2024年關(guān)于高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃

2024年關(guān)于高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃

關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)安排1

中學(xué)了，我想應(yīng)當(dāng)更加仔細(xì)地投入學(xué)習(xí)中。于是就執(zhí)筆寫(xiě)這個(gè)的安排，以提示自己要好好學(xué)

習(xí)。

首先，要真正地拋開(kāi)電腦。電腦,不會(huì)是不用，但限制在學(xué)習(xí)之內(nèi)。除非是必要，例如學(xué)習(xí)

電腦課，否則不去主動(dòng)玩電腦，也不去落入嬉戲的陷阱。

其次，限制讀課夕印。這個(gè)有點(diǎn)難度，不過(guò)我想可以通過(guò)修改時(shí)間規(guī)劃來(lái)調(diào)整。在學(xué)校的時(shí)

候，全部的時(shí)間支配都要以學(xué)習(xí)為先。只有晚飯后的時(shí)間和臨睡前的時(shí)間可以不考慮學(xué)習(xí)的問(wèn)題，

此外，就要好好地在學(xué)習(xí)方面下功夫了。

睡覺(jué)時(shí)間定為晚上11點(diǎn)。早上起來(lái)要念英語(yǔ)。在學(xué)習(xí)上，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、做作業(yè)都要仔細(xì)，

全力以赴。不偷懶。還有最重要地一點(diǎn)，擴(kuò)展學(xué)問(wèn)的范圍，使自己可以成為有用之才要買多一點(diǎn)

關(guān)于學(xué)習(xí)的書(shū)，尤其削減在非學(xué)習(xí)書(shū)籍上的投入。

提前學(xué)習(xí)。對(duì)于一些積累性的學(xué)問(wèn)，例如單詞的積累和閱讀，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間去背，去看。

睡前的一個(gè)小時(shí)，最好用于課外文言的閱讀上。

留意勞逸結(jié)合。在學(xué)習(xí)的時(shí)間中抽時(shí)間參與體育活動(dòng),不能在書(shū)桌前坐太久，避開(kāi)打瞌睡。

必要時(shí)飲用咖啡。

目標(biāo)：

向級(jí)前一百進(jìn)發(fā)。

假如在高一上期末（學(xué)段2）的考試中考到級(jí)前一百，希望父母嘉獎(jiǎng)新的'電腦。并放置在

書(shū)房中。

保持每個(gè)月180元的零花錢有結(jié)余并存起來(lái)。

1、熟識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)識(shí)同學(xué)和老師們。

2、在每一個(gè)科目課堂上仔細(xì)聽(tīng)講，爭(zhēng)取每一科都達(dá)到較好的水平。

3、超前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)問(wèn)。

5、競(jìng)選班長(zhǎng)或團(tuán)支部書(shū)記，在高一多為班級(jí)做一些工作，多熬煉自己的實(shí)力。

6、參與學(xué)生會(huì)和團(tuán)委的競(jìng)選，努力工作，爭(zhēng)取為全校同學(xué)服務(wù)。

高二年級(jí)

1、選科目時(shí)選擇物理班，爭(zhēng)取進(jìn)入“尖尖班"。

2、經(jīng)過(guò)一年多的打算，數(shù)學(xué)競(jìng)賽能在高二出成果。兼顧一下物理競(jìng)賽。

3、在學(xué)習(xí)中多進(jìn)行自主探究。

4、更熱心于學(xué)生會(huì)的工作。

高三年級(jí)

1、學(xué)習(xí)更加緊迫，可能會(huì)退出學(xué)生會(huì)和班里的工作，全力以赴學(xué)習(xí)。

2、數(shù)學(xué)競(jìng)賽爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，爭(zhēng)取進(jìn)入奧林匹克冬令營(yíng)。

3、假如能爭(zhēng)取到保送名額，會(huì)自學(xué)一些高校學(xué)問(wèn)，熱心幫助同學(xué)。

4、假如爭(zhēng)取不到，會(huì)全力以赴打算高考，為一中爭(zhēng)光。我信任我自己的實(shí)力。

數(shù)學(xué)：上課前肯定要預(yù)習(xí)，上課用心聽(tīng)講，課后仔細(xì)做作業(yè)。老師講的例題肯定要過(guò)關(guān)，不

能漏一題，此外最重要的是

仔細(xì)，細(xì)心，錯(cuò)題更正本肯定要看，講完一節(jié)看一遍，筆記本也是。

語(yǔ)文：上課前預(yù)習(xí)，上課用心仔細(xì)，不懂的記在錯(cuò)題更正本上，早上找出來(lái)讀一讀，做作業(yè)

肯定要仔細(xì)。多記些名人名言,拼音，詩(shī)詞。

英語(yǔ)：課前預(yù)習(xí)，上課決記，快聽(tīng)，細(xì)心，不管是什么，只要老師講出口的我沒(méi)聽(tīng)過(guò)的就記。

課后肯定要復(fù)習(xí)，此外，數(shù)學(xué)，語(yǔ)文也要復(fù)習(xí)。練習(xí)冊(cè)肯定要跟上去，時(shí)間緊，抽一抽就出來(lái)了。

歷史：背肯定要細(xì)心，耐性，系統(tǒng)化。借高二下學(xué)期的書(shū)，早上6:30以前讀。

政治：上課仔細(xì)聽(tīng)，課本要重中有重地讀。早上還有10分鐘讀。

地理：上課前肯定要預(yù)習(xí)，上課要細(xì)心，多記，在早讀讀完后讀10分鐘或少點(diǎn)。

傍晚歷史，政治，地理，自己調(diào)整。每一科都要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。理科也要多看，多做，上面的

都只是一些學(xué)科方面。生活

上早上跑一圈步，傍晚隔兩天去洗澡，中午做作業(yè)，課間背英語(yǔ)單詞，和名人名言詩(shī)歌。成

語(yǔ)詞典也要在晚上下課后或有空的時(shí)候爭(zhēng)取快些看完。吃完飯后看讀5分鐘生物。

關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)安排2

制定學(xué)習(xí)安排的作用：

1、安排是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖；

2、制訂安排是實(shí)行自我限制、自我管理的前提；

3、制訂安排能削減時(shí)可的奢侈，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)安排的科目：

一、數(shù)學(xué)

二、英語(yǔ)

三、語(yǔ)文

四、文綜或理綜

回顧整個(gè)假期學(xué)習(xí)狀況，并指導(dǎo)后期的工作和學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)安排時(shí)間：

1.早上7:30起床

2.7:40-8:00為吃早上飯時(shí)間。

3.8:00-10:00為寫(xiě)作業(yè)時(shí)間。

4.10:00-11:30為制作小玩具的'時(shí)間。

5.11:30-12:30為吃中午飯時(shí)間。

6.12:30-14:30為上網(wǎng)時(shí)間。（包括寫(xiě)博文和上網(wǎng)時(shí)間，假如博文沒(méi)寫(xiě)完可以延長(zhǎng)時(shí)間）

7.14:30-15:30為讀書(shū)時(shí)間。

8.15:30-16:30為體育時(shí)間。

9.16:30-18:30為自由活動(dòng)時(shí)間（不能玩危急的嬉戲或作危急的動(dòng)作）

10.18:30-19:30為吃完飯時(shí)間。

11.19:30-20:00為看電視時(shí)間。

12.20:00-21:00為看書(shū)時(shí)間。

學(xué)習(xí)技巧：

一、每日早讀課，主要用來(lái)背語(yǔ)文、英語(yǔ)，有多余時(shí)間可用來(lái)背副科（包括生物、歷史、政

治、地理）。

二、每日中午主要學(xué)習(xí)副科（包括背誦、作業(yè)、資料）

三、下午放學(xué)后及晚上主要學(xué)習(xí)主科（包括作業(yè)、全部資料）。

四、依據(jù)學(xué)習(xí)須要可適當(dāng)調(diào)整時(shí)間。

五、周末或平常有空閑，找爸講主科的教材全解和所做作業(yè)中的錯(cuò)題。

六、按時(shí)完成老師所布貉的作業(yè)海學(xué)期要寫(xiě)好學(xué)習(xí)總結(jié)和心存體會(huì)。

關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)安排3

一、安排實(shí)施的目標(biāo)：

1、提高自己在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等方面的學(xué)習(xí)實(shí)力。

2、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，提高身體素養(yǎng)。

3、學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)潔的家常菜。

二、詳細(xì)措施：

1、針對(duì)自己的薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行反思，調(diào)整。

2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，寫(xiě)好自己切實(shí)可行的寒假生活、學(xué)習(xí)安排。（支配好每天復(fù)習(xí)進(jìn)度的

明細(xì)內(nèi)容）

3、把練習(xí)卷上做正確的題目進(jìn)行整理，確認(rèn)自己已經(jīng)駕馭了哪些學(xué)問(wèn)，具備了哪些運(yùn)用實(shí)

力，樹(shù)立自己對(duì)本學(xué)科的信念。

4、把練習(xí)卷上做錯(cuò)的邈目進(jìn)行整理、抄錄，打開(kāi)教科書(shū),逐題進(jìn)行分析，找到錯(cuò)誤的關(guān)鍵

之處，進(jìn)行仔細(xì)的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化。（盡可能用自己

的力氣解決問(wèn)題）

5、遇到無(wú)法解決的困難，按教科書(shū)的學(xué)習(xí)依次進(jìn)行梳理排列。了解自己學(xué)習(xí)問(wèn)題的共性薄

弱點(diǎn)，然后可以請(qǐng)老師一起幫助解決。

6、每周二次帶著學(xué)科的不懂之處和老師一起分析、解決問(wèn)題?；丶液筮\(yùn)用老師解決問(wèn)題的

方法進(jìn)行自我強(qiáng)化練習(xí)，填補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)漏洞。（這一點(diǎn)必需根據(jù)教材由淺入深的學(xué)習(xí)依次，切

不行東一榔頭西一棒的無(wú)序）

7、每次完成習(xí)題的訂正，將錯(cuò)題訂正的全過(guò)程，牢牢地記在腦海里（背出），慢慢地形成

解題方法的?量的積累

8、一星期打兩次球，游三次泳，增加運(yùn)動(dòng)，提高體能。（也可以聽(tīng)音樂(lè)等，做自己有愛(ài)好

的事）

9、一星期跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子，蒸魚(yú)之類，再做一些力所能及的家務(wù).

三、時(shí)間支配：

1、一星期學(xué)習(xí)五天，上午2、5小時(shí)，下午2、5小時(shí)。按一小時(shí)一節(jié)課支配好課表。

2、每天的3點(diǎn)以后是運(yùn)動(dòng)或做家務(wù)的時(shí)間。（也可以支配一些合適的消遣活動(dòng)）

3、雙休日去看一些有益的展覽會(huì)，或參與一些有益的社會(huì)活動(dòng)。

四、家長(zhǎng)督促：

1、設(shè)計(jì)好每天的生活、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評(píng)價(jià)。

2、家長(zhǎng)一周三次檢查學(xué)生的暑期生活、學(xué)習(xí)安排執(zhí)行的狀況和進(jìn)度，剛好幫助解決執(zhí)行中

的困難。

3、家長(zhǎng)在幫助學(xué)生執(zhí)行安排時(shí)，也要敬重學(xué)生的要求，切不行急躁。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)看法

的調(diào)整和學(xué)習(xí)愛(ài)好的提高。

關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)安排4

1、激發(fā)學(xué)習(xí)斗志

斗志是一種主動(dòng)的心情，也是一種有待開(kāi)發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為強(qiáng)勁的力氣。邱吉

爾在他生命中的最終一次演講是在一所高校的畢業(yè)典禮上,在原來(lái)預(yù)料整個(gè)20分鐘的演洪過(guò)程

中，他只講了一句話，而且這句話的內(nèi)容還是重復(fù)的，那就是："永不放棄……決不……決不……

決不！"當(dāng)時(shí)臺(tái)下的學(xué)生們都被他這句簡(jiǎn)潔而有力的話深深地震憾住了,在二戰(zhàn)最慘烈的時(shí)候,

假如不是憑借著這樣一種精神去激勵(lì)英國(guó)人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一

片焦土。邱吉爾對(duì)英國(guó)青年學(xué)生這番講話，應(yīng)當(dāng)引起我們教化工作者的思索。這就要求我們教化

工作者要適時(shí)、適量的引爆學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。T立學(xué)生找到語(yǔ)文老師，說(shuō)："老師，你的課上我

一點(diǎn)兒語(yǔ)文學(xué)習(xí)斗志都沒(méi)有，怎么辦?"這位語(yǔ)文老師的做法值得仿效，每每上課之前都讓學(xué)生

進(jìn)行課前呼號(hào)，內(nèi)容大致是：”做學(xué)的主子，做讀的卓越者，我最踏實(shí)，我肯定勝利。.他將一個(gè)

學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變放到集體中，讓他在集體的熱忱中找到自己的主動(dòng)心情.這位老師說(shuō)："學(xué)生每

每呼號(hào)時(shí)，群情激奮，斗志昂揚(yáng)。我經(jīng)常想，學(xué)生課課處在一種我肯定勝利的渴望中，怎么能學(xué)

不好呢？"

一位學(xué)生期中考試考了班里倒數(shù)第一，班主任找他談話，要求他寫(xiě)出三句最能感動(dòng)自己的、

話，這位同學(xué)寫(xiě)出了這樣三句：“我不是懶漢，我不是更種，我要?jiǎng)倮　泵刻煸缟蠈?duì)著臥房墻壁

大聲呼喊。他說(shuō)："每當(dāng)我呼喊時(shí)，我就想到了自己倒數(shù)第一時(shí)的苦痛，我就會(huì)熱血沸騰，全身

有用不完的勁！"在這種心情狀態(tài)下，他的潛能爆發(fā)出來(lái)了，期末成果上升到班里前十名。家長(zhǎng)

在大年三十打電話給孩子的班主任，他說(shuō)：“我很好感謝你，你給了我孩子的斗志，也給了我的

斗志！你知道么，當(dāng)孩子對(duì)著墻壁呼喊的時(shí)候，連我全身都有用不完的干勁！"所以，處于亞學(xué)

習(xí)狀態(tài)的中學(xué)學(xué)生不妨寫(xiě)幾句激烈人心的話每天厲聲朗讀把將自己帶進(jìn)良好的學(xué)習(xí)情境中。

2、實(shí)施安排學(xué)習(xí)

到了中學(xué)，學(xué)習(xí)行為要進(jìn)行科學(xué)的管理，這種管理?yè)Q一個(gè)名詞就是安排學(xué)習(xí)。依據(jù)筆者的視

察和探討，擅長(zhǎng)管理學(xué)習(xí)的同學(xué)經(jīng)常表現(xiàn)為擅長(zhǎng)安排學(xué)習(xí)，為此筆者提出安排學(xué)習(xí)這個(gè)概念。

安排學(xué)習(xí)就是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行管理從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自主安排的學(xué)習(xí)方

式。安排學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在學(xué)習(xí)中安排，在安排中學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)施有效的管理。從學(xué)習(xí)

過(guò)程來(lái)看，一個(gè)完整無(wú)缺的學(xué)習(xí)過(guò)程,首先是從對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行安排起先的。所以，安排學(xué)習(xí)由這些

環(huán)節(jié)構(gòu)成學(xué)習(xí)安排學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)等待課堂學(xué)習(xí)安排筆記鞏固筆記完成作業(yè)深化探討反思學(xué)習(xí)學(xué)

習(xí)調(diào)整新的學(xué)習(xí)安排學(xué)習(xí)目標(biāo)……學(xué)生學(xué)會(huì)了安排學(xué)習(xí)，就學(xué)會(huì)自己限制自己，自己支配學(xué)習(xí)生

活，就能夠做到勞逸結(jié)合。

安排學(xué)習(xí)理論首先要求中學(xué)學(xué)生要學(xué)會(huì)制定安排從而對(duì)自己學(xué)習(xí)實(shí)施管理。從時(shí)段上來(lái)說(shuō)，

中學(xué)學(xué)生的安排學(xué)習(xí)分為一天的安排學(xué)習(xí)、一周的安排學(xué)習(xí)、一個(gè)月的安排學(xué)習(xí)和安排復(fù)習(xí)迎考

學(xué)習(xí)。對(duì)于一天的安排學(xué)習(xí)，休息和休閑的安抖臼E常重要，中學(xué)學(xué)習(xí)的大部分壓力就要在其中進(jìn)

行消散,所以，安排學(xué)習(xí)就要學(xué)會(huì)安排休息，安排休閑活動(dòng).實(shí)踐表明，那些學(xué)得輕松，學(xué)得有

效的中學(xué)學(xué)生，往往得益于自己的"會(huì)學(xué)"和"會(huì)玩"，也就是說(shuō)，在安排學(xué)習(xí)時(shí)，他們已經(jīng)將休閑

和休息考慮進(jìn)去了。處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生，在當(dāng)時(shí)實(shí)施時(shí)，安排往往被老師打亂，或者感到時(shí)

間不夠，導(dǎo)致安排不能很好的實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，實(shí)施安升浮習(xí)并不全都能做到十全十美，學(xué)習(xí)安排

不能實(shí)現(xiàn)或者實(shí)現(xiàn)的不滿足，這是中學(xué)生常常發(fā)生的事情，但要記住，在一次安排完成或者破壞

之后，要立即產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)安排。

3、學(xué)會(huì)主動(dòng)等待

學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀的中學(xué)生，他們對(duì)老師的教學(xué)行為，經(jīng)常處在一種主動(dòng)等待的渴望狀態(tài)。在教

學(xué)起先之前，優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)打算好學(xué)習(xí)用具和書(shū)本，鞏固了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，預(yù)知道要學(xué)

習(xí)內(nèi)容的難度，心理上處于一種主動(dòng)盼望、等待的心理狀態(tài)。這時(shí)，學(xué)生不僅知道重點(diǎn)聽(tīng)什么、

記什么，還知道哪些是比較難的，哪些是比較易的，能夠較早的進(jìn)行難度預(yù)案,預(yù)設(shè)課后進(jìn)行的

“消難”方案。具備了這種狀態(tài)，就是時(shí)常所說(shuō)的"我要學(xué)”的狀態(tài)；具備這種學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，就能

主動(dòng)的和老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)平臺(tái)自然的連接，當(dāng)老師進(jìn)行新內(nèi)容的講練時(shí)，學(xué)生自覺(jué)的進(jìn)入學(xué)習(xí)情

境，和老師心理產(chǎn)生共振。這要比老師已經(jīng)開(kāi)講，那些心還在課堂之外，遲遲的進(jìn)不了教學(xué)情境，

拿來(lái)不出書(shū)本用具，被好聽(tīng)課的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)心理意識(shí)要主動(dòng)的多。

關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)安排5

上課仔細(xì)聽(tīng)講，課后多練習(xí)。

數(shù)學(xué)

課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明實(shí)力，也加深對(duì)公

式的理解。還有就是大量練習(xí)題目。基本上每課之后都要做課余練習(xí)的題目（不包括老師的作業(yè)）。

數(shù)學(xué)成果的提高，數(shù)學(xué)方法的駕馭都和同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分不開(kāi)的，因此.良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

習(xí)慣包括：口后井、閱讀、探究、作業(yè).聽(tīng)講：應(yīng)抓住聽(tīng)課中的主要沖突和問(wèn)題，在聽(tīng)講時(shí)盡可能

與老師的講解同步思索，必要時(shí)做好筆記.每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進(jìn)行歸納，做到一課一得.

閱讀：閱讀時(shí)應(yīng)細(xì)致推敲，弄懂弄通每一個(gè)概念、定理和法則，對(duì)于例題應(yīng)與同類參考書(shū)聯(lián)系起

來(lái)一同學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，發(fā)展思維.探究：要學(xué)會(huì)思索，在問(wèn)題解決之后再探求一些

新的方法，學(xué)會(huì)從不同角度去思索問(wèn)題，甚至變更條件或結(jié)論去發(fā)覺(jué)新問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)，應(yīng)

當(dāng)將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規(guī)律.作業(yè)：要先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先思索再動(dòng)筆，做

會(huì)一類題領(lǐng)悟一大片，作業(yè)要仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，只有這樣腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，才能學(xué)好

數(shù)學(xué).總之，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要相識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從小

的細(xì)微環(huán)節(jié)留意起養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)而培育思索問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，

最終把數(shù)學(xué)學(xué)好.

化學(xué)

主要是記一些性質(zhì)，寫(xiě)方程式類的。文字性的東西,看一看記一記可以。理論的東西，關(guān)鍵

就是理解，理解了，你就會(huì)了，就能做到舉一反三。例如化學(xué)方程式，要寫(xiě)出一個(gè)正確的化學(xué)方

程式，首先你必需要寫(xiě)得出每一種反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，要想寫(xiě)出正確的化學(xué)式，就必需要

搞清晰化合價(jià)。假如光靠死記硬背，到考試的時(shí)候，還是簡(jiǎn)單遺忘，理解才是最重要的。所以你

就要去記，多練習(xí)題，如選擇題，老師給出一些特別的性質(zhì)讓你來(lái)選，所以多練習(xí)可以無(wú)形幫助

你記憶。光記的效果是不好的。對(duì)于那些特別物質(zhì)的性質(zhì)，你練習(xí)的多了，自然就記住了。大題

是推理，寫(xiě)方程式，有了好的基礎(chǔ)你就不怕了。

物理

主要是對(duì)概念和公式的理解。對(duì)于概念，肯定要好好把握，多做選擇題對(duì)你對(duì)概念的理解把

握有好處。但你做題時(shí)肯定要仔細(xì)對(duì)待每一題，弄懂每個(gè)選項(xiàng)。計(jì)算題就是精確的運(yùn)用公式了。

所以要對(duì)公式的意義特殊了解。多練習(xí)，其中的題其實(shí)雷同許多。

語(yǔ)文

學(xué)習(xí)事實(shí)上就是提高語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文實(shí)力的一個(gè)過(guò)程.那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣，

而且一邊讀一邊寫(xiě)，常常寫(xiě)讀后感。

讀，是提高閱讀理解實(shí)力的一個(gè)有效途徑。可以提高自己的閱讀理解實(shí)力。也是一個(gè)積累語(yǔ)

文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和作文素材的手段。寫(xiě)出來(lái)的文章也不會(huì)空洞二巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

寫(xiě)，在作文方面。雖然說(shuō)，文無(wú)定法，但是作文還是講究一點(diǎn)"法"的。應(yīng)試作文與平常寫(xiě)

的文章是有區(qū)分的。平常寫(xiě)的文章，我們是去"品嘗"，而應(yīng)試作文往往是閱讀的。閱讀與品嘗

就有了質(zhì)的區(qū)分。所以寫(xiě)應(yīng)試作文非留意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不行。比如文章開(kāi)頭，單刀直入，開(kāi)宗明

義，一開(kāi)篇先讓讀者明白你在寫(xiě)什么，這點(diǎn)很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知

道你要說(shuō)什么。這怎么可以呢?文章主體部分肯定要圍繞中心去寫(xiě)，肯定要言之有物，這些最至

少的要求必需做到。到了結(jié)尾部分，對(duì)所要表達(dá)的主旨最終再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。

這樣，一篇文章也就大功告成了。最終，再提一個(gè)建議：充分地利用課文。提高閱讀理解

實(shí)力的有效方法是"讀"，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課

文是你的無(wú)聲的老師。我們?cè)谧x文章的過(guò)程中，對(duì)"寫(xiě)了什么""怎么寫(xiě)的"，思索的正確與否

呢?假如無(wú)人請(qǐng)教，我們將無(wú)法確定?？墒羌偃缥覀?nèi)プx課文，就不會(huì)存在這些問(wèn)題。每篇課文

都有閱讀指導(dǎo)，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑,幫助我們積累學(xué)問(wèn)。綜上

所述，我想只要堅(jiān)持了讀和寫(xiě),肯定可以提高語(yǔ)文實(shí)力和素養(yǎng)。

英語(yǔ)

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言運(yùn)用的最高境界就是四會(huì)一聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，因此相應(yīng)的',要耳到、口

到、眼到、手到。許多同學(xué)在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳,

用了某一個(gè)器官，而沒(méi)有想到在一個(gè)單位時(shí)間里面，其實(shí)可以五官并用，這樣的話可以提高自己

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

我覺(jué)得朗讀是特別重要的，因?yàn)樵谧x的過(guò)程中既訓(xùn)練了聽(tīng)力，又提高了閱讀水平，更重要的

是培育了對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感.語(yǔ)感是在面對(duì)英語(yǔ)試題時(shí)一種特別重要的實(shí)力，有時(shí)它是說(shuō)不清晰的，

但往往就是這種實(shí)力使我們?cè)诳荚囍心軌蚪鉀Q一些麻煩的問(wèn)題。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)在平常的生活中

爭(zhēng)分奪秒。僅僅利用在課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，須要在課后投入大量的時(shí)間以鞏固和完善。

另外，就是我們的朗讀材料，不僅僅局限于課文，可以讀許多的東西，比如說(shuō)一些英文雜志、英

文報(bào)紙。而且這些雜志報(bào)紙上文章的內(nèi)容和課文不同，常常會(huì)遇到一些生詞，是平常的課堂上可

能遇不到的，但是在高考中可能會(huì)遇到，所以我們?cè)诿鎸?duì)生詞的時(shí)候，就可以搜尋以前的一些積

累。

堅(jiān)持不懈，從不間斷。

1.每天至少看15-20分鐘的英語(yǔ)，早晨和晚上是學(xué)英語(yǔ)的最好時(shí)間。

2.方法要敏捷多樣。一種方式學(xué)厭了,可以變換其他的方式，以便學(xué)而不厭。

3.上下相連，從不孤立。記憶英語(yǔ)要結(jié)合上下文，不要孤立的記單詞和短語(yǔ)，要把握句中的

用法。

4.熟記常用語(yǔ)，確保精確無(wú)誤。把常用的交際用語(yǔ)背熟，熟能生巧。

5.盡量用第一人稱來(lái)記憶習(xí)慣用語(yǔ)和句型，以便記憶堅(jiān)固。

6.多方位多角度來(lái)學(xué)英語(yǔ)。常常讀報(bào)、聽(tīng)廣播、看外語(yǔ)電影、聽(tīng)外語(yǔ)講座、讀課本和別人交

談等方式來(lái)練習(xí)英語(yǔ)。

7.敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),不要怕說(shuō)錯(cuò)。只要敢說(shuō)，就肯定能學(xué)好。

8.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)交際訓(xùn)練。語(yǔ)言的運(yùn)用離不開(kāi)場(chǎng)景的強(qiáng)化訓(xùn)練，只有交際，才能學(xué)好。

9.勤奮和持續(xù)堅(jiān)持。多背，課文范例，背得越多越好,越熟越好;大多數(shù)人學(xué)不好英語(yǔ)根本

的緣由是懶散和三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

10.把英語(yǔ)當(dāng)成一門聲音而不是文字來(lái)學(xué)。英語(yǔ)首先是一門聲音，敢說(shuō)，加入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，每

天說(shuō)，大膽說(shuō)，大聲說(shuō)，不怕錯(cuò)，錯(cuò)了剛好訂正。

1L建議從學(xué)單詞起先就聽(tīng)音背單詞，建立起人對(duì)英語(yǔ)單詞聲音形象的條件反射實(shí)力.

政治

1、大膽質(zhì)疑，培育學(xué)生的質(zhì)疑實(shí)力："學(xué)起于思，思源于疑"。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是

學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探究與創(chuàng)新的源頭。加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑實(shí)力的培育，即培育學(xué)生自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提

出問(wèn)題的實(shí)力。

2、整體把握，理清課本內(nèi)容層次：把繁雜、冗長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)一層一層地進(jìn)行梳理，如同剝洋蔥

一樣力各所學(xué)的學(xué)問(wèn)命理出層次然后從整體上把握這些學(xué)問(wèn)層次。將其組成一個(gè)有意義的整體，

這就是所謂的"先放后收"。

3、簡(jiǎn)要概括,把課本由厚變?。哼@要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟其精神實(shí)

質(zhì)。可先對(duì)一節(jié)或一段內(nèi)容進(jìn)行歸納，用一兩句話，一兩個(gè)字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納實(shí)力的提高,

逐步發(fā)展為對(duì)一課，一章的概括。

4、抓住線索，清楚學(xué)問(wèn)的發(fā)展脈絡(luò)：假如學(xué)問(wèn)是珍寶，那么線索就是將珍寶串起來(lái)的那根

線。學(xué)生要去發(fā)覺(jué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的線索，抓住了線索就抓住了朋學(xué)學(xué)問(wèn)的脈絡(luò)。在自學(xué)中要留意"三

大問(wèn)題"，即先講是什么，后講為什么或重要性，最終講怎么樣。

5、劃出關(guān)鍵詞，突出學(xué)問(wèn)核心結(jié)點(diǎn)：線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的"網(wǎng)"，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)

點(diǎn)，。在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的邕出上抓住關(guān)鍵詞符學(xué)問(wèn)高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，

再應(yīng)用時(shí)依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

6、寫(xiě)讀書(shū)筆記，進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)學(xué)問(wèn)：學(xué)生自學(xué)完一節(jié)或一課后，寫(xiě)出自己的讀后感，體

會(huì)，或者對(duì)課本進(jìn)行評(píng)述，假如能長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持下去那就真正達(dá)到了用馬克思主義理論來(lái)解決

實(shí)際問(wèn)題的目的，學(xué)生的理論水平及運(yùn)用理論分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力也會(huì)得到較大提高。

總之，是個(gè)積累的過(guò)程，你了解的越多，學(xué)習(xí)就越好,所以多記憶，選擇自己的學(xué)習(xí)方法。

祝學(xué)習(xí)勝利！

關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)安排6

1、目標(biāo)

列安排的目的無(wú)非是通過(guò)白紙黑字使得自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況能夠進(jìn)行監(jiān)督和檢查。高一,

高二學(xué)年，應(yīng)把重點(diǎn)放在課本上、課堂內(nèi)。因?yàn)楦呖茧m強(qiáng)調(diào)淡化課本的考查，其實(shí)到處有課本的

影子。"課內(nèi)學(xué)問(wèn)課外考"的測(cè)試方式，就要求我們把課內(nèi)學(xué)問(wèn)學(xué)才段，否則無(wú)法完滿地解答課

外考題。當(dāng)然，重點(diǎn)放在課本上，并不是將視野局限于課本，仍應(yīng)有大量課外閱讀，在課外閱讀

中鞏固，貫穿課本學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力。高三學(xué)年，既是中學(xué)時(shí)代的最終一年，也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵

一年。高三學(xué)年的安排是完善學(xué)問(wèn)系統(tǒng)樹(shù)，"牽一發(fā)而動(dòng)全身"，做到由一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)可以拎起一

串，提起一面。系統(tǒng)地駕馭學(xué)問(wèn)后,技巧也就“水到渠成

2、知己

作戰(zhàn)講究"知己知彼，百戰(zhàn)不殆"。學(xué)習(xí)也是一樣。所以要制定出符合自己實(shí)際狀況的學(xué)習(xí)

安排，必需要"知己"。"知己"包括三層含義：明確學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，了解自己的學(xué)習(xí)狀況,

明確地估計(jì)自己的實(shí)力。做到“知己"后，我們就可以制定安排了。

3、要求

列安排本身并沒(méi)有太多的要求，你只要抓住兩個(gè)字"詳、實(shí)"就足夠了。

首先，要讓自己知道，每天你詳細(xì)干些什么，知道每周、每月的支配等。我們應(yīng)當(dāng)去安排自

己的學(xué)習(xí)和生活，做到自己對(duì)自己心中有譜。一份安排上只出現(xiàn)時(shí)間和科目是不夠的，最至少還

要有詳細(xì)的章節(jié)的支配，包括做哪些習(xí)題，看哪些筆記都應(yīng)當(dāng)有，這樣才能真正地發(fā)揮安排的優(yōu)

勢(shì)。所謂"實(shí)"，就是肯定要符合自己的實(shí)際狀況,適當(dāng)?shù)馗咭恍┮部梢?，但絕不行過(guò)高或過(guò)低。

太低了，安排的內(nèi)容松松垮垮，反而不如沒(méi)有安排；但大多數(shù)人可能更簡(jiǎn)單把安排列得偏高，起

先還能拼一拼堅(jiān)持一下，但很快地就敗下陣來(lái)。假如總是列這種過(guò)高過(guò)緊的安排，經(jīng)常完不成,

那么時(shí)間一久也就會(huì)對(duì)列安排失去信念了。一份好的安排絕不在于它的起點(diǎn)有多高，而在于它是

不是能幫你更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓你的實(shí)力得到的發(fā)揮.

其次，安排的支配應(yīng)合理、科學(xué)，盡量不要讓你的時(shí)間奢侈。應(yīng)當(dāng)說(shuō)明的是，不奢侈時(shí)間并

不是把全部時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)，也不是說(shuō)打球、洗衣服等時(shí)間都是奢侈。如六、日的時(shí)間，假如你

的學(xué)習(xí)黃金時(shí)間在上午，而你卻在整個(gè)上午做一些洗衣服、打掃房間等雜事，而中午、下午才來(lái)

做作業(yè)的話，這就不能不說(shuō)是一種奢侈了。許多事不能不做，但要放在合適的時(shí)候做，黃金時(shí)間

都應(yīng)用來(lái)學(xué)習(xí)。

4、留意

①必需強(qiáng)調(diào)的是，制訂安排必需按自己的特點(diǎn)自己制訂，不能仿制別人的安排，別人告知你

的方法最多只能充當(dāng)一個(gè)指路標(biāo)的作用，是很難完全套用的。只有自己去試著做，摸索出自己的

完整方法，才是最有用的。

②列安排只是一種手段，絕不要為了列安排才去列安排，只要是能達(dá)到目的的.安排都是好

安排。不管什么時(shí)候，列安排都只是為了完成肯定的學(xué)習(xí)任務(wù)。。

③剛起先列安排的同學(xué)，可能不太簡(jiǎn)單駕馭好難易的尺度，列的安排過(guò)高過(guò)低都是自然的，

只要不斷調(diào)整，不斷改進(jìn)，很快就會(huì)適應(yīng)這種方法。

④任何學(xué)習(xí)安排剛執(zhí)行起來(lái)都難免會(huì)遇到一些困難，但你應(yīng)當(dāng)知道為了執(zhí)行這份安排而付出

的努力是值得的。能夠適應(yīng)這份安排是保證你的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以及將來(lái)事業(yè)勝利的重要步驟。

⑤"堅(jiān)持”是安排實(shí)施過(guò)程中最難的。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而學(xué)習(xí)是一個(gè)

周期比較長(zhǎng)的過(guò)程，今日的努力，并不能在明天就得到回報(bào)。它是量的積累引起質(zhì)的飛躍。半途

而廢，最奢侈時(shí)間與精力，并對(duì)人的自信念有很大的動(dòng)搖。所以在實(shí)施安排時(shí)，一時(shí)看不到進(jìn)步

不要心焦，更不要?dú)怵H、不要輕言放棄。堅(jiān)持！堅(jiān)持肯定能產(chǎn)生奇跡。

關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)安排7

古人說(shuō)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。兵法上講：謀動(dòng)而后行。意思是做事情要?jiǎng)倮?，必需要?/p>

安排性，否則就會(huì)失敗.同學(xué)們，在你們樹(shù)立了一個(gè)遠(yuǎn)大的高考目標(biāo)后，接著就應(yīng)當(dāng)制定一份詳

實(shí)的安排來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

下面我想談幾點(diǎn)看法供大家參考：

一、制定安排的依據(jù)

1、依據(jù)學(xué)校特殊是高三年級(jí)組和本班的教學(xué)安排來(lái)制定。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)不能獨(dú)立于學(xué)校、

年級(jí)和班級(jí)教學(xué)的工作之外。所以個(gè)人的安排必需考慮學(xué)校、年級(jí)、班上的支配。

2、依據(jù)個(gè)人的實(shí)際狀況來(lái)制定。要考慮兩個(gè)方面因素：一是現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況、身體狀況、

心理狀況等，二是可能達(dá)到的發(fā)展?fàn)顩r，即心理學(xué)上所說(shuō)的最近發(fā)展區(qū)。這樣制定的安排就能避

開(kāi)不切實(shí)際，半途而廢。

3、考慮客觀存在的條件。如學(xué)習(xí)的環(huán)境條件、父母能夠供應(yīng)的幫助、老師的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)、家

庭的經(jīng)濟(jì)條件、可供自由支配的時(shí)間等等。

二、安排的主要內(nèi)容

1、有學(xué)習(xí)目標(biāo)?？煞譃榭傮w目標(biāo)和分科目標(biāo)。

2、要實(shí)行的主要措施和方法。譬如如何預(yù)習(xí)、怎樣聽(tīng)課、怎樣做筆記、怎樣完成作業(yè)、怎

樣支配復(fù)習(xí)、怎樣做好錯(cuò)題集和典型題集、什么時(shí)間支配分析總結(jié)等等。

3、訂一份學(xué)習(xí)時(shí)辰表，以本班課表和學(xué)校作息時(shí)辰表作依據(jù),系統(tǒng)地、有重點(diǎn)地、奇妙地

支配周一至周日甚至是每天的學(xué)習(xí)、休息、體鍛和其它事務(wù)。

4、保證和監(jiān)督措施。用什么作保證按安排行事,怎樣監(jiān)督安排的執(zhí)行，沒(méi)做到怎么辦。

三、安排的結(jié)構(gòu)和形式

1、標(biāo)題。寫(xiě)明時(shí)間和安排名稱。2、引言。說(shuō)明制定安排的緣由目的。

3、正文。可以將一學(xué)期根據(jù)月考時(shí)間做學(xué)段，分為四至五個(gè)學(xué)段，分別列出每一學(xué)段的目

標(biāo)、措施和方法；也可以把一期分為半期和期末兩段，分別制定兩段的'目標(biāo)、措施和方法，總

之，要從安排中看出進(jìn)步，看出提高，而且是按部就班，靠近最終目標(biāo),4、監(jiān)督和保證措施.

5、附表。安排后附一份細(xì)心探討制作的時(shí)辰表。

四、制定安排的幾個(gè)技巧

1、要留有余地。俗話說(shuō)，安排趕不上改變。制定安排時(shí)要充分估計(jì)可能出現(xiàn)的改變，要有

應(yīng)急措施，以免安排常常被打亂，無(wú)法正常執(zhí)行。

2、支配上最好前緊后松。俗語(yǔ)云；一早三光，一遲三慌。抓得早抓得緊，往往會(huì)主動(dòng)贏得

時(shí)間，回旋余地大；抓得晚抓得松，經(jīng)常處于被動(dòng)，到處受掣，時(shí)間運(yùn)用上會(huì)捉襟見(jiàn)肘。

3、張弛有度。安排支配上要講文武之道，文理搭配，腦體兼顧，勞逸結(jié)合非常重要。

4、重視時(shí)間的邊角余料。古人有利用“三余”學(xué)習(xí)的佳話，今人有"我從不忽視五分鐘"

的名言，都說(shuō)明零碎的時(shí)間具有極大的利用價(jià)值。實(shí)踐證明，大塊時(shí)間的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單導(dǎo)致疲憊，而

零碎時(shí)間的學(xué)習(xí)則能保持大腦的興奮，兩者的學(xué)習(xí)效果大不一樣。

5、重視薄弱學(xué)科的時(shí)間傾斜。特殊是高三上期和下期前半段時(shí)間，正是補(bǔ)"跛"和扶"弱"

的大好機(jī)會(huì)，支配上實(shí)行傾斜政策不能不考慮。

五、安排的執(zhí)行和調(diào)整

制定好安排就要執(zhí)行，否則就成了擺設(shè)，就是一紙空文。然而，實(shí)際生活中執(zhí)行安排是很難

的。要與懶散作斗爭(zhēng)，要與習(xí)慣作斗爭(zhēng)，要與貪玩作斗爭(zhēng)，要有毅力，要有堅(jiān)毅的意志，要耐得

住孤獨(dú)，要淡泊安靜，才能嚴(yán)守規(guī)定，堅(jiān)守時(shí)間，不為自己找借口，不允許例外。但是世界上的

事情總是改變的，我們要依據(jù)改變了的狀況和學(xué)習(xí)的須要調(diào)整自己的安排和策略，包括目標(biāo)的調(diào)

整，方法的調(diào)整，措施的充溢完善等。所以在安排執(zhí)行過(guò)程中，既要堅(jiān)守不變，又要適時(shí)而變。

同學(xué)們，能夠制訂一份安排是T牛了不得的事情，它會(huì)讓你走向勝利；而執(zhí)行安排則是更加

了不得的行動(dòng)，它將使你獲得勝利。我祝福大家制定出切實(shí)可行的安排，用行動(dòng)實(shí)踐安排，一步

步走向勝利的彼岸。高一優(yōu)秀作文高一期中考試作文愛(ài)學(xué)習(xí)作文

關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)安排8

語(yǔ)文：

1、早晚讀要有安排。星期二晚讀讀語(yǔ)文詞語(yǔ)手冊(cè)上的內(nèi)容，星期三早讀和星期四晚讀讀文

言文，星期五早讀讀讀書(shū)筆記上的美麗句子。

2、星期六晚上在博客上寫(xiě)一篇文章。

3、星期日早上做一套模擬題。

4、在老師上新的文言文課文之前，先自己做好翻譯工作，先字詞翻譯，然后整段翻譯。

數(shù)學(xué)：

1、在老師沒(méi)上新課之前預(yù)習(xí)，先看課文，然后看重難點(diǎn)手冊(cè)，遇到不會(huì)的先做記號(hào)，等到

晚自習(xí)數(shù)學(xué)老師值班的時(shí)候再問(wèn)問(wèn)題。在看重難點(diǎn)的時(shí)候，遇到新的公式再把這些公式摘到筆記

本上，做好歸納總結(jié)工作。

2、上課的時(shí)候不做筆記，除非老師要我們記的，思路要跟著老師，遇到老師所講的那道題，

自己會(huì)了的，在腦中想這道題的解題方法和思路，爭(zhēng)取做這類題的時(shí)候提高做題速度。

3、在老師上完新課之后，仔細(xì)獨(dú)立的完成數(shù)學(xué)作業(yè)本。

4、抽一節(jié)晚自習(xí)的10分鐘左右來(lái)溫習(xí)今日數(shù)學(xué)新課上所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

5、學(xué)完一章之后，抽一節(jié)晚自習(xí)再總的看下本章的內(nèi)容。

英語(yǔ)：

1、充分利用早晚讀時(shí)間。星期二早讀和星期五晚讀讀背課文中的英語(yǔ)單詞，星期三晚讀讀

英語(yǔ)書(shū)本中的課文，星期四早讀背新概念英語(yǔ)，星期六早讀背課文單詞。（附：假如覺(jué)得自己新

單詞和新課文駕馭的不錯(cuò)了的話，就把讀英語(yǔ)單詞和新課文的時(shí)間用來(lái)背新概念英語(yǔ)，爭(zhēng)取每天

都背一篇新概念英語(yǔ)。）

2、利用中午就留非隊(duì)的時(shí)間背課外英語(yǔ)單詞。

工利用一節(jié)晚自習(xí)做閱讀理解和完形填空.（每周2次）

4、星期六晚上入睡前和星期日早上睡醒后聽(tīng)自己喜爰的英文歌曲。

5、星期日早上在博客中寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文。

化學(xué)：

1、在老師上新課之前預(yù)習(xí)，先看書(shū)本，然后看重難點(diǎn)手冊(cè)，看重難點(diǎn)的時(shí)候把本節(jié)課新的

化學(xué)方程式都摘到筆記本上，找規(guī)律,做好歸納總結(jié)工作。不懂的地方先做記號(hào)，等到老師上完

新課之后再向同學(xué)請(qǐng)教。

2、在老師上完新課之后，先溫習(xí)下這節(jié)課的化學(xué)方程式，然后再獨(dú)立仔細(xì)完成化學(xué)作業(yè)本。

3、抽一節(jié)晚自習(xí)的5分鐘的時(shí)間看下今日新課上化學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

4、每章結(jié)束之后，再總的看下這章的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，溫習(xí)下這張總的化學(xué)方程式，避開(kāi)記混了。

物理：

1、在老師上新課之前預(yù)習(xí)，先看書(shū)本，然后再看重難點(diǎn)手冊(cè)，遇到不懂的地方，先做好記

號(hào)，等到老師上完新課之后再向同學(xué)請(qǐng)教。看重難點(diǎn)的時(shí)候把新的公式摘到筆記本上。

2、抽一節(jié)晚自習(xí)的10分鐘左右溫習(xí)今日物理新課上所學(xué)的‘學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

3、假如覺(jué)得時(shí)間還很富有的話，再做下物理練習(xí)。

4、學(xué)完一章之后，抽一節(jié)晚自習(xí)再總的看下本章的內(nèi)容。

歷史、政治：

1、在老師上新課之前，先自己預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的時(shí)候要理解，難理解的地方反復(fù)看幾遍。

2、在老師上完新課之后，再在當(dāng)天背下本節(jié)課該背的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

3、在做作業(yè)之前，先溫習(xí)下這節(jié)課的內(nèi)容后再做。

4、學(xué)完一章之后，抽一節(jié)晚自習(xí)再總的看下本章的內(nèi)容。

地理：

1、預(yù)習(xí)，理解地理教科書(shū).

2、多畫(huà)圖，以加深理解和鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書(shū)與看圖相結(jié)合，將地理學(xué)問(wèn)逐一在圖上查找落實(shí)，熟記，平常要多看

地圖。左書(shū)右圖，圖文并茂。

4、地理當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天理解消化。

5、學(xué)完一章之后，抽一節(jié)晚自習(xí)再總的看下本章的內(nèi)容。

關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)安排9

懷著激烈的心情，迎來(lái)了一個(gè)人生新的階段，自己從一個(gè)小學(xué)生變成了一個(gè)初中生。期盼著

新的生活，結(jié)交新的摯友，駕馭新的學(xué)問(wèn)。

在這個(gè)新的學(xué)期里，努力并且盡快的適應(yīng)初中的新的生活。容入這個(gè)大集體之中，和同學(xué)們

一起來(lái)探討學(xué)問(wèn)的海洋。主動(dòng)的'參與課外活動(dòng)，爭(zhēng)取為班級(jí)爭(zhēng)光。做個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的

學(xué)生！

今年我要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每天向上等等等等……

學(xué)習(xí)安排：

1.每天早上6:20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習(xí)1一2遍，6:40從家動(dòng)身。

2.上課仔細(xì)聽(tīng)講，主動(dòng)發(fā)言，做好筆記。

3.仔細(xì)細(xì)致寫(xiě)作業(yè)，不對(duì)答案，仔細(xì)對(duì)待每一門課。

4.寫(xiě)完作業(yè)后，復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)其次天上課的內(nèi)容。

5.對(duì)于副課及歷史、地理、生物每學(xué)完一課后，要專心去作自己買的課外習(xí)題書(shū)。作的時(shí)

候要做到不抄答案，不看書(shū)，憑借自己所學(xué)的去做，假如遇到不會(huì)的題,也不能立刻看答案或看

書(shū)，要等到全部做完后，再去找答案，并剛好背過(guò)。

6.對(duì)于主課及數(shù)學(xué)（代數(shù)、幾何）、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理和政治，每學(xué)完一單元或一課時(shí),

要對(duì)比《優(yōu)化設(shè)計(jì)》的講解部分進(jìn)行進(jìn)一步的加深理解和血固，并要做練習(xí)題，寫(xiě)時(shí)仍不能抄答

案，寫(xiě)完后可交老師批改或比照答案，找出錯(cuò)誤剛好訂正。

7.遇到不懂得要?jiǎng)偤?可老師或問(wèn)同學(xué),弄明白。

8.每天晚上聽(tīng)30分鐘英語(yǔ)，訓(xùn)練自己的聽(tīng)力。

關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)安排10

1、激發(fā)學(xué)習(xí)斗志

斗志是一種主動(dòng)的心情，也是一種有待開(kāi)發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為強(qiáng)勁的力氣。邱吉

爾在他生命中的最終一次演講是在一所高校的畢業(yè)典禮上，在原來(lái)預(yù)料整個(gè)20分鐘的演洪過(guò)程

中，他只講了一句話，而且這句話的內(nèi)容還是重復(fù)的，那就是："永不放棄決不決不決不！”當(dāng)

時(shí)臺(tái)下的學(xué)生們都被他這句簡(jiǎn)潔而有力的話深深地震憾住了，在二戰(zhàn)最慘烈的時(shí)候，假如不是憑

借著這樣一種精神去激勵(lì)英國(guó)人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱

吉爾對(duì)英國(guó)青年學(xué)生這番講話，應(yīng)當(dāng)引起我們教化工作者的思索。這就要求我們教化工作者要適

時(shí)、適量的引爆學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。

2、實(shí)施安排學(xué)習(xí)

至IJ了中學(xué)，學(xué)習(xí)行為要進(jìn)行科學(xué)的管理，這種管理?yè)Q一個(gè)名詞就是安排學(xué)習(xí)。依據(jù)筆者的視

察和探討，擅長(zhǎng)管理學(xué)習(xí)的同學(xué)經(jīng)常表現(xiàn)為擅長(zhǎng)安排學(xué)習(xí).為此筆者提出安排學(xué)習(xí)這個(gè)概念。

安排學(xué)習(xí)就是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行管理從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自主安排的學(xué)習(xí)方

式。安排學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在學(xué)習(xí)中安排，在安排中學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)施有效的管理。從學(xué)習(xí)

過(guò)程來(lái)看，一個(gè)完整無(wú)缺的學(xué)習(xí)過(guò)程，首先是從對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行安排起先的。所以，安排學(xué)習(xí)由這些

環(huán)節(jié)構(gòu)成學(xué)習(xí)安排學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)等待課堂學(xué)習(xí)安排筆記鞏固筆記完成作業(yè)深化探討反思學(xué)習(xí)學(xué)

習(xí)調(diào)整新的學(xué)習(xí)安排學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了安排學(xué)習(xí)，就學(xué)會(huì)自己限制自己，自己支配學(xué)習(xí)生活,

就能夠做到勞逸結(jié)合。

安排學(xué)習(xí)理論首先要求中學(xué)學(xué)生要學(xué)會(huì)制定安排從而對(duì)自己學(xué)習(xí)實(shí)施管理.從時(shí)段上來(lái)說(shuō)，

中學(xué)學(xué)生的安排學(xué)習(xí)分為一天的安排學(xué)習(xí)、一周的安排學(xué)習(xí)、一個(gè)月的安排學(xué)習(xí)和安排復(fù)習(xí)迎考

學(xué)習(xí)。對(duì)于一天的安排學(xué)習(xí)，休息和休閑的安邦臼E常重要，中學(xué)學(xué)習(xí)的大部分壓力就要在其中進(jìn)

行消散。所以，安排學(xué)習(xí)就要學(xué)會(huì)安排休息，安排休閑活動(dòng)。實(shí)踐表明，那些學(xué)得輕松，學(xué)得有

效的中學(xué)學(xué)生，往往得益于自己的"會(huì)學(xué)"和"會(huì)玩"，也就是說(shuō)，在安排學(xué)習(xí)時(shí)，他們已經(jīng)將

休閑和休息考慮進(jìn)去了。處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生，在當(dāng)時(shí)實(shí)施時(shí)，安排往往被老師打亂，或者感

到時(shí)間不夠，導(dǎo)致安抖壞能很好的實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，實(shí)施安排學(xué)習(xí)并不全都能做到十全十美，學(xué)習(xí)

安排不能實(shí)現(xiàn)或者實(shí)現(xiàn)的不滿足，這是中學(xué)生常常發(fā)生的事情，但要記住，在一次安排完成或者

破壞之后，要立即產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)安排。

3、學(xué)會(huì)主動(dòng)等待

學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀的中學(xué)生，他們對(duì)老師的教學(xué)行為，經(jīng)常處在一種主動(dòng)等待的渴望狀態(tài)。在教

學(xué)起先之前，優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)打算好學(xué)習(xí)用具和書(shū)本，鞏固了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，預(yù)知道要學(xué)

習(xí)內(nèi)容的難度，心理上處于一種主動(dòng)盼望、等待的心理狀態(tài)。這時(shí)，學(xué)生不僅知道重點(diǎn)聽(tīng)什么、

記什么，還知道哪些是匕愧難的，哪些是比較易的，能夠較早的進(jìn)行難度預(yù)案,預(yù)設(shè)課后進(jìn)行的

"消難”方案。具備了這種狀態(tài)，就是時(shí)常所說(shuō)的“我要學(xué)"的狀態(tài)；具備這種學(xué)習(xí)心理狀態(tài),

就能主動(dòng)的和老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)平臺(tái)自然的連接，當(dāng)老師進(jìn)行新內(nèi)容的講練時(shí)，學(xué)生自覺(jué)的進(jìn)入學(xué)

習(xí)情境，和老師心理產(chǎn)生共振。這要比老師已經(jīng)開(kāi)講，那些心還在課堂之外，遲遲的進(jìn)不了教學(xué)

情境，拿來(lái)不出書(shū)本用具，被好聽(tīng)課的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)心理意識(shí)要主動(dòng)的多。

主動(dòng)等待是一種學(xué)習(xí)看法，也是一種學(xué)習(xí)方法。它要比傳統(tǒng)的所謂預(yù)習(xí)內(nèi)容要