一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-動(dòng)手做（一）北師大版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)手做（一）北師大版一、課題名稱(chēng)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材《動(dòng)手做》（一）章節(jié)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，理解并掌握數(shù)的組成和分解。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、比較、分析和歸納能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)的組成和分解。2.教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)手操作，觀(guān)察、比較、分析和歸納。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.操作實(shí)踐法：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同完成任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖。2.學(xué)具：數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道我們的身邊有哪些東西是由幾個(gè)數(shù)字組成的嗎？比如我們的手機(jī)號(hào)碼、車(chē)牌號(hào)等等。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下數(shù)的組成和分解。2.新課講授（1）數(shù)的組成教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字的組成。例：數(shù)字4可以分成1和3，也可以分成2和2。（2）數(shù)的分解教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字的分解。例：數(shù)字7可以分成1和6，也可以分成2和5，還可以分成3和4。3.動(dòng)手操作學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)的組成和分解的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。4.小組合作每個(gè)小組選擇一個(gè)數(shù)字卡片，進(jìn)行數(shù)的組成和分解的游戲，其他小組觀(guān)察并判斷正誤。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解數(shù)的組成和分解，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、比較、分析和歸納能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：“如果我們要組成一個(gè)兩位數(shù)，我們應(yīng)該怎么操作？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（2）用數(shù)字卡片組成一個(gè)兩位數(shù)，并寫(xiě)出它的組成和分解。2.作業(yè)答案（1）數(shù)字5的組成：1和4，2和3，5和0。數(shù)字5的分解：5可以分成1和4，也可以分成2和3，還可以分成5和0。數(shù)字8的組成：1和7，2和6，3和5，4和4，8和0。數(shù)字8的分解：8可以分成1和7，也可以分成2和6，還可以分成3和5，4和4，8和0。數(shù)字12的組成：1和11，2和10，3和9，4和8，5和7，6和6，12和0。數(shù)字12的分解：12可以分成1和11，也可以分成2和10，還可以分成3和9，4和8，5和7，6和6，12和0。（2）組成兩位數(shù)：23，組成和分解：23可以分成2和3，也可以分成1和11，還可以分成3和2。十、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解數(shù)的組成和分解，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行數(shù)的組成和分解的練習(xí)。（2）讓學(xué)生觀(guān)察生活中的數(shù)字，思考它們的組成和分解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)手做》（一）的課程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。動(dòng)手操作環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)的核心，它不僅能夠幫助學(xué)生直觀(guān)地理解數(shù)的組成和分解，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。重點(diǎn)細(xì)節(jié)一：動(dòng)手操作作為教師，我深知?jiǎng)邮植僮鳝h(huán)節(jié)的重要性。在課堂開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)展示數(shù)字卡片和計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字的組成。這個(gè)過(guò)程需要我密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠跟上節(jié)奏，理解每個(gè)數(shù)字的組成方式。例如，當(dāng)我說(shuō)到數(shù)字4時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手將數(shù)字卡片分成1和3，或者2和2，以此來(lái)加深他們對(duì)數(shù)位的理解。確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的數(shù)字卡片和計(jì)數(shù)器，以便他們能夠獨(dú)立完成操作。觀(guān)察學(xué)生在操作過(guò)程中的困難，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠理解操作的意義。鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)共同解決問(wèn)題。重點(diǎn)細(xì)節(jié)二：小組合作在游戲開(kāi)始前，我會(huì)明確游戲規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都清楚自己的角色和任務(wù)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的分解方法，并尊重他們的想法。在游戲過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，共同解決問(wèn)題。通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤理解。鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)拓展延伸活動(dòng)，如讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行數(shù)的組成和分解的練習(xí)，以及觀(guān)察生活中的數(shù)字，思考它們的組成和分解。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱(chēng)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材《認(rèn)識(shí)人民幣》（一）章節(jié)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的不同面值，包括元、角、分。2.培養(yǎng)學(xué)生使用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：人民幣面值的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的不同面值，掌握簡(jiǎn)單的加法和減法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體實(shí)踐中學(xué)習(xí)。2.操作實(shí)踐法：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)。3.比較分析法：通過(guò)比較不同面值的人民幣，讓學(xué)生掌握面值概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣模型、計(jì)算器、教學(xué)掛圖。2.學(xué)具：人民幣模型、計(jì)數(shù)器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)人民幣嗎？比如我們平時(shí)用的紙幣和硬幣。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下人民幣。2.新課講授（1）認(rèn)識(shí)人民幣教師出示人民幣模型，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出不同面值的人民幣。例：100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、2角、1角。（2）簡(jiǎn)單計(jì)算教師出示例題：小明有10元，他買(mǎi)了一個(gè)鉛筆盒花了3元，他還剩多少錢(qián)？學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)數(shù)器，計(jì)算小明剩余的錢(qián)數(shù)。3.動(dòng)手操作學(xué)生分組進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。4.小組合作每個(gè)小組選擇一個(gè)計(jì)算題目，進(jìn)行解答，其他小組觀(guān)察并判斷正誤。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)認(rèn)識(shí)人民幣，讓學(xué)生了解人民幣的不同面值，掌握簡(jiǎn)單的加法和減法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：“如果小明有20元，他買(mǎi)了一支筆花了5元，他還剩多少錢(qián)？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）小明有10元，他買(mǎi)了一個(gè)鉛筆盒花了3元，他還剩多少錢(qián)？（2）小紅有5元，她買(mǎi)了一支筆和一張紙，一共花了8角，她還剩多少錢(qián)？2.作業(yè)答案（1）小明還剩7元。（2）小紅還剩2角。十、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過(guò)情境教學(xué)和操作實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的實(shí)踐操作，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生觀(guān)察家里的人民幣，了解各種面值。（2）設(shè)計(jì)一些與人民幣相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)細(xì)節(jié)一：人民幣的認(rèn)識(shí)在導(dǎo)入新課時(shí)，我深知學(xué)生對(duì)于人民幣的實(shí)際接觸和認(rèn)識(shí)是有限的。因此，我會(huì)在課堂開(kāi)始時(shí)，通過(guò)展示真實(shí)的人民幣模型，讓學(xué)生直觀(guān)地觀(guān)察和觸摸不同面值的人民幣。我會(huì)詳細(xì)地介紹每個(gè)面值的特征，如100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、2角、1角等，并強(qiáng)調(diào)它們的大小、顏色和圖案差異。確保每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)親自觸摸和觀(guān)察人民幣，以增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，讓學(xué)生描述他們觀(guān)察到的人民幣特征，從而加深他們的記憶。使用教學(xué)掛圖來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更清晰地分辨不同面值的人民幣。重點(diǎn)細(xì)節(jié)二：簡(jiǎn)單計(jì)算的應(yīng)用在講解簡(jiǎn)單計(jì)算時(shí)，我明白這是學(xué)生理解人民幣概念的關(guān)鍵。我會(huì)通過(guò)具體的例題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加法和減法的計(jì)算。例如，我會(huì)這樣講解：“小明有10元，他買(mǎi)了一個(gè)鉛筆盒花了3元，他還剩多少錢(qián)？”我會(huì)讓學(xué)生先自己思考，然后逐步引導(dǎo)他們：提出問(wèn)題：我們需要知道小明原來(lái)有多少錢(qián)，然后減去他花掉的錢(qián)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算：10元減去3元等于7元。解釋計(jì)算過(guò)程：我們看小明原來(lái)有10元，然后我們拿走3元，剩下7元。讓學(xué)生自己動(dòng)手操作計(jì)數(shù)器，確保他們能夠理解數(shù)字的實(shí)際意義。通過(guò)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生多次練習(xí)簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算，鞏固他們的計(jì)算能力。對(duì)學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤進(jìn)行耐心糾正，幫助他們理解錯(cuò)誤的原因。重點(diǎn)細(xì)節(jié)三：情境創(chuàng)設(shè)與生活聯(lián)系為了讓學(xué)生更好地理解人民幣的使用，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一些與生活相關(guān)的情境。例如，我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要去書(shū)店買(mǎi)一本書(shū)，這本書(shū)需要20元。你們帶了多少錢(qián)？你們需要怎么計(jì)算才能知道是否夠買(mǎi)這本書(shū)？”通過(guò)這樣的情境，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生：思考實(shí)際生活中使用人民幣的場(chǎng)景。將人民幣的計(jì)算與實(shí)際購(gòu)買(mǎi)行為聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享他們的計(jì)算方法和購(gòu)買(mǎi)策略。選擇貼近學(xué)生生活的情境，以提高他們的參與度和興趣。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們自己解決問(wèn)題。通過(guò)角色扮演等方式，讓學(xué)生在模擬生活中練習(xí)使用人民幣。一、課題名稱(chēng)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材《認(rèn)識(shí)圖形》（一）章節(jié)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分基本的平面圖形，如圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形等。2.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和描述圖形特征的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分不同圖形的特征。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基本的平面圖形，并能準(zhǔn)確描述其特征。四、教學(xué)方法1.觀(guān)察法：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖形，發(fā)現(xiàn)其特征。2.比較法：通過(guò)比較不同圖形，讓學(xué)生掌握?qǐng)D形的區(qū)分方法。3.實(shí)踐法：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生加深對(duì)圖形的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：各種平面圖形模型、教學(xué)掛圖。2.學(xué)具：彩色紙張、剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們生活中見(jiàn)過(guò)哪些圖形呢？比如我們周?chē)幕ò?、窗?hù)的形狀等等。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些圖形。2.新課講授（1）認(rèn)識(shí)圖形教師出示圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形模型，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出它們的特征。例：圓形是沒(méi)有邊和角的，正方形有四條邊和四個(gè)角，三角形有三條邊和三個(gè)角，長(zhǎng)方形有四條邊和四個(gè)角，但相對(duì)的兩條邊長(zhǎng)度不同。（2）比較圖形教師出示不同形狀的圖形，引導(dǎo)學(xué)生比較并說(shuō)出它們的區(qū)別。例：比較圓形和正方形，它們都有四個(gè)角，但圓形沒(méi)有邊，正方形有四條邊。3.動(dòng)手操作學(xué)生分組進(jìn)行圖形制作，將彩色紙張剪成不同的圖形，并用膠水粘貼成簡(jiǎn)單的組合圖形。4.小組合作每個(gè)小組展示自己的作品，其他小組觀(guān)察并說(shuō)出圖形的名字和特征。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)認(rèn)識(shí)基本的平面圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、比較和描述能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)圖形的屬性和特征打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：“如果我們要制作一個(gè)有四個(gè)角和四條邊的圖形，我們可以選擇哪些圖形？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）在紙上畫(huà)出你認(rèn)識(shí)的圖形，并寫(xiě)出它們的名稱(chēng)。（2）將彩色紙張剪成不同的圖形，并用膠水粘貼成一個(gè)新的圖形。2.作業(yè)答案（1）圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。（2）學(xué)生根據(jù)自己選擇的圖形進(jìn)行創(chuàng)作。十、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過(guò)觀(guān)察、比較和動(dòng)手操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分基本的平面圖形，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的實(shí)踐操作，提高他們的空間想象力和邏輯思維能力。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境，尋找不同的圖形。（2）設(shè)計(jì)一些與圖形相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》（一）這一課時(shí)，我認(rèn)為有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地掌握知識(shí)。重點(diǎn)細(xì)節(jié)一：圖形特征的觀(guān)察與描述在課程開(kāi)始時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖形，并準(zhǔn)確描述其特征。這是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力和描述能力的關(guān)鍵。我會(huì)這樣做：在展示圖形時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，并鼓勵(lì)他們用自己的話(huà)來(lái)描述圖形的外觀(guān)特征。我會(huì)提問(wèn)：“這個(gè)圖形有幾個(gè)角？它的邊是直的還是彎的？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖形的基本屬性。我會(huì)提供一些描述圖形特征的詞匯，如“圓形”、“正方形”、“三角形”、“長(zhǎng)方形”等，并讓學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯來(lái)描述他們觀(guān)察到的圖形。重點(diǎn)細(xì)節(jié)二：圖形的比較與分析在區(qū)分不同圖形的特征時(shí)，我強(qiáng)調(diào)使用比較法來(lái)幫助學(xué)生理解。我會(huì)這樣做：通過(guò)展示不同形狀的圖形，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，例如比較圓形和正方形，強(qiáng)調(diào)它們都有四個(gè)角，但圓形沒(méi)有邊，而正方形有四條邊。我會(huì)設(shè)計(jì)一些比較活動(dòng)，如“哪個(gè)圖形的邊更長(zhǎng)？”或“哪個(gè)圖形的角更多？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)比較來(lái)尋找答案，從而提高他們的邏輯思維能力。重點(diǎn)細(xì)節(jié)三：動(dòng)手操作與圖形制作為了讓學(xué)生更深入地理解圖形，我安排了動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己制作圖形。我會(huì)這樣做：提供彩色紙張、剪刀和膠水等工具，讓學(xué)生自己動(dòng)手剪出不同的圖形。在制作過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確使用工具，并鼓勵(lì)他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意。我會(huì)讓學(xué)生展示他們的作品，并引導(dǎo)其他學(xué)生觀(guān)察