語文統(tǒng)編版2024版一年級上冊漢語拼音第6課jqx教學(xué)教案03

《jqx》一、教材分析《jqx》是統(tǒng)編版（2024）一年級上冊漢語拼音的部分內(nèi)容。本課主要教授學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音中的三個聲母“j”、“q”、“x”，以及與之相關(guān)的拼讀規(guī)則。課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母j、q、x，配有一幅母雞捉蝴蝶的情境圖。第二部分是j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。第三部分是“j、q、x，真淘氣，從不和u在一起。小ü小ü有禮貌，見了j、q、x就摘帽?！钡膬焊瑁瑤椭鷮W(xué)生鞏固j、q、x和ü相拼時ü上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。第四部分是“搭積木、下棋”兩個詞語和一幅小女孩搭積木的情境圖，用以鞏固所學(xué)的音節(jié)。第五部分是j、q、x的書寫格式和筆順。此外，本課還涉及了基本的拼讀技巧，為學(xué)生閱讀和書寫打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】：1.學(xué)會j、q、x三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.初步掌握j、q、x和ü相拼時，ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。3.能夠進(jìn)行簡單的拼讀練習(xí)，如“ji”、“qi”、“xi”等。【過程與方法】：1.知道j、q、x和ü相拼時ü上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。2.正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。3.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】：1.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的自信心。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：1.學(xué)會j、q、x三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。“j”、“q”、“x”與“ü”相拼時兩點(diǎn)省略的規(guī)則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：1.掌握j、q、x和ü相拼時，ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。2.“j”、“q”、“x”聲母的準(zhǔn)確發(fā)音。四、學(xué)情分析一年級的學(xué)生剛接觸漢語拼音，對學(xué)習(xí)漢語拼音有一定的興趣，具有較強(qiáng)的好奇心和模仿能力，但注意力難以長時間的集中，需要通過多種教學(xué)方法和手段來吸引他們的注意力。且對抽象概念的理解能力有限。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些拼音知識，但對聲母、韻母的區(qū)分和拼讀規(guī)則可能還不夠熟悉。因此，教學(xué)中需要通過形象生動的方式幫助學(xué)生理解和記憶。同時，學(xué)生在發(fā)音和書寫方面可能會存在一些困難，需要教師耐心指導(dǎo)。五、教學(xué)方法和策略【教學(xué)方法】：1.采用直觀教學(xué)，使用拼音卡片、圖片等輔助教學(xué)工具。2游戲教學(xué)法：通過游戲活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)的知識。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)拼音，同時幫助學(xué)生記憶聲母的音和形。4.分步驟教學(xué)，先教發(fā)音，再教書寫，最后進(jìn)行拼讀練習(xí)。5.運(yùn)用示范法，教師示范發(fā)音和書寫，讓學(xué)生模仿?！窘虒W(xué)策略】：1.及時反饋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予積極的評價和指導(dǎo)。2.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生小組合作，共同完成拼讀練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.先復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母：a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。

2.引出今天要學(xué)習(xí)的聲母j、q、x。3.通過復(fù)習(xí)已學(xué)的聲母和韻母，激發(fā)學(xué)生對新知識的期待。介紹“j”、“q”、“x”三個聲母的名稱和發(fā)音。（二）新課教學(xué)1.學(xué)習(xí)聲母j

（1）出示母雞捉蝴蝶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察母雞的形狀，引出聲母j。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察口型，模仿發(fā)音。強(qiáng)調(diào)發(fā)音時舌尖抵住下齒齦，舌面前部隆起，緊貼硬腭，氣流從窄縫中擠出。

（3）學(xué)生開火車讀、齊讀等多種方式練習(xí)發(fā)音。

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察j的形狀，像一只伸長脖子的母雞。編兒歌幫助學(xué)生記憶：“小雞小雞jjj”。

（5）教師示范書寫j，學(xué)生觀察書寫筆順和格式。學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)聲母q

（1）出示氣球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球的形狀，引出聲母q。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察口型，模仿發(fā)音。強(qiáng)調(diào)發(fā)音時舌面前部貼住硬腭，氣流沖破舌根的阻礙，摩擦成音。

（3）學(xué)生多種方式練習(xí)發(fā)音。

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察q的形狀，像一個數(shù)字9。編兒歌幫助學(xué)生記憶：“氣球氣球qqq”。

（5）教師示范書寫q，學(xué)生觀察書寫筆順和格式。學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)聲母x

（1）出示圖片（一個西瓜），引導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：這是什么？

生：一個西瓜。

師：“西瓜”的“西”字讀音里就有我們要學(xué)習(xí)的聲母x。

（2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：發(fā)x時，舌面前部接近硬腭前部，留出窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，氣流從舌面前部和硬腭前部形成的窄縫中擠出，摩擦成聲。

（3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)。

（4）記憶字形：像一個叉號。

（5）書寫指導(dǎo)：x占中格，先寫右斜，再寫左斜。學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼的規(guī)則

1.出示j、q、x與ü相拼的音節(jié)：ju、qu、xu。

師：同學(xué)們觀察一下這些音節(jié)，有什么發(fā)現(xiàn)？

生：ü上的兩點(diǎn)沒有了。

2.教師講解規(guī)則：j、q、x和ü相拼時，ü上兩點(diǎn)要省略。

3.兒歌記憶：小ü小ü有禮貌，見了j、q、x就摘帽。

4.練習(xí)鞏固：出示一些j、q、x與ü相拼的音節(jié)，讓學(xué)生拼讀。（四）學(xué)習(xí)生字“雞、七、西”

1.出示生字卡片，教讀生字。

2.指名讀、開火車讀、齊讀。

3.組詞：雞（小雞）、七（七個）、西（西瓜）。（五）學(xué)習(xí)兒歌

1.教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽。

2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生自由朗讀兒歌，教師巡視指導(dǎo)。

4.指名讀兒歌，其他學(xué)生評價（六）課堂小結(jié)

1.今天我們學(xué)習(xí)了聲母j、q、x，學(xué)會了它們的發(fā)音、字形和書寫方法。

2.還學(xué)習(xí)了j、q、x和ü相拼的規(guī)則，認(rèn)識了三個生字“雞、七、西”，讀了一首兒歌。3.總結(jié)“j”、“q”、“x”的發(fā)音和拼讀規(guī)則。4.鼓勵學(xué)生在日常生活中注意觀察和使用拼音。5.同學(xué)們回家后要多讀多練，鞏固今天所學(xué)的知識。（七）布置作業(yè)

1.在練習(xí)本上書寫j、q、x各一行。

2.讀熟兒歌，把兒歌讀給爸爸媽媽聽。七、板書設(shè)計《jq