第1節(jié)光合作用第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)

第1節(jié)光合作用第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024--2025學(xué)年北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：光合作用第3課時(shí)，包括光合作用的物質(zhì)變化和能量變化，以及光合作用在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與上一節(jié)課光合作用的概念和過(guò)程相聯(lián)系，學(xué)生需回顧光合作用的基本原理和步驟。同時(shí)，本節(jié)課將引入光合作用在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材章節(jié)：北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)《植物的生命活動(dòng)》第一章《光合作用》。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察光合作用的物質(zhì)變化。

2.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過(guò)分析光合作用的能量變化，理解生物學(xué)原理。

4.提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。學(xué)情分析在七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備通常包括基礎(chǔ)的生物學(xué)概念和簡(jiǎn)單的生物學(xué)現(xiàn)象。在這一階段，學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)開(kāi)始形成，他們對(duì)自然界中的生命現(xiàn)象充滿好奇心，但科學(xué)探究能力尚處于發(fā)展階段。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)光合作用的概念已有初步了解，能夠識(shí)別光合作用的基本元素和過(guò)程，但對(duì)光合作用的具體物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換的細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)有限。在能力上，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力需要進(jìn)一步提升，特別是在觀察、記錄和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象方面。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法可能尚未完全形成。一些學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)復(fù)雜生物學(xué)概念的理解和掌握。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)性可能不夠積極，這可能源于對(duì)課堂活動(dòng)的陌生或不適應(yīng)。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和交流討論時(shí)，有時(shí)可能缺乏有效的溝通技巧，這需要在教學(xué)過(guò)程中給予關(guān)注和引導(dǎo)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是多方面的。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力直接關(guān)系到他們對(duì)光合作用這一復(fù)雜生物學(xué)過(guò)程的理解程度。學(xué)習(xí)習(xí)慣和素質(zhì)將影響他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成效。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究和合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的科學(xué)探究能力和合作精神。教學(xué)資源-軟硬件資源：顯微鏡、培養(yǎng)皿、放大鏡、實(shí)驗(yàn)記錄表、投影儀、白板或黑板、多媒體電腦、激光筆。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部生物教學(xué)平臺(tái)，用于在線資源訪問(wèn)和作業(yè)提交。

-信息化資源：光合作用相關(guān)的動(dòng)畫或視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、互動(dòng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、圖表、圖片、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示植物生長(zhǎng)過(guò)程中的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考植物如何獲取能量。

2.提出問(wèn)題：為什么植物需要能量？能量從哪里來(lái)？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧光合作用的概念，為新課的引入做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.光合作用的物質(zhì)變化：講解光合作用的反應(yīng)物和生成物，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生理解光合作用的化學(xué)方程式。

2.光合作用的能量變化：通過(guò)動(dòng)畫演示光合作用過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生直觀感受光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過(guò)程。

3.光合作用在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用：列舉實(shí)例，如綠色植物的光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：分組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.課堂討論：小組討論光合作用在生活中的應(yīng)用，分享各自的見(jiàn)解。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)1：光合作用有哪些物質(zhì)變化和能量變化？

2.提問(wèn)2：光合作用在生產(chǎn)實(shí)踐中有哪些應(yīng)用？

3.提問(wèn)3：如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光合作用的物質(zhì)變化和能量變化？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出關(guān)于光合作用的問(wèn)題，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.教師提問(wèn)：教師提問(wèn)與光合作用相關(guān)的知識(shí)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

3.小組合作：小組討論光合作用在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用對(duì)人類生存的意義，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.通過(guò)光合作用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用的重要性和應(yīng)用價(jià)值。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后查閱資料，了解光合作用在生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，下節(jié)課分享自己的研究成果。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的光合作用與碳循環(huán)》

-《光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用》

-《植物生理學(xué)：光合作用的研究方法》

-《生物技術(shù)中的光合作用》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解光合作用的科學(xué)研究和實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，尋找光合作用相關(guān)的最新研究進(jìn)展。

-設(shè)計(jì)一個(gè)課后探究項(xiàng)目，讓學(xué)生利用家庭或?qū)W校資源，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察光合作用的影響因素，如光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行探究，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生將探究結(jié)果與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，思考光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和重要性。

-組織一次課堂分享會(huì)，讓學(xué)生展示他們的探究成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和思維的碰撞。

-通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)光合作用的理解，還能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、問(wèn)題解決和團(tuán)隊(duì)合作的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是蠻順利的。咱們先來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思吧。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我通過(guò)展示植物生長(zhǎng)的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于光合作用這個(gè)話題有了更多的期待，這也讓我意識(shí)到，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引入新課，能夠更好地抓住學(xué)生的注意力。

然后，在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合了一些圖表和動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解光合作用的物質(zhì)變化和能量變化。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法挺有效的，學(xué)生們對(duì)于光合作用的原理有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)操作和課堂討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在實(shí)驗(yàn)操作中，有幾個(gè)學(xué)生動(dòng)手能力還不夠強(qiáng)，我在課后可能會(huì)需要花更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他們。另外，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)光合作用的知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)。

至于課堂提問(wèn)，我覺(jué)得這是檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的好方法。我提出了幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們基本上都能回答上來(lái)，這說(shuō)明他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容還是有掌握的。不過(guò)，我也注意到，有些問(wèn)題難度稍微大一點(diǎn)，學(xué)生回答起來(lái)就比較吃力，這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)還需要更加考慮學(xué)生的實(shí)際情況。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和課堂討論中表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生物學(xué)本身就不太感興趣，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中采取一些措施。

首先，我會(huì)嘗試用更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如引入一些與生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓他們感受到生物學(xué)的重要性。其次，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心，比如在課堂上設(shè)立“最佳回答者”等榮譽(yù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

最后，我還會(huì)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)那些動(dòng)手能力較弱或者表達(dá)能力不足的學(xué)生，我會(huì)專門安排時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。板書設(shè)計(jì)①光合作用的概念

-光合作用：綠色植物利用光能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過(guò)程。

②光合作用的原料和條件

-原料：二氧化碳、水

-條件：光能、葉綠體

③光合作用的產(chǎn)物

-有機(jī)物：葡萄糖

-無(wú)機(jī)物：氧氣

④光合作用的物質(zhì)變化

-反應(yīng)式：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2

⑤光合作用的能量變化

-光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

⑥光合作用的意義

-為植物自身提供能量和有機(jī)物

-為其他生物提供食物來(lái)源

-維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，對(duì)于光合作用的物質(zhì)變化和能量變化表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍。但在課堂討論中，部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞光合作用的應(yīng)用展開(kāi)討論，提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。例如，有小組討論了光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如通過(guò)提高光合作用效率來(lái)增加農(nóng)作物的產(chǎn)量。這些討論成果展示了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)光合作用的基本概念和過(guò)程有一定的掌握。大部分學(xué)生能夠正確回答光合作用的原料、條件、產(chǎn)物和能量變化等問(wèn)題。但在細(xì)節(jié)方面，如光合作用的化學(xué)方程式，部分學(xué)生仍有混淆。

4.實(shí)驗(yàn)操作反饋：

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生存在操作不夠規(guī)范、觀察不夠仔細(xì)的問(wèn)題。這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的講解和示范。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诠夂献饔玫膶W(xué)習(xí)上取得了較好的成績(jī)，但對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)掌握還需加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將：

-加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的講解和示范，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

-針對(duì)學(xué)生在課堂討論中表達(dá)觀點(diǎn)的問(wèn)題，提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

-通過(guò)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

-結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解光合作用在生活中的應(yīng)用，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

-定期收集學(xué)生反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)名稱：光合作用速率的測(cè)定

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定不同光照強(qiáng)度下植物的光合作用速率。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備不同光照強(qiáng)度的光源。

2.將植物置于不同光照強(qiáng)度下，記錄光合作用產(chǎn)生的氧氣量。

3.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系圖。

-作業(yè)要求：完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析等。

2.應(yīng)用題：

-問(wèn)題：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，如何利用光合作用提高農(nóng)作物的產(chǎn)量？

-解答：通過(guò)以下方法可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量：

1.選擇光合效率高的作物品種。

2.優(yōu)化種植密度，確保植物充分接受光照。

3.控制環(huán)境因素，如溫度、濕度等，以促進(jìn)光合作用。

4.施用適量的肥料，提供光合作用所需的營(yíng)養(yǎng)。

3.討論題：

-問(wèn)題：光合作用對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有何重要意義？

-解答：光合作用對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要意義包括：

1.為植物提供能量和有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的能量基礎(chǔ)。

2.維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡，對(duì)地球氣候有重要影響。

3.為其他生物提供食物來(lái)源，是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4.創(chuàng)新題：

-問(wèn)題：假設(shè)你是一位科學(xué)家，如何設(shè)計(jì)一種裝置來(lái)模擬光合作用過(guò)程？

-解答：設(shè)計(jì)裝置模擬光合作用過(guò)程可以包括以下步驟：