2024年高考語文考試大綱

語文

I.考核目標與要求

依據(jù)一般高等學校對新生文化素養(yǎng)的要求，依據(jù)中華人民共和國教化部2024年頒布的

《一般中學課程方案（試驗）》和《一般中學語文課程標準（試驗）》，確定高考語文科考核

目標與要求。

高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種實力，

表現(xiàn)為六個層級，詳細要求如下。

A.識記：指識別和記憶，是最基本的實力層級。要求能識別和記憶語文基礎學問、文

化常識和名句名篇等。

B.理解：指領悟并能作簡潔的說明，是在識記基礎上高一級的實力層級。要求能夠領

悟并說明詞語、句子、段落等的意思。

C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的實力

層級。要求能夠篩選材料中的信息,，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。

D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基

礎，在閱讀方面發(fā)展r的實力層級。

E.表達應用：指對語文學問和實力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表

達方面發(fā)展了的實力層級。

F.探究：指對某些問題進行探討，有發(fā)覺、有創(chuàng)見，是以識記、理解和分析綜合為基

礎，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的實力層級。

對A、B、C、D、E、F六個實力層級均可有不同難易程度的考查。

n.考試范圍與要求

依據(jù)一般高等學校對新生文化素養(yǎng)的要求，依據(jù)中華人民共和國教化部2024年頒布的

《一般中學課程方案（試驗）》和《一般中學語文課程標準（試驗）》，確定高考語文科考試

范圍與要求。依據(jù)中學語文課程標準規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與溝通兩個目標的

“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語

言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成考試內(nèi)容?？荚噧?nèi)容分為閱讀和表達兩個部分。

閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，表達部分包括語言文字應用和寫作。考試的各部分

內(nèi)容均可有難易不同的考查。

一、現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應的實力層級如下：

(一)論述類文本閱讀

閱讀中外論述類文木。了解政論文、學術(shù)論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和

主要表達方式。閱讀論述類文本，成注意義本的說理性和邏輯性，分析文本的論點、論據(jù)和

論證方法。

1.理解B

(1)理解文中重要概念的含義

⑵理解文中重要句子的含意

2.分析綜合C

(1)篩選并整合文中的信息

⑵分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思

⑶分析論點、論據(jù)和論證方法

(4)分析概括作者在文中的觀點看法

(二)文學類文本閱讀

閱讀和鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等乂學體裁的基本特征和主要

表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學作品，應注意價值推斷和審美體驗，感受形象，品嘗語言，領悟內(nèi)

涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探究作品編涵的民族心理和人

文精神。

I.理解B

(1)理解文中重要詞語的含義

⑵理解文中重要句子的含意

2.分析綜合C

(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

⑵分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法

3.鑒賞評價D

(1)體會重要語句的豐富含意，品嘗精彩的語言表達藝術(shù)

⑵鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術(shù)魅力

⑶評價作品表現(xiàn)出的價值推斷和審美取向

4.探究F

(1)從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神

⑵探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

⑶對作品進行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

(三)好用類文本閱讀

閱讀和評價中外好用類文本。了解新聞、傳記、報告、科普又章的文體基本特征和主要

表現(xiàn)手法c閱讀好用類文本,應注意直實件和好用性,精確解讀變本,篩選整合信息,分析

思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精

神。

1.理解B

(1)理解文中重要概念的含義

⑵理解文中重要句子的含意

2.分析綜合C

(1)篩選并整合文中信息

⑵分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心愿思

⑶分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法

3.鑒賞評價D

(1)評價文本的主要觀點和基本傾向

⑵評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響

⑶對文本的某種特色作深度的思索和推斷

4.探究F

(1)從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神

⑵探討作者的寫作背景和寫作意圖

(3)探究文本中的某些問逑，提出自己的見解

二、古詩文閱讀

閱讀淺易的古代詩文。

1.識記A

默寫常見的名句名篇

2.理解B

(1)理解常見文言實詞在文中的含義

⑵理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、

者、之。

⑶理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

不同的句式和用法：推斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

(4)了解并駕馭常見的古代文化學問

⑸理解并翻譯文中的句子

3.分析綜合C

(1)篩選并整合文中信息

⑵歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思

⑶分析概括作者在文中的觀點看法

4.鑒賞評價D

⑴鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

⑵評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點看法

三、語言文字應用

正確、嫻熟、有效地運用語言文字。

1.識記A

(1)識記現(xiàn)代漢語一般話常用字的字音

⑵識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

2.表達應用E

(1)正確運用詞語(包括熟語)

⑵辨析并修改病句

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

⑶選用、仿用、變換句式，擴展語句，壓縮語段

(4)正確運用常見的修辭手法

常見修辭手法：比方、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。

⑸語言表達簡明、連貫、得體，精確、顯明、生動

(6)正確運用標點符號

四、寫作

能寫論述類、好用類和文學類文章。

表達應用E

作文考試的評價要求分為基礎等級和發(fā)展等級。

1.基礎等級

(1)符合題意

⑵符合文體要求

⑶感情真摯，思想健康

(4)內(nèi)容充溢，中心明確

⑸語言通順