專題05 質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證-中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)精講精練

專題05質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)要求：必須發(fā)生化學(xué)反應(yīng)且有明顯現(xiàn)象。裝置：如有氣體參加或生成，則必須在密閉容器中進(jìn)行。1.實(shí)驗(yàn)1紅磷在錐形瓶中燃燒反應(yīng)原理:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出大量的熱，氣球鼓起，冷卻后氣球變癟，最終天平平衡。實(shí)驗(yàn)分析：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)氣球先鼓起后變癟的原因：①由于紅磷燃燒放出大量的熱，使錐形瓶?jī)?nèi)氣體溫度升高，錐形瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)增大，導(dǎo)致氣球膨脹；②紅磷燃燒消耗錐形瓶?jī)?nèi)的氧氣，瓶?jī)?nèi)氣體減少，冷卻后瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，所以氣球變癟。（2）錐形瓶底部鋪一層細(xì)沙的目的：防止紅磷燃燒時(shí)錐形瓶底部受熱不均勻而炸裂。（3）氣球的作用：①調(diào)節(jié)錐形瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)，起緩沖作用；②密封作用，防止實(shí)驗(yàn)時(shí)錐形瓶?jī)?nèi)外的物質(zhì)發(fā)生交換。（4）在稱量反應(yīng)后的物質(zhì)質(zhì)量時(shí)，必須等錐形瓶（或燒杯）冷卻至室溫后再稱量，以免稱量前后因溫度不同對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。2．實(shí)驗(yàn)2鐵釘放入硫酸銅溶液中反應(yīng)原理：Fe＋CuSO4==FeSO4＋Cu實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鐵釘表面有紅色固體析出，溶液由藍(lán)色逐漸變?yōu)闇\綠色，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后天平平衡。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。3.實(shí)驗(yàn)3碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應(yīng)反應(yīng)原理:Na2CO3＋2HCl==2NaCl＋H2O＋CO2↑實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：燒杯中有大量氣泡產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后天平指針向右偏轉(zhuǎn)。4.實(shí)驗(yàn)4鎂條在空氣中燃燒反應(yīng)原理：2Mg＋O22MgO實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鎂條燃燒，發(fā)出耀眼的白光，產(chǎn)生少量白煙，生成白色固體，反應(yīng)前后用天平稱量時(shí)，指針可能向左或向右偏轉(zhuǎn)，也可能不偏轉(zhuǎn)。5.解釋（1）天平為何有的平衡，有的不平衡？實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，且反應(yīng)均在密閉容器中進(jìn)行，故實(shí)驗(yàn)結(jié)束后天平平衡；實(shí)驗(yàn)3在敞口燒杯中進(jìn)行，反應(yīng)生成的氣體逸散到空氣中，燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量減少，故實(shí)驗(yàn)結(jié)束后天平指針向右偏轉(zhuǎn)；實(shí)驗(yàn)4在空氣中進(jìn)行，由于參與反應(yīng)的氧氣和生成的白煙的質(zhì)量無法稱量，故反應(yīng)前后用天平稱量時(shí)，指針有可能向左或向右偏轉(zhuǎn)，也可能不偏轉(zhuǎn)。（2）質(zhì)量相等的微觀解釋：物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等，是因?yàn)樵诨瘜W(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變，所以各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等。1.教材實(shí)驗(yàn)裝置的不足（1）在滬教版教材第四章第二節(jié)中設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)反應(yīng)比較快，操作簡(jiǎn)單，產(chǎn)物中有藍(lán)色沉淀生成，視覺沖擊力較強(qiáng)。但學(xué)生對(duì)此類反應(yīng)不是太熟悉。（2）在人教版教材第五單元課題1中設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一紅磷燃燒實(shí)驗(yàn)①在使紅磷燃燒的過程中，必須取下橡皮塞，給玻璃管加熱，導(dǎo)致錐形瓶中的空氣有所流動(dòng)，造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確:②由于燒熱的玻璃管深入瓶?jī)?nèi)太長(zhǎng)，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)的氣體受熱膨脹逸出，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失?。虎劢o玻璃管加熱到紅熱時(shí)，有可能會(huì)將玻璃管融化，把管口封閉，使實(shí)驗(yàn)時(shí)間延長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)二鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)。此反應(yīng)的速度較慢，用時(shí)較長(zhǎng)，效果不夠理想，視覺沖擊力不強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)三碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)按教材上的操作方法，觀察到天平不再平衡，只能從理論分析是因?yàn)槎趸家萆⒌娇諝庵?，但沒有通過實(shí)驗(yàn)證明，同時(shí)由于小試管的容積小，所盛鹽酸很少，產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量小，天平指針偏轉(zhuǎn)不明顯。2.裝置改進(jìn)改變點(diǎn)燃方式利用放大鏡會(huì)聚太陽光，點(diǎn)燃密閉容器內(nèi)的紅磷，優(yōu)點(diǎn)是裝置簡(jiǎn)單，操作方便，現(xiàn)象明顯，且防止燒熱的玻璃管伸入瓶?jī)?nèi)過程中，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)的氣體受熱膨脹逸出。改變測(cè)量方式該驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)一般都是用托盤天平來衡量,而托盤天平的靈敏度較低,而實(shí)驗(yàn)所取用的磷質(zhì)量較小,實(shí)驗(yàn)結(jié)果說服力不強(qiáng)。利用電子天平測(cè)量質(zhì)量變化，靈敏度更高，更有說服力，并減少調(diào)節(jié)托盤天平的時(shí)間。改變反應(yīng)原理利用在密閉裝置內(nèi)銅氧化，稱量反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程為2Cu+O22CuO改變裝置1.磷燃燒實(shí)驗(yàn)中，用注射器代替氣球，優(yōu)點(diǎn)是比氣球更不易漏氣，操作比氣球簡(jiǎn)單。2.碳酸鈉與鹽酸的反應(yīng)改在密封的可樂瓶?jī)?nèi)進(jìn)行，優(yōu)點(diǎn)是采用了生活中常見的物品-可樂瓶，而可樂瓶能承受更大的壓強(qiáng)，使實(shí)驗(yàn)更安全，氣體收集在可樂瓶中，不會(huì)使可樂瓶的體積變大，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更科學(xué)合理。也可用錐形瓶，安裝配有膠頭滴管的單孔塞。但藥品用量要小。3.鎂條燃燒改為在密封裝置內(nèi)點(diǎn)燃。改進(jìn)裝置能夠使反應(yīng)前后質(zhì)量不變化。得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論?！纠?】（2023·湖南岳陽·統(tǒng)考中考真題）實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到目的的是A．測(cè)定空氣中氧氣的含量

B．探究燃燒需要氧氣

C．驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律

D．探究石墨的導(dǎo)電性

【例2】（2023·吉林·統(tǒng)考中考真題）化學(xué)興趣小組用氣密性良好的不同裝置進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

(1)實(shí)驗(yàn)一：稱量裝置和藥品的總質(zhì)量為m1保持裝置密閉。使紅磷燃燒，待裝置冷卻后。再次稱量裝置和藥品的總質(zhì)量為m2，m1與m2的大小關(guān)系是：m1m2；(2)實(shí)驗(yàn)二：將氣球中的碳酸鈉粉末倒入稀鹽酸后，觀察到的現(xiàn)象是，白色固體消失，氣球癟縮，受浮力影響電子天平示數(shù)減??；(3)為克服實(shí)驗(yàn)二中氣球受浮力的影響。在實(shí)驗(yàn)三中利用硬塑料紙改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，用電子天平稱量裝置和藥品的總質(zhì)量，接下來的實(shí)驗(yàn)操作為，待反應(yīng)結(jié)束后，再次稱量裝置和藥品的總質(zhì)量，。電子天平示數(shù)不變；(4)化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律，其微觀原因是?！咀兪?】（2023上·河南鶴壁·九年級(jí)期末）某化學(xué)興趣小組利用圖甲裝置進(jìn)行質(zhì)量守恒定律的探究。(1)錐形瓶底部放一些細(xì)沙的目的是，在導(dǎo)管口安裝氣球的目的是。(2)小新同學(xué)采用圖乙所示的方法引燃瓶中的白磷，白磷引燃后瓶中的現(xiàn)象是。(3)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后打開橡膠塞，發(fā)現(xiàn)瓶中又開始產(chǎn)生大量的煙，原因是，然后，他又立即將橡膠塞塞回去，這時(shí)天平(填“平衡”或“不平衡”)?！咀兪?】（2024上·北京西城·九年級(jí)統(tǒng)考期末）用下圖裝置研究質(zhì)量守恒定律。(1)實(shí)驗(yàn)1能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，現(xiàn)象是錐形瓶中，電子天平示數(shù)。(2)實(shí)驗(yàn)2，觀察到電子天平示數(shù)a中不變、b中變小。b中電子天平示數(shù)變小的原因是。1．（2023·上海徐匯·統(tǒng)考三模）用如圖裝置驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。反應(yīng)前稱得質(zhì)量為m1，引燃白磷，冷卻后稱得質(zhì)量為m2。下列說法正確的是A．實(shí)驗(yàn)中白磷一定要過量B．實(shí)驗(yàn)過程中氣球膨脹會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果C．若裝置氣密性良好，則m1=m2D．反應(yīng)生成P2O5的質(zhì)量一定等于裝置中白磷和氧氣的質(zhì)量和2．（2023·內(nèi)蒙古呼和浩特·統(tǒng)考中考真題）下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/p>

A．證明水是由氫、氧元素組成B．驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律C．探究可燃物燃燒的條件D．鑒別氯化鉀和氯化銨A．A B．B C．C D．D3．（2024上·河北邯鄲·九年級(jí)統(tǒng)考期末）下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖茿．探究鐵生銹的條件之一是與空氣(或氧氣)接觸B．測(cè)定空氣中氧氣的含量C．驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律D．探究甲烷中是否含氫元素4．（2023上·江蘇南京·九年級(jí)統(tǒng)考期中）用如圖所示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。(1)從宏觀上看，硫酸銅是由這三種元素組成的；從微觀上看，硫酸銅是由構(gòu)成的(填粒子符號(hào))。(2)鐵釘與硫酸銅溶液在錐形瓶?jī)?nèi)充分反應(yīng)后，觀察到錐形瓶?jī)?nèi)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。(3)通過該實(shí)驗(yàn)可以證明，等于反應(yīng)后生成的銅和硫酸亞鐵的質(zhì)量總和。(4)下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是(填字母)。A．在密閉裝置中，少量紅磷燃燒后裝置質(zhì)量不變B．在密閉裝置中，少量水加熱蒸發(fā)后裝置質(zhì)量不變C．碳酸鈉粉末和鹽酸充分反應(yīng)后，裝置質(zhì)量減小D．銅絲在空氣中加熱至表面變黑，固體質(zhì)量增大5．（2023上·河南南陽·九年級(jí)統(tǒng)考期中）某同學(xué)用如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律：(1)其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ㄌ钭帜复?hào)），理由是。(2)由質(zhì)量守恒定律可知?；瘜W(xué)反應(yīng)前后一定不變的是（填序號(hào)）。①原子數(shù)目②原子的種類③分子數(shù)目④分子的種類⑤元素的種類⑥物質(zhì)的總質(zhì)量⑦物質(zhì)的種類6．（2024上·貴州黔東南·九年級(jí)校聯(lián)考期末）在“質(zhì)量守恒定律”的課堂學(xué)習(xí)中，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律?；卮鹣铝袉栴}：【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(1)A實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前后鋅片和硫酸銅溶液的總質(zhì)量（填“相等”或“不相等”），由此可知化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量（填“相等”或“不相等”），A實(shí)驗(yàn)（填“是”或“否”）遵守質(zhì)量守恒定律。(2)B實(shí)驗(yàn)中天平指針會(huì)向（填“左”或“右”）偏轉(zhuǎn)，原因是?！疚⒂^解釋】(3)由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是（填序號(hào)）。A．原子種類 B．原子數(shù)目 C．原子質(zhì)量 D．分子種類【綜合應(yīng)用】(4)12g碳在空氣中完全燃燒后，生成二氧化碳的質(zhì)量（填“大于”、“小于”或“等于”）12g。(5)結(jié)合本實(shí)驗(yàn)得出，有氣體參加或氣體生成的反應(yīng)，在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，實(shí)驗(yàn)應(yīng)在中進(jìn)行。7．（2024上·廣西柳州·九年級(jí)校聯(lián)考期末）某同學(xué)以“稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)”為研究對(duì)象證明“質(zhì)量守恒定律”，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。(1)實(shí)驗(yàn)步驟如下：①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)。②將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中，觀察到錐形瓶中產(chǎn)生大量氣泡。③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí)，氣球已經(jīng)完全鼓起，小明發(fā)現(xiàn)天平的指針已經(jīng)向右偏了，小明又重新做了一遍實(shí)驗(yàn)，天平依然向右偏。你認(rèn)為出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項(xiàng)中的___________(填序號(hào))。A．該反應(yīng)前后原子的種類，數(shù)目變少B．該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量C．空氣的浮力作用干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果D．生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律(2)小華同學(xué)用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)前稱得左盤內(nèi)裝置及物質(zhì)總重量為，然后注入硫酸銅溶液，觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有藍(lán)色沉淀生成，充分反應(yīng)后，能證明質(zhì)量守恒定律的現(xiàn)象是。(3)結(jié)論分析：請(qǐng)你從原子的角度解釋質(zhì)量守恒的原因是。8．（2023上·陜西咸陽·九年級(jí)咸陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)?？茧A段練習(xí)）老師組織同學(xué)們對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究?；卮鹣嚓P(guān)問題：(1)第1組設(shè)計(jì)甲圖的實(shí)驗(yàn)方案，用電子秤稱量，讀取反應(yīng)前后的總質(zhì)量。①錐形瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。②有同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生誤差，理由是氣球膨脹后不可忽略的影響。(2)第2小組設(shè)計(jì)了乙圖方案，既能探究質(zhì)量守恒定律，還能測(cè)定空氣中氧氣的含量。連接好裝置后，檢查裝置的氣密性。關(guān)閉彈簧夾，強(qiáng)光引燃白磷，待充分反應(yīng)并冷卻至室溫后，打開彈簧夾。①為測(cè)定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)定的數(shù)據(jù)是錐形瓶(含導(dǎo)管)的容積、。②用此裝置探究質(zhì)量守恒定律時(shí)，若取用白磷的量不足，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(填“有”或“無”)影響。9．（2024上·廣西柳州·九年級(jí)校聯(lián)考期末）某同學(xué)以“稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)”為研究對(duì)象證明“質(zhì)量守恒定律”，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。(1)實(shí)驗(yàn)步驟如下：①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)。②將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中，觀察到錐形瓶中產(chǎn)生大量氣泡。③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí)，氣球已經(jīng)完全鼓起，小明發(fā)現(xiàn)天平的指針已經(jīng)向右偏了，小明又重新做了一遍實(shí)驗(yàn)，天平依然向右偏。你認(rèn)為出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項(xiàng)中的___________(填序號(hào))。A．該反應(yīng)前后原子的種類，數(shù)目變少B．該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量C．空氣的浮力作用干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果D．生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律(2)小華同學(xué)用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)前稱得左盤內(nèi)裝置及物質(zhì)總重量為，然后注入硫酸銅溶液，觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有藍(lán)色沉淀生成，充分反應(yīng)后，能證明質(zhì)量守恒定律的現(xiàn)象是。(3)結(jié)論分析：請(qǐng)你從原子的角度解釋質(zhì)量守恒的原因是。10．（2024上·西藏林芝·九年級(jí)統(tǒng)考期末）白磷、紅磷都是可燃物，都可以在一定條件下燃燒。以下是利用它們的可燃性進(jìn)行的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分別回答問題。(1)通過實(shí)驗(yàn)1可以探究燃燒的條件。燒杯中放有熱水，a、b、c處分別放有藥品，實(shí)驗(yàn)中只有a處的白磷燃燒，a與c對(duì)比、a與b對(duì)比說明燃燒需要的條件是可燃物與氧氣接觸和，白磷燃燒的化學(xué)方程式為。(2)通過實(shí)驗(yàn)2可以測(cè)定。集氣瓶中的紅磷熄滅，冷卻后打開彈簧夾，當(dāng)觀察到的現(xiàn)象時(shí)，說明達(dá)到了該實(shí)驗(yàn)的目的。(3)通過實(shí)驗(yàn)3可以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。實(shí)驗(yàn)前將白磷放入錐形瓶中，稱量裝置的總質(zhì)量，引燃白磷，待反應(yīng)后再稱量裝置的總質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)托盤天平保持平衡，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中氣球會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是。11．（2024上·四川瀘州·九年級(jí)校聯(lián)考階段練習(xí)）化學(xué)課堂上，老師如圖1演示了教材中兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

(1)圖A實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式是。(2)同學(xué)們對(duì)AB實(shí)驗(yàn)分別進(jìn)行了兩次稱量得如下數(shù)據(jù)，其中一定有誤的是（填序號(hào)）。序號(hào)①②③④實(shí)驗(yàn)類別A實(shí)驗(yàn)A實(shí)驗(yàn)B實(shí)驗(yàn)B實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前稱量/g280283.5250.3255.2反應(yīng)后稱量/g280283250.9254.l(3)為達(dá)到驗(yàn)證量守恒定律的目的，小林更換了B實(shí)驗(yàn)中的藥品，以下改進(jìn)正確的是（填序號(hào)）。①換成雙氧水和二氧化錳

②換成氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液

③換成白糖和蒸餾水(4)為達(dá)到驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的目的，小郭更換了B實(shí)驗(yàn)的裝置，如圖2所示，此裝置中氣球的作用是（填序號(hào)）。①控制氣體的總量

②盛放、添加固體藥品

③調(diào)節(jié)裝置的壓強(qiáng)

④調(diào)節(jié)裝置的容積改變裝置后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)天平示數(shù)變小，原因是。12．（2024上·山東泰安·八年級(jí)?？计谀┠郴瘜W(xué)課外小組同學(xué)用如圖所示實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律：(1)甲同學(xué)用圖A所示實(shí)驗(yàn)，在瓶中先鋪一層細(xì)沙，再引燃白磷。目的是，此實(shí)驗(yàn)中氣球的主要作用是。實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象是。(2)乙同學(xué)用B裝置探究質(zhì)量守恒定律，開始時(shí)天平平衡，取下燒杯然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，一段時(shí)間后再把燒杯放到天平上，發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右。①造成天平的指針向右偏轉(zhuǎn)的原因是。②若將本實(shí)驗(yàn)中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶，如下圖所示，其他操作不變，最終天平仍不平衡。原因可能是氣球受到的向上的影響了稱量結(jié)果。(3)丙同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)證明了質(zhì)量守恒定律。請(qǐng)你從原子的角度說明質(zhì)量守恒的原因是。(4)丁同學(xué)用鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)來探究質(zhì)量守恒定律時(shí)，發(fā)現(xiàn)一定質(zhì)量的鎂完全燃燒后留下的固體質(zhì)量比反應(yīng)前鎂條的質(zhì)量小，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可能的原因是。如果在燃著的鎂條上方罩上罩，將生成物全部收集起來稱量，則比原鎂條的量(填“大”“小”或“相等”)。(5)綜上所述，A、B、C、D所示四個(gè)實(shí)驗(yàn)中能用質(zhì)量守恒定律解釋的是實(shí)驗(yàn)。在探究質(zhì)量守恒定律時(shí)，若利用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在裝置設(shè)計(jì)方面應(yīng)做到。13．（2024上·北京西城·九年級(jí)北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)校考期末）用下圖實(shí)驗(yàn)研究質(zhì)量守恒定律。(1)實(shí)驗(yàn)1，反應(yīng)后天平指針（填“偏左”、“偏右”或“不偏轉(zhuǎn)”）。(2)實(shí)驗(yàn)2，能證明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的現(xiàn)象是。(3)實(shí)驗(yàn)3中氣球的作用是。實(shí)驗(yàn)中觀察到氣球的變化是（填序號(hào)）。A．先變鼓后變癟

B．先變癟后變鼓

C．先變鼓后回復(fù)原狀(4)三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，遵守質(zhì)量守恒定律的是。14．（2023上·山東濟(jì)南·九年級(jí)統(tǒng)考期中）請(qǐng)回答下列問題。(1)某化學(xué)興趣小組欲通過實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒，請(qǐng)回答相關(guān)問題。【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】甲同學(xué)選用白磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，乙同學(xué)選用硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甲、乙同學(xué)選用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】①甲同學(xué)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為，托盤天平平衡。②乙同學(xué)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為燒杯內(nèi)產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，托盤天平（填“平衡”或“不平衡”）?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)和乙同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律。分析原因，他們認(rèn)為在化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是（填選項(xiàng)序號(hào)、合理均選）①分子種類；②原子種類；③分子數(shù)目；④原子數(shù)目；⑤元素種類【交流反思】丙同學(xué)將鎂條在氧氣中充分燃燒，然后將生成物全部收集起來，并準(zhǔn)確稱量了生成物的總質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后生成物的質(zhì)量大于反應(yīng)前鎂條的質(zhì)量。所以丙同學(xué)提出鎂條燃燒的反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。你是否同意他的觀點(diǎn)？（填“同意”或“不同意”）。請(qǐng)解釋此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：。(2)某化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)O2制備時(shí)，對(duì)MnO2做催化劑加快過氧化氫分解產(chǎn)生了興趣，他們提出疑問：其他物質(zhì)能否對(duì)過氧化氫分解速率產(chǎn)生影響？【查閱資料】影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有很多，如：使用催化劑、改變反應(yīng)物的濃度等?！緦?shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們按右圖組裝實(shí)驗(yàn)裝置，在室溫下分別進(jìn)行了四組