2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中歷史七年級(jí)第二單元A卷

第16頁(yè)（共16頁(yè)）第二單元A卷一．選擇題（共22小題）1．（2024?湖北模擬）隋唐時(shí)期的雕版印刷術(shù)刻板費(fèi)工費(fèi)時(shí)，而且刻好的版只能印刻一種書籍。北宋匠人畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，他用膠泥刻字，既可以靈活拆開，又可以再次排版。由此可見(jiàn)，活字印刷術(shù)（）A．推動(dòng)了歐洲社會(huì)的變革 B．提高了印刷效率 C．促進(jìn)了航海技術(shù)的發(fā)展 D．便利了交通運(yùn)輸2．（2024春?如皋市期末）七年級(jí)某班學(xué)生在進(jìn)行“中華英雄譜”的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中整理了如下筆記。該班學(xué)生從學(xué)習(xí)中能感悟的是（）?“文臣不愛(ài)錢，武將不惜死，天下便可太平”?他領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，在郾城大敗金軍主力。?他一生廉潔正直，最終被奸臣以“莫須有”的罪名殺害。A．文天祥大義凜然的氣概 B．辛棄疾誠(chéng)摯無(wú)私的情懷 C．戚繼光守家衛(wèi)國(guó)的抱負(fù) D．岳飛精忠報(bào)國(guó)的精神3．（2024?徐州三模）如表圖文材料說(shuō)明（）秧馬是宋朝時(shí)長(zhǎng)江中下游地區(qū)廣泛使用的一種拔秧工具，它可減輕彎股曲背之苦，又能提高勞動(dòng)效率。在宋代，復(fù)種技術(shù)也得到推廣，江南種稻普遍分“早禾”和“晚禾”兩種，種植和收獲的時(shí)間不同。南宋時(shí)冬麥和晚稻兩熟制也得到大面積推廣。復(fù)種是農(nóng)業(yè)史上的重大變革，使耕地的利用率提高，大大增加了糧食產(chǎn)量。A．經(jīng)濟(jì)重心完成南移 B．科學(xué)技術(shù)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要因素 C．改變了南稻北粟的種植格局 D．促進(jìn)了民族交融4．（2024?祁縣模擬）北大教授張帆認(rèn)為：“它是由北方游牧民族建立的統(tǒng)一王朝……在對(duì)邊疆地區(qū)的控制上，少數(shù)民族王朝有它自身的優(yōu)勢(shì)，更加能夠切合當(dāng)?shù)貙?shí)際，因地制宜?！币韵履転樽髡叩挠^點(diǎn)提供依據(jù)的史實(shí)是（）A．設(shè)立西域都護(hù) B．設(shè)置節(jié)度使 C．中央設(shè)宣政院 D．設(shè)立“三司”5．（2023秋?寶應(yīng)縣期末）電影《滿江紅》成為2023年春節(jié)檔的票房冠軍，電影的熱度再次引發(fā)了紀(jì)念岳飛的熱潮。人們紀(jì)念岳飛是因?yàn)樗ǎ〢．抗金符合當(dāng)時(shí)廣大人民的利益 B．平定了東南沿海的倭患 C．沉重打擊了宋王朝的腐朽統(tǒng)治 D．促成與遼的“澶淵之盟”6．（2024?前郭縣模擬）滅亡了遼和北宋的政權(quán)是（）A．西夏 B．金 C．突厥 D．渤海國(guó)7．（2024?綏中縣二模）下列兩幅圖片中的歷史現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是（）A．商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B．中央集權(quán)的加強(qiáng) C．海外交通發(fā)達(dá) D．人口數(shù)量的增長(zhǎng)8．（2024?德惠市一模）《元史》記載：“行中書省……掌國(guó)庶務(wù)，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊郡，與都省為表里?！庇纱丝芍?，行省制度的設(shè)置（）A．加強(qiáng)了中央集權(quán) B．助長(zhǎng)地方割據(jù)勢(shì)力 C．監(jiān)察豪強(qiáng)與官吏 D．削弱了丞相的權(quán)力9．（2024秋?順義區(qū)期末）下面是張相承同學(xué)做的學(xué)習(xí)筆記，依據(jù)筆記判斷他學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（）目的：防止武將專橫跋扈內(nèi)容：①重用文臣掌握軍政大權(quán)②注重發(fā)展文教事業(yè)影響：①扭轉(zhuǎn)了尚武輕文的風(fēng)氣②有利于政權(quán)的穩(wěn)定A．諸侯爭(zhēng)霸 B．尊崇儒術(shù) C．藩鎮(zhèn)割據(jù) D．重文輕武10．（2024?惠山區(qū)校級(jí)三模）據(jù)統(tǒng)計(jì)，北宋167年間所取文士（含特奏名文士）合計(jì)有60035名，平均每年約360人；武舉共取士868人，年均僅僅5人，其總數(shù)不及宋真宗景德二年文士錄取人數(shù)的三分之一。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是宋朝（）A．分裂割據(jù)局面得以結(jié)束 B．實(shí)行重文輕武治國(guó)政策 C．科舉考試制度十分完善 D．政府重視行政效率提升11．（2024?江西）不論以魏為正統(tǒng)，或以蜀為正統(tǒng)，從來(lái)沒(méi)有人把另外兩國(guó)排斥在中國(guó)之外；當(dāng)宋、遼、西夏或宋、金、西夏并存時(shí)，雖互為敵國(guó)，但也并不把對(duì)方排除在中國(guó)之外。這一觀點(diǎn)意在強(qiáng)調(diào)（）A．中華民族的認(rèn)同感 B．中央集權(quán)不斷強(qiáng)化 C．儒家思想的正統(tǒng)性 D．民族隔閣完全消失12．（2024?商城縣二模）宋初，南方地區(qū)不少茶農(nóng)、桑農(nóng)果農(nóng)等不再是為自身的直接消費(fèi)而生產(chǎn)，而是把產(chǎn)品投入市場(chǎng)，轉(zhuǎn)換成貨幣，再購(gòu)入糧食、布帛等生活必需品。這一現(xiàn)象反映出宋朝（）A．農(nóng)業(yè)技術(shù)出現(xiàn)重大突破 B．商業(yè)貿(mào)易繁榮 C．農(nóng)產(chǎn)品商品化趨勢(shì)加強(qiáng) D．經(jīng)濟(jì)重心南移13．（2024?湖北模擬）假如你穿越時(shí)空來(lái)到北宋，下列情景有可能遇到的是（）A．人們可以在瓦子中觀看京劇 B．四川地區(qū)已開始使用“交子” C．占城稻在黃河流域廣泛種植 D．辛棄疾的詞作傳唱大江南北14．（2024?城關(guān)區(qū)校級(jí)三模）《習(xí)近平關(guān)于科技創(chuàng)新論述摘編》記載：不能總是用別人的昨天來(lái)裝扮自己的明天。不能總是指望依賴他人的科技成果來(lái)提高自己的科技水平……要堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合，積極融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)……那么，在宋元時(shí)期“走出去”的科技發(fā)明包括（）①造紙術(shù)②活字印刷術(shù)③指南針④火藥A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④15．（2024?郁南縣二模）元朝統(tǒng)一全國(guó)后，南方的書籍成船成車地運(yùn)到北方。北方士人到南方訪友問(wèn)學(xué)，南方士人則終于有機(jī)會(huì)游歷中原諸多的名山大川或孔孟故里等人文勝地。這（）A．推動(dòng)了文化交流 B．?dāng)U大了元朝疆域 C．消除了民族隔閡 D．加強(qiáng)了邊疆管轄16．（2024?港南區(qū)模擬）《元史》記載：“宣政院——掌釋教（佛教）僧徒及吐蕃之境”。材料中，宣政院管理的地方是今天的（）A．西藏 B．新疆 C．云南 D．內(nèi)蒙古17．（2024秋?和平區(qū)期末）宋初“始置諸州通判”，“凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽(tīng)斷之事，可否裁決，與守臣通簽書施行”。由此可知，通判（）A．牽制地方官的權(quán)力 B．加強(qiáng)了地方的權(quán)力 C．分割了宰相的權(quán)力 D．將地方財(cái)賦轉(zhuǎn)運(yùn)中央18．（2024?銀川校級(jí)一模）黨項(xiàng)族生活在我國(guó)的西北地區(qū)，原屬羌族的一支。建立西夏的黨項(xiàng)族首領(lǐng)是（）A．耶律阿保機(jī) B．阿骨打 C．元昊 D．忽必烈19．（2024?東臺(tái)市一模）北宋初年，為加強(qiáng)中央集權(quán)，宋太祖采取的措施有（）①把軍隊(duì)將領(lǐng)的兵權(quán)收歸中央②中央派文臣擔(dān)任地方州縣的長(zhǎng)官③在地方設(shè)置節(jié)度使④將地方財(cái)賦收歸中央A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④20．（2024?百色一模）宋朝官僚主要有“階、職、差遣”等稱謂，“階”、“職”為虛名，只有“差遣”才掌握實(shí)際權(quán)力，州縣長(zhǎng)官也都由皇帝“差遣”京官去擔(dān)任，出現(xiàn)“居其官不知其職者，十常八九”的情形。這些做法（）A．?dāng)U大了科舉考試影響 B．加強(qiáng)了中央集權(quán)統(tǒng)治 C．落實(shí)了重文輕武政策 D．提高了行政管理效率21．（2024春?瓦房店市期中）“北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表”。今天的新疆、西藏、云南東北廣大地區(qū)，臺(tái)灣及南海諸島都在此范圍內(nèi)。這說(shuō)明了元朝（）A．全國(guó)統(tǒng)一 B．有效管理 C．疆域遼闊 D．政權(quán)并立22．（2024?德州）如表為北宋時(shí)期樞密院部分官員情況統(tǒng)計(jì)。通過(guò)表中數(shù)據(jù)可以看出北宋時(shí)期（）官職類型來(lái)自于文職來(lái)自于武職總?cè)藬?shù)樞密院正職54人18人72人樞密院副職108人21人129人注：據(jù)《宋史》、《宋宰輔編年錄》及《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》整理A．推行重文輕武政策 B．在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使 C．在各州府設(shè)置通判 D．取消節(jié)度使收稅權(quán)

第二單元A卷參考答案與試題解析題號(hào)1234567891011答案BDBCABAADBA題號(hào)1213141516171819202122答案CBDAAACBCA一．選擇題（共22小題）1．（2024?湖北模擬）隋唐時(shí)期的雕版印刷術(shù)刻板費(fèi)工費(fèi)時(shí)，而且刻好的版只能印刻一種書籍。北宋匠人畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，他用膠泥刻字，既可以靈活拆開，又可以再次排版。由此可見(jiàn)，活字印刷術(shù)（）A．推動(dòng)了歐洲社會(huì)的變革 B．提高了印刷效率 C．促進(jìn)了航海技術(shù)的發(fā)展 D．便利了交通運(yùn)輸【分析】本題主要考查宋元時(shí)期的科技，尤其是活字印刷術(shù)的相關(guān)史實(shí)。解題關(guān)鍵在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?！窘獯稹繐?jù)材料“隋唐時(shí)期的雕版印刷術(shù)刻板費(fèi)工費(fèi)時(shí)，而且刻好的版只能印刻一種書籍。北宋匠人畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，他用膠泥刻字，既可以靈活拆開，又可以再次排版”可知，如果印刷的字需要變動(dòng)，活字印刷術(shù)可以很快的拆開重組，與雕版印刷術(shù)相比，提高了印刷的效率，B項(xiàng)正確；火藥推動(dòng)了歐洲社會(huì)變革，與印刷術(shù)無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；指南針促進(jìn)了航海技術(shù)的發(fā)展，與印刷術(shù)無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)；便利了交通運(yùn)輸，與印刷術(shù)無(wú)關(guān)，排除D項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)會(huì)分析材料和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。理解和識(shí)記宋元時(shí)期的科技，尤其是活字印刷術(shù)的相關(guān)史實(shí)。2．（2024春?如皋市期末）七年級(jí)某班學(xué)生在進(jìn)行“中華英雄譜”的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中整理了如下筆記。該班學(xué)生從學(xué)習(xí)中能感悟的是（）?“文臣不愛(ài)錢，武將不惜死，天下便可太平”?他領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，在郾城大敗金軍主力。?他一生廉潔正直，最終被奸臣以“莫須有”的罪名殺害。A．文天祥大義凜然的氣概 B．辛棄疾誠(chéng)摯無(wú)私的情懷 C．戚繼光守家衛(wèi)國(guó)的抱負(fù) D．岳飛精忠報(bào)國(guó)的精神【分析】本題考查的是岳飛的功績(jī)。岳飛領(lǐng)導(dǎo)的抗金斗爭(zhēng)，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人民渴望和平安寧生活的愿望，符合廣大人民的利益?！窘獯稹繐?jù)材料“文臣不愛(ài)錢，武將不惜死，天下便可太平”“他領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，在郾城大敗金軍主力”“他一生廉潔正直，最終被奸臣以“莫須有”的罪名殺害”可知，描述的是南宋抗金名將岳飛，體現(xiàn)了精忠報(bào)國(guó)的精神，D正確；文天祥是南宋時(shí)期著名的抗元將領(lǐng)，排除A；以“莫須有”的罪名殺害的是岳飛，不是辛棄疾，排除B；明朝將領(lǐng)戚繼光抗倭，不符合材料，排除C。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記岳飛抗金的相關(guān)史實(shí)。3．（2024?徐州三模）如表圖文材料說(shuō)明（）秧馬是宋朝時(shí)長(zhǎng)江中下游地區(qū)廣泛使用的一種拔秧工具，它可減輕彎股曲背之苦，又能提高勞動(dòng)效率。在宋代，復(fù)種技術(shù)也得到推廣，江南種稻普遍分“早禾”和“晚禾”兩種，種植和收獲的時(shí)間不同。南宋時(shí)冬麥和晚稻兩熟制也得到大面積推廣。復(fù)種是農(nóng)業(yè)史上的重大變革，使耕地的利用率提高，大大增加了糧食產(chǎn)量。A．經(jīng)濟(jì)重心完成南移 B．科學(xué)技術(shù)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要因素 C．改變了南稻北粟的種植格局 D．促進(jìn)了民族交融【分析】本題考查宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹繐?jù)題干“秧馬……減輕彎股曲背之苦，又能提高勞動(dòng)效率”“……復(fù)種是農(nóng)業(yè)史上的重大變革，使耕地的利用率提高，大大增加了糧食產(chǎn)量”可知，這說(shuō)明科學(xué)技術(shù)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要因素。故B符合題意；題干材料不能說(shuō)明經(jīng)濟(jì)重心完成南移、改變了南稻北粟的種植格局、促進(jìn)了民族交融，排除ACD。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料說(shuō)明科學(xué)技術(shù)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要因素。4．（2024?祁縣模擬）北大教授張帆認(rèn)為：“它是由北方游牧民族建立的統(tǒng)一王朝……在對(duì)邊疆地區(qū)的控制上，少數(shù)民族王朝有它自身的優(yōu)勢(shì)，更加能夠切合當(dāng)?shù)貙?shí)際，因地制宜?！币韵履転樽髡叩挠^點(diǎn)提供依據(jù)的史實(shí)是（）A．設(shè)立西域都護(hù) B．設(shè)置節(jié)度使 C．中央設(shè)宣政院 D．設(shè)立“三司”【分析】本題以西藏成為元朝正式的行政區(qū)為依托，考查元政府在中央設(shè)宣政院?！窘獯稹吭O(shè)置宣政院管理西藏地區(qū)軍政要?jiǎng)?wù)，宣政院是元朝掌管全國(guó)佛教事宜和藏族地區(qū)軍政事務(wù)的中央機(jī)關(guān)。從此，西藏地區(qū)正式成為我國(guó)中央政府直接管轄的一個(gè)地方行政區(qū)域。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。識(shí)記與靈活掌握元朝鞏固統(tǒng)一的措施。5．（2023秋?寶應(yīng)縣期末）電影《滿江紅》成為2023年春節(jié)檔的票房冠軍，電影的熱度再次引發(fā)了紀(jì)念岳飛的熱潮。人們紀(jì)念岳飛是因?yàn)樗ǎ〢．抗金符合當(dāng)時(shí)廣大人民的利益 B．平定了東南沿海的倭患 C．沉重打擊了宋王朝的腐朽統(tǒng)治 D．促成與遼的“澶淵之盟”【分析】本題考查的是岳飛抗金。岳飛堅(jiān)持抗金，符合當(dāng)時(shí)廣大人民的利益?！窘獯稹恳罁?jù)題干“岳飛”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，金軍南下攻宋，給人民帶來(lái)了很大災(zāi)難。岳飛領(lǐng)導(dǎo)抗金斗爭(zhēng)反抗民族壓迫符合南宋人民渴望生活安定、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的要求，是符合廣大人民利益的，是正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。岳飛領(lǐng)導(dǎo)的岳家軍紀(jì)律嚴(yán)明，得到人民的支持和擁護(hù)，岳飛自然受到人民的尊敬。故岳飛贏得廣大人民的尊敬，主要是因?yàn)樗麍?jiān)持抗金，符合當(dāng)時(shí)廣大人民的利益，A項(xiàng)正確；戚繼光是平定東南沿海的倭患的民族英雄，排除B項(xiàng)；方臘起義沉重打擊了宋王朝的腐朽統(tǒng)治，排除C項(xiàng)；1005年簽訂“澶淵之盟”，岳飛還沒(méi)出生，不可能參與，不符合題意，排除D項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】理解和把握岳飛抗金的正義性是解決本題的關(guān)鍵。6．（2024?前郭縣模擬）滅亡了遼和北宋的政權(quán)是（）A．西夏 B．金 C．突厥 D．渤海國(guó)【分析】本題主要考查金滅遼及北宋，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)所學(xué)知識(shí)，金朝的建立者女真族活動(dòng)于黑龍江、松花江流域，以農(nóng)業(yè)、狩獵、畜牧為生。1114年，女真族首領(lǐng)完顏阿骨打起兵抗遼，次年稱皇帝，建立金朝，定都會(huì)寧府，會(huì)寧府也稱上京。1125年，金滅遼，1127年，金滅北宋，同年南宋建立，B項(xiàng)正確；1227年，大蒙古國(guó)滅掉西夏政權(quán)，排除A項(xiàng)；唐朝攻滅東西突厥，排除C項(xiàng)；唐玄宗冊(cè)封渤?？?guó)的創(chuàng)始人大祚榮為渤?？ね?，排除D項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查金滅遼及北宋，考查調(diào)用所學(xué)知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。7．（2024?綏中縣二模）下列兩幅圖片中的歷史現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是（）A．商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B．中央集權(quán)的加強(qiáng) C．海外交通發(fā)達(dá) D．人口數(shù)量的增長(zhǎng)【分析】本題考查宋代商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確解讀材料信息?！窘獯稹扛鶕?jù)材料圖片信息可知，西域駱駝商隊(duì)出現(xiàn)在北宋都城，反映了宋代對(duì)外貿(mào)易和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；清代茶園演劇反映了當(dāng)時(shí)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市民階層的壯大，A正確；材料未涉及中央集權(quán)加強(qiáng)的相關(guān)信息，排除B；材料無(wú)法得出海外交通發(fā)達(dá)的結(jié)論，排除C；材料未涉及人口數(shù)量增長(zhǎng)的相關(guān)信息，排除D。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取材料信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，識(shí)記宋代商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。8．（2024?德惠市一模）《元史》記載：“行中書省……掌國(guó)庶務(wù)，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊郡，與都省為表里?！庇纱丝芍?，行省制度的設(shè)置（）A．加強(qiáng)了中央集權(quán) B．助長(zhǎng)地方割據(jù)勢(shì)力 C．監(jiān)察豪強(qiáng)與官吏 D．削弱了丞相的權(quán)力【分析】本題考查行省制度，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)題干“行中書省……掌國(guó)庶務(wù)，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙，與都省為表里”可知，行省制度的設(shè)置加強(qiáng)了中央集權(quán)。為了對(duì)全國(guó)實(shí)行有效的統(tǒng)治，元世祖創(chuàng)立行省制度，在中央設(shè)置中書省，作為全國(guó)最高行政機(jī)關(guān)，并直接管轄大都及周圍地區(qū)。在地方設(shè)行中書省，由中央委派官員掌管省內(nèi)軍政大權(quán)。元朝創(chuàng)立行省制度加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了元朝的統(tǒng)治，有利于鞏固國(guó)家統(tǒng)一。故A符合題意；BCD不是行省制度設(shè)置的作用，排除。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查行省制度，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道行省制度的設(shè)置加強(qiáng)了中央集權(quán)。9．（2024秋?順義區(qū)期末）下面是張相承同學(xué)做的學(xué)習(xí)筆記，依據(jù)筆記判斷他學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（）目的：防止武將專橫跋扈內(nèi)容：①重用文臣掌握軍政大權(quán)②注重發(fā)展文教事業(yè)影響：①扭轉(zhuǎn)了尚武輕文的風(fēng)氣②有利于政權(quán)的穩(wěn)定A．諸侯爭(zhēng)霸 B．尊崇儒術(shù) C．藩鎮(zhèn)割據(jù) D．重文輕武【分析】本題主要考查重文輕武政策的相關(guān)史實(shí)。識(shí)讀題干圖片是解答本題的關(guān)鍵?！窘獯稹緼.諸侯爭(zhēng)霸發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，材料反應(yīng)的是宋朝重文輕武政策。排除A項(xiàng)。B.漢武帝時(shí)為加強(qiáng)思想控制采取了“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”，使儒學(xué)成為正統(tǒng)思想。材料沒(méi)有體現(xiàn)尊崇儒術(shù)。排除B。C.宋朝為防止唐末以來(lái)武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)實(shí)行重文輕武的政策，杜絕了武將跋扈和兵變政移情況發(fā)生。避免了唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)的出現(xiàn)。排除C項(xiàng)。D.宋太祖推行重文輕武政策，重用文臣掌握軍政大權(quán)，抑制武將，提升文官地位。宋朝注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制。宋初大幅度增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位，進(jìn)士不僅授官?gòu)膬?yōu)，而且升遷迅速。北宋的重文輕武政策扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣，杜絕武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會(huì)的安定。據(jù)題干圖文并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，張相承同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是重文輕武，選項(xiàng)D符合題意。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)圖片的解讀能力和對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記、理解能力。理解并識(shí)記重文輕武政策的相關(guān)史實(shí)。10．（2024?惠山區(qū)校級(jí)三模）據(jù)統(tǒng)計(jì)，北宋167年間所取文士（含特奏名文士）合計(jì)有60035名，平均每年約360人；武舉共取士868人，年均僅僅5人，其總數(shù)不及宋真宗景德二年文士錄取人數(shù)的三分之一。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是宋朝（）A．分裂割據(jù)局面得以結(jié)束 B．實(shí)行重文輕武治國(guó)政策 C．科舉考試制度十分完善 D．政府重視行政效率提升【分析】本題主要考查宋朝重文輕武政策，提取材料信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析作答?！窘獯稹恳罁?jù)題干材料“北宋167年所取文士（含特奏名文士）合計(jì)有60035名，平均每年360人。武舉共取士868人，年均僅僅5人”可知，宋朝大幅增加科舉錄取名額，重視文士，輕視武士。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，宋朝實(shí)行重文輕武政策，注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制，B項(xiàng)正確；宋朝結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面，分裂割據(jù)局面得以結(jié)束與題干現(xiàn)象的出現(xiàn)無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；題干反映的是宋朝錄取文士名額比武士多，重視文士，輕視武士，實(shí)行重文輕武政策，科舉考試制度十分完善不是原因，排除C項(xiàng)；題干反映的是宋朝錄取文士名額比武士多，重視文士，輕視武士，實(shí)行重文輕武政策和政府重視行政效率無(wú)關(guān)，排除D項(xiàng)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查宋朝重文輕武政策，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。11．（2024?江西）不論以魏為正統(tǒng)，或以蜀為正統(tǒng)，從來(lái)沒(méi)有人把另外兩國(guó)排斥在中國(guó)之外；當(dāng)宋、遼、西夏或宋、金、西夏并存時(shí)，雖互為敵國(guó)，但也并不把對(duì)方排除在中國(guó)之外。這一觀點(diǎn)意在強(qiáng)調(diào)（）A．中華民族的認(rèn)同感 B．中央集權(quán)不斷強(qiáng)化 C．儒家思想的正統(tǒng)性 D．民族隔閣完全消失【分析】本題考查宋、遼、西夏時(shí)期的民族關(guān)系，準(zhǔn)確解讀材料信息?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“當(dāng)宋、遼、西夏或宋、金、西夏并存時(shí)，雖互為敵國(guó)，但也并不把對(duì)方排除在中國(guó)之外?！笨芍?，宋、遼、西夏或宋、金、西夏并存時(shí)，雖然處于敵國(guó)對(duì)立的狀態(tài)，但少數(shù)民族政權(quán)并未被排除在中國(guó)之外，說(shuō)明少數(shù)民族政權(quán)對(duì)中華民族的認(rèn)同感在增強(qiáng)，A項(xiàng)正確；材料未涉及中央集權(quán)不斷強(qiáng)化的相關(guān)信息，排除B項(xiàng)；材料并未強(qiáng)調(diào)儒學(xué)的正統(tǒng)地位，排除C項(xiàng)；民族隔閡完全消失的說(shuō)法錯(cuò)誤，排除D項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解宋、遼、西夏時(shí)期的民族關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。12．（2024?商城縣二模）宋初，南方地區(qū)不少茶農(nóng)、桑農(nóng)果農(nóng)等不再是為自身的直接消費(fèi)而生產(chǎn)，而是把產(chǎn)品投入市場(chǎng)，轉(zhuǎn)換成貨幣，再購(gòu)入糧食、布帛等生活必需品。這一現(xiàn)象反映出宋朝（）A．農(nóng)業(yè)技術(shù)出現(xiàn)重大突破 B．商業(yè)貿(mào)易繁榮 C．農(nóng)產(chǎn)品商品化趨勢(shì)加強(qiáng) D．經(jīng)濟(jì)重心南移【分析】本題考查宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“產(chǎn)品投入市場(chǎng)，轉(zhuǎn)換成貨幣，再購(gòu)入糧食、布帛等生活必需品”可知，這一時(shí)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的農(nóng)產(chǎn)品商品化趨勢(shì)加強(qiáng)。故C正確；題干沒(méi)有提及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，無(wú)法反映出宋朝農(nóng)業(yè)技術(shù)出現(xiàn)重大突破，排除A；題干描述的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的變化，體現(xiàn)不出宋朝商業(yè)貿(mào)易繁榮，排除B；經(jīng)濟(jì)重心南移的標(biāo)志是中央財(cái)政收入主要來(lái)自南方，題干描述的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的變化，排除D。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干現(xiàn)象反映宋朝農(nóng)產(chǎn)品商品化趨勢(shì)加強(qiáng)。13．（2024?湖北模擬）假如你穿越時(shí)空來(lái)到北宋，下列情景有可能遇到的是（）A．人們可以在瓦子中觀看京劇 B．四川地區(qū)已開始使用“交子” C．占城稻在黃河流域廣泛種植 D．辛棄疾的詞作傳唱大江南北【分析】本題考查宋代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，知道北宋前期四川地區(qū)出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“交子【解答】依據(jù)所學(xué)，北宋前期，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在四川地區(qū)出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“交子”，因此B情景在北宋有可能遇到，符合題意；京劇出現(xiàn)在清朝；占城稻在長(zhǎng)江流域廣泛種植；辛棄疾生活在南宋；辛棄疾是南宋人，ACD不符合題意。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查宋代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。14．（2024?城關(guān)區(qū)校級(jí)三模）《習(xí)近平關(guān)于科技創(chuàng)新論述摘編》記載：不能總是用別人的昨天來(lái)裝扮自己的明天。不能總是指望依賴他人的科技成果來(lái)提高自己的科技水平……要堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合，積極融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)……那么，在宋元時(shí)期“走出去”的科技發(fā)明包括（）①造紙術(shù)②活字印刷術(shù)③指南針④火藥A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【分析】本題考查宋元時(shí)期的科技成就。宋元時(shí)期的科技成就有活字印刷術(shù)、指南針、火藥?！窘獯稹繐?jù)所學(xué)知識(shí)可知，這一時(shí)期的重大科技發(fā)明有活字印刷術(shù)、指南針、火藥。造紙術(shù)發(fā)明于西漢時(shí)期，北宋畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)，節(jié)省印刷費(fèi)用，大大提高了印刷效率。北宋時(shí)，制成了指南針，并開始用于航海事業(yè)。南宋時(shí)指南針廣泛用于航海，12世紀(jì)后期還由阿拉伯人傳入歐洲，為后來(lái)歐洲航海家的航?；顒?dòng)創(chuàng)造了條件。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】掌握我國(guó)古代科技成就的傳播與意義。15．（2024?郁南縣二模）元朝統(tǒng)一全國(guó)后，南方的書籍成船成車地運(yùn)到北方。北方士人到南方訪友問(wèn)學(xué)，南方士人則終于有機(jī)會(huì)游歷中原諸多的名山大川或孔孟故里等人文勝地。這（）A．推動(dòng)了文化交流 B．?dāng)U大了元朝疆域 C．消除了民族隔閡 D．加強(qiáng)了邊疆管轄【分析】本題主要考查元朝統(tǒng)一全國(guó)后南北文化交流的相關(guān)知識(shí)，解題的關(guān)鍵是正確識(shí)讀題干材料?！窘獯稹緼.根據(jù)材料“南方的書籍成船成車地運(yùn)到北方。北方士人到南方訪友問(wèn)學(xué)，南方士人則終于有機(jī)會(huì)游歷中原諸多的名山大川或孔孟故里等人文勝地”可知，元朝統(tǒng)一﹣全國(guó)后，南北文化交流頻繁，推動(dòng)了文化交流，故A項(xiàng)正確；B.材料反映的是元朝統(tǒng)一全國(guó)后，南北文化交，流頻繁，沒(méi)有體現(xiàn)元朝疆域的擴(kuò)大，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C.材料反映的是元朝統(tǒng)一﹣全國(guó)后，南北文化交流頻繁，沒(méi)有體現(xiàn)民族隔閡的消除，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D.材料反映的是元朝統(tǒng)一全國(guó)后，南北文化交流頻繁，沒(méi)有體現(xiàn)邊疆管轄的加強(qiáng)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記元朝統(tǒng)一全國(guó)后南北文化交流的相關(guān)知識(shí)。16．（2024?港南區(qū)模擬）《元史》記載：“宣政院——掌釋教（佛教）僧徒及吐蕃之境”。材料中，宣政院管理的地方是今天的（）A．西藏 B．新疆 C．云南 D．內(nèi)蒙古【分析】本題主要考查了元朝宣政院的設(shè)置以及意義等知識(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，元朝建立后，對(duì)西藏地區(qū)行使行政管理權(quán)，在中央設(shè)宣政院，在西藏地區(qū)設(shè)立宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統(tǒng)轄，掌管西藏的軍民各項(xiàng)事務(wù)。朝廷還在當(dāng)?shù)卦O(shè)置地方機(jī)構(gòu)，任命官員征收賦稅，屯駐軍隊(duì)，實(shí)行充分和有效的管理。從此，中央政府對(duì)西藏正式行使行政管轄。故A符合題意；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，元朝設(shè)置北庭都元帥府等機(jī)構(gòu)管理西域的軍政事務(wù)，加強(qiáng)了對(duì)西域的管轄，排除B；元朝設(shè)置云南行省，管理云南，排除C；元朝時(shí)期內(nèi)蒙古屬于嶺北行省的管轄，排除D。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記元朝宣政院的設(shè)置以及意義等知識(shí)。17．（2024秋?和平區(qū)期末）宋初“始置諸州通判”，“凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽(tīng)斷之事，可否裁決，與守臣通簽書施行”。由此可知，通判（）A．牽制地方官的權(quán)力 B．加強(qiáng)了地方的權(quán)力 C．分割了宰相的權(quán)力 D．將地方財(cái)賦轉(zhuǎn)運(yùn)中央【分析】本題考查北宋的政治，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹繐?jù)題干并結(jié)合所學(xué)可知，宋初在各州府設(shè)置通判，以分知州的權(quán)力。規(guī)定通判與地方長(zhǎng)官（即守臣）共同簽署和執(zhí)行重大事務(wù)，防止地方權(quán)力過(guò)于集中，加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制。故A正確；通判制度的設(shè)立是宋初加強(qiáng)中央集權(quán)的措施之一。它的主要目的是監(jiān)督地方官，防止地方勢(shì)力坐大，不是加強(qiáng)地方權(quán)力，排除B；材料中提到的是通判在地方事務(wù)中的職能，與宰相權(quán)力無(wú)關(guān)，排除C；轉(zhuǎn)運(yùn)地方財(cái)賦是轉(zhuǎn)運(yùn)使的職能，不是通判的職能，排除D。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查北宋的政治，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料說(shuō)明通判牽制地方官的權(quán)力。18．（2024?銀川校級(jí)一模）黨項(xiàng)族生活在我國(guó)的西北地區(qū)，原屬羌族的一支。建立西夏的黨項(xiàng)族首領(lǐng)是（）A．耶律阿保機(jī) B．阿骨打 C．元昊 D．忽必烈【分析】本題考查了宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)，需要學(xué)生在掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)的情況下給予作答?！窘獯稹?038年黨項(xiàng)族首領(lǐng)元昊建立西夏，定都興慶府，C項(xiàng)正確；從所學(xué)知識(shí)可知，耶律阿保機(jī)是契丹族首領(lǐng)，建立遼政權(quán)，排除A項(xiàng)；從所學(xué)知識(shí)可知，阿骨打是女真族首領(lǐng)，建立金，排除B項(xiàng)；忽必烈是蒙古族首領(lǐng)，建立元朝，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)，考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行分析解答的能力。19．（2024?東臺(tái)市一模）北宋初年，為加強(qiáng)中央集權(quán)，宋太祖采取的措施有（）①把軍隊(duì)將領(lǐng)的兵權(quán)收歸中央②中央派文臣擔(dān)任地方州縣的長(zhǎng)官③在地方設(shè)置節(jié)度使④將地方財(cái)賦收歸中央A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④【分析】本題以為加強(qiáng)中央集權(quán)，宋太祖所采取的措施為切入點(diǎn)，考查宋朝加強(qiáng)中央集權(quán)措施?！窘獯稹勘绢}為排除型選擇題。③在地方設(shè)置節(jié)度使，是唐朝后期的事情，與宋太祖無(wú)關(guān)。排除③．①②④符合題意。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題以宋朝加強(qiáng)中央集權(quán)措施為背景，考查學(xué)生識(shí)記歷史知識(shí)能力。20．（2024?百色一模）宋朝官僚主要有“階、職、差遣”等稱謂，“階”、“職”為虛名，只有“差遣”才掌握實(shí)際權(quán)力，州縣長(zhǎng)官也都由皇帝“差遣”京官去擔(dān)任，出現(xiàn)“居其官不知其職者，十常八九”的情形。