一項(xiàng)”,題目已經(jīng)降低了難度,給出了《賈生》中四句話,要求學(xué)生判斷出其中書寫有錯(cuò)誤的一組。B項(xiàng),“賈生才調(diào)更無論”中“論”應(yīng)為“倫”。故選B。16、下列各項(xiàng)中,修辭手法不同于其他三項(xiàng)的是()

(1分)A、四周靜極了,只有山泉在彈奏著叮咚的琴聲。B、優(yōu)美的琴聲從窗口流出,連樹枝上的小鳥都在屏息靜聽。C、一群天真活潑的紅領(lǐng)巾唱著校歌走在綠色的田野上。D、看見不如他的人,他總是把尾巴翹得很髙。正確答案選項(xiàng):參考答案:C解析本題考查的修辭格是比擬、借代。比擬就是把甲事物擬作乙事物來寫,包括擬人和擬物兩類。借代即用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。A項(xiàng)“山泉在彈奏”賦予山泉以人的特點(diǎn),屬于擬人B項(xiàng)“小鳥屏息靜聽”賦予小鳥以人的特點(diǎn),屬于擬人D項(xiàng)是擬物,即把“人”當(dāng)作物來寫,使人具有了物的特征。C項(xiàng)是借代,用“紅領(lǐng)巾”借代“少先隊(duì)員”17、枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。下面各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是()

(1分)A、此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋晚景圖。B、第二句用處于動(dòng)態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”相映襯,更顯出環(huán)境的幽靜。C、從整個(gè)構(gòu)圖來看,前四句寫景,末一句寫人。景物是背景,人是主體。寫景是為了烘托人。D、從此曲的題目來看,作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感,而無思鄉(xiāng)之情。正確答案選項(xiàng):參考答案:D解析此曲表達(dá)的是對(duì)秋的傷感,也通過描寫枯藤、老樹、烏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽等意象,表達(dá)了游子孤寂愁苦,思念家鄉(xiāng)的情感。18、材料“嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣,猶且從師而問焉;今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣,而恥學(xué)于師。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?愛其子,擇師而教之;于其身也,則恥師焉,惑矣。彼童子之師,授之書而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學(xué)而大遺,吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師。士大夫之族,曰師曰弟子云者,剛?cè)壕鄱χ?。問之,則曰:“彼與彼年相若也,道相似也,位卑則足羞,官盛則近諛。”嗚呼!師道之不復(fù),可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟!對(duì)例句的翻譯完全正確的一項(xiàng)是()例句:彼童子之師,授之書而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也。(1分)A、那些教孩子的老師,只教給孩子書本并幫助他們朗讀其中的文句,不是我所說的傳授道理、解釋疑難問題的老師。B、那些教孩子的老師,只教給孩子書本上的知識(shí)并幫助他們學(xué)習(xí)其中的文句,不是我所說的傳授道理、解釋疑難問題的老師。C、對(duì)那些只教給孩子書本上的知識(shí)并幫助他們學(xué)習(xí)其中的文句,傳授道理,解釋疑難問題的老師,我是無所謂的。D、那些教孩子的老師,教給孩子書本上的知識(shí)并幫助他們朗讀其中的文句,不是我所說的傳授道理、解釋疑難問題的老師。正確答案選項(xiàng):參考答案:B19、

從造字法角度看,下列說法正確的一項(xiàng)是()

(1分)A、'犄灶姑甘銀”是形聲字B、“出武采晶從”是會(huì)意字C、“羊朱果舞尾”是象形字D、“本亦曰宇水”是指事字正確答案選項(xiàng):參考答案:B解析【詳解】本題考查理解造字法的能力。要熟知造字法的種類和特點(diǎn)。關(guān)于漢字的造字法,從漢朝以來,相沿有“六書”的說法。六書之首,就是象形法。一般來說,漢字的造字方法有象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注和假借。但嚴(yán)格說來,轉(zhuǎn)注和假借這兩種應(yīng)屬于用字的方法。A項(xiàng),“灶”,會(huì)意字;“甘”,指事字;C項(xiàng),“朱”,指事字;“尾”,會(huì)意字。D項(xiàng),“宇”,形聲字;“水”,象形字。故選B。20、學(xué)習(xí)型社會(huì)是以學(xué)習(xí)求發(fā)展、全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。這一概念的雛形是由美國學(xué)者赫欽斯提出的。1968年他在《學(xué)習(xí)化社會(huì)》一書中提出的學(xué)習(xí)化社會(huì)理想,浸透著他古典自由主義的文化精神,是對(duì)當(dāng)時(shí)教育上國家主義、功利主義和科學(xué)主義等現(xiàn)代資本主義文化價(jià)值取向的批判性回應(yīng)。1972年,聯(lián)合國教科文組織國際教育委員會(huì)發(fā)表了《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告,采納了赫欽斯這一概念,并將其作為教育革新的“根本方向”。較之赫欽斯對(duì)學(xué)習(xí)化社會(huì)的理解,聯(lián)合國教科文組織國際教育委員會(huì)的理解更加緊密地與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起,體現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神。1986年,著名教育學(xué)者胡森的《再論學(xué)習(xí)型社會(huì)》,將“終身學(xué)習(xí)”看成是繼續(xù)教育的一個(gè)主題,以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的急劇變化、人口從農(nóng)村到城市的大規(guī)模流動(dòng)、失業(yè)以及“知識(shí)爆炸”等帶來的挑戰(zhàn)。這些論述進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)型社會(huì)概念在教育理論研究、教育政策和教育實(shí)踐方面的影響力。這種從教育與變革社會(huì)的關(guān)系出發(fā)來看待終身教育、終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)的思想,在聯(lián)合國教科文組織21世紀(jì)教育委員會(huì)1996年發(fā)表的《教育—-財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一書中再次得到強(qiáng)調(diào),認(rèn)為終身教育是適應(yīng)職業(yè)生活和個(gè)人發(fā)展的節(jié)奏和階段的條件。該書還使用了胡森所創(chuàng)制的“教育社會(huì)”的概念,突出每個(gè)人的個(gè)人生活和社會(huì)生活都有要學(xué)的東西和要做的事情,強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育傳播手段、職業(yè)生活、文化與娛樂活動(dòng)的教育潛力,暢想“每一個(gè)人輪流當(dāng)教員和學(xué)員”。1998年,蘭森教授在《處在學(xué)習(xí)型社會(huì)》一書中,將學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本內(nèi)涵概括為四個(gè)方面:學(xué)習(xí)型社會(huì)是一個(gè)需要了解其自身特點(diǎn)和變化規(guī)律的社會(huì),一個(gè)需要了解其教育方式的社會(huì),一個(gè)全員參與學(xué)習(xí)的社會(huì),一個(gè)學(xué)會(huì)民主的改變學(xué)習(xí)條件的社會(huì)。他認(rèn)為,學(xué)習(xí)型社會(huì)就是一個(gè)快速改變的社會(huì),他把學(xué)習(xí)型社會(huì)作為一種社會(huì)形態(tài)來看待,這個(gè)觀點(diǎn)在一定程度上反映了20世紀(jì)末對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的新認(rèn)識(shí)。下列對(duì)本文內(nèi)容的理解分析,不正確的一項(xiàng)是()

(1分)A、赫欽斯以古典自由主義的文化精神提出學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想,是對(duì)當(dāng)時(shí)教育上國家主義、功利主義和科學(xué)主義等現(xiàn)代資本主義文化價(jià)值取向的批判性回應(yīng)。B、聯(lián)合國教科文組織21世紀(jì)教育委員第一次提出教育與社會(huì)相結(jié)合,提倡教育革新。C、胡森面對(duì)“知識(shí)爆炸”等對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn),從教育與變革社會(huì)的關(guān)系出發(fā)來看待終身教育、終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)。D、蘭森認(rèn)為學(xué)習(xí)型社會(huì)是一種新的社會(huì)形態(tài),把對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新高度。正確答案選項(xiàng):參考答案:B解析“較之赫欽斯對(duì)學(xué)習(xí)化社會(huì)的理解,聯(lián)合國教科文組織國際教育委員會(huì)的理解更加緊密地與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起”并不是第一次提出,而是使教育與社會(huì)相結(jié)合更緊密。21、下列句子中,沒有語病的一項(xiàng)是()。(1分)A、區(qū)分一個(gè)人的愛好志趣是否正當(dāng),主要是看其愛好志趣是否有利于人的身心健康。B、針對(duì)目前經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域犯罪越來越多樣,我國的法律法規(guī)正在逐步完善,相應(yīng)的防范體系也正逐步建立。C、他有一肚子難言之隱的苦衷。D、這些問題可以付諸于司法部門來解決。正確答案選項(xiàng):參考答案:A解析B項(xiàng)句子不完整,“針對(duì)”缺少賓語,一般為針對(duì)某一問題或某一現(xiàn)象完善法律法規(guī);C項(xiàng)中“難言之隱”與“苦衷”意思重復(fù);D項(xiàng)應(yīng)改為“付諸司法部門來解決”;A項(xiàng)表述沒有語病。22、填入下面文字中空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()命運(yùn),其實(shí)是公平的。它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償法則,它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者,________,收獲也最多。

(1分)A、強(qiáng)者在生活中失去太多B、強(qiáng)者盡管在生活中失去太多C、雖然生活讓強(qiáng)者失去太多D、讓生活中失去太多的強(qiáng)者正確答案選項(xiàng):參考答案:D解析注意這道題的主語是“命運(yùn)”,根據(jù)主語一致原則,續(xù)句和被續(xù)句的主語必須同一,前后句子的謂語,都必須是陳述同一個(gè)主語.那么就不能是強(qiáng)者/生活等作主語,故排除ABC。23、下列各句中,沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(1分)A、當(dāng)前,文藝創(chuàng)作最突出的問題是浮燥,急功近利,粗制濫造,不僅是對(duì)文藝的一種傷害,也是對(duì)社會(huì)精神生活的一種傷害。B、電視劇播出前,劇組為聚人氣而做密集宣傳,雖無可厚非,也應(yīng)把握尺度;低俗的噱頭或許能暫時(shí)搏得關(guān)注,但終究不會(huì)提升電視劇本本身的價(jià)值。C、史鐵生、霍金或許抱怨過不公的命運(yùn),卻并不曾在這個(gè)飛揚(yáng)拔扈的對(duì)手面前認(rèn)輸,他們拼盡全力與對(duì)手掰手腕,直至打敗對(duì)手,取得勝利。D、影片《荒野獵人》中,“小李子”扮演的不再是西裝革履,風(fēng)度翩翩的瀟灑紳士,而是蓬頭垢面,茹毛飲血,與自然鏖戰(zhàn)的拓荒英雄。正確答案選項(xiàng):參考答案:D解析A項(xiàng)浮燥一一浮躁;(“躁”心里有眾多的東西在動(dòng),“浮”漂流的意思,兩字組合在一起是心里有眾多的東西要?jiǎng)?,而又沒有地方可以讓它們落腳,因此到處飄蕩不得安心)。

B項(xiàng)搏得一一博得(取得,得到)。

C項(xiàng)飛揚(yáng)拔扈——飛揚(yáng)跋扈(飛揚(yáng):放縱;跋扈:蠻橫。原意指意態(tài)狂嚎,不愛約束?,F(xiàn)多形容驕橫放肆,目中無人)。

字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語,有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語,從分類看主要考核音近字或形近字,音近字注意據(jù)義定形,形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。24、下列判斷有誤的一項(xiàng)是()

(1分)A、莎士比亞是英國杰出的戲劇家和詩人?!锻崴股倘恕肥巧勘葋喌闹矂?。B、在中國文學(xué)史上的“唐宋八大家”中,有蘇氏三父子,他們是父親蘇洵,兒子蘇軾和蘇轍。C、《木蘭詩》是我國南北朝時(shí)期北方的一首樂府民歌,它敘述了木蘭女扮男裝,代父從軍,建功立業(yè),辭官還鄉(xiāng)的故事。D、我們學(xué)過的魯迅的《故鄉(xiāng)》、《藤野先生》都出自他的散文集《朝花夕拾》。正確答案選項(xiàng):參考答案:D解析D《故鄉(xiāng)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1921年創(chuàng)作的一篇短篇小說。25、下列詞語中[]的字讀音全都正確的一組是()

(1分)A、寶[藏](zànɡ)、[呆](dāi)板、味同[嚼](jué)蠟,B、恐[嚇](hè)、[脂](zhī)肪、良[莠](yǒu)不齊,C、針[砭](biān)、[孱](chàn)頭、退避三[舍](shě),D、[角](jiǎo斗)、[勁](jìn)旅、[咫](zhǐ)尺天涯正確答案選項(xiàng):參考答案:B解析A嚼jiáo;C孱頭càn:卑劣怯懦的人舍shè;D角斗jué26、與“棄甲曳兵而走”的“兵”意義相同的一項(xiàng)是()。(1分)A、又兵象也,于行用金B(yǎng)、六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善C、又如赴敵之兵,銜枚疾走D、兵未戰(zhàn)而先見敗征,此可謂知兵矣正確答案選項(xiàng):參考答案:B解析例句和B項(xiàng)中的“兵”都是“武器、兵器”的意思。A項(xiàng),戰(zhàn)爭(zhēng);C項(xiàng),士卒;D項(xiàng),兩處“兵”分別為兵士、兵法。27、①當(dāng)白晝的一切迷霧都___了以后,黑夜要你用另一種眼光看這個(gè)世界。②我們不能___于那片秋之收獲,要把自己的汗水融入冬天的緩沖與再造,讓我們憧憬的春天更富有魅力。③花一樣的生命,一瓣一瓣地綻放她的美麗,使這個(gè)原本死寂荒涼的世界___,充滿快樂。依次填入橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

(1分)A、消散、沉醉、五彩繽紛B、消逝、沉醉、姿態(tài)萬千C、消散、沉溺、姿態(tài)萬千D、消逝、沉溺、五彩繽紛正確答案選項(xiàng):參考答案:A解析整體感知語段,第一個(gè)空由詞語搭配可得,霧應(yīng)是散去,所以排除B、D選項(xiàng).第二個(gè)空,沉醉是褒義詞,沉溺是貶義詞,根據(jù)語境,應(yīng)選沉醉,故答案應(yīng)選A。也可以把各個(gè)詞語放到空中讀一讀,根據(jù)語感看哪一項(xiàng)的詞語放到語句中更通順.28、

下列各項(xiàng)中字音全部正確一項(xiàng)是(1分)A、百舸(gě)切菜(qiē)凌侮(rǔ)忸怩(niǔniē)不安B、團(tuán)箕(jī)青苔(tái)箕踞(jù)崢嶸(zhēngróng)歲月C、漂泊(bó)火缽(bō)振懾(shè)滿載星輝(zǎi)D、匕首(bì)瞋目(chēng)青荇(xìng)遒勁(qiújìng)有力正確答案選項(xiàng):參考答案:B解析該題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。字音中容易出錯(cuò)的有字形相近的形聲字,這些字讀音可能相同也可能相近,當(dāng)然也可能完全不同,如,掇,啜,綴;菅和管。因此做題時(shí)要格外留心,看清字形。最重要的是平時(shí)要做個(gè)有心人,認(rèn)真識(shí)記、做練習(xí)、做筆記。A項(xiàng),凌侮,侮應(yīng)讀(wǔ);忸怩不安,忸怩讀(niǔní)。C項(xiàng),滿載,載讀(zài)。D項(xiàng),匕首,匕讀(bǐ);瞋目,瞋讀(chēn)。故選B項(xiàng)。29、材料

齊人未嘗賂秦,終繼五國遷滅,何哉?與嬴而不助五國也。五國既喪,齊亦不免矣。燕趙之君,始有遠(yuǎn)略,能守其土,義不賂秦。是故燕雖小國而后亡,斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì),始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦,二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再,李牧連卻之。洎牧以讒誅,邯鄲為郡,惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際,可謂智力孤危,戰(zhàn)敗而亡,誠不得已。向使三國各愛其地,齊人勿附于秦,刺客不行,良將猶在,則勝負(fù)之?dāng)?shù),存亡之理,當(dāng)與秦相較,或未易量。

嗚呼!以賂秦之地,封天下之謀臣,以事秦之心,禮天下之奇才,并力西向,則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之勢(shì),而為秦人積威之所劫,日削月割,以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉!

夫六國與秦皆諸侯,其勢(shì)弱于秦,而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。茍以天下之大,下而從六國破亡之故事,是又在六國下矣。對(duì)例句的翻譯最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()

例句:秦人食之不得下咽也。(1分)A、秦國人想吞掉六國也吞不下去B、秦國人吞食六國也不能咽下C、秦國人吃飯也不能咽下去D、秦國人連吃飯都不能咽下去正確答案選項(xiàng):參考答案:D解析之:代詞,代食物;得:能夠;下:咽下;咽:咽喉。30、下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是()

(1分)A、律詩一般每首八句,每?jī)删浣M成一聯(lián),共分四聯(lián),分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián),中間兩聯(lián)必須對(duì)仗。B、漢字“六書”是指象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借,一般字典中收錄的漢字,形聲字的數(shù)量最多。C、《張衡傳》和《蘇武傳》分別選自《史記》和《后漢書》從體例上來看,這兩部史書都屬于紀(jì)傳體史書。D、雨果是十九世紀(jì)法國偉大的浪漫主義文學(xué)家他的作品多用想象、夸張、渲染等手法,如《巴黎圣母院》。正確答案選項(xiàng):參考答案:C解析本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。記憶文學(xué)常識(shí)時(shí),作家的姓名字號(hào)、朝代(外國作家要記清國籍)、作品、風(fēng)格特點(diǎn)、文學(xué)流派、文學(xué)主張等都要記憶清楚,不可張冠李戴。C項(xiàng),《張衡傳》選自《后漢書》,《蘇武傳》選自《漢書》。故選C。31、下列各項(xiàng)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

(1分)A、《誡子書》中的“誡”是“告誡、勸勉”的意思,“書”是“書信”。B、《紀(jì)念白求恩》一文表達(dá)了作者對(duì)白求恩的精神的贊美并號(hào)召大家向他學(xué)習(xí),主要運(yùn)用了議論的表達(dá)方式。C、《植樹的牧羊人》中“狂風(fēng)呼嘯著穿過破舊的房子,像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫”一句用比喻的修辭寫出了“我”的恐懼。D、《呂氏春秋》是一部先秦雜家代表作,又稱《呂覽》。正確答案選項(xiàng):參考答案:C解析C“像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫”運(yùn)用比喻的修辭方法,把狂風(fēng)比作野獸,生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)之猛烈,突出了環(huán)境的惡劣。并不是表現(xiàn)了“我”的恐懼。故選C。32、下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是()。(1分)A、我國月球探測(cè)工程將分三步實(shí)施:一是“繞”,即衛(wèi)星繞月飛行;二是“落”,即探測(cè)裝置登上月球;三是“回”,即采集月壤樣品返回地球。B、我國第一座自主設(shè)計(jì)、自行建造的國產(chǎn)化商業(yè)核電站“秦山第二核電廠”的2號(hào)機(jī)組核反應(yīng)堆首次臨界試驗(yàn)獲得成功,將于年內(nèi)并網(wǎng)發(fā)電。C、近年來,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城市的擴(kuò)大,人口的猛增和生活質(zhì)量的提高,城市垃圾不斷增加,“城市垃圾處理”已成為環(huán)境保護(hù)的一大難題。D、《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》正式確立了:“自然因素造成的地質(zhì)災(zāi)害,由各級(jí)政府負(fù)責(zé)治理;人為因素引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害,誰引發(fā)誰治理”的原則。正確答案選項(xiàng):參考答案:A解析B項(xiàng)中的“秦山第二核電廠”前面加破折號(hào),去掉引號(hào)。C項(xiàng)“隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城市的擴(kuò)大,人口的猛增和生活質(zhì)量的提高”中間的逗號(hào)改為頓號(hào)。D

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