專題04 水的組成及變化的探究-中考化學實驗精講精練（解析版）

專題04水的組成及變化的探究一、通電分解水（1）實驗原理①設計原理：通過生成物的元素組成判斷反應物的元素組成。②反應原理：2H2O2H2↑＋O2↑。（2）實驗裝置【注意】水中常加入少量H2SO4或NaOH或Na2SO4，目的是增強水的導電性。（3）實驗現(xiàn)象通直流電源后，電極表面出現(xiàn)氣泡，一段時間后，兩個玻璃管（或試管）內(nèi)液面均下降，甲裝置c中液面上升，玻璃管（或試管）a、b所收集的氣體體積比約為2：1?！究谠E】正氧負氫、氫二氧一。（4）正、負極產(chǎn)物的檢驗①正極：用帶火星的木條檢驗，若觀察到帶火星的木條復燃，則說明產(chǎn)物是氧氣。②負極：用燃著的木條檢驗，若觀察到氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，則說明產(chǎn)物是氫氣。（5）實驗結論及推論①水是由氫元素和氧元素組成的。②驗證了化學變化中分子可再分而原子不可再分。③電解水產(chǎn)生氣體的體積和質(zhì)量的坐標曲線如圖所示，通過生成氫氣和氧氣的體積比約為2∶1，推出它們的質(zhì)量比約為1∶8。（6）實驗問題分析：①電解水時，若氧氣與氫氣的體積比小于1:2，可能的原因有：氧氣在水中的溶解性比氫氣稍大；氧氣具有氧化性，部分氧氣將電極氧化而消耗；正極未完全放入玻璃管中，使氧氣泄漏等。②如何讓電解水實驗中氫氣與氧氣體積比為2：1？a把電解液的溫度控制在25℃以上，減少氧氣的溶解度。b讓電解液的濃度適當高一點，也可以減少誤差。c調(diào)節(jié)盛氫氣、氧氣與電解液的管內(nèi)液面在一個水平高度上③有時收集的氣體量較少時，當檢驗氫氣時，可能只發(fā)出爆鳴聲，而看不到藍色火焰④使用氫氣時一定要注意安全，點燃氫氣前，一定要檢驗氫氣的純度。（7）從微觀認識水的電解過程a.電解水的過程可用圖2表示，粒子運動變化的先后順序是④③①②。

b.圖3表示電解水的微觀示意圖，該反應中屬于單質(zhì)的是H2、O2，該化學反應的實質(zhì)是水分子分裂成氫原子和氧原子,氫原子重新組合成氫分子,氧原子重新組合成氧分子。

1.教材實驗裝置的不足（1）兩?試管在?中不易直?，容易倒下。操作時，尤其是檢驗產(chǎn)?的?體時，需要其他?幫助，操作不便。（2）實驗過程中，由于試管?般內(nèi)徑較粗，容積較?，同時電解?反應速度?般較慢，為使實驗現(xiàn)象明顯，所以需要通電的時間較長，等待時間過長，影響學?興趣和課堂教學效率。（3）停?通電時兩?試管內(nèi)部?定會留有?定量的?，給實驗產(chǎn)??體的檢驗造成困難，如果不細?操作混?空?或產(chǎn)?的?體跑掉都會導致整個實驗失敗。（4）整個實驗裝置體積不?，教室后?的學?很難觀察到實驗現(xiàn)象。（5）?電解器，價錢?（218.00元/個）、易損壞，?且儀器是個連體，不好清洗，損壞?點就?法修復等。2.裝置改進改變電解容器使用注射器或量筒，優(yōu)點是帶刻度，直接獲取氣體體積比。改變檢驗氣體方式改進后的優(yōu)點是檢驗裝置氣密性、檢驗收集氣體簡單，且防止氫氧化鈉沾皮膚上及可用秒表精確測量一定電壓，濃度時產(chǎn)生氫氣、氧氣的體積增加便利性改進后的優(yōu)點：攜帶方便，實驗時可直接擺放在講臺上，無須固定；操作簡單，安全方便，便于觀察，所需電解液的量少；電解速度快；取材簡單廣泛，充分利用了生活資源如飲料瓶，一次性注射器等。針筒有刻度，易于觀察氣體體積。用保險絲做電極，減小用石墨棒做電極時對氧氣的吸附，或因電極被氧化而消耗氧造成誤差。【例1】（2023·遼寧阜新·統(tǒng)考中考真題）如圖為電解水實驗示意圖。下列說法中正確的是A．與負極相連的試管內(nèi)收集的氣體是氧氣B．產(chǎn)生氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2:1C．與正極相連的試管內(nèi)收集的氣體能燃燒D．該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的【答案】D【分析】本題主要考查電解水的實驗，在電解水實驗中，正極產(chǎn)生的氣體較少，負極產(chǎn)生的氣體較多，體積比約為1:2，正極的氣體能使帶火星的小木條復燃，負極的氣體能燃燒，根據(jù)以上現(xiàn)象可推出正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，負極產(chǎn)生的氣體是氫氣，從而得出水是由氫、氧元素組成的結論?！驹斀狻緼.與負極相連的試管內(nèi)收集的氣體能燃燒是氫氣，故A錯誤；B.產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比為2：1，質(zhì)量比為1:8，故B錯誤；C.與正極相連的試管內(nèi)收集的氣體能能使帶火星的小木條復燃是氧氣，故C錯誤；D.通過該反的實驗現(xiàn)象可知通電分解水生成氫氣和氧氣，從而說明了水是由氫元素和氧元素組成的，故D正確。故選D【例2】（2023·四川成都·統(tǒng)考中考真題）電解水，反應一段時間后，用燃著的木條檢驗生成的氣體，記錄的現(xiàn)象如下表。相關說法錯誤的是兩電極正極端的玻璃管負極端的玻璃管現(xiàn)象有氣泡體積為，木條燃得更旺體積為，氣體燃燒A．通電前應將玻璃管內(nèi)空氣排盡 B．兩電極產(chǎn)生氣泡的速率不相同C．正極氣體為氧氣，負極氣體為氫氣 D．結合氣體密度可計算水中氫、氧原子個數(shù)比【答案】D【詳解】A、為了實驗準確，通電前應將玻璃管內(nèi)空氣排盡，故選項正確；B、正、負極均能觀察到由無色氣泡產(chǎn)生，負極產(chǎn)生的是氫氣，體積更多，速率更快；正極產(chǎn)生的是氧氣，體積更少，速率更慢；故選項正確；C、電解水實驗中，與正極相連的試管產(chǎn)生的是氧氣，與負極相連的試管產(chǎn)生的是氫氣，故選項正確；D、正負極收集的氣體體積比5.15mL：10.38mL1：2，結合氣體密度可計算氣體的質(zhì)量，但是不知道H、O原子的實際質(zhì)量，不能計算出氫、氧原子個數(shù)比，故選項錯誤；故選：D?！咀兪?】（2023·江蘇泰州·統(tǒng)考中考真題）某同學進行水的組成及變化的探究，其中操作錯誤的是A．

檢驗氧氣 B．氫氣驗純C．

點燃氫氣 D．

熄滅酒精燈【答案】D【詳解】A、電解水實驗中，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，且二者體積比為1：2，要檢驗氧氣，則將帶火星的木條放在尖嘴口，打開活塞放出氣體，若木條復燃，則氣體是氧氣，操作正確，選項不符合題意；B、氫氣驗純的操作：用拇指堵住試管口,移近酒精燈火焰,再將拇指移開，若聽到輕微的“噗”聲，則證明氫氣很純，可以點燃；若聽到尖銳的爆鳴聲，說明氫氣不純，操作正確，選項不符合題意；C、點燃氫氣的操作：在帶尖嘴的金屬導管口點燃純凈的氫氣，觀察火焰的顏色，操作正確，選項不符合題意；D、熄滅酒精燈應用燈帽蓋滅，不能用嘴吹，操作錯誤，選項符合題意。故選：D【變式2】（2023·廣東深圳·統(tǒng)考中考真題）下列說法正確的是A．a(chǎn)和b質(zhì)量比為2：1 B．H2具有助燃性C．水是由氫元素和氧元素組成的 D．水的電解是物理變化【答案】C【詳解】A、電解水實驗中，根據(jù)正氧負氫，氧一氫二，a管與電源的負極相連，產(chǎn)生的是氫氣，b管與電源的正極相連，產(chǎn)生的是氧氣，a（氫氣）和b（氧氣）體積比為2：1，水通電分解生成氫氣和氧氣，該反應方程式為：，a（氫氣）和b（氧氣）質(zhì)量比為4：32=1：8，故A說法錯誤；B、氫氣具有可燃性，氧氣具有助燃性，故B說法錯誤；C、水通電分解生成氫氣和氧氣，氫氣是由氫元素組成的，氧氣是由氧元素組成的，根據(jù)反應前后元素種類不變，則水是由氫元素和氧元素組成的，故C說法正確；D、水通電分解生成氫氣和氧氣，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，故D說法錯誤；故選C?！咀兪?】（2023上·重慶九龍坡·九年級重慶市育才中學?？计谀﹨柡α耍业膰?！夢天實驗艙與天和核心艙成功對接，有力推動了我國空間站建設的進程。空間站里的O2源自電解水，某化學興趣小組的電解水裝置如下圖所示。下列有關說法正確的是A．該實驗可證明水是由氫氣和氧氣組成的B．A管內(nèi)產(chǎn)生的氣體，能夠燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰C．A管和B管中收集到的氣體質(zhì)量比為1：2D．AB管收集氣體的方法都是排水法【答案】D【詳解】A、水通電生成氫氣和氧氣，根據(jù)反應前后元素種類不變，可證明水是由氫元素和氧元素組成的，故A錯誤；B、“正氧負氫”，管A和正極相連，生成的是氧氣，不能燃燒，故B錯誤；C、A管產(chǎn)生的是氧氣，B管產(chǎn)生的是氫氣，體積比為1：2，質(zhì)量比為8：1，故C錯誤；D、AB管收集氣體的方法都是排水法，故D正確。故選D。1．（2023·上海靜安·統(tǒng)考一模）有關電解水實驗的說法，錯誤的是A．可以證明水由氫元素和氧元素組成B．正、負極產(chǎn)生的氣體體積比是1：2C．用帶火星木條檢驗產(chǎn)生的氧氣D．證明水分子由一個氫分子和一個氧原子構成【答案】D【詳解】A、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣是由氫元素組成，氧氣是由氧元素組成，根據(jù)元素守恒，水是由氫、氧元素組成，該選項說法正確；B、電解水時，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氧氣，且產(chǎn)生的氧氣和氫氣的體積比為1：2，則正、負極產(chǎn)生的氣體體積比是1：2，該選項說法正確；C、氧氣能使帶火星的木條復燃，則可用帶火星木條檢驗產(chǎn)生的氧氣，該選項說法正確；D、分子是由原子構成的，分子中不含分子，即水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成，該選項說法不正確。故選D。2．（2023上·黑龍江牡丹江·九年級校考期末）由電解水的有關實驗可得到的結論是①水由氫、氧兩種元素組成②水中有氫氣和氧氣

③電解1體積的水可以得到2體積的氫氣和1體積的氧氣④化學反應里分子可以再分成原子，而原子不可再分A．①② B．③④ C．②③ D．①④【答案】D【詳解】在電解水實驗中，電源正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，因為反應前后元素的種類不變，可得出水是由氫元素和氧元素組成的結論，因此①正確；實驗中水分子變成了氫分子和氧分子，但反應前后氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化，所以在化學變化中，分子可以分為原子，而原子不可以再分，因此④正確；而水是一種化合物，水中沒有氫氣和氧氣，因此②不正確；在相同條件下，氣體的體積比等于分子個數(shù)比，電解水實驗中氫氣與氧氣體積比為2∶1，所以實驗中氫氣與氧氣的體積比等于電解水反應方程式中化學式前面的化學計量數(shù)之比，電解水實驗中水是液體，氫氣和氧氣是氣體，在相同條件下，液體的體積與氣體的體積之比不等于化學方程式中化學式前面的化學計量數(shù)之比，因此③不正確。本題中由電解水的有關實驗可得到的結論正確的是：①④。故選D。3．（2023·陜西寶雞·統(tǒng)考三模）利用注射器進行電解水的實驗，電極插入注射器筒內(nèi)，裝置示意圖如圖所示。下列說法不正確的是A．水中加入少量氫氧化鈉，作用是增強水的導電性B．兩個注射器內(nèi)的原始液面、電極長度要保持一致C．左邊注射器內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃D．實驗成功時，左邊注射器收集到的氣體體積約是右邊注射器的2倍【答案】C【詳解】A.水中加入少量氫氧化鈉，作用是增強水的導電性，說法正確，不符合題意；B.為了便于觀察現(xiàn)象，兩個注射器內(nèi)的原始液面、電極長度要保持一致，說法正確，不符合題意；C.左邊注射器連接電源負極，收集到的氣體是氫氣，不具有助燃性，不能使帶火星的木條復燃，說法錯誤，符合題意；D.左邊注射器連接電源負極，收集到的氣體是氫氣，右邊注射器連接電源正極，收集到的氣體是氧氣，兩者的體積比為，所以實驗成功時，左邊注射器收集到的氣體體積約是右邊注射器的2倍，說法正確，不符號題意；故選C?！军c睛】本題考查電解水的有關知識，根據(jù)電解水實驗現(xiàn)象及產(chǎn)物檢驗方法進行分析，知道電解水實驗的結論簡單記為“正氧負氫，氫二氧一”進行答題即可。4．（2023·遼寧阜新·統(tǒng)考二模）下列關于“電解水”和“氫氣在空氣中燃燒”實驗的說法中，正確的是A．點燃氫氣前不用檢驗純度 B．b管氣體能使帶火星木條復燃C．干冷燒杯內(nèi)壁無明顯變化 D．兩個實驗均可證明水的組成【答案】D【詳解】A、點燃可燃性氣體之前需要檢驗純度，故點燃氫氣前要檢驗純度，故A錯誤；B、電解水時“正氧負氫、氫二氧一”，b管連接電源負極，產(chǎn)生的是氫氣，具有可燃性，不是助燃性，不能使帶火星木條復燃，故B錯誤；C、氫氣燃燒生成水，故干冷燒杯內(nèi)壁有水霧生成，故C錯誤；D、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣點燃生成水，均可證明水的組成，故D正確。故選D。5．（2023·湖南益陽·統(tǒng)考中考真題）如圖是通電一段時間后電解水的裝置示意圖。下列說法錯誤的是A．產(chǎn)生的氣體a能使帶火星的木條復燃B．產(chǎn)生氣體b的一端電極與電源正極相連C．水中加入少量Na2SO4可以增強其導電性D．該實驗證明水是由氫、氧兩種元素組成的【答案】A【詳解】A、電解水“正氧負氫、氫二氧一”、產(chǎn)生的氣體a較多，為氫氣，具有可燃性，沒有助燃性，不能使帶火星的木條復燃，錯誤；B、電解水“正氧負氫、氫二氧一”，產(chǎn)生氣體b為氧氣，與電源正極相連，正確；C、硫酸鈉由硫酸根離子和鈉離子組成，水中加入少量Na2SO4可以增強其導電性，正確；D、電解水生成氫氣和氧氣，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前后元素的種類不變，該實驗證明水是由氫、氧兩種元素組成的，正確。故選A。6．（2023·江蘇鹽城·校考三模）用如圖所示裝置電解水，下列說法錯誤的是A．M、N兩導管口處收集的氣體體積之比是1:2B．水中可加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉以增強導電性C．將帶火星的木條放在N導管口處，木條會復燃D．M處收集的氣體，可以供給呼吸【答案】C【分析】電解水，正氧負氫，氧一氫二。【詳解】A、與正極相連的M處產(chǎn)生的是氧氣，與負極相連的N處產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比為1：2，故A正確；B、純水幾乎不導電，為了增強水的導電性，加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉，故B正確；C、與負極相連的N處產(chǎn)生的是氫氣，將帶火星的木條放在產(chǎn)生氫氣的N處，木條不會復燃，故C錯誤；D、M處收集的氣體為氧氣，可以供給呼吸，故D正確。故選C。7．（2023·陜西西安·校考模擬預測）如圖是電解水的實驗裝置。下列有關說法不正確的是A．檢驗乙試管中產(chǎn)生的氣體最好用帶火星的木條B．正負極收集到的氣體體積比小于1:2，可能是因為氣體溶解度不同C．該實驗目的是驗證水由氫元素和氧元素組成D．硫酸在電解水實驗中作催化劑、起催化作用【答案】D【詳解】A、由電解水的實驗裝置可知，試管乙所收集到的氣體較少是氧氣，由于氧氣具有支持燃燒的性質(zhì)，該氣體的檢驗方法是用帶火星的木條檢驗，若能使帶火星的木條復燃，則為氧氣，說法正確；B、氧氣在水中的溶解度比氫氣稍大，所以正負極收集到的氣體體積比小于1:2，說法正確；C、該實驗目的是驗證水由氫元素和氧元素組成，說法正確；D、硫酸在電解水實驗中是為了增強水的導電性，說法錯誤。故選D。8．（2023上·福建龍巖·九年級統(tǒng)考期末）某實驗小組用如圖所示裝置完成電解水的實驗并收集產(chǎn)生的氣體，下列說法錯誤的是A．a(chǎn)端應連接電源的負極 B．c管收集的氣體是氫氣C．d管中的氣體先收集滿 D．該實驗說明水由氫、氧元素組成【答案】C【分析】水通電可以分解出氫氣和氧氣，c導管是向下排空氣法，說明收集的是氫氣；d導管是向上排空氣法，說明收集的是氧氣；說明a管應連接電源的負極，b管應連接電源的正極?！驹斀狻緼、根據(jù)氫氣和氧氣的密度分析可知，a端生成的氣體是氫氣，應連接電源的負極，此選項正確；B、根據(jù)氫氣和氧氣的密度分析可知，a端生成的氣體是氫氣，c管收集的氣體是氫氣，此選項正確；C、產(chǎn)生氫氣與氧氣的體積之比為2：1，所以c試管中的氫氣先收集滿，此選項錯誤；D、水通電可以分解出氫氣和氧氣，所以該實驗說明水由氫、氧元素組成，此選項正確。故選C。9．（2023·山東日照·統(tǒng)考二模）如圖1是電解水的裝置，量筒甲中收集到A氣體、量筒乙中收集到B氣體。如圖2是生成氣體體積與反應時間的關系圖。下列說法錯誤的是A．A氣體能使帶火星的木條復燃，B氣體能燃燒B．a(chǎn)處連接的是電源的負極，b處連接的是電源的正極C．電解前，在水中加入少量氫氧化鈉，以增強導電性。電解后，溶液的pH增大D．正極產(chǎn)生的氣體與負極產(chǎn)生的氣體體積比為1∶2，質(zhì)量比為8∶1【答案】B【分析】電解水正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，氫氣和氧氣的體積比為2:1；故A氣體為氧氣，B氣體為氫氣?！驹斀狻緼、根據(jù)分析，A氣體為氧氣，氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃，B氣體為氫氣，氫氣具有可燃性，正確；B、根據(jù)分析，A氣體為氧氣，B氣體為氫氣，a處連接的是電源的正極，b處連接的是電源的負極，錯誤；C、電解前，在水中加入少量氫氧化鈉，以增強導電性，電解后，氫氧化鈉不發(fā)生反應，溶劑水的質(zhì)量減小，故溶液的pH增大，正確；D、由分析知，正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，與負極產(chǎn)生的氣體是氫氣，氧氣和氫氣的體積比為1:2；由反應的化學方程式知，氧氣和氫氣的質(zhì)量比=，正確。故選B。10．（2023·江蘇淮安·統(tǒng)考一模）水是構成一切生物體的基本成分，是生命之源。下列說法不正確的是A．a(chǎn)管連接的是電源正極B．a(chǎn)、b管內(nèi)氣體質(zhì)量比為1：2C．“干燥氫氣”的目的是除去水蒸氣，防止對檢驗水產(chǎn)生影響D．如圖兩個實驗均能驗證水的組成【答案】B【詳解】A、電解水實驗中，正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生的是氫氣，生成氧氣、氫氣的體積比為1：2，由圖1知，a管連接的是電源正極，故A不符合題意；B、圖1中，a管內(nèi)氣體是氧氣、b管內(nèi)氣體氫氣，生成氧氣、氫氣的體積比為1：2，故B符合題意；C、因為氫氣在氧氣燃燒生成水，則“干燥氫氣”的目的是除去水蒸氣，防止對檢驗水產(chǎn)生影響，故C不符合題意；D、電通電發(fā)生分解反應生成氫氣和氧氣，能說明水由氫元素和氧元素組成，氫氣在氧氣燃燒發(fā)生化合反應生成水，也能說明水由氫元素和氧元素組成，故D不符合題意。故選B。11．（2023·北京·統(tǒng)考中考真題）用下圖電解水實驗研究水的組成。

(1)經(jīng)檢驗a管中產(chǎn)生，由此得出關于水的組成的推論是。(2)用帶火星木條檢驗b管中氣體為的現(xiàn)象是。【答案】(1)水中含氫元素(2)帶火星的木條復燃【詳解】（1）經(jīng)檢驗a管中產(chǎn)生H2，電解水生成了氫氣，氫氣由氫元素組成，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后，元素的種類不變，說明水中含氫元素；（2）氧氣具有助燃性，故用帶火星木條檢驗b管中氣體為O2的現(xiàn)象是：帶火星的木條復燃。12．（2023上·山東威?！そy(tǒng)考期末）學習小組走進實驗室，探究“水在直流電作用下的變化”。I.在水電解器的玻璃管中注滿水，接通直流電源。一段時間后。發(fā)現(xiàn)兩電極都有氣泡產(chǎn)生，左右兩側玻璃管中的液面有不同程度的下降。(1)a管中產(chǎn)生的氣體和b管中產(chǎn)生的氣體的體積比約為。檢驗b管的氣體：打開活塞，。(2)通過上述實驗可以得出：化學變化不但生成新物質(zhì)，還會伴隨著能量的轉化。在電解水的過程中，能主要轉化為能。(3)寫出電解水的文字表達式。II.實驗過程中，同學們發(fā)現(xiàn)電解純水速率較慢。查閱資料獲知：調(diào)節(jié)電源電壓或在水中加入少量氫氧化鈉溶液都會改變電解速率。于是他進行了多次實驗，電源電壓分別設定為6伏（電壓的單位“伏特”，簡稱“伏”）、9伏、12伏，氫氧化鈉溶液濃度分別為5%、10%，將實驗數(shù)據(jù)取平均值，記錄如下：（保持其它條件不變，每次實驗收集10mL氧氣）電壓反應時間氫氧化鈉濃度6伏9伏12伏5%26分26秒12分14秒7分30秒10%17分8秒9分26秒6分22秒(4)該實驗的目的是。(5)分析上表數(shù)據(jù)可得出的結論是?！敬鸢浮?1)1：2把燃著的木條放在尖嘴口，氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，證明是氫氣(2)電化學(3)(4)探究電壓和氫氧化鈉濃度對電解水速率的影響(5)電壓一定時，氫氧化鈉濃度越大，電解速率越快或氫氧化鈉濃度一定時，電壓越大，電解速率越快【詳解】（1）電解水時，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，且生成氧氣和氫氣的體積比為1：2，由圖可知，a管與電源正極相連，收集的氣體為氧氣，則b管收集的氣體為氫氣，a管中產(chǎn)生的氣體和b管中產(chǎn)生的氣體的體積比約為1：2；氫氣具有可燃性，燃燒時發(fā)出淡藍色火焰，則檢驗b管的氣體方法為：把燃著的木條放在尖嘴口，氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，證明是氫氣。（2）電解水的條件為通電，過程中電能轉化為化學能。（3）電解水生成氫氣和氧氣，反應的文字表達式為：。（4）由表中內(nèi)容可知，變量有氫氧化鈉溶液的濃度和電源電壓，則目的為探究電壓和氫氧化鈉濃度對電解水速率的影響。（5）由表中內(nèi)容可知，當氫氧化鈉溶液濃度相同時，電壓越大，反應時間越短，說明電解水的速率越快；而當電壓相同時，氫氧化鈉溶液濃度越大，反應時間越短，說明電解水的速率越快。13．（2023上·安徽合肥·九年級?？计谀嶒炇沁M行科學探究的重要方式，請根據(jù)下圖回答問題：(1)用A圖所示裝置進行電解水實驗時，a管產(chǎn)生的氣體是，檢驗a管產(chǎn)生氣體的方法是，b管接電源的極。某學習小組的同學測定了兩管逸出氣體的體積，記錄如下：實驗時間/min12345678…a管中氣體體積/mL612202939495969…b管中氣體體積/mL2471l16212631…請回答：理論上a管和b管中氣體的體積比為；雖然裝置氣密性良好、讀數(shù)正確，但電解開始階段兩管氣體的體積比（填“大于”或“小于”）理論比值，不符合理論比值的原因是。(2)用B圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量，實驗的現(xiàn)象有，若實測結果偏低，其原因可能是（只寫一條）。(3)C圖實驗中集氣瓶底部裝水的目的是?！敬鸢浮?1)氫氣/H2用燃著的木條去點燃，氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰正2：1大于氧氣比氫氣更易溶于水(2)產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，打開彈簧夾，水進入集氣瓶約占瓶內(nèi)空氣體積的五分之一紅磷量不足（合理即可）(3)防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底【詳解】（1）①由圖知，a管產(chǎn)生氣體的體積大，則a管產(chǎn)生氣體是氫氣，故填：氫氣或H2。②檢驗氫氣的方法是用燃著的木條去點燃，氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，故填：用燃著的木條去點燃，氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰。③b管中產(chǎn)生氣體是氧氣，b管接電源的正極，故填：正。④電解水實驗中，理論上產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比為2：1，故填：2：1。⑤由表中數(shù)據(jù)知，電解開始階段兩管氣體的體積比大于理論比值，故填：大于。⑥開始階段兩管氣體的體積比不符合理論比值的原因是：氧氣比氫氣更易溶于水，故填：氧氣比氫氣更易溶于水。（2）①用B圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量，實驗的現(xiàn)象有：產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，打開彈簧夾，水進入集氣瓶約占瓶內(nèi)空氣體積的五分之一，故填：產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，打開彈簧夾，水進入集氣瓶約占瓶內(nèi)空氣體積的五分之一。②若實測結果偏低，其原因可能是紅磷量不足，沒有把裝置內(nèi)的氧氣耗盡，導致進入水的體積偏少，故填：紅磷量不足（合理即可）。（3）做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，在集氣瓶底部裝水的目的是防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底，故填：防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底。14．（2023上·黑龍江牡丹江·九年級?？计谀┤鐖D所示，甲、乙兩圖都是電解水的簡易裝置?；卮鹣铝袉栴}:

（1）裝置甲比裝置乙有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是。（2）裝置乙比裝置甲有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是。（3）在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉是。（4）圖中顯示表明，實驗是未開始、剛開始還是已進行一段時間了?（5）開始電解后，A管收集到，B管收集到。（6）在D處，應使用燃著的木條還是帶火星的木條進行檢驗??！敬鸢浮垦b置簡單便于檢驗生成的氣體增強水的導電性兩管中已有氣體生成，實驗已進行一段時間氧氣氫氣燃著旳木條【詳解】（1）由圖可知，裝置甲比裝置乙的優(yōu)點是：裝置簡單；（2）由圖可知，裝置乙中添加了一個帶活塞和玻璃尖嘴的橡膠塞，便于檢驗生成的氣體；（3）在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉是：增強水的導電性；（4）由圖可知，兩管中已有氣體生成，實驗已進行一段時間；（5）在電解水實驗中，“正氧負氫”，故A管收集到氧氣，B管收集到氫氣；（6）在電解水實驗中，“正氧負氫”，D管收集的是氫氣，故應用燃著的木條檢驗。15．（2023上·湖南邵陽·九年級統(tǒng)考期末）實驗課上，勇往直前實驗小組的同學們正在進行“水的組成”的探究，請你參與?。ㄌ岢鰡栴}）水是一種元素嗎？（進行實驗）同學們按照教材中的裝置（如圖1）進行了實驗：（收集證據(jù)）實驗中，同學們觀察到電極附近有產(chǎn)生。切斷電源，打開b管頂端的活塞，在管口放置一根燃著的木條，會觀察到。（討論分析）實驗時，老師在水中加入了少量氫氧化鈉，目的是。（得出結論）本實驗得出的結論是?！敬鸢浮繗馀轃o色氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，放熱增強水的導電性水是由氫、氧兩種元素組成的【詳解】收集證據(jù)：水通電生成氫氣和氧氣，可觀察到電極附近