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《jqx》一、教材分析《jqx》是統(tǒng)編版(2024)一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音的部分內(nèi)容。本課主要教授學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音中的三個(gè)聲母“j”、“q”、“x”,以及與之相關(guān)的拼讀規(guī)則。課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j、q、x,配有一幅母雞捉蝴蝶的情境圖。第二部分是j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。第三部分是“j、q、x,真淘氣,從不和u在一起。小ü小ü有禮貌,見了j、q、x就摘帽?!钡膬焊?,幫助學(xué)生鞏固j、q、x和ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。第四部分是“搭積木、下棋”兩個(gè)詞語和一幅小女孩搭積木的情境圖,用以鞏固所學(xué)的音節(jié)。第五部分是j、q、x的書寫格式和筆順。此外,本課還涉及了基本的拼讀技巧,為學(xué)生閱讀和書寫打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】:1.學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.初步掌握j、q、x和ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。3.能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀練習(xí),如“ji”、“qi”、“xi”等?!具^程與方法】:1.知道j、q、x和ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。2.正確認(rèn)讀聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。3.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)?!厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】:1.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的自信心。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】:1.學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫?!癹”、“q”、“x”與“ü”相拼時(shí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】:1.掌握j、q、x和ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。2.“j”、“q”、“x”聲母的準(zhǔn)確發(fā)音。四、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生剛接觸漢語拼音,對(duì)學(xué)習(xí)漢語拼音有一定的興趣,具有較強(qiáng)的好奇心和模仿能力,但注意力難以長(zhǎng)時(shí)間的集中,需要通過多種教學(xué)方法和手段來吸引他們的注意力。且對(duì)抽象概念的理解能力有限。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些拼音知識(shí),但對(duì)聲母、韻母的區(qū)分和拼讀規(guī)則可能還不夠熟悉。因此,教學(xué)中需要通過形象生動(dòng)的方式幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí),學(xué)生在發(fā)音和書寫方面可能會(huì)存在一些困難,需要教師耐心指導(dǎo)。五、教學(xué)方法和策略【教學(xué)方法】:1.采用直觀教學(xué),使用拼音卡片、圖片等輔助教學(xué)工具。2游戲教學(xué)法:通過游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)的知識(shí)。3.情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)拼音,同時(shí)幫助學(xué)生記憶聲母的音和形。4.分步驟教學(xué),先教發(fā)音,再教書寫,最后進(jìn)行拼讀練習(xí)。5.運(yùn)用示范法,教師示范發(fā)音和書寫,讓學(xué)生模仿?!窘虒W(xué)策略】:1.及時(shí)反饋,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。2.合作學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生小組合作,共同完成拼讀練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。六、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課1.先復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母:a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。
2.引出今天要學(xué)習(xí)的聲母j、q、x。3.通過復(fù)習(xí)已學(xué)的聲母和韻母,激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的期待。介紹“j”、“q”、“x”三個(gè)聲母的名稱和發(fā)音。(二)新課教學(xué)1.學(xué)習(xí)聲母j
(1)出示母雞捉蝴蝶的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察母雞的形狀,引出聲母j。
(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察口型,模仿發(fā)音。強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)舌尖抵住下齒齦,舌面前部隆起,緊貼硬腭,氣流從窄縫中擠出。
(3)學(xué)生開火車讀、齊讀等多種方式練習(xí)發(fā)音。
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察j的形狀,像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞。編兒歌幫助學(xué)生記憶:“小雞小雞jjj”。
(5)教師示范書寫j,學(xué)生觀察書寫筆順和格式。學(xué)生在練習(xí)本上書寫,教師巡視指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)聲母q
(1)出示氣球的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球的形狀,引出聲母q。
(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察口型,模仿發(fā)音。強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)舌面前部貼住硬腭,氣流沖破舌根的阻礙,摩擦成音。
(3)學(xué)生多種方式練習(xí)發(fā)音。
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察q的形狀,像一個(gè)數(shù)字9。編兒歌幫助學(xué)生記憶:“氣球氣球qqq”。
(5)教師示范書寫q,學(xué)生觀察書寫筆順和格式。學(xué)生在練習(xí)本上書寫,教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)聲母x
(1)出示圖片(一個(gè)西瓜),引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師:這是什么?
生:一個(gè)西瓜。
師:“西瓜”的“西”字讀音里就有我們要學(xué)習(xí)的聲母x。
(2)教師示范發(fā)音,講解發(fā)音方法:發(fā)x時(shí),舌面前部接近硬腭前部,留出窄縫,軟腭上升,堵塞鼻腔通路,聲帶不顫動(dòng),氣流從舌面前部和硬腭前部形成的窄縫中擠出,摩擦成聲。
(3)學(xué)生模仿發(fā)音,教師巡視指導(dǎo)。
(4)記憶字形:像一個(gè)叉號(hào)。
(5)書寫指導(dǎo):x占中格,先寫右斜,再寫左斜。學(xué)生在練習(xí)本上書寫,教師巡視指導(dǎo)。(三)學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼的規(guī)則
1.出示j、q、x與ü相拼的音節(jié):ju、qu、xu。
師:同學(xué)們觀察一下這些音節(jié),有什么發(fā)現(xiàn)?
生:ü上的兩點(diǎn)沒有了。
2.教師講解規(guī)則:j、q、x和ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)要省略。
3.兒歌記憶:小ü小ü有禮貌,見了j、q、x就摘帽。
4.練習(xí)鞏固:出示一些j、q、x與ü相拼的音節(jié),讓學(xué)生拼讀。(四)學(xué)習(xí)生字“雞、七、西”
1.出示生字卡片,教讀生字。
2.指名讀、開火車讀、齊讀。
3.組詞:雞(小雞)、七(七個(gè))、西(西瓜)。(五)學(xué)習(xí)兒歌
1.教師范讀兒歌,學(xué)生認(rèn)真聽。
2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
3.學(xué)生自由朗讀兒歌,教師巡視指導(dǎo)。
4.指名讀兒歌,其他學(xué)生評(píng)價(jià)(六)課堂小結(jié)
1.今天我們學(xué)習(xí)了聲母j、q、x,學(xué)會(huì)了它們的發(fā)音、字形和書寫方法。
2.還學(xué)習(xí)了j、q、x和ü相拼的規(guī)則,認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字“雞、七、西”,讀了一首兒歌。3.總結(jié)“j”、“q”、“x”的發(fā)音和拼讀規(guī)則。4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察和使用拼音。5.同學(xué)們回家后要多讀多練,鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。(七)布置作業(yè)
1.在練習(xí)本上書寫j、q、x各一行。
2.讀熟兒歌,把兒歌讀給爸爸媽媽聽。七、板書設(shè)計(jì)《jq
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