一年級信息技術(shù)上冊 美麗的魚-“直線”和“曲線”工具的使用 3教學實錄 河大版

一年級信息技術(shù)上冊美麗的魚——“直線”和“曲線”工具的使用3教學實錄河大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級信息技術(shù)上冊美麗的魚——“直線”和“曲線”工具的使用3教學實錄河大版教學內(nèi)容一年級信息技術(shù)上冊《美麗的魚——“直線”和“曲線”工具的使用》

1.認識直線工具和曲線工具的功能與使用方法；

2.利用直線和曲線工具繪制簡單圖形；

3.創(chuàng)作一條魚的圖形，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，使學生認識到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用價值；

2.增強學生的計算思維，通過圖形繪制過程，提升邏輯思維和問題解決能力；

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生對信息技術(shù)藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造力；

4.培養(yǎng)學生的動手實踐能力，通過實際操作，提高學生運用信息技術(shù)工具的技能。重點難點及解決辦法重點：

1.直線工具和曲線工具的使用方法：學生需要熟練掌握直線和曲線工具的基本操作，包括選擇、繪制和調(diào)整圖形。

2.圖形的創(chuàng)意繪制：學生能夠運用直線和曲線工具繪制出有創(chuàng)意的圖形，如“美麗的魚”。

難點：

1.直線與曲線的精準繪制：一年級學生可能對精確度要求較高的圖形繪制感到困難。

2.圖形的組合與裝飾：學生在組合不同圖形以及添加裝飾元素時可能缺乏想象力。

解決辦法：

1.通過示范和練習，逐步引導學生掌握直線和曲線工具的基本操作，并提供即時反饋。

2.鼓勵學生從簡單圖形開始練習，逐步過渡到復雜圖形，降低學習難度。

3.組織小組討論，激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們嘗試不同的組合和裝飾方式。

4.使用游戲化的教學活動，如“圖形接龍”等，增加學習的趣味性，提高學生的參與度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有河大版一年級信息技術(shù)上冊教材，以便跟隨教學內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與“直線”和“曲線”工具使用相關(guān)的圖片示例、動畫演示，以及魚類造型的圖片素材，以輔助學生理解。

3.實驗器材：準備電子白板或計算機，確保每位學生都有機會進行實踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生合作完成創(chuàng)作任務(wù)；在操作臺或桌面上布置足夠的空間，方便學生進行繪圖練習。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習的是信息技術(shù)課，我們一起來看看今天我們要學習的主題是什么？”

2.學生們紛紛舉手回答：“美麗的魚——‘直線’和‘曲線’工具的使用?！?/p>

3.老師點頭稱贊：“很好，今天我們就來學習如何使用直線和曲線工具，繪制出一條美麗的魚。”

二、新課導入

1.老師展示一張魚的圖片，引導學生觀察：“同學們，你們看，這條魚多美麗?。∧銈兿氩幌胱约簞邮之嬕粭l呢？”

2.學生們興奮地回答：“想！”

3.老師接著說：“那么，我們就來學習如何使用直線和曲線工具，繪制出一條屬于自己的美麗魚?！?/p>

三、學習直線工具

1.老師打開電子白板，展示直線工具的圖標和功能：“同學們，這就是我們今天要學習的直線工具，它可以幫助我們畫出直線。”

2.老師演示如何使用直線工具，邊演示邊講解：“首先，我們點擊直線工具，然后在畫布上點擊一下，確定起點，再點擊一下，確定終點，這樣就可以畫出一條直線了?！?/p>

3.學生們跟隨著老師的步驟，嘗試使用直線工具畫出直線。

四、學習曲線工具

1.老師切換到曲線工具，展示其圖標和功能：“同學們，接下來我們來學習曲線工具，它可以幫助我們畫出曲線。”

2.老師演示如何使用曲線工具，邊演示邊講解：“首先，我們點擊曲線工具，然后在畫布上點擊一下，確定起點，接著點擊一下，確定曲線的轉(zhuǎn)折點，再點擊一下，確定曲線的終點，這樣就可以畫出一條曲線了。”

3.學生們跟隨著老師的步驟，嘗試使用曲線工具畫出曲線。

五、實踐操作

1.老師說：“現(xiàn)在，請大家嘗試自己動手，用直線和曲線工具繪制一條美麗的魚?！?/p>

2.學生們開始動手操作，老師巡回指導，解答學生的問題。

3.老師鼓勵學生：“同學們，不要害怕犯錯，大膽嘗試，相信自己一定能畫出一條美麗的魚?！?/p>

六、作品展示與評價

1.老師說：“同學們，現(xiàn)在請大家展示一下自己的作品，看看誰畫出的魚最美麗?！?/p>

2.學生們紛紛展示自己的作品，老師給予評價和鼓勵。

3.老師總結(jié)：“同學們，通過今天的課程，我們學習了如何使用直線和曲線工具繪制圖形，希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師說：“今天我們學習了如何使用直線和曲線工具繪制圖形，希望大家能夠掌握這些工具的使用方法?！?/p>

2.學生們紛紛點頭表示明白。

3.老師總結(jié)：“同學們，學習信息技術(shù)，不僅能夠提高我們的審美能力，還能培養(yǎng)我們的動手能力和創(chuàng)造力。希望大家在今后的學習中，能夠不斷探索，不斷進步?！?/p>

八、布置作業(yè)

1.老師說：“今天的作業(yè)是，請大家回家后，用直線和曲線工具繪制一條自己喜歡的圖形，下節(jié)課帶來分享。”

2.學生們紛紛點頭答應(yīng)。

3.老師提醒：“記得，要發(fā)揮自己的想象力，畫出獨一無二的圖形哦！”

九、下課

1.老師說：“同學們，今天的課程就到這里，下課！”

2.學生們紛紛收拾好書包，離開教室。教學資源拓展1.拓展資源：

-信息技術(shù)基礎(chǔ)知識：介紹與計算機操作、圖形繪制相關(guān)的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，如鼠標的基本操作、鍵盤的使用技巧、圖形的組成元素等。

-圖形設(shè)計軟件介紹：簡要介紹一些常見的圖形設(shè)計軟件，如MicrosoftPowerPoint、AdobeIllustrator等，以及它們在圖形繪制中的應(yīng)用。

-圖形藝術(shù)欣賞：收集一些優(yōu)秀的圖形藝術(shù)作品，如動物、植物、風景等，供學生欣賞和學習。

2.拓展建議：

-學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程，以及圖形設(shè)計在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鼓勵學生參加信息技術(shù)競賽，如編程比賽、圖形設(shè)計比賽等，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-建議學生利用課余時間，嘗試使用圖形設(shè)計軟件繪制簡單的圖形，如幾何圖形、卡通人物等，以加深對直線和曲線工具的理解。

-組織學生參觀美術(shù)館、畫廊等，欣賞不同風格的圖形藝術(shù)作品，激發(fā)學生對圖形設(shè)計的興趣。

-開展小組合作學習，讓學生在互相交流、討論的過程中，共同提高圖形繪制技巧。

-鼓勵學生關(guān)注生活中的圖形設(shè)計元素，如廣告、包裝、服裝等，提高審美能力和創(chuàng)新意識。

-開展圖形設(shè)計主題講座，邀請專業(yè)人士分享圖形設(shè)計經(jīng)驗和技巧，拓寬學生的視野。

-組織學生參加社區(qū)公益活動，如為社區(qū)設(shè)計宣傳海報、制作宣傳冊等，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。教學反思與總結(jié)今天上了“美麗的魚——‘直線’和‘曲線’工具的使用”這節(jié)課，我感到收獲頗豐，也有一些反思和總結(jié)。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種互動式教學手段，比如讓學生分組討論，共同完成圖形繪制任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式能讓學生在合作中學習，互相幫助，共同進步。但是，我也注意到，有些學生在討論時過于依賴同伴，自己動手操作的機會較少。因此，在今后的教學中，我會更加注重引導學生獨立思考，鼓勵他們主動嘗試。

在策略上，我采用了示范和練習相結(jié)合的方法。通過示范，讓學生直觀地了解工具的使用方法，再通過練習，讓他們在實際操作中鞏固所學。這種策略收到了良好的效果，大部分學生都能較快地掌握直線和曲線工具的使用。然而，也有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)較差，掌握起來比較困難。對此，我計劃在今后的教學中，針對這些學生進行個別輔導，確保他們也能跟上進度。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律有些松散，個別學生分心。為了解決這個問題，我加強了課堂紀律管理，及時糾正學生的不良行為。同時，我也通過獎勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動。這些措施取得了一定的效果，但仍有改進空間。

對于本節(jié)課的教學效果，我感到比較滿意。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在知識上，學會了直線和曲線工具的使用方法；在技能上，提高了圖形繪制的動手能力；在情感態(tài)度上，培養(yǎng)了審美情趣和創(chuàng)造力。

當然，也存在一些問題和不足。首先，部分學生的基礎(chǔ)較差，對直線和曲線工具的使用理解不夠深入。針對這個問題，我會在今后的教學中，適當調(diào)整教學內(nèi)容，降低難度，讓學生能夠跟得上。其次，課堂紀律管理還有待加強，需要進一步引導學生養(yǎng)成良好習慣。

為了改進教學，我提出以下措施和建議：

1.對基礎(chǔ)較差的學生，進行個別輔導，確保他們跟上教學進度。

2.優(yōu)化教學策略，針對不同層次的學生，制定不同的教學計劃。

3.加強課堂紀律管理，營造良好的學習氛圍。

4.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計出更多有特色的圖形作品。

5.定期進行教學反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高教學水平。板書設(shè)計①知識點：

-直線工具

-曲線工具

-直線繪制方法

-曲線繪制方法

-圖形組合

②詞：

-繪制

-起點

-終點

-轉(zhuǎn)折點

-組合

③句：

-直線工具用于繪制直線。

-曲線工具用于繪制曲線。

-繪制直線時，確定起點和終點。

-繪制曲線時，確定起點、轉(zhuǎn)折點和終點。

-將直線和曲線組合，形成復雜圖形。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對“美麗的魚——‘直線’和‘曲線’工具的使用”這一節(jié)課的課堂評價：

1.課堂提問：

-在教學過程中，我通過提問的方式檢查學生對直線和曲線工具的理解程度。例如，我提問：“誰能告訴我，直線工具和曲線工具分別用于做什么？”

-學生們積極參與回答，能夠準確地描述工具的功能。這表明他們對基本概念有了清晰的認識。

2.觀察學生操作：

-在學生實際操作環(huán)節(jié)，我巡回觀察他們的操作過程，注意觀察他們的動作是否熟練，是否能正確使用工具。

-通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠按照步驟繪制出直線和曲線，但有些學生在組合圖形時遇到了困難。

3.小組討論：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生互相交流，共同解決問題。我提問：“你們在繪制過程中遇到了哪些問題？是如何解決的？”

-學生們通過討論，能夠提出有效的解決方案，并分享給其他同學。這表明他們具備了良好的團隊合作能力。

4.課堂測試：

-為了進一步了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計了簡單的測試題，包括選擇題和填空題。

-測試結(jié)果顯示，學生對直線和曲線工具的基本操作掌握得較好，但在圖形組合和裝飾方面還有待提高。

5.作業(yè)評價：

-學生完成課后作業(yè)后，我認真批改并給予點評。我關(guān)注以下幾個方面：

-學生是否能夠正確使用直線和曲線工具繪制圖形。

-學生在圖形組合和裝飾方面的創(chuàng)意和表現(xiàn)。

-學生在作業(yè)中的細心程度和完成質(zhì)量。

-在點評過程中，我及時反饋學生的學習效果，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對于存在問題的學生給予具體的改進建議。

6.反饋與鼓勵：

-在課堂評價中，我注重給予學生正面的反饋和鼓勵。例如，對于能夠獨立完成圖形繪制的學生，我說：“你做得很好，你的作品很有創(chuàng)意！”

-對于遇到困難的學生，我鼓勵他們：“不要灰心，再試一次，你一定能行！”這樣的反饋有助于增強學生的自信心。

7.改進措施：

-針對課堂評價中發(fā)現(xiàn)的問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

-對于基礎(chǔ)較差的學生，進行個別輔導，幫助他們掌握基本操作。

-在教學過程中，增加圖形組合和裝飾的練習，提高學生的創(chuàng)意能力。

-通過游戲和競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。典型例題講解1.例題：

-使用直線工具繪制一個長方形，然后使用曲線工具在長方形的四個角上繪制圓角。

答案：

-首先，選擇直線工具，在畫布上繪制一個長方形。

-然后，選擇曲線工具，在長方形的每個角上點擊，創(chuàng)建圓角效果。

2.例題：

-使用直線工具繪制一個三角形，然后在三角形的底邊中間繪制一個圓形。

答案：

-首先，選擇直線工具，在畫布上繪制一個三角形。

-然后，選擇曲線工具，在三角形的底邊中間點擊，創(chuàng)建一個圓形。

3.例題：

-使用直線工具繪制一個正方形，然后在正方形的中心繪制一個心形。

答案：

-首先，選擇直線工具，在畫布上繪制一個正方形。

-然后，