云南省昆明市五華區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語文答案

高一語文考試卷參考答案1.D(A項錯誤,原文明確指出,在國家和集體的利益與個人利益發(fā)生沖突時,應(yīng)優(yōu)先考慮國家和集體的利益。B項錯誤,原文指出,鄉(xiāng)土社會中人們因為資源稀缺而需要控制私欲,但并未說現(xiàn)代社會沒有這一需要。C項錯誤,原文提到,文化轉(zhuǎn)型不可以像社會轉(zhuǎn)型一樣借助于一種制度的安排,它在無意識之中影響你的價值判斷;文化不僅是物質(zhì)符號的變化,最根本意義上呈現(xiàn)的是關(guān)系的變化)2.C(真正決定一個國家是否實現(xiàn)現(xiàn)代化的因素并不是與自身文化傳統(tǒng)的決裂程度,而是社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型與否)3.D(D項直接反映了現(xiàn)代社會中年輕人與傳統(tǒng)親屬關(guān)系的變化,能夠有效支持論點,屬于“陌生人、朋友甚至親人在觀念上的‘割席》成了一種尋常的社會景觀”。其他選項雖然涉及親屬關(guān)系,但未能突出年輕人對傳統(tǒng)親屬交往意愿的轉(zhuǎn)變)4.甲:是個人利益與國家、集體利益之間的沖突。乙:是保守與創(chuàng)新的不協(xié)調(diào)。(每處2分,意思答對即可;如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)5.①在現(xiàn)代化進(jìn)程中,應(yīng)尊重傳統(tǒng),同時積極適應(yīng)和推動現(xiàn)代價值觀的發(fā)展,確保個人利益與國家和集體利益之間達(dá)到平衡。②在應(yīng)對現(xiàn)代化挑戰(zhàn)時,需要在維護(hù)傳統(tǒng)的同時注入新的元素,保持警覺并在文化和科技等方面持續(xù)創(chuàng)新。③在現(xiàn)代化社會中,人與人之間的關(guān)系發(fā)生了深刻變化,需要重視“關(guān)系自覺”,這有助于更好地處理關(guān)系,促進(jìn)社會的和諧與進(jìn)步。(每點2分,意思答對即可;如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)7.D(文章結(jié)尾主要表達(dá)的是“我”對錦江的深厚情感,而非對故鄉(xiāng)的深切思念。雖然“我”提到了故鄉(xiāng),但主要是為了表達(dá)錦江帶給“我”的安慰和寧靜,而非直接表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念)8.①內(nèi)容上,表明成都這座城市是詩歌之城,具有深厚的文化底蘊。②成都不僅有優(yōu)美的自然環(huán)境,還有深厚的文化底蘊,更突出了成都的宜居,情感上,強化了作者對成都的喜愛之情。(每點2分,意思答對即可;如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)9.①作者以“錦江”為線索,將文章串聯(lián)起來,使文章各部分之間有著內(nèi)在聯(lián)系。②通過插入杜甫、巴金等文化人物的故事,借助文化和歷史元素將自己的生活經(jīng)歷與成都的城市精神相聯(lián)結(jié)。③無論是描繪成都的自然美景,還是回憶個人經(jīng)歷,都圍繞著作者對成都這座城市的深厚情感和記憶,達(dá)到了“神聚”的效果。(每點2分,意思答對即可;如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)10.CEG[(原文標(biāo)點)淵明不解音律,而蓄無弦琴一張,每酒適,輒撫弄以寄其意。]【高—語文●參考答案第113.(1)陶淵明年少時便有很高的志趣,曾經(jīng)著《五柳先生傳》來自比,當(dāng)時的人認(rèn)為這篇文章是(2)有享譽四海大名的人,追求退隱是很難的。我本來是隱居山林之人,對時勢不抱期望。14.①陶淵明生活于王朝易代之際,氣節(jié)學(xué)問無用,出仕無益;②齊王冏執(zhí)政,張翰預(yù)料到天下禍亂不會停止,于是辭官。(答出一點給1分,答出兩點給3分,意思答對即可;如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)【參考譯文】材料一:陶淵明,字元亮。也有人說他名潛,字淵明。陶淵明是潯陽柴桑人。他的曾祖父陶侃,是晉朝大司馬。陶淵明年少時便有很高的志趣,曾經(jīng)著《五柳先生傳》來自比,當(dāng)時的人認(rèn)為這篇文章是他的真實寫照。(陶淵明)家中貧困卻有老人要贍養(yǎng),不得不出仕做了州祭酒;因不能忍受官吏的職責(zé)約束,不久就自己解職回家了。州刺史召他做主簿,他不去上任。(陶淵明)辛勤勞作,種田自給,于是得了重病。后來陶淵明做過鎮(zhèn)軍和建威參軍,曾對自己的親友說:“我愿意暫時去彈奏那弦歌,為將來隱居生活做準(zhǔn)備,可以嗎?”當(dāng)局者聽說后,就讓他去做彭澤令。公家的田地全叫下屬種秫,說:“我只要常常能喝醉酒就知足了!”家人堅持要求種粳,陶淵明就種了二頃五十畝的秫,種了五十畝的粳。年末,恰逢郡里派遣督郵來視察,縣吏請示陶淵明說:“應(yīng)該穿禮服去迎接督郵。”陶淵明長嘆說:“我怎么能為了五斗米的俸祿而去向鄉(xiāng)里小兒折腰!”當(dāng)日立即解官辭職,作《歸去來兮辭》。朝廷征召他做著作郎,他也不肯就職。江州刺史王弘想認(rèn)識他,不能招他來。陶淵明曾經(jīng)去廬山,王弘叫陶淵明的朋友龐通之?dāng)y帶了酒具,在栗里邀請?zhí)諟Y明。陶淵明的腳有病,讓一個門生和二小僮抬著竹轎;到了以后,陶淵明很高興,就一起飲酒。過了一會,王弘來了,陶淵明也沒有反感。陶淵明不懂音律,但是收藏了一張無弦琴,每次喝酒喝得盡興,就撫弄無弦琴抒發(fā)情意。凡是來拜訪的人,不分貴賤,往往設(shè)酒共飲。陶淵明如果先醉了,就對客人說:“我醉了想小憩,你陶淵明的妻子翟氏,也能安于勤苦的生活,和陶淵明志趣相投。陶淵明認(rèn)為自己曾祖父陶侃是晉朝宰輔,恥于屈身為后來的劉宋王朝做官。自從宋高祖的帝王之業(yè)逐漸興隆,愈加不肯出仕。元嘉四年,正要回復(fù)朝廷的征命,恰巧去材料二:齊王冏征召張翰授予他大司馬東曹椽的官職。冏當(dāng)時執(zhí)掌大權(quán),張翰對同鄉(xiāng)顧榮說:“天下紛亂,禍難不斷。有享譽四海大名的人,追求退隱是很難的。我本來是隱居山林之人,對時勢不抱期望。您善于以明達(dá)之思防患未然,也善于以睿智謀慮未來?！鳖櫂s拉著張翰的手,悲傷地說:魚膾,說:“人生可貴的是舒適自得,怎么能在幾千里之外束縛為官來謀取功名爵位呢!”于是命人駕車回歸故里。沒過多時,齊王冏失敗,人們都說張翰能看準(zhǔn)形勢?！靖摺Z文●參考答案第2材料三:難道沒做官之前,就茫然不知有整理衣帶拜見上級的時候,草率接受官職,直到州郡派遣督郵,才計較俸祿微薄、禮節(jié)卑下嗎?大概陶淵明生活在晉朝氣運即將轉(zhuǎn)移的時代,世道人心都已衰落,而堅守氣節(jié)、鉆研學(xué)問都不能發(fā)揮作用,徒勞無功。不為五斗米折腰,是逃避做官的托詞,就像張翰因秋風(fēng)想起(家鄉(xiāng)的)鱸魚、莼菜,絕非因為嘴饞而生出這些念頭。15.C(結(jié)合后文的“悲颯颯”可推知“商風(fēng)”是指秋風(fēng),秋風(fēng)常常令人產(chǎn)生凄涼哀婉之情,這里是16.①“商風(fēng)”(秋風(fēng))令人感到凄涼哀婉,“胡琶聲抒發(fā)了自己內(nèi)心的哀怨與愁苦。②用李陵和王昭君的典故,寫出心中充滿對中原的懷戶作為遷客的共同感受,二人都曾被貶謫,都想要勸諫朝廷,但無奈春腸易斷,心中愁苦難以排解。(每點2分,意思答對即可;如有其他答案,只要言之成理可酌情給分)17.(1)契闊談譏心念舊恩(2)騏驥一躍不能十步(3)師者所以傳道受業(yè)解惑也(每空1分,有漏字、錯別字、語序錯誤等,該空不得分)18.甲:體積增加乙:海水持續(xù)升溫丙:將大大減少(每處2分)19.原句運用了設(shè)問的手法,自問自答,既自然地引出了下文,又吸引了讀者的閱讀興趣,引發(fā)了讀者思考,而改句則沒有這個效果。(設(shè)問1分,設(shè)問效果2分,意思答對即可)20.A鮮為人知B環(huán)環(huán)相扣(每替換正確一個成語得1分;如有其他答案,符合要求的,也可給分)21.海洋熱浪是特定海域溫度連續(xù)五天或五天以上超出過往氣候平均態(tài)第九十百分位閾值的極端高溫事件。(單句2分;不遺漏關(guān)鍵信息2分;語句通順、意思完整1分)并修改正確給2分;如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)(一)材料解讀材料引用了現(xiàn)代文閱讀I中關(guān)于“虛擬交往”的論述,指出隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,虛擬交往已經(jīng)成為當(dāng)代社會不可或缺的一部分。人們通過社交媒體、即時通訊軟件、在線論壇等方式進(jìn)行信息交流,這種方式極大地拓寬了交流的邊界,使得信息能夠快速、廣泛地傳播。盡管虛擬交往帶來了便利,但同時也引發(fā)了一系列溝通問題。由于缺乏面對面交流時的非言語信息(如肢體語言、面部表情),人們往往難以準(zhǔn)確理解對方的真實意圖,從而引發(fā)誤解和沖突。在虛擬交往中,由于缺乏即時反饋和調(diào)節(jié)機制,人們更容易表現(xiàn)出情緒化的行為。屏幕背后,人們可能更容易隱藏自己的真實情緒,或者因為缺乏面對面交流的壓力而釋放更多的負(fù)面情緒。這種情緒化的行為進(jìn)一步加劇了溝通中的誤解和沖突。作為數(shù)字時代的原住民,當(dāng)代青年面臨著如何在虛擬交往中保持理性、避免情緒化的挑戰(zhàn)。這要求我們不僅要具備基本的溝通技能,還要學(xué)會在虛擬環(huán)境中管理自己的情緒,以促進(jìn)健康、和諧的在【高—語文●參考答案第3線交流。(二)參考立意(1)提升自我情緒管理能力:討論如何通過反思和自我調(diào)節(jié)來管理情緒。(2)重視面對面交流:強調(diào)面對面交流的重要性,建議大家多參與線下活動,以培養(yǎng)真實的人際關(guān)系和溝通能力。(3)理性對待網(wǎng)絡(luò)信息:提出在接收信息時應(yīng)保持批判性思維。網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種信息和觀點,人們應(yīng)學(xué)會辨別真假信息,避免被情緒左右。(4)培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣:探討在虛擬交往中應(yīng)注意的溝通方式,比如使用明確的語言,避免模糊和情緒化的表述。(三)題意評分解說題意評分等級文章特征符合題意一類文54~60分A.緊扣主題,體現(xiàn)了自己的思考與感悟。B.寫作重點突出,聯(lián)系材料和現(xiàn)實生活,內(nèi)容充實,感悟深刻,表達(dá)精彩,亮點突出。C.文體特征鮮明。二類文48~53分A.扣住了主題,體現(xiàn)了自己的思考與感悟。B.寫作重點較突出,聯(lián)系材料和現(xiàn)實生活,內(nèi)容較充實,感悟較深刻,表達(dá)流暢,有一些亮點。C.文體特征鮮明。三類文42~47分A.圍繞主題寫作,體現(xiàn)了自己的一些思考與感悟。B.寫作重點不夠突出,感悟不夠深刻,內(nèi)容不夠充實,結(jié)構(gòu)較完整,語言平淡,邏輯性一般。C.文體特征不夠鮮明。基本符合題意四類文36~41分A.有自己的一些思考與感悟,扣題不緊。B.寫作重點不突出,內(nèi)容空洞,結(jié)構(gòu)不完整,語言不流暢,邏輯混亂。C.文體特征不鮮明。偏離題意五類文35分及以下A.部分偏離題意的,酌情給分(21~35分)。B.完全離題的,酌情給分(0~20分)。完全脫離材料內(nèi)容,完全忽略寫作要求,完全沒有文體意識,僅選取材料、寫作任務(wù)或?qū)懽饕蟮闹谎云Z展開寫作,思想不健康,觀點錯誤?！狙a充說明】缺標(biāo)題扣2分;每1個錯別字扣1分,重復(fù)的不計;標(biāo)點