供應(yīng)鏈數(shù)字化運(yùn)營 【教案】項(xiàng)目一任務(wù)二 實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)字化發(fā)展

48-項(xiàng)目一任務(wù)二實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)字化發(fā)展1.教學(xué)分析授課信息教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)字化發(fā)展適用專業(yè)現(xiàn)代物流管理供應(yīng)鏈運(yùn)營授課形式線上線下混合式教學(xué)授課地點(diǎn)XX實(shí)訓(xùn)室授課對象20XX級XX班授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授課教材主要教材：《數(shù)字供應(yīng)鏈管理實(shí)務(wù)》，中國輕工業(yè)出版社，繆興鋒校企活頁教材：《數(shù)字化供應(yīng)鏈運(yùn)營》教學(xué)內(nèi)容新基建與數(shù)字化數(shù)字化與科技創(chuàng)新信息技術(shù)與數(shù)字化本任務(wù)是供應(yīng)鏈數(shù)字化導(dǎo)論的第一部分內(nèi)容。信息技術(shù)與數(shù)字化，也就意味著信息化、數(shù)字化對生活各方面的滲透。認(rèn)識信息化與數(shù)字化，是認(rèn)識數(shù)字時(shí)代的前提。通過學(xué)習(xí)數(shù)字化與信息化的內(nèi)涵與區(qū)別，并通過從技術(shù)層面看數(shù)字化，了解與數(shù)字化相關(guān)的技術(shù)，讓學(xué)生對數(shù)字化之于數(shù)字化時(shí)代的意義形成基本認(rèn)識，并通過課中實(shí)踐互動(dòng)、課后實(shí)踐練習(xí)的方式檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生對數(shù)字化時(shí)代形成全面的認(rèn)知。新基建與數(shù)字化數(shù)字化與科技創(chuàng)新信息技術(shù)與數(shù)字化學(xué)情分析學(xué)生已基本掌握了信息技術(shù)與數(shù)字化等基礎(chǔ)知識，對信息技術(shù)有直觀的認(rèn)識，通過技術(shù)層面看數(shù)字化，并了解相關(guān)技術(shù)。讓學(xué)生更熱衷于信息技術(shù)與數(shù)字化的應(yīng)用體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)通前期學(xué)生已完成知識的回顧，大多數(shù)學(xué)生基本具備學(xué)習(xí)本次工作任務(wù)的能力。學(xué)生興趣度高，氣氛熱烈，更熱衷于信息技術(shù)與數(shù)字化的應(yīng)用體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)通前期學(xué)生已完成知識的回顧，大多數(shù)學(xué)生基本具備學(xué)習(xí)本次工作任務(wù)的能力。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.幫助學(xué)生把握數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展趨勢,培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。2.幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)字化與信息化在國家戰(zhàn)略層面上的意義，培養(yǎng)學(xué)生民族責(zé)任感。3.了解信息化前沿技術(shù)使用場景，并能認(rèn)識到數(shù)字化在國家戰(zhàn)略層面上的意義。知識目標(biāo)1.了解信息化的內(nèi)涵。2.了解數(shù)字化的概念。3.了解技術(shù)層面的數(shù)字化。能力目標(biāo)1.能夠識別數(shù)字化在生活中的運(yùn)用。2.能夠說出信息化與數(shù)字化的區(qū)別。3.能夠說出并掌握信息化的三個(gè)層面和六大要素。4.能夠區(qū)分?jǐn)?shù)字化與信息化兩個(gè)概念。5.能夠掌握與數(shù)字化相關(guān)的技術(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)數(shù)字化的內(nèi)涵及運(yùn)用。解決措施通過課前任務(wù)、課中知識講解，讓學(xué)生全面了解數(shù)字化，并通過視頻與課堂互動(dòng)相結(jié)合的實(shí)踐方式，進(jìn)一步加深學(xué)生對數(shù)字化運(yùn)用的認(rèn)識。課后布置實(shí)踐作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。教學(xué)難點(diǎn)信息化與數(shù)字化的區(qū)別。解決措施通過課前材料收集、課中視頻輔助教學(xué)、課堂提問、小組合作討論，讓學(xué)生思考信息化與數(shù)字化的區(qū)別，并通過教師點(diǎn)評的方式，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，加深對知識點(diǎn)的理解。課程思政設(shè)計(jì)課程思政元素了解信息化前沿技術(shù)使用場景，并能認(rèn)識到數(shù)字化在國家戰(zhàn)略層面上的意義融入知識點(diǎn)將與數(shù)字化相關(guān)的技術(shù)內(nèi)容與國家意識、社會責(zé)任的思政元素進(jìn)行融合，講解信息技術(shù)與數(shù)字化對我國的戰(zhàn)略意義。通過查看數(shù)字中國發(fā)展報(bào)告，從樹立對我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信心出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹立為時(shí)代發(fā)展做出貢獻(xiàn)的責(zé)任意識。融入方式通過“數(shù)字化相關(guān)技術(shù)——數(shù)字中國發(fā)展報(bào)告——十四五戰(zhàn)略任務(wù)——國家責(zé)任意識”四步，將課程思政融入數(shù)字化技術(shù)的講解中。

2.教學(xué)策略教學(xué)流程1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過提問、讓學(xué)生分組討論的方式，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)字化的興趣。1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展思維分組討論“身邊的數(shù)字化應(yīng)用案例”，并分享自己的討論成果。1.搭建教學(xué)云平臺，并將課前預(yù)習(xí)資源上傳至云平臺。2.給學(xué)生發(fā)布預(yù)習(xí)作業(yè)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過提問、讓學(xué)生分組討論的方式，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)字化的興趣。1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展思維分組討論“身邊的數(shù)字化應(yīng)用案例”，并分享自己的討論成果。1.搭建教學(xué)云平臺，并將課前預(yù)習(xí)資源上傳至云平臺。2.給學(xué)生發(fā)布預(yù)習(xí)作業(yè)3.準(zhǔn)備課堂實(shí)踐材料：數(shù)字化應(yīng)用場景視頻1.上網(wǎng)提前了解數(shù)字化與信息化的相關(guān)知識。2.登錄教學(xué)云平臺自主預(yù)習(xí)教學(xué)資源。課程導(dǎo)學(xué)課前引導(dǎo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課程導(dǎo)入課程導(dǎo)入1.講解數(shù)字化與信息化的相關(guān)知識，重點(diǎn)介紹數(shù)字化與信息化及其區(qū)別。1.講解數(shù)字化與信息化的相關(guān)知識，重點(diǎn)介紹數(shù)字化與信息化及其區(qū)別。2.在講解信息技術(shù)的過程中融入思政內(nèi)容，講解信息技術(shù)與數(shù)字化對我國的戰(zhàn)略意義。1.學(xué)習(xí)數(shù)字化與信息化的相關(guān)知識。1.學(xué)習(xí)數(shù)字化與信息化的相關(guān)知識。2.通過思政學(xué)習(xí)，樹立為國家數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的責(zé)任意識。知識講授知識講授課中課中內(nèi)化1.創(chuàng)設(shè)問題情境組織學(xué)生觀看數(shù)字化應(yīng)用場景視頻并提出問題。1.創(chuàng)設(shè)問題情境組織學(xué)生觀看數(shù)字化應(yīng)用場景視頻并提出問題。2.點(diǎn)評總結(jié)點(diǎn)評學(xué)生討論成果并進(jìn)行總結(jié)。1.觀看數(shù)字化應(yīng)用場景視頻并思考問題。2.小組討論并分享討論成果。課堂實(shí)踐課堂實(shí)踐回顧本節(jié)課內(nèi)容，查缺補(bǔ)漏。組織學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)回顧?；仡櫛竟?jié)課內(nèi)容，查缺補(bǔ)漏。組織學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)回顧。小結(jié)鞏固小結(jié)鞏固1.拓展練習(xí)搜集數(shù)字化在供應(yīng)鏈中的應(yīng)用案例，并撰寫報(bào)告。1.拓展練習(xí)搜集數(shù)字化在供應(yīng)鏈中的應(yīng)用案例，并撰寫報(bào)告。2.查缺補(bǔ)漏查看教師評價(jià)，反思學(xué)習(xí)成果，優(yōu)化報(bào)告。1.成果檢驗(yàn)布置課后作業(yè)，并進(jìn)行點(diǎn)評。課后鞏固課后課后鞏固課后鞏固 教學(xué)方法教師指導(dǎo)、教學(xué)云平臺、教學(xué)資源（教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)視頻）教學(xué)資源3.教學(xué)過程課前引導(dǎo)階段教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源任務(wù)導(dǎo)學(xué)課前任務(wù)導(dǎo)入：（1）登錄教學(xué)云平，觀看課前學(xué)習(xí)資源，完成課前的線上自學(xué)。（2）自主在網(wǎng)上查詢并學(xué)習(xí)數(shù)字化與信息化的相關(guān)知識。（1）搭建教學(xué)云平臺。搭建平臺，并進(jìn)行混合式教學(xué)設(shè)計(jì)。上傳電子教材和課件、案例等電子資源。（2）給學(xué)生發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)。任務(wù)1：上網(wǎng)了解信息化與數(shù)字化的相關(guān)知識。任務(wù)2：提前預(yù)習(xí)云平臺上的相關(guān)教學(xué)資料。（3）準(zhǔn)備材料：查找?guī)讉€(gè)展現(xiàn)數(shù)字化應(yīng)用的生活場景視頻，以備在課堂上使用。（1）了解任務(wù)，查找資料。提前了解信息化與數(shù)字化的相關(guān)資料，為上課做準(zhǔn)備。（2）登錄教學(xué)云平臺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。通過云平臺提供的預(yù)習(xí)資料進(jìn)行自學(xué)，找出本節(jié)課難點(diǎn)并做出標(biāo)記。教學(xué)云平臺設(shè)計(jì)意圖預(yù)習(xí)教材、查找相關(guān)資料有利于學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容形成一定的認(rèn)識，學(xué)習(xí)更具針對性，另外還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課中內(nèi)化階段教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源課程導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)課程導(dǎo)入情境：討論“身邊的數(shù)字化應(yīng)用案例”。（1）提問學(xué)生，了解課前預(yù)習(xí)情況。（2）讓學(xué)生分組討論“身邊的數(shù)字化應(yīng)用案例”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)行總結(jié)。（3）根據(jù)學(xué)生的回答與教師總結(jié)自然導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。（1）積極回答老師的問題。（2）分組討論“身邊的數(shù)字化應(yīng)用案例”，形成討論結(jié)果，踴躍回答老師提問。（3）認(rèn)真聆聽老師講解。設(shè)計(jì)意圖課堂討論互動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從生活的角度切入，通過討論課程相關(guān)話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源知識講授（1）了解信息化、數(shù)字化的相關(guān)知識及其區(qū)別。（2）展示數(shù)字中國發(fā)展報(bào)告，認(rèn)識信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字化的重要戰(zhàn)略意義。（1）概述信息化，并播放視頻播放以下視頻的1:26-2:45部分：/video/BV1nV4y1W7z2/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click，幫助學(xué)生更好地理解信息化。播放以下視頻的1:26-2:45部分：/video/BV1nV4y1W7z2/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click（2）在講解完信息化的三個(gè)層面后，提問學(xué)生信息化包含哪六大要素，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，隨后自然過渡到信息六大要素的講解。（3）概述數(shù)字化，“數(shù)字化是指基于企業(yè)信息化建設(shè)中，所使用的技術(shù)支持和能力，讓內(nèi)外所有資源和全業(yè)務(wù)流程，都與技術(shù)產(chǎn)生真正的交互，并對內(nèi)外數(shù)據(jù)的交互做分析和處理，進(jìn)而改變傳統(tǒng)的商業(yè)運(yùn)作模式”，并以傳統(tǒng)出租車與網(wǎng)約車的運(yùn)營案例進(jìn)行進(jìn)一步的說明，隨后利用表格講解信息化改造與數(shù)字化轉(zhuǎn)型。（4）講解從技術(shù)層面來看數(shù)字化，包括中央信息處理功能的升級、中央計(jì)算處理系統(tǒng)越來越復(fù)雜、互聯(lián)網(wǎng)的升級。（5）講解信息化與數(shù)字化的區(qū)別，分別介紹信息化與數(shù)字化，包括介紹數(shù)字化供應(yīng)鏈參考框架。（6）講解與數(shù)字化相關(guān)的技術(shù)，包括人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、5G、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈。（7）引入思政：“信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字化的重要戰(zhàn)略意義”，展示數(shù)字中國發(fā)展報(bào)告，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)字化在國家戰(zhàn)略層面上的意義。（1）認(rèn)真聽講，記筆記。（2）記下疑問，向老師提問。（3）踴躍回答老師的問題。課件設(shè)計(jì)意圖通過教師授課的方式，增加師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。通過在講解完知識點(diǎn)后觀看圖解視頻的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以趣味性加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。通過思政內(nèi)容講解，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)字化在國家戰(zhàn)略層面上的意義，培養(yǎng)學(xué)生的國家責(zé)任意識。通過數(shù)字中國報(bào)告的展示，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，樹立學(xué)生對數(shù)字化的信心。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源課堂實(shí)踐觀看數(shù)字化應(yīng)用場景視頻，辨析數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用及數(shù)字化時(shí)代的特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生觀看幾個(gè)數(shù)字化應(yīng)用場景的視頻，并讓學(xué)生分析這些場景中涉及到的技術(shù)，總結(jié)數(shù)字化時(shí)代的特點(diǎn)。（2）組織學(xué)生分組討論，并對各組成員進(jìn)行答疑解惑。（3）邀請學(xué)生回答，并進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。（4）總結(jié)數(shù)字化時(shí)代的特點(diǎn)與技術(shù)的應(yīng)用場景。（1）認(rèn)真觀看視頻，形成自己的思考。（2）積極參與小組討論，及時(shí)向老師提出疑問。（3）踴躍分享思考成果，認(rèn)真傾聽教師點(diǎn)評。（4）認(rèn)真傾聽教師總結(jié)，反思不足，查缺補(bǔ)漏。網(wǎng)絡(luò)視頻設(shè)計(jì)意圖場景辨析環(huán)節(jié)有利于理論與實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生內(nèi)化知識，更好地理解知識的運(yùn)用。學(xué)生分組討論與課堂互動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及語言表達(dá)能力。教師總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識，幫助記憶及理解。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源小結(jié)鞏固通過提問等方式回顧本節(jié)課知識。（1）提問學(xué)生本節(jié)課的相關(guān)知識點(diǎn)。（2）帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課重難點(diǎn)知識。（1）認(rèn)真回憶本節(jié)課的知識，踴躍回答老師的問題。（2）認(rèn)真聽講，記下疑問，及時(shí)向老師提問。設(shè)計(jì)意圖增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總結(jié)回顧能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。課后拓展階段教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源課后鞏固（1）上網(wǎng)搜集數(shù)字化在供應(yīng)鏈中的應(yīng)用案例，撰寫思考報(bào)告，上傳至云平臺。（2）根據(jù)點(diǎn)評結(jié)果優(yōu)化報(bào)告。（1）讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課知識點(diǎn)。（2）讓學(xué)生搜集一個(gè)數(shù)字化在供應(yīng)鏈中的應(yīng)用案例，并寫下自己的思考，形成一份不少于500字的報(bào)告，上傳至云平臺。（3）在云平臺上對學(xué)生提交的報(bào)告進(jìn)行評分，并做出點(diǎn)評。（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課知識點(diǎn)，不理解的地方做上標(biāo)記，及時(shí)向老師提問。（2）認(rèn)真搜集資料，獨(dú)立完成報(bào)告，并上傳至云平臺。（3）根據(jù)教師的修改意見優(yōu)