物理人教版2024版八年級上冊3.1溫度教案01

5/7第三章物態(tài)變化《3.1溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名3．1溫度核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)一、物理觀念1．了解溫度。2．了解液體溫度計(jì)的工作原理3．會(huì)用常見溫度計(jì)測量溫度。二、科學(xué)思維通過自制溫度計(jì)，了解溫度計(jì)的工作原理。三、科學(xué)探究通過實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)測量水的溫度，學(xué)會(huì)用常見溫度計(jì)測量溫度。四、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任1．通過小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。2．通過親身感受，說出生活環(huán)境中常見的溫度值。嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。教學(xué)重點(diǎn)溫度和溫度計(jì)的使用。教學(xué)難點(diǎn)正確使用溫度計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、溫度計(jì)、水、燒杯、暖水瓶、體溫計(jì)、電子溫度計(jì)、紅外線測溫儀、寒暑表、自制溫度計(jì)（玻璃瓶、開孔橡皮塞、玻璃管）。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入炎熱的夏天人們在水中享受清涼；寒冷的冬天人們在雪地滑冰鍛煉熱身。溫度和人們的生活息息相關(guān)。物理學(xué)中通常用溫度（temperature）來表示物體的冷熱程度，熱的溫度高，冷的溫度低。人們憑感覺判斷物體的冷熱，這種感覺可靠嗎？如圖所示，把兩只手分別放入熱水和冷水中。過一會(huì)，再把雙手同時(shí)放入溫水中。兩只手對“溫水”的感覺相同嗎？二、新課教學(xué)（一）溫度計(jì)要準(zhǔn)確地判斷溫度的高低，就要用測量溫度的工具——溫度計(jì)進(jìn)行測量。想想做做自制溫度計(jì)在小瓶里裝滿帶顏色的水。給小瓶配一個(gè)橡皮塞，橡皮塞上插進(jìn)一根細(xì)玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口，如圖。將小瓶放入熱水中，觀察細(xì)管水柱的位置，然后把放入冷水中，觀察水柱的位置。想想看，自制的溫度計(jì)是根據(jù)什么道理來測量溫度的？怎樣用自制溫度計(jì)測量溫度？自制的溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮來測量溫度的方法。家里和實(shí)驗(yàn)室里常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的，里面的液體有的用酒精，有的用水銀，有的用煤油。攝氏溫度溫度計(jì)上的符號℃表示攝氏溫度。攝氏溫度是這樣規(guī)定的：把在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度定為0攝氏度，沸水的溫度定為100攝氏度，分別用0℃和100℃表示；0℃和100℃之間分成100個(gè)等份，每個(gè)等份代表1℃。例如，人的體溫是“37℃”左右（口腔溫度），讀作“37攝氏度”；北京一月平均氣溫是“-4．7℃”，讀作“負(fù)4．7攝氏度”或“零下4．7攝氏度”。下表是自然界的一些溫度，你能將括號中的空白填上嗎？溫度計(jì)的使用使用溫度計(jì)時(shí)，首先要看清它的量程，即溫度計(jì)所能測量溫度的范圍。如果待測的溫度過高或過低，超出了溫度計(jì)所能測量的范圍，就要換用一支量程合適的溫度計(jì)，否則溫度計(jì)里的液體可能將溫度計(jì)脹破，或者讀不出溫度。然后，還要看清溫度計(jì)的分度值，也就是一個(gè)小格代表的值，以保證讀數(shù)的正確。觀察圖中溫度計(jì)，說出它們的量程和分度值各是多少。為什么這樣設(shè)計(jì)它們的量程和分度值？溫度計(jì)的量程：-5℃~105℃；分度值：1℃。所測溫度不能超過溫度計(jì)的量程；分度值決定測量準(zhǔn)確程度。示數(shù)為℃。溫度計(jì)的量程：-30℃~50℃；分度值：1℃。所測溫度不能超過溫度計(jì)的量程；分度值決定測量準(zhǔn)確程度。示數(shù)為℃。溫度計(jì)的量程：35℃~42℃；分度值：0.1℃。所測溫度不能超過溫度計(jì)的量程；分度值決定測量準(zhǔn)確程度。量程：℃；分度值：℃。示數(shù)：℃。實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)測量水的溫度在測量水的溫度前，思考圖中哪些做法和讀數(shù)方法是正確的。哪些是錯(cuò)誤的，錯(cuò)在哪里。分別向燒杯中倒入冷水、溫水和熱水，用溫度計(jì)測量它們的溫度，記錄測量結(jié)果。通過以上實(shí)驗(yàn)，我們總結(jié)出正確使用溫度計(jì)的幾個(gè)要點(diǎn)。1．溫度計(jì)的玻璃泡應(yīng)該全部浸入在被測液體中，不要碰到容器的底或容器壁。2．溫度計(jì)的玻璃泡浸入被測液體后要稍微等一會(huì)，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。3．讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的液面相平。（四）體溫計(jì)體溫計(jì)用于測量人體的溫度。根據(jù)人體溫度變化情況，體溫計(jì)的刻度范圍通常為35~42℃。用體溫計(jì)如測量體溫，讀數(shù)時(shí)要把它從腋下或口腔中拿出來，這時(shí)它下面的玻璃泡的溫度通常會(huì)降低。為了使讀數(shù)不下降，仍能代表體溫，體溫計(jì)的玻璃泡和直玻璃管之間的管做得很細(xì)，水銀不會(huì)自動(dòng)流回玻璃泡內(nèi)。如圖。測體溫時(shí)，玻璃泡內(nèi)的水銀隨著溫度升高，發(fā)生膨脹，通過細(xì)管擠到直管；當(dāng)體溫計(jì)離開人體時(shí)，水銀變冷收縮，細(xì)管內(nèi)的水銀斷開，直管內(nèi)的水銀不能退回玻璃泡內(nèi)，所以它表示的是人體的溫度。體溫計(jì)用于測量人體的溫度。要使已經(jīng)升上去的水銀再回到玻璃泡里，可以拿著體溫計(jì)用力向下甩，把水銀甩下去（其他溫度計(jì)不允許甩）。體溫計(jì)用于測量人體的溫度。現(xiàn)代用紅外線測溫儀。三、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了溫度和溫度計(jì)的有關(guān)知識，知道了溫度和攝氏溫度的規(guī)定，認(rèn)識了常用的溫度計(jì)——實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、體溫計(jì)和寒暑表，通過實(shí)驗(yàn)掌握了用溫度計(jì)測量溫度的方法．在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常涉及溫度，希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)的知識鞏固好．布置作業(yè)布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1．在教學(xué)中，設(shè)計(jì)情景：先把兩只手分別放入熱水和冷水中，然后，先把左手放入溫水中，再把右手放入溫水中．這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是要讓學(xué)生知道，憑感覺判斷物體的冷熱是不可靠的，從而引出測量溫度的儀器——溫度計(jì)的學(xué)習(xí)．2．讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)溫度計(jì)．首先，設(shè)計(jì)一個(gè)小瓶，問學(xué)生：能否用這只小瓶分辨出兩杯水哪杯水的溫度高，哪杯水的溫度低？為什么？學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察，并說出利用了液體熱脹冷縮的性質(zhì)．再讓學(xué)生思考能否將此裝置進(jìn)行改進(jìn)，使它能測出具體的溫度值？怎樣刻上刻度？刻上刻度的自制溫度計(jì)雖然可以測出溫度，但還有哪些地方可以改進(jìn)？這樣學(xué)生自己設(shè)計(jì)出了溫度計(jì)，最后要學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的溫度計(jì)與實(shí)驗(yàn)用的溫度計(jì)進(jìn)行比較，找一找有什么不同．通過這個(gè)活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的探索精神．3．在實(shí)驗(yàn)時(shí)要求學(xué)生在測水的溫度之前先認(rèn)真估測水的溫度，不要用溫度計(jì)測出之后再依據(jù)測量值來隨便寫一個(gè)估計(jì)值，這樣實(shí)驗(yàn)就失去了意義，而且實(shí)驗(yàn)后要說明要得出精確數(shù)